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Romero Vsquez Francisco Javier Secundaria - Espaol Resumen de temas y opinin.

Durante el documento podemos observar una cierta cantidad de temas, y cada uno de estos temas envuelve distintos conceptos los cuales se mostraran a continuacin El primer tema est basado en conceptos de antropologa, pues bsicamente trata sobre el hombre y todo aquellos que le rodea. El ser humano que es un ser libre, inteligente, sexuado, formado por cuerpo y espritu, pero lo ms importante, es un ser social y con la ayuda de sus semejantes poder humanizar la tierra, es decir: perfeccionarla, cuidarla, labrarla y dominarla. A la accin de humanizar del ser humano, si es racional, simblica y social ser capaz de crear cultura, que son las actividades humanas que tienen una finalidad. El trabajo es muy importante, pues no solo se desarrolla y satisface sus propias necesidades, sino que tambin contribuye a la sociedad y le es til. El ser humano es educable porque a pesar de que no es perfecto es perfectible, lo cual significa que se puede formar. El humano es libre, lo que significa que tiene tanto el poder de ser exitoso o de desviar su camino y fracasar. En cuanto el entorno del hombre podemos mencionar algunos conceptos: 1.- Naturaleza: Es el conjunto de seres tanto animados como no animados que forman el hbitat de los seres humanos. De la naturaleza es donde el ser humano puede tomar lo que necesite para vivir mejor pero sin excederse ni destruirla de forma irresponsable o excesiva El hombre tiene como deber trabajar y conservar la naturaleza. 2.- Sociedad: Es la asociacin y colaboracin de los seres humanos para lograr el bien de todos los individuos y no de uno solo o de un pequeo grupo. La organizacin social debe estar bien estructurada de forma que todos puedan desarrollarse y as alcanzar la perfeccin tanto del grupo como de cada persona pues cada una es el centro de a sociedad. La misma organizacin social se encarga de formar la educacin la cual tiene como funcin el formar ntegramente a las personas y darles las propiedades de inteligentes, creativos, justos, trabajadores, solidarios. Para que esto pueda darse efectivamente, depende de los educandos (quienes ensean) y de sus conocimientos y valores y no otras cuestiones externas como las condiciones estructurales la sociedad. 3.- Cultura: Es lo que realiza el ser humano como un intento de humanizar al mundo dndole su imagen y recrendolo dndole el reflejo de su esencia y pensamiento. La cultura refleja la naturaleza humana tanto en forma espiritual

como material. La cultura se forma de las relaciones que tienen sus integrantes con la naturaleza, entre s mismos y con el Dios en el que crean, se origina de la forma de pensar, el estilo de vida y los valores de los grupos. Por lo tanto se puede decir que la cultura es lo que le da identidad a cada pueblo. La cultura nunca es de unos cuantos sino de todo el grupo en general, de la cultura tambin se puede decir que no es totalmente positiva, pues la mayora de los pueblos han tenido sus malos momentos, pero al igual que el ser humano 4.-Cultura Mexicana: Surge como la fusin de los ncleos prehispnicos e hispanocristianos, surgi de la evangelizacin por parte de los misioneros hacia los habitantes de Mesoamrica. de su integracin de ambas para dar origen a la actual cultura mexicana, que tiene bastantes caractersticas que la diferencian de las dems. Es importante recrear y enriquecer nuestra cultura para fomentar su desarrollo.

La teora educativa. Este segundo tema trata sobre los rasgos caractersticos de la educacin y se puede desarrollar en 3 puntos importantes: a) Concepto de educacin: Es un proceso psicosocial (de la mente y de la capacidad de interaccin entre humanos) que sirve para perfeccionar al ser humano en todo aspecto que le da conocimientos y habilidades para poder asimilar el mundo que nos rodea. Este proceso comunicativo se le considera cultural pues tambin favorece a la formacin cultural de cada persona. Es importante saber que la educacin se debe realizar con una comunicacin sistematica asimilarlo de forma crtica, para comprender y de ellos tomar lo que se necesite de lo aprendido. b) Contenido de la educacin: Nos menciona que el contenido de la educacin es de tipo cultural y tiene como objetivo formar conocimientos, habilidades y valores en la mente del educando (alumno) y esto lo obtiene por medio de la comprensin mental. Sobre los factores que contribuyen a una mejor educacin se dice que los factores estructurales pueden ser tiles pero no siempre, incluso se les da el carcter de despersonalizador y anti-educativo y al factor cultural el cual le da al educando conocimiento y valores y mejora sus actitudes y hbitos. c) Finalidad de la educacin: Habla sobre el objetivo por el cual se educa al ser humano que es la formacin integral de la persona humana que deber cumplir con ciertas funciones en la sociedad y para s mismo cuando se convierta en adulto. La educacin es a todo hombre (para todos por el simple hecho de ser

humano) y a todo el hombre (porque envuelve todos los aspectos a desarrollar en el humano) , lo que significa que es para absolutamente todos de acuerdo a sus necesidades y se encarga de formar a los seres humanos para que puedan vivir de forma pacfica y unida en la sociedad. El objetivo principal de la educacin es el hombre personal, no la sociedad. Sin embargo el hombre es el centro de la sociedad, el formador de la cultura y de la historia. Las personas no son para s mismos sino que tambin deben considerar a la sociedad en la que viven. La educacin que se quiere lograr su pleno crecimiento en humanidad para que sea una persona plena.

La educacin envuelve dos vertientes de la persona, la individual y la social. La vertiente individual tiene varias caractersticas: A) Es humanista: Dice que el humano se forma de cuerpo y espritu y que es capaz de desarrollar sus capacidades fsicas y espirituales para que se desarrolle y viva en armona con la naturaleza y con sus semejantes. B) Es creativa: Porque da conocimientos de forma ordenada y gradual que permite que el educando use la creatividad para poder asimilar estos conocimientos y sea capaz de integrarlos a su vida. C) Es liberadora: Significa que ignora cualquier tipo de clasificaciones y limitaciones y permite que los humanos que se educan a que alcancen sus metas. La vertiente social tiene las siguientes caractersticas: A) Es participativa: Esto se debe a que la educacin ejerce sobre los educandos la necesidad de pertenencia, respeto y participacin para que todos estn unidos y ayudndose, con el fin de que haya una convivencia ms ordenada, justa y democrtica. B) Es dialogal: Emplea un modo de comunicacin entre el educador y el educando en un proceso de enseanza y aprendizaje ms completo. C) Es enculturante: Porque introduce de forma crtica y sistemtica al educando hacia lo que es la cultura y le ensea a va D) Es promotora del cambio social deseable: Porque se encarga de crear en los educandos todas aquellas caractersticas, hbitos y conocimientos que ayudarn a los integrantes de la sociedad a contribuir en su progreso. E) Es familiar: Fomenta el valorar a la familia y a cada uno de sus integrantes, menciona que es muy importante que se entiendan y se valores, as como tambin el aprecio del desarrollo de los valores y tradiciones de la misma. F) Es ecolgica: Porque adems de promover la conciencia ecolgica tambin le preocupa promover el conocimiento cientfico en general, la eficacia tecnolgica y el respeto por la naturaleza para poder evitar que se siga explotando a la naturaleza y exista una catstrofe ecolgica.

Perfil del hombre que se desea formar: Se planea que la educacin forme a una persona que sea racional y personal, que pueda vivir en relacin consigo mismo, con la sociedad y con la naturaleza y de desarrollar los valores y conocimientos que se lo permitan. En fin, es no solo importante que crezca para si mismo, sino tambin para poder beneciar a otros, hacindolo ms justo, solidario y participativo. Para esto se debe inculcar que todo aquello que envuelve el desarrollo egosta, dominante y negativa no le sirve, sino que aprenda a servir a los dems. Imagen del educador: Del educador, es decir, de quien ensea, se espera que sea competente en el aspecto profesional, comprometido con su labor, que respete a la libertad educativa y a padres de familia y que conozcan e impartan valores y tradiciones de la cultura local y nacional. El educador debe poseer integridad moral y ganas de servir a la sociedad. Para que pueda desempear esta labor debe tener vocacin de docente para que pueda comunicarse de forma efectiva con sus alumnos y adems poder resolver problemas. Tambin debe saber como llevar el conocimiento ms all de la simple informacin, no slo con aprendizaje verbalista sino con ejemplos que se apeguen a la realidad. Debe saber como confrontar de forma crtica tendencias como el consumismo, el hedonismo (que le atribuye al placer el carcter de indispensable y el nihilismo (el cual no le da importancia a las creencias). Debe impartir cosas positivas. Modelo de institucin educativa: La institucin educativa debe ser un lugar en donde todo de lo que se forma tanto la relacin entre alumno maestro, el espacio, y los contenidos de enseanza ayuden al desarrollo de la persona y el promover la cultura. Es necesario que las instituciones se adapten al nivel de la zona donde impartirn conocimiento, por ejemplo, deben de abrirse a las necesidades de las zonas marginadas organizando programas educativos que se adapten a su desarrollo sociocultural y econmico. Estas instituciones tienen como obligacin el mejorar peridicamente sus programas de estudio para mejorar la calidad de educacin que imparten.

Previsiones sobre el futuro contexto social de Mxico: Bsicamente esta seccin trata sobre lo que se espera, sean los objetivos para el ao 2020. Existen 2 tipos de escenarios elaborados por estudiosos de la teora retrospectiva y que sirven para dar una idea de cmo elaborar programas y proyectos educativos. Existen 2 escenarios, el primero es el tendencial porque en el predominan tendencias histricas, estructurales que tienden a resister cambios profundos en estructuras de organizaciones sociales y en relaciones de tipo estado-gobierno y estado-sociedad civil. Y el segundo escenario que es el escenario alternativo que trata de anticipar cambios sobre estructuras y organizaciones sociales y replantea las relaciones entre estado-gobierno y estadosociedad civil. Opinin del tema. En general, el documento maneja de forma clara los conceptos de antropologa y de manera muy clara desde el concepto de humano que no slo habla sobre cmo es, si no de su caracterstica ms importante que le sirve ms tanto para s mismo como para los dems; que es perfectible. Gracias a sta caracterstica adems de superarse tambin puede contribuir con los dems. El entorno del ser humano y todos aquellos elementos que lo complementan, rodean y ayudan a subsistir se definieron de buena manera, la naturaleza; que son todos esos elementos inanimados o animados de los cuales el hombre puede beneficiarse pero sin abusar, de esto se puede decir que a sabiendas de que la naturaleza se debe respetar y cuidar mientras la usemos esto no es practicado por nosotros como humanos y donde estoy seguro que no es por ignorancia en muchos de los casos, sino por simple inters humano que, a pesar de la preparacin y educacin, en muchos es ms importante lo econmico que el respeto y cuidado de la naturaleza. El concepto de sociedad est muy completo, as como el concepto de cultura, que es todo aquello que nos representa como pueblo y que identifica ante cualquier otro grupo en la sociedad, sin embargo no qued muy claro lo que es la cultura mexicana, el texto hizo observaciones poco especficas de nuestra cultura y no mencion sus caractersticas como de nuestras costumbres y tradiciones, as como nuestra alimentacin (en especial la tortilla que es de lo que ms nos representa a nivel mundial en el mbito culinario), o de las culturas prehispnicas que son muy representativas de nuestro pas. En cuanto a las caractersticas de la teora educativa o rasgos de cmo debe ser la educacin todo estuvo bien detallado, desde lo que es el concepto de educacin el cual es un proceso de de humanizacin y preparacin para que el ser humano no solo tenga conocimientos sino que pueda adaptarlos al ambiente en donde vive para contribuir a una sociedad mejor, para esto el contenido de esta educacin debe estar bien balanceada, en esta parte se dice que el aspecto estructural no es muy til, sino el

cultural lo es al momento de formar al ser humano, lo cual es muy vlido ya que la cultura es la base del conocimiento y otros aspectos como ya se mencion antes, de tipo estructurales no deben de ser factor. Y tambin se maneja de manera directa el objetivo de la educacin la cual debe de formar a la persona para el momento en que se convierta en ser adulto y tenga que valerse por s mismo y ser til a la sociedad y creo yo que ah es en donde radica la importancia del estudio, en especial del estudio universitario, para hacernos competentes y profesionistas para poder ser tiles (a nosotros mismos y a tener un buen nivel socioeconmico) y hacia la sociedad (ya que entre ms profesionistas tenga el pas, mejor para el nivel general de la sociedad). En cuanto a las vertientes, estas se encargan de explicar en qu aspectos, tanto individuales como sociales nos ayuda la educacin, se menciona mucho que la educacin no est diseada del todo para formar a la sociedad sino al individuo de forma personal, pero pienso que si la educacin es efectiva y puede mejorar de forma personal, esta evolucin se ve reflejada en nuestra relacin en el mbito social lo cual nos ayuda a desarrollarnos en conjunto.