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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn

Plan Institucional de Desarrollo 2009-2012 del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn

Proyecto

Documento de Trabajo Agosto de 2009


Plan Institucional de Desarrollo 2009-2012 del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn

ndice
Presentacin I.- Antecedentes II.- Marco Normativo III.- Misin IV.- Visin 2012 V.- Poltica de Calidad VI.- Compromisos Fundamentales VII.- Principios Institucionales VIII.- Valores Institucionales IX.- Principales Retos X.- Diagnstico Estratgico XI.- Objetivos Estratgicos XII.- Principales Estrategias de Desarrollo XIII.- Proyectos Estratgicos 3 6 12 14 15 17 18 20 22 23 27 53 54 57

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Presentacin
En los prximos 3 aos el CECyTEM se insertar en un gran proceso de transformacin institucional que vendr a modificar los factores de normatividad as como los procesos administrativos y acadmicos con el nico fin de enfrentar eficazmente y con responsabilidad los retos que nos plantea el desarrollo y crecimiento de nuestra institucin. Los actores principales que participarn sern sin duda los que confluyen en la loable tarea de la educacin que son las autoridades de la Direccin General, personal directivo en planteles, personal docente, administrativo, los propios alumnos y padres de familia. Y conforme a las palabras del Secretario de la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI) actualmente ser maestro maestra parecera ms difcil que en pocas anteriores ya que es preciso disear situaciones de aprendizaje para una diversidad ms amplia de alumnos, de culturas diferentes, con ritmos de aprendizaje muy diferentes, adems se requiere organizar el aula para hacer atractivo y significativo el aprendizaje, relacionarse con las familias, atender el desarrollo emocional y social de los alumnos, cuidar el desarrollo moral de sus alumnos y procurar una atencin permanente a aquellos que se van retrasando, preocuparse tambin por la reflexin de los problemas ticos y morales que estn presentes en la educacin y conseguir que las nuevas generaciones sean capaces de incorporarse con espritu crtico a la sociedad y construir con ello a una sociedad ms igualitaria. *
* Revista de Educacin Moderna para una Sociedad Democrtica Nm. 145 de junio 2007

Es en este contexto se presenta el Plan Institucional de Desarrollo del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn 2009-2012, con el propsito de establecer el rumbo de la institucin, acorde con su misin y visin, los objetivos, metas, estrategias y proyectos que encausarn la gestin institucional en los prximos 3 aos, dicho programa tiene como antecedentes; el Plan Estatal de Desarrollo 2008-2012 del Gobierno del Estado de Michoacn, el Plan Sectorial de Educacin 20072012 del Gobierno Federal, el Plan Sectorial de Educacin 2008-2012 del Gobierno del Estado y del Plan de Trabajo 2009-2012 de Educacin Media Superior, Educacin Superior y Formacin de Docentes de la Secretara de
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Educacin en el Estado. El presente documento inicia con la versin actualizada de la Misin y la Visin al 2012 de la Institucin, as mismo, se determinaron los objetivos estratgicos que se habrn de alcanzar al trmino de la gestin, en el que se estima operar con eficacia un modelo acadmico de calidad de educacin media superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia acorde con el Sistema Nacional del Bachillerato que responda a la necesidades sociales y econmicas de los michoacanos. Uno de los insumos ms importantes para la elaboracin de este programa fue el diagnstico estratgico, consistente en la identificacin de las fortalezas y debilidades de la institucin, ya que de ste se derivan los proyectos prioritarios. La elaboracin del presente programa es el resultado del ejercicio de planeacin estratgica del cuerpo directivo de la Direccin General del CECyTEM. De esta manera, el programa se convierte en el instrumento rector del quehacer acadmico del Colegio que expresa las acciones que habrn de cumplir las expectativas de los michoacanos en materia de educacin media superior. El plan est integrado por trece captulos. Que dan cuenta desde los antecedentes de la institucin y el mbito en el cual se ha desarrollado la educacin media superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia; pasando por la misin actualizada, que representa la razn de ser de la Institucin y que justifica su existencia; se muestra la visin 2012 acorde con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior para conformar el Sistema Nacional del Bachillerato, en donde se manifiesta lo que la Institucin quisiera ser y a dnde quiere llegar; asimismo, se describen los elementos filosficos que acotarn y darn sentido al Colegio a travs de su poltica de calidad, los compromisos fundamentales y los principios y valores que en todo momento habrn de seguir su personal y en los cuales se sustenta nuestra cultura institucional; despus se presenta el diagnstico, el cual refleja la situacin operativa y de gestin de la Institucin resaltando sus fortalezas y debilidades, as como sus amenazas y oportunidades; se determinan los objetivos estratgicos para el periodo, acordes con la misin y visin del CECyTEM; luego se muestran las principales estrategias de desarrollo para el logro de los objetivos y finalmente, se presentan para cada uno de los proyectos
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estratgicos, sus objetivos, sus principales lneas de accin y las metas ms significativas.

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I.- Antecedentes
Desde la poca prehispnica, se ha dado gran relevancia a la capacitacin de jvenes y adultos, durante la colonia hubo algunos avances a cargo de misioneros como: Pedro de Gante, quien cre la primera escuela elemental. Vasco de Quiroga fund escuelas para capacitar en artes y oficios a los purpechas. Sin embargo, es hasta el gobierno del presidente Benito Jurez cuando se impulsa la capacitacin del trabajo al convertirse el Tecpan de Santiago en la primera escuela de capacitacin del pas. Con la creacin de la SEP en 1921 se establece la estructura que ha de multiplicarse en forma continua para sistematizar y organizar la trascendente labor educativa del Mxico del siglo XX. En esta primera estructura se instituy en 1922 el Departamento de Enseanza Tcnica Industrial y Comercial con la finalidad de aglutinar y crear escuelas que impartieran este tipo de enseanza. En el inicio de la dcada de los 30's surge la idea de integrar y estructurar un sistema de enseanza tcnica en sus distintos niveles, como consecuencia de ello, se defini un marco de organizacin que contena todos los niveles y modalidades a lo cual se denomin en lo general la Institucin Politcnica y en lo funcional la Escuela Politcnica. En el proyecto de la Escuela Politcnica se asienta: La columna vertebral de la Escuela Politcnica es la Preparatoria Tcnica que se crea en el ao de 1931, se cursaba en cuatro aos y para su acceso solo se requera la primaria. La "Escuela Politcnica" establece las bases para que en 1936 se integre el Instituto Politcnico Nacional, absorbiendo en su estructura funcional a la mayora de las escuelas que constituan el Departamento de Enseanza Tcnica Industrial y Comercial. En 1938 se establece la Escuela Nacional de Artes Grficas, (hoy CETIS N 11). A partir de la segunda guerra mundial, se adopt en Mxico la poltica de "Industrializacin para la Sustitucin de Importaciones" (ISI) como una estrategia prevaleciente en toda la economa para lograr la auto suficiencia
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industrial, lo que produjo una mayor oferta para la mano de obra calificada, destinndose un mayor presupuesto en el sector educativo. La demanda de tcnicos de diferentes niveles originada por la poltica de ISI, di origen a la difusin y expansin de la enseanza tcnica en todo el pas. En 1948 se establecen los Institutos Tecnolgicos Regionales de Durango y Chihuahua, dependientes del IPN. En 1958 el Lic. Adolfo Lpez Mateos crea la Subsecretara de Enseanza Tcnica y Superior, haciendo evidente la importancia que ya haba alcanzado la educacin tcnica en el pas. Un ao ms tarde la Direccin General de Enseanzas Especiales y los Institutos Tecnolgicos Regionales que se separaron del IPN, conforman la Direccin General de Enseanzas Tecnolgicas Industriales y Comerciales (DGETIC). En 1968 se crearon los Centros de Estudios Tecnolgicos, con el propsito de ofrecer formacin profesional del nivel medio superior en el rea industrial. En 1969, las escuelas tecnolgicas (prevocacionales) que ofrecan la enseanza secundaria dejaron de pertenecer al IPN, para integrarse a la DGETIC, como secundarias tcnicas con la mira de dar unidad a este nivel educativo, ya que se incorporaron tambin las Escuelas Secundarias Tcnicas Agropecuarias, que en 1967 haban resultado de la transformacin de las Escuelas Normales de Agricultura. Al efectuarse la reorganizacin de la Secretara de Educacin Pblica en 1971, se determin que la Subsecretara de Enseanza Tcnica y Superior se transformara en la Subsecretara de Educacin Media, Tcnica y Superior y que la DGETIC, tomara su actual denominacin como Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), dependiente de esta nueva Subsecretara. En 1976, la Subsecretara de Educacin Media, Tcnica y Superior se transforma en Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgicas. En ese mismo ao se crea la Direccin General de Institutos Tecnolgicos. En septiembre de 1978, los planteles que ofrecan el modelo de Educacin Secundaria Tcnica pasaron a integrar la Direccin General de Educacin
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Secundaria Tcnica. Con esto, la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial se dedica a atender exclusivamente el nivel medio superior. En 1981, los planteles dependientes de la Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgica que ofrecan el bachillerato, recibieron el nombre de Centros de Bachillerato Tecnolgico, agregndoles (segn fuera el rea tecnolgica) agropecuario, forestal o industrial y de servicios. Es desde este momento que los planteles de la DGETI que imparten educacin bivalente se conocen como CBTIS. En 1984, la DGETI inicia su proceso de desconcentracin de funciones con la creacin de las Coordinaciones Regionales que en 1987 se transformaron en Subdirecciones Regionales, nombre que dur hasta 1990 y fue reemplazado por el de Coordinaciones Estatales. ** En 1991, en base al Programa para la Modernizacin Educativa 1989-1994, se establece que el incremento adicional de la demanda se atender con nuevos subsistemas escolares descentralizados de educacin bivalente y terminal que propicien una participacin ms efectiva de los Gobiernos Estatales y favorezcan una mejor vinculacin regional con el sector productivo. Se crearon los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados. Durante ms de dos siglos de evolucin, la educacin tecnolgica ha contribuido al desarrollo de nuevas capacidades sociales, tanto a travs de la formacin profesional como de la generacin, difusin y aplicacin del conocimiento cientfico y tecnolgico. Ahora, la educacin tecnolgica forma parte de la cultura de nuestro tiempo y ocupa un lugar destacado entre las estrategias de desarrollo de las naciones. El devenir de la educacin tecnolgica nacional ha estado marcada por estos elementos. Sin embargo, ha sido azaroso el proceso de construccin de la infraestructura material indispensable y la conformacin de los conjuntos de especialistas, cada da ms necesarios, para aportar mayores beneficios al pas; mediante una mayor participacin en el vertiginoso proceso de generacin y aplicacin de conocimientos cientfico-tecnolgicos que ocurre a escala mundial. Por ello, an hay un considerable trecho por recorrer. ** Historia de la DGETI tomado del portal de la misma
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Es as que el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn (CECyTEM) nace como una estrategia emanada del Programa de Modernizacin Educativa 1990-1994, a fin de dar respuesta al incremento adicional de la demanda educativa de nivel medio superior en los diferentes estados de la repblica, tratando de propiciar: a).- Una participacin ms efectiva de los gobiernos estatales. b).- Una mejor vinculacin con el sector productivo y educativo. Para tal efecto, se llev a cabo la firma de un convenio de coordinacin entre la Secretara de Educacin Pblica y el Gobierno del Estado de Michoacn el 3 de Julio de 1991. El Programa de Modernizacin, contempla fomentar la participacin de los Gobiernos de los Estados en la creacin, mantenimiento y expansin de los servicios de educacin media superior tecnolgica orientando su crecimiento hacia las regiones que haya que impulsar el desarrollo productivo y tecnolgico. La Secretaria de Educacin Pblica (Federal), conviene aportar el 50% del gasto anual de operacin de los Planteles dependientes del CECyTEM. Para la creacin de nuevos Planteles el Gobierno del Estado presentar a consideracin de SEP, los estudios de factibilidad correspondientes. Los planes y programas de estudios que imparte el Colegio, as como las modalidades educativas podrn ser elaboradas por ste y presentadas a consideracin de la SEP. Asimismo el 25 de noviembre de 1991 fue publicado el decreto administrativo, mediante el cual se cre el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn, como organismo pblico descentralizado de la administracin pblica estatal, cuyo objeto es: impartir e impulsar la educacin media superior tecnolgica en la entidad, propiciando su mayor calidad y vinculacin con el aparato productivo y las necesidades regionales y as dar atencin a las necesidades de la juventud de capacitarse tcnicamente para responder a los requerimientos que plantea el verdadero desarrollo econmico y social del Estado de Michoacn. Los rganos de Gobierno del CECyTEM son: La Junta Directiva, el Director General y los Directores de cada uno de los Planteles y el Patronato.
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A partir del ao 1999 los Gobiernos Federal y Estatal, deciden otorgar al CECyTEM la operacin en el Estado del modelo de educacin a distancia para educacin media superior en la opcin de bachillerato general con el propsito de llevar este servicio educativo a los poblaciones y comunidades de difcil acceso y de una gran dispersin poblacional. El 27 de diciembre del 2001 se public en el peridico oficial del Gobierno del Estado de Michoacn de Ocampo el Reglamento Interior del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn con el propsito de regular su funcionamiento interior, para delimitar las diversas funciones que deben realizar sus reas administrativas para el cumplimento del objetivo que tiene encomendado. Por otro lado, la Educacin Media Superior (EMS) en Mxico enfrenta desafos que podrn ser atendidos slo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos. Actualmente, la EMS en el pas est compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicacin entre ellos. El reto es encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances. Esto debe ocurrir en un marco que reconozca la importancia de la EMS como un espacio para la formacin de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de manera ms general, en la vida. En esta misma lnea, no se debe perder de vista el contexto social de la EMS: de ella egresan individuos en edad de ejercer sus derechos y obligaciones como ciudadanos, y como tales deben reunir, en adicin a los conocimientos y habilidades que definirn su desarrollo personal, una serie de actitudes y valores que tengan un impacto positivo en su comunidad y en el pas en su conjunto. Por su parte, en el mbito econmico, contar con una EMS en todo su potencial ser cada vez ms un requisito para que los jvenes logren obtener un empleo razonablemente bien pagado y que les ofrezca posibilidades de desarrollo laboral, as como mejorar la competitividad de
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Mxico. Esta visin, que tiene presente las dimensiones individual, social y econmica de la EMS, requiere de una mayor valoracin de este nivel educativo. Se debe reconocer la importancia del papel que desempearn en el pas los jvenes que obtengan el ttulo de bachiller. Ello obliga a definir ms claramente que hasta ahora el perfil que estas personas deben reunir. Los avances ya realizados y los que ahora se realicen, debern desembocar en la creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Es en este contexto que en el CECyTEM en el periodo 2008-2009 para la opcin del bachillerato tecnolgico, da inicio su incorporacin a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) para la su integracin al Sistema Nacional del Bachillerato y en el ciclo 2009-2010 continua con la incorporacin de su bachillerato general a distancia a la RIEMS.

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II.- Marco Normativo


El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn se crea el 25 de noviembre de 1991, en el marco del Convenio de Coordinacin entre la Secretara de Educacin Pblica y el Gobierno del Estado de Michoacn el 3 de Julio del mismo ao. El CECyTEM surge como un Organismo Pblico Descentralizado de la administracin pblica estatal, para impartir e impulsar la educacin media superior tecnolgica en la entidad, propiciando su mayor calidad y vinculacin con el aparato productivo y las necesidades regionales. Corresponde a la Junta Directiva aprobar en su caso, los planes y programas de trabajo que someta a su consideracin el Director General, asimismo, una de las facultades del Director General es coordinar la ejecucin de los planes de trabajo del Colegio. Adems el Plan Institucional de Desarrollo 20092012 del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn, se sustenta en lo dispuesto por la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Michoacn de Ocampo, la Ley de Planeacin del Estado y la Ley de Educacin del Estado, que sealan la responsabilidad del Estado y el Gobierno de planear y programar el desarrollo integral de la entidad, as como de disear la poltica educativa de tal forma que se garantice el derecho a la educacin de toda la poblacin. Los contenidos del Programa toman en cuenta los preceptos republicanos que fundan aquellas disposiciones jurdicas, tanto del orden federal como estatal, que definen a la educacin pblica como un derecho de todas y todos los mexicanos, que ha de ser gratuita, obligatoria y laica; democrtica, nacionalista y tendiente a la mejor convivencia humana; consideran, adems, que la educacin debe acrecentar los valores nacionales sin chauvinismos, siempre en el marco de la libertad de creencias, y que la educacin que se imparta tender al desarrollo armnico de los talentos y capacidades de todos los individuos con igualdad de oportunidades. Por ello, las estrategias y acciones que integran el Programa, reivindican una
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educacin basada en criterios cientficos, tanto sus contenidos como su imparticin, y basada en un sentido crtico y humanista, as como en el mutuo reconocimiento intercultural de las etnias del territorio y de otros pueblos; que propender a la igualdad, la justicia y a una equitativa distribucin de la riqueza para el mejor desarrollo del pas. Adems de los fundamentos jurdico normativos, este Programa Estratgico se sustenta programticamente en los ejes y programas del Plan Estatal de Desarrollo 20082012 y en el conjunto de lineamientos para la planeacin que emanan de ese Plan, en particular con el Marco de Referencia de la Planeacin para el Desarrollo del Estado de Michoacn 20082012, los lineamientos pertinentes del Sistema de Seguimiento y Evaluacin, y la Estructura Programtica. Con esta alineacin programtica se garantiza la armonizacin del presente Programa con la poltica de desarrollo de la entidad y los mbitos potenciales de colaboracin y convergencia entre las polticas federales y estatales en la materia.

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III.- Misin
La misin constituye el punto de partida de todo proceso de planeacin. La cual, expresa la razn de ser de la institucin y el beneficio que se desea aportar a la sociedad; a casi 18 aos de la creacin del Colegio fue necesario revisar y redefinir su misin a la luz de las condiciones y necesidades actuales del Estado, la Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mxico, as como a adicin de programas y modalidades acadmicas a la Institucin, por lo que se determin la siguiente: Contribuir al desarrollo socioeconmico del Estado, mediante la formacin de bachilleres y de profesionistas de nivel medio superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia, que den cumplimento a las competencias del Sistema Nacional del Bachillerato, en las reas que el Estado requiere modernizar e impulsar, as como en la preservacin de nuestros valores nacionales y culturales, sustentado en una dinmica formacin y actualizacin de su planta docente y administrativa.

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IV.- Visin 2012


La visin expresa la direccin y orientacin que se desea para el futuro del Colegio, hacia dnde queremos llegar y cmo quisiramos ser en el ao 2012. Ser una institucin de vanguardia en la oferta de educacin media superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia, que demanden el sector productivo y social en el estado, con prestigio nacional e internacional. Nuestro modelo acadmico es de calidad, flexible y pertinente; ya que contribuye a la formacin integral de la persona pues contempla no solo la adquisicin de competencias genricas, disciplinares y profesionales, sino tambin, una cultura cientfica, tecnolgica, artstica, esttica, deportiva, cvica y del cuidado del medio ambiente, as mismo el fomento de un espritu emprendedor. Nuestra oferta, de servicios de educacin media superior, est sustentada en un modelo de calidad orientado a la satisfaccin de las necesidades del mercado laboral, los requisitos de las instituciones de educacin superior y a la armona entre los integrantes del Colegio, as como a la eficiencia de los procesos acadmicos, administrativos y de apoyo. Asimismo, nuestros docentes, personal administrativo y directivo, estn certificados con respecto a normas de competencia laboral. Ofrecer servicios de educacin media superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia, que satisfagan las necesidades de empleadores, necesidades de formacin de la instituciones de educacin superior y respondan a las expectativas de los egresados, padres de familia y la poblacin en general, nos ha dado reconocimiento en el estado, a nivel nacional e internacional.
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Somos una Institucin con cobertura estatal que atiende de manera equitativa, la demanda de servicios de educacin media superior en los municipios que cuenta con planteles escolarizados y a distancia. La Institucin cuenta con la certificacin en normas internacionales de sistemas de gestin de calidad educativa, que nos reconoce como una institucin de clase mundial. Nuestro personal ha adquirido un espritu de compromiso y servicio con la sociedad michoacana, a travs de una cultura institucional que retoma los compromisos, principios y valores de su modelo de excelencia. Tambin hemos adoptado la cultura de la evaluacin mediante estndares e indicadores de servicios acadmicos, administrativos, de satisfaccin e impacto social. El Colegio, adems de la educacin media superior que ofrece, contribuye a la creacin y desarrollo de unidades productivas, formadas por sus egresados en comunidades rurales y urbanas, fomentando el autoempleo y desarrollo econmico y social del estado. La vinculacin con los sectores acadmico, social y productivo de bienes y servicios en el estado, nos ha permitido determinar los perfiles de egreso, que demanda las instituciones de educacin superior y el mercado laboral a fin de asegurar su incorporacin a estos. Hemos consolidado la infraestructura fsica y de equipo de los plantes escolarizados y a distancia al dar cumplimiento con los principales indicadores que recomienda la UNESCO para instituciones de educacin.

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V.- Poltica de Calidad


Es el pronunciamiento formal de la Direccin General sobre las expectativas que tiene de todos los integrantes de la institucin, en trminos de la calidad de los servicios de educacin media superior que ofrece el CECyTEM a sus alumnos y otras partes interesadas. Nuestro compromiso es proporcionar servicios de educacin media superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia de acuerdo con las normas de competencia del Sistema Nacional del Bachillerato que den cumpliendo a los requerimientos de los alumnos, instituciones de educacin superior, padres de familia as como de los sectores productivo y social.

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VI.- Compromisos Fundamentales


A continuacin se enuncian los compromisos en los cuales el Colegio sustenta su crecimiento y la mejora de los servicios que oferta. El Alumno: Es nuestra razn de ser, a el dedicamos nuestro diario esfuerzo ya que l ser, en el desempeo profesional, el resultado de este esfuerzo y con su contribucin a la sociedad, estaremos dando respuesta a la esperanza de encontrar en su juventud estudiosa la posibilidad de poder disfrutar de un nivel de vida ms justo, al que tiene derecho todo ser humano. En el presente los alumnos afrontan con especial intensidad las vicisitudes de comprender y aplicar nuevos referentes para orientarse y decidir. Referentes que varan en la medida en que cada uno de ellos cuenta con la posibilidad de acceder a informacin y conocimientos diversos; que se modifican las relaciones que los ligan a las comunidades y a la familia; o bien han emigrado. Documentar y comprender la situacin de los alumnos de la educacin tecnolgica determina la posibilidad de establecer prioridades en la atencin a travs de acciones eficaces; algunas de las cuales, incluso, pueden ser sencillas de implementar. El Docente: Es el gua del alumno, es el factor que promueve el cambio de la juventud a niveles ms altos de desarrollo, es quien con su diario esfuerzo contribuye a la formacin profesional del mexicano del siglo XXI, es quien al describir nuestra historia nos ubica en el presente, no como simples espectadores, sino como actores protagonistas de esta nueva poca. Los docentes de la educacin tecnolgica son actores fundamentales ante los retos que plantean los cambios en la dinmica del conocimiento, en los medios para apoyar el aprendizaje y en los alumnos. Ellos tambin afrontan las vicisitudes de allegarse, comprender y aplicar nuevos referentes de ndole diversa; para orientarse y saber qu hacer en el taller, laboratorio o aula. Personal Directivo, Administrativo y de Apoyo: El personal en el Colegio asumen en forma evidente el papel de lderes, al establecer el propsito y el rumbo de la Institucin, a ellos corresponde crear y mantener un agradable ambiente escolar y laboral. La calidad en la
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enseanza y del aprendizaje que se realizan en los planteles, se encuentran en buena parte determinados por el liderazgo que se establece en estos. La Sociedad: Merece nuestra dedicacin y respeto, pues a ella debemos responder, puesto que con su contribucin econmica, ha creado instituciones con la esperanza de que sea el soporte de su desarrollo social y sustente a la vez la libertad de nuestra patria. Por esto, dedicamos el tiempo suficiente y los espacios adecuados para crear y difundir una conciencia de responsabilidad y permanente agradecimiento con nuestra sociedad. El Desarrollo Tecnolgico: Consideramos que en medida que Mxico logre desarrollarse tecnolgicamente, estaremos reafirmando nuestra soberana, pues en los tiempos modernos la tecnologa es una forma velada de dominacin que utilizan los pases altamente desarrollados para seguir imperando ante los pases en vas de desarrollo. Por esto, al promover nuestra participacin en la formacin de recursos humanos para el trabajo con altos estndares de desempeo estaremos contribuyendo al logro de nuestra independencia econmica, que garantice nuestra soberana.

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VII.- Principios Institucionales


A continuacin se enuncian los principios sobre los cuales se disea e instrumenta la poltica educativa y los programas y modalidades educativas de nivel medio superior los cuales, retoman conceptos modernos de poltica social y de gestin de calidad total con el fin de conducir al Colegio hacia una mejora, en el desempeo de los servicios que ofrece. Universalidad: El Colegio ofrece sus servicios de educacin media superior a todos los ciudadanos. Equidad: Los servicios que ofrece el Colegio tanto en los planteles escolarizados como a distancia cuentan con los elementos indispensables para asegurar la calidad de estos. Inclusin: El Colegio para la determinacin de la oferta de sus servicios cuenta con la participacin de los empresarios, organizaciones no gubernamentales y los sectores pblicos: federal, estatal y municipal. Corresponsabilidad: En el CECyTEM es aceptada la participacin informada y responsable de su personal, de las organizaciones empresariales, empresarios e instituciones pblicas y privadas para generar soluciones y contribuir al desarrollo de los sectores econmico y social. Enfoque centrado en el alumno y partes interesadas: En todas las decisiones, tomamos en cuenta a nuestros clientes (alumnos, instituciones de educacin superior, padres de familia, empresarios y sociedad en general), es por ello que debemos comprender sus necesidades actuales y futuras y satisfacer sus requerimientos, as como esforzarnos en exceder sus expectativas. Los planteles dependen de sus alumnos, a ellos les pertenece el derecho a la educacin. Liderazgo: Los directivos y docentes, asumen en forma evidente el papel de lderes. Los lderes establecen la unidad de propsito y la orientacin de la Institucin, a ellos corresponde crear y mantener un agradable ambiente escolar y laboral, en el cual el personal pueda llegar a involucrarse totalmente en el logro de los objetivos de la Institucin.
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Participacin del personal: La participacin de las personas en el Colegio, es el medio habitual para la resolucin de problemas. El personal, a todos los niveles, es la esencia de la Institucin y su total compromiso posibilita que sus habilidades sean usadas para el beneficio de esta por lo que aceptan el reto de hacer su mejor esfuerzo con responsabilidad y decoro. En el Colegio el personal aspira a ser mejor a travs de su actualizacin permanente, aceptando que cada minuto de la vida nos ofrece algo nuevo que aprender. Enfoque basado en procesos: Las actividades en el CECyTEM, estn organizadas por procesos, stos se gestionan y mejoran continuamente. Enfoque de sistemas para la gestin: La calidad educativa es un proceso participativo de directivos, administrativos, docentes y alumnos que se da en las relaciones dentro del aula, la escuela y la comunidad, identificando y entendiendo sus necesidades y expectativas. Identificar, entender y gestionar los procesos interrelacionados como un sistema, contribuye a la eficacia y eficiencia de la Institucin en el logro de sus objetivos. Mejora continua: En la comunidad del CECyTEM aceptamos que todo es factible de ser mejorado, por lo cual el trabajo en equipo, es la va normal de la mejora, todos los procesos y mtodos, se someten a un esquema de mejora continua.

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VIII.- Valores Institucionales


El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn, seguir promoviendo e impulsando la cultura institucional plasmada desde sus orgenes en su Modelo de Gestin Rumbo a la Excelencia, con el fin de favorecer el surgimiento y consolidacin de actitudes y comportamientos, que hagan del CECyTEM una Institucin Pblica de calidad, donde imperen los valores de: Compromiso: Reconocer a la sociedad como la beneficiara de nuestra labor, respetando en todo momento sus tradiciones y principios. Actitud de Servicio: Satisfacer las necesidades de quienes demandan nuestros servicios, procurando en todo momento superar sus expectativas. Lealtad: Implica el compromiso de no afectar los intereses de la Institucin y de su personal, cumpliendo con los objetivos y directrices institucionales. Honestidad: Ser un equipo de personas ntegras, congruentes y transparentes con el ser y el hacer, conducindonos con la verdad; no aprovechando nuestra posicin para el beneficio personal. Respeto: Consideramos al personal y alumnos del Colegio como individuos con dignidad, derechos y libertades, procurando con ello la generacin de espacios para el intercambio y flujo de ideas, conducindonos en un marco de tica para el cumplimiento de nuestras funciones. Creatividad: En forma permanente, fomentamos la actitud de innovacin y el mejoramiento de los procesos de nuestro quehacer. Responsabilidad: El personal del Colegio goza de la confianza necesaria para responsabilizarse de su trabajo y tomar las decisiones dentro del mbito de su competencia. Solidaridad: En el Colegio cuando un alumno, compaero o persona requiere de nuestro apoyo y ayuda siempre estamos dispuestos a ofrecerla para salir adelante.
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IX. Principales Retos


Para el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn, Institucin creada para impulsar e impartir educacin media superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia en la entidad, reviste singular importancia responder a los desafos ante la situacin cambiante originada por el fenmeno de la globalizacin y una mayor toma de conciencia sobre la importancia que reviste para el desarrollo socioeconmico del estado, en donde la poblacin demanda grandes cambios en los modelos y sistemas de educacin y formacin de recursos humanos, por lo que el retos del Colegio son los siguientes: Cobertura

Los Gobiernos Federal y Estatal tiene el compromiso de asegurar que los jvenes encuentren oportunidades para realizarse en la proximidad de su vida adulta. En 2010 nuestro pas alcanzar el mximo histrico en el nmero de jvenes entre 16 y 18 aos, los cuales constituyen el grupo en edad de cursar Educacin Media Superior (EMS). El crecimiento de la oferta educativa por s solo no sera suficiente para revertir la problemtica en este sector. Existen tambin factores de carcter curricular que resulta indispensable atender. Es necesario que la educacin que se imparta d respuesta a las necesidades de los estudiantes, de manera que el costo-beneficio de continuar estudiando o comenzar a trabajar de tiempo completo se incline hacia la permanencia en la escuela. Para dar atencin a la demanda creciente de EMS el reto del Colegio, una opcin es continuar ampliando la oferta mediante la modalidad de bachillerato general a distancia acorde con el Sistema Nacional del Bachillerato en zonas de alta y muy alta marginacin del estado. Ofrecer una formacin para que los jvenes michoacanos cuenten con una preparacin para desempearse como ciudadanos, as como para
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acceder a la educacin superior o integrarse exitosamente al sector productivo para beneficio del estado y del pas.

Que los egresados del Colegio cuenten con las posibilidades reales de acceso a las Instituciones de Educacin Superior o si lo desean al mercado laboral, ya sea a travs de su contratacin por el sector productivo de bienes y servicio, o bien mediante la creacin de su propio empleo. Ofrecer a los alumnos un adecuado contexto fsico para el aprendizaje, un cuerpo de docente convenientemente preparado, para la tarea de ensear mediante competencias, buenos y suficientes materiales de estudio y de trabajo, estrategias didcticas adecuadas, empleo eficiente de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para el aprendizaje, etc. que contribuyan a mejorar su experiencia educativa. Dar respuesta a la demanda de todos aquellos jvenes michoacanos egresados de la educacin secundaria que deseen acceso al bachillerato tanto tecnolgico como general.

Calidad

Es indispensable que los jvenes permanezcan en los planteles de EMS, pero adems es necesario que logren una slida formacin tica y cvica, y el dominio de los conocimientos, habilidades y destrezas que requerirn en su vida adulta. Que el aprendizaje sea significativos para los estudiantes. Cuando los jvenes reconocen en su vida cotidiana y en sus aspiraciones las ventajas de lo que aprenden en la escuela, redoblan el esfuerzo y consolidan los conocimientos y las habilidades adquiridas. Consolidar la infraestructura y equipamiento de los planteles escolarizados y a distancia acorde con las necesidades de aprendizaje para las competencias genricas, disciplinares y profesionales de las planes y programas de estudios del Sistema Nacional del Bachillerato. Las instalaciones y el equipamiento adecuados tambin son factores imprescindibles en la bsqueda de la calidad, sobre todo en la opcin del
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bachillerato tecnolgico, en las que las funciones acadmicas estn estrechamente vinculadas a la utilizacin de ciertos equipos. Cuando no se cuenta con equipos o bien ya estn obsoletos, la educacin que reciben los alumnos difcilmente ser pertinente. No obstante, el costo financiero que representa su adquisicin y mantenimiento, es necesario cumplir con las especificaciones de las guas de equipamiento para que los alumnos realicen las prcticas tecnolgicas que comprenden los programas de estudio.

Mantener en el contexto del Sistema Nacional del Bachillerato, la congruencia, operatividad y eficacia del modelo educativo del CECyTEM. Contar con Docentes que tengan las competencias docentes para la educacin media superior y crear mecanismos que aseguren que los nuevos maestros cuenten con ellas, as como esquemas para la actualizacin de aquellos que ya forman parte de la planta docente de los planteles. Esto es de gran importancia dado que el perfil de los maestros de EMS no puede ser igual al de los de educacin bsica o superior. Se trata de un nivel educativo distinto, con caractersticas particulares que deben atenderse, como las relacionadas con las necesidades de los adolescentes y con el hecho de que egresan en edad de ejercer sus derechos y obligaciones como ciudadanos. Otro de los retos a considerar y que influyen en la calidad es contar con los mecanismos e instrumentos de orientacin vocacional, las tutoras y la evaluacin del aprendizaje, que implican una serie de estndares los cuales deben definirse y expresarse con claridad.

Equidad

La inequidad que se observa no solo en los alumnos del Colegio como todos los del el sistema educativo del pas. En donde se observa que jvenes de entre 15 y 17 aos que abandonan la escuela, la mayora de los cuales se ubica en los niveles de ingreso ms bajos, por lo que tienen que abandonar la escuela, por otro lada en el Colegio se cuenta con planteles que cuenta con ndice alto de construccin y equipamiento mientras que otros no, lo que hace menos equitativa las condiciones para el aprendizaje de los alumnos.
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Eficientar los recursos procedentes de los subsidios federal y estatal, as como incrementar la captacin de ingresos propios que permitan la eficaz y equitativa operacin de los programas acadmicos y de extensin de los alumnos del Colegio.

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X.- Diagnstico Estratgico


El diagnstico estratgico, es la etapa inicial de un proceso de anlisis crtico que consiste en la recoleccin, clasificacin, comparacin y evaluacin de los datos que caracterizan a una institucin, la determinacin de la situacin actual, y que permite detectar las fortalezas y debilidades que afectan la estructura y funcionamiento de la institucin, as como, las amenazas y oportunidades provenientes de su entorno. X.1.- Marco de referencia estratgico El marco de referencia estratgico, identifica aquellas lneas de accin emanadas del Plan Estatal de Desarrollo 2008-2012 del Gobierno del Estado de Michoacn, el Plan Sectorial de Educacin 2007-2012 del Gobierno Federal, el Plan Sectorial de Educacin 2008-2012 del Gobierno del Estado y del Plan de Trabajo 2009-2012 de Educacin Media Superior, Educacin Superior y Formacin de Docentes de la Secretara de Educacin en el Estado.
Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 del Gobierno Federal

Lneas Estratgicas del Programa: b Elevar la Calidad Educativa. -Impulsar mecanismos sistemticos de evaluacin de resultados de aprendizaje de los alumnos, de desempeo de los maestros, directivos, supervisores y jefes de sector, y de los procesos de enseanza y gestin en todo el sistema educativo. -Reforzar la capacitacin de profesores, promoviendo su vinculacin directa con las prioridades, objetivos y herramientas educativas en todos los niveles. -Actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral
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de los estudiantes, y fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica. -Fortalecer el federalismo educativo para asegurar la viabilidad operativa del sistema educativo mexicano a largo plazo, promoviendo formas de financiamiento responsables y manteniendo una operacin altamente eficiente. b Reducir las desigualdades regionales, de gnero y entre grupos sociales en las oportunidades educativas. -Modernizar y ampliar la infraestructura educativa, dirigiendo las acciones compensatorias a las regiones de mayor pobreza y marginacin. -Ampliar las becas educativas para los estudiantes de menores recursos en todos los niveles educativos. -Fortalecer los esfuerzos de alfabetizacin de adultos e integrar a jvenes y adultos a los programas de enseanza abierta para abatir el rezago educativo. -Promover una mayor integracin, tanto entre los distintos niveles educativos, como dentro de los mismos, para aumentar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo. b Impulsar el desarrollo y utilizacin de nuevas tecnologas en el sistema educativo para apoyar la insercin de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida. -Fortalecer el uso de nuevas tecnologas en el proceso de enseanza y el desarrollo de habilidades en el uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin desde el nivel de educacin bsica. -Impulsar la capacitacin de los maestros en el acceso y uso de nuevas tecnologas y materiales digitales. -Apoyar el desarrollo de conectividad en escuelas, bibliotecas y hogares.
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-Promover modelos de educacin a distancia para educacin media superior y superior, garantizando una buena calidad tecnolgica y de contenidos. -Impulsar el acceso de los planteles de todo el sistema educativo a plataformas tecnolgicas y equipos ms modernos. b Promover la educacin integral de las personas en todo el sistema educativo. -Colocar a la comunidad escolar en el centro de los esfuerzos educativos. Impulsar la participacin de los padres de familia en la toma de decisiones en las escuelas. -Estimular la educacin sobre derechos y responsabilidades ciudadanas. Impulsar la consolidacin de espacios seguros en las escuelas y sus entornos comunitarios para que los estudiantes no sufran de violencia. -Promover la educacin de la ciencia desde la educacin bsica. Impulsar mayores oportunidades para los estudiantes de participar en educacin artstica. -Promover las actividades fsicas en los planteles escolares y el deporte en todo el sistema educativo. -Reforzar la educacin para prevenir y abatir las conductas de riesgo entre nios y adolescentes. -El diseo e instrumentacin de un sistema de informacin que se convierta en la plataforma de los procesos de toma de decisin y que se difunda ampliamente entre la sociedad en general. b Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseanza media superior, brindando una educacin de calidad orientada al desarrollo de competencias. -Impulsar programas permanentes de capacitacin y profesionalizacin de los maestros del sistema de educacin media superior.
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-Revisar el marco reglamentario e instrumentar procesos de evaluacin en el sistema de educacin media superior. -Fortalecer la vinculacin entre el sistema de educacin media superior y el aparato productivo. -Impulsar una reforma curricular de la educacin media superior para impulsar la competitividad y responder a las nuevas dinmicas sociales y productivas. -Consolidar un sistema articulado y flexible de educacin media superior que permita la movilidad de los estudiantes entre subsistemas.
Programa Sectorial de Educacin 2008-2012 del Gobierno del Estado.

Con la presentacin del Programa, el Gobierno del Estado, manifiesta su compromiso de trabajar para mejorar la calidad de los servicios educativos en beneficio de las generaciones presentes y futuras. Tenemos todava grandes rezagos que debemos superar. An hay nios y jvenes de los grupos marginados que no asisten a la escuela o la tienen que abandonar. Particularmente en las zonas indgenas y rurales las carencias de muchas escuelas vulneran el derecho a una educacin de buena calidad. Miles de michoacanos no saben leer y escribir, a los que se suman otros ms que no han terminado la educacin bsica. Un estado democrtico no puede admitir la falta de equidad, y menos en la educacin que es el medio por excelencia para promover la igualdad. Por eso, una de las prioridades del Gobierno del Mtro. Leonel Godoy Rangel es ofrecer a nios, jvenes y adultos ms opciones y oportunidades educativas, con independencia de su condicin econmica, social, ideolgica, de gnero, etnia o religin. El trabajo fundamental de la accin de este gobierno ser el de dignificar y renovar la educacin pblica, dotndola de los atributos de Relevancia, Eficacia, Pertinencia, Eficiencia y Equidad, atributos que conforman la calidad de la educacin. Para lograr la Alta Calidad Educativa partimos de la cultura del trabajo con actitudes de respeto y de valores ticos, en los que la administracin educativa habr de sustentar su actuar. El trabajo, en pro de
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la educacin, ser el factor que nos una y oriente, en el ejercicio de democracia participativa con los trabajadores de la educacin y sus organizaciones sindicales, con las organizaciones de padres de familia, con organizaciones civiles y sociales, con intelectuales, artistas, empresarios, obreros, campesinos, migrantes, estudiantes, amas de casa y adultos mayores. Lneas Estratgicas del Programa: b Educar a todos. Garantizar el acceso y la calidad de la educacin pblica y gratuita, en todos los tipos, niveles y modalidades educativas, apoyando la permanencia y culminacin de estudios. -Establecer una relacin justa y equitativa, con la Federacin, a fin garantizar mejores condiciones para la prestacin de servicios de las Instituciones EMS y CT. -Ampliar la oferta de servicios de Educacin Media Superior y Capacitacin para el Trabajo. -Ampliar la infraestructura de EMSyCT educativa, dirigiendo las acciones compensatorias a las regiones de mayor pobreza y marginacin. -Ampliar las becas educativas para los estudiantes de menores recursos en todos los niveles educativos. -Fortalecer los esfuerzos de integracin a jvenes en los programas de enseanza abierta para abatir el rezago educativo. -Desarrollar estrategias y espacios de difusin de las producciones, as como acciones acadmicas que sustentan las IEMSyCT, las cuales contribuyan a comunicar y educar a la sociedad. -Desarrollar revistas, gacetas, libros de texto y material educativo con el propsito de coadyuvar a la educacin y comunicacin de jvenes y sociedad en general. -Fortalecer los esfuerzos de alfabetizacin de adultos para abatir el rezago educativo.
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b La escuela y la comunidad. Transformar las escuelas en centros de desarrollo comunitario para construir una sociedad educadora, compartiendo las tareas educativas. -Fortalecer la vinculacin entre el sistema de Educacin Media Superior y el aparato productivo. -Fortalecer la vinculacin entre el Sistema de Educacin Media Superior Escolarizada, Abierta y a Distancia con el Aparato Productivo, la Comunidad y el Sector Pblico. b Educacin integral, intercultural y de alta calidad. Impartir una educacin integral y de alta calidad que promueva la generacin del pensamiento y la cultura cientfica, tecnolgica, artstica, esttica, deportiva y cvica, as como el desarrollo de habilidades y actitudes para la vida, desde un enfoque intercultural. -Adecuar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia para el desarrollo tecnolgico y de formacin para el trabajo y as mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica. -Crear mayores oportunidades para los alumnos en la participacin en la educacin y formacin artstica, cultural, deportiva y del medio ambiente. -Impulsar mecanismos de evaluacin de aprendizaje de los alumnos, de desempeo de docentes, en los procesos de enseanza y gestin de la EMS. b Transitar de docente a educador. El contenido de esta orientacin estratgica es la elevacin del trabajador de la educacin de enseante a constructor de personalidades fuertes, con grandes, generosas y slidas perspectivas sociales y de sociedades solidarias, justas y democrticas. -Fortalecer la formacin y capacitacin de docentes, promoviendo su vinculacin directa con las prioridades, objetivos y herramientas
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educativas en el nivel EMS. -Promover la aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en la creacin de modelos de formacin y educacin, as como, de bibliotecas y bases de datos digitales para mejorar los procesos de aprendizaje y de gestin en las IEMS. -Impulsar mecanismos de vinculacin e intercambio entre las IEMS y CT que permitan la mejora de los servicios educativos. b Reorganizar el sistema educativo. A partir de un plan integral con la participacin de la comunidad educativa y social, en materia de gestin, administracin, planeacin y financiamiento, que priorice lo tcnico pedaggico sobre lo administrativo con respeto a los derechos de los trabajadores de la educacin. -Revisar el marco reglamentario de las IEMS privadas e instrumentar los procesos de supervisin y evaluacin en el Sistema de Educacin Media Superior. -Promover una mayor integracin, tanto entre los distintos niveles educativos, como dentro de los mismos, para aumentar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo. b Investigar e innovar para trasformar. Desarrollar la investigacin e innovacin para respaldar y mejorar la actividad sustantiva de la educacin: los procesos de enseanza y de aprendizaje, generando praxis educativa. -Desarrollar mecanismos e instrumentos de evaluacin de resultados de aprendizaje de los alumnos, de desempeo de los docentes, directivos y administrativos, en los procesos de enseanza y gestin de la EMS, adems construir un programa de investigacin educativa en las IEMS.
Tendencias en el mercado laboral

En nuestro pas, el sector productivo es uno de los ejes impulsores que mueven la economa nacional, es as que nuestros egresados, en gran medida se integran al mbito empresarial, mismo en el que se percibe que:
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) El capital intelectual de las empresas, es decir, su recurso humano, es uno de los pilares en que estn sustentadas sus ventajas competitivas, ello sin importar su tamao. El capital intelectual es propiedad exclusiva del ser humano y es viable de ser aumentado o perfeccionado a travs de procesos de formacin y capacitacin permanentes en la empresa. ) La tecnologa de organizacin y la tecnologa de proceso de una empresa que va en pos de la competitividad, estn sustentadas en el conocimiento ms actualizado de lo que se hace en las mejores empresas del mundo. El desarrollo del recurso humano es el elemento clave para enfrentar los nuevos retos que plantean los nuevos escenarios econmicos y comerciales. ) El poseer una tecnologa de organizacin de clase mundial para dirigir y operar los sistemas productivos proporciona excelentes oportunidades para integrarse con xito a los nuevos esquemas de competencia abierta. La tecnologa organizativa no puede adquirirse por catalogo, esta se desarrolla a la medida, de cada organizacin, exige como requisito ineludible el que todos entendamos perfectamente el qu hay que hacer, quin lo tiene que hacer y que ste sepa cmo se hace. ) La tecnologa de la organizacin que ha de desarrollarse en la empresa deber ser encaminada en todas sus facetas a lograr un sistema de manufactura de clase mundial. En un sistema de manufactura de clase mundial se integran todas las etapas del proceso productivo: proveedura, produccin, distribucin y servicio postventa (cadena de suministro). ) El trabajador altamente capacitado es cada vez ms un factor decisivo para sustentar los cambios estructurales de las empresas. El trabajador especializado, en una sola operacin ingresa cada vez ms al libro de la historia, siendo desplazado por el trabajador multifuncional o verstil. Esta ltima cualidad del personal se deriva de su actitud para cambiar junto con la empresa a mejores niveles de desempeo en un juego de ganar-ganar. ) El personal de lnea intervendr cada vez ms en la toma de decisiones inherentes al proceso tecnolgico y/o administrativo en el que participa, de ello se deriva la importancia estratgica que tiene para una empresa
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el contar con colaboradores altamente capacitados. ) Cada vez ms las empresas estn poniendo un mayor nfasis en los aspectos de formacin de valores ticos en el personal que contratan o que ya tienen laborando. X.2.- Anlisis de FODA El anlisis de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades (FODA) es la tcnica que se emple para determinar la situacin del Instituto al interior de este y con respecto a su entorno.

Fortalezas: o o o o Flexibilidad en su modelo acadmico. Opciones de EMS, bachillerato tecnolgico y bachillerato general. Modalidades de EMS escolarizada y a distancia. Formacin integral a travs de actividades extracurriculares: acadmicas, culturales deportivas y del medio ambiente. Oferta educativa en 48 municipios. Imagen institucional reconocida en el estado. Buen clima laboral. Recursos humanos competentes y experiencia dentro del CECyTEM. Cambio del liderazgo y rumbo Institucional. Documentacin de procesos acadmicos y administrativos.

Debilidades: o o o o o o o o o o o o o Escasa pertinencia en la oferta educativa Falta de formacin docente en competencias para EMS. Rotacin de Directores y Coordinadores. Estructura orgnica insuficiente para atender EMSAD Falta de supervisin acadmica y en actividades de extensin y vinculacin. Retraso en las asignaciones presupuestales. Ubicacin de planteles en zonas rurales con escaso o nulo desarrollo productivo. Rezago en Infraestructura y equipamiento. Escaza vinculacin con los sectores educativo, social y productivo. Falta de promocin al cuidado de la salud y la proteccin. Falta de promocin en la adopcin de una cultura institucional. Poca sistematizacin de procesos acadmicos y administrativos. El ndice de construccin y equipamiento en planteles escolarizados es de 51%.

o o o o o o

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Oportunidades: o Adopcin del modelo curricular del Sistema Nacional de Bachillerato de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior. Alta necesidad de servicios de educacin media superior en comunidades rurales. Confianza de las autoridades gubernamentales federales y estatales. Poca competencia en EMS en zonas rurales. Cambio constante de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin. Apoyo en inversin de infraestructura por los Municipios en donde se encuentran ubicados los plantes escolarizados.

Amenazas: o o o o o o o Reduccin en los presupuestos federal y estatal y de ingresos propios. Contraccin del mercado de trabajo y oferta de empleos. Tendencia del empleo hacia el sector de servicios Poca valoracin y reconocimiento social a los tcnicos egresados de EMS. Modificacin en el equipo didctico por la actualizacin de la tecnologa. Conflictos sindicales de docentes derivados de las dos corrientes (FASEM y ATEM). Modificacin anual en la reglas de operacin del Programa de Infraestructura de la EMS de la SEP. Reduccin en la asignacin presupuestal del programa federal de infraestructura.

o o o o

X.3.- Anlisis estratgico: Cobertura y oferta educativa. El Colegio cuenta actualmente con 74 planteles distribuidos en 48 municipios del Estado de los cuales 28 ofrecen bachillerato tecnolgico industrial y de servicios en la modalidad escolarizada y 46 ofrecen bachillerato general en la modalidad a distancia.

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En el bachillerato tecnolgico, se ofrece en 3 campos del conocimiento: bachillerato en ciencias econmico - administrativas, bachillerato en ciencias qumico - biolgicas y bachillerato en ciencias fsico - matemticas con 11 diferentes carreras como se muestra a continuacin:

En ellos se atendi, durante el ciclo escolar 2008-2009, una matrcula de total de 14,297 alumnos de los cuales 9,619 eran del bachillerato tecnolgico y 4,678 del bachillerato general a distancia. La inscripcin total representa una tasa de absorcin de egresados de secundaria en las reas de influencia de los planteles del 53%. El ingreso de los alumnos est regulado mediante un examen de diagnostico con el propsito de determinar el grado de desarrollo de habilidades: verbales, de razonamiento formal y de la capacidad del aprendizaje de las matemticas, de los egresados de secundaria cuya aplicacin para el ciclo escolar 2008-2009 consisti en una evaluacin para determinar el grado de desarrollo de dichas habilidades.

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De los resultados de la evaluacin diagnostica se estructura un curso de nivelacin con el propsito de desarrollar las habilidades faltantes dentro de las dos primeras semanas del 1 semestre. Esta medida ha permitido elevar el nivel acadmico de los alumnos de primer ingreso y, con ello, atenuar el alto ndice de desercin que tradicionalmente se registran en las instituciones de educacin media superior y sobre todo en las de bachillerato tecnolgico. Para la generacin 2006-2008 la eficiencia terminal fue del 57% con una desercin del 43% que bien fue por reprobacin o por dificultad para continuar estudiando sobre todo en los primeros 3 semestres. El 54.3% de la eficiencia terminal fue para el bachillerato tecnolgico y del 59.3% para el bachillerato general a distancia. El porcentaje de participacin de las carreras del bachillerato tecnolgico con relacin a la matrcula total para el mismo ciclo, fue de 76.7%; y de 23.3% para el bachillerato general. De estas destacan las carreras de tcnico en informtica con una participacin del 37% de la matricula, administracin con una participacin de 18.2% y la carrera de anlisis y tecnologa de alimentos con 15.6%, en tan solo stas tres careras se concentra ms del 70% de la matricula del bachillerato tecnolgico. As mismo las carreras con menor matricula son, la de mecatrnica que concentra el 1.4%, la de laboratorista clnico que concentra el 1.7% y la de contabilidad con el 1.9%, como se muestra a continuacin.

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Oferta de carreras por plantel

Un elemento que impacta directamente la calidad de los servicios educativos del CECyTEM, es su cuerpo docente integrado por 792 profesores, de los cuales 606 son del bachillerato tecnolgico y 186 del bachillerato general a distancia. El 83% de ellos tiene el grado acadmico de licenciatura de los cuales el 58.4% son titulados y 24.6 son pasantes, el 5.5% cuentan con estudios tcnico y solo el 2.3% tiene estudios incompletos, sin embargo en su mayora los docentes solo se dedican a esta sola actividad por lo que su vinculacin con el sector productivo es escaza. Por otro lado, esto ha permitido que los docentes cuenten una preparacin pedaggica previa; a continuacin se presenta una tabla con el porcentaje de grado acadmico de los docentes:
Distribucin del personal docente por grado acadmico (ciclo 2008-2009)

Grado acadmico Estudios incompletos Tcnicos Pasante de licenciatura Licenciatura Titulados Postgrado Total

Bachillerato Tecnolgico 16 36 134 356 64 606

Bachillerato General 3 8 60 107 8 186

Total 19 44 194 463 72 792

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Para apoyar la formacin de los docentes, el Colegio ha instrumentado desde 1996 el Programa de Desarrollo de la Docencia con el propsito de desarrollar conocimientos y habilidades psicopedaggicas y ha realizado un esfuerzo importante para apoyar la actualizacin en las reas de formacin profesional y el las asignaturas del tronco comn con la participacin del 89% de los docentes en algn curso de capacitacin y/o actualizacin en el periodo reportado. As mismo a partir del 2008 acorde con la Reforma Integral del Bachillerato el personal docente del bachillerato tecnolgico se han capacitado un total de 333 docentes lo que significa el 55% de estos. El Programa de Desarrollo de la Docencia se encuentra integrado por 9 mdulos para la opcin del bachillerato tecnolgico de los cuales a lo que va del 2009 los resultados son:
Formacin Docente del Bachillerato Tecnolgico

Cursos 1.- Induccin al CECyTEM 2.- Sensibilizacin para la Docencia 3.- Didctica General 4.- Constructivismo y elaboracin de secuencias didcticas 5.- Estrategias didcticas 6.- Calidad en el aula 7.- Evaluacin del Aprendizaje 8.- Educacin basada en competencias 9.- Marco Curricular comn

Docentes Capacitados 90% 30% 95% 95% 70% 80% 90% 50% 90%

El Programa de Formacin de Docente de la Opcin del Bachillerato general a Distancia se integra de 4 mdulos y los resultados actuales son:
Formacin Docente del Bachillerato General a Distancia

Cursos 1.- Induccin a EMSAD 2.- Profrodems Competencias Docentes 3.- Marco Curricular Comn 4.- Constructivismo y Elaboracin de Secuencias Didcticas

Docentes Capacitados 95% 0% 95% 95%

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As mismo, se tiene un indicador global de 22 alumnos por docente. Materiales educativos. En el marco de la reforma del bachillerato tecnolgico del 2004 a travs de la Coordinacin Nacional de CECyTEM de la Direccin General de Educacin Tecnolgica de la SEP adopt como estrategia la coedicin de libros de texto, en coordinacin con la Asociacin Nacional de Directores Generales de CECyTEs. De las 26 asignaturas de formacin bsica y propedutica del modelo curricular de las cuales se adquirido 5,680 libros en el ciclo escolar 2008-2009. Asimismo, se han adquirido aproximadamente 3,800 textos en el periodo sealado para el apoyo de las asignaturas complementarias. Con esto se cuenta actualmente con un ndice de 4 textos por alumno. Informtica educativa En este rubro ha sido sobresaliente la inversin realizada para mejorar el equipo de los laboratorios de informtica en todos los planteles escolarizados y a distancia. Por lo cual se cuenta con ms de 3,033 equipos, de los cuales el 80% son destinados para fines acadmicos (1,629). Se dispone de una computadora por cada 11 alumnos. Infraestructura y equipamiento De los 28 planteles escolarizados en el estado, 22 cuentan con edificios propios y 26 tienen sus terrenos regularizados. El grado de avance en obra es del 64.75% y un ndice de equipamiento del 66.25%. A continuacin se presenta los ndices de avance para cada plantel.
Plantel PENJAMILLO. PERIBN. TANCTARO. PURUNDIRO. GUACAMAYAS. CHURUMUCO. EPITACIO HUERTA. Ao de creacin 1991 1992 1992 1993 1993 1994 1994 Avance en construccin 90% 100% 100% 80% 100% 70% 70% Avance en equipamiento 90% 100% 100% 80% 100% 70% 100%

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SAN LUCAS. APATZINGN. PANINDCUARO. SENGUIO. MORELIA. PURPERO. CARCUARO. ALVARO OBREGON. HUNDACAREO. CIUDAD HIDALGO. NAHUATZEN. TZINTZUNTZAN. URUAPAN.

1994 1994 1997 1997 1999 2000 2001 2004 2004 2004 2005 2005 2005

100% 70% 70% 60% 80% 100% 80% 15% 15% 40% 15% 25 15%

100% 70% 70% 60% 80% 100% 80% 15% 15% 40% 15% 25% 15%

Total

64.75%

66.25%

Los talleres y laboratorios constituyen otro de los factores crticos del proceso de enseanza-aprendizaje, toda vez que en ellos, los alumnos permanecen casi el 50% del tiempo dedicado a su formacin. El promedio en infraestructura en los talleres y laboratorios es del 51% y el ndice de equipamiento de estos es del 95%. Como se muestra a continuacin.
Talleres/Laboratorios 1.- Laboratorio de usos mltiples 2.- Laboratorio de informtica 3.- Laboratorio de idiomas 4.- Laboratorio de anlisis qumico 5.- Laboratorio de biotecnologa 6.- Laboratorio de instrumentos de control 7.- Taller de dibujo 8.- Taller de alimentos 9.-Taller de maquinas de combustin interna 10.- Taller de computo 11.- Taller de electrnica Nmero 14 12 4 2 2 1 8 8 2 2 5 % de equipamiento 100% 100% 90% 50% 100% 95% 95% 85% 100% 100% 96%

El grado de aprovechamiento de la capacidad instalada en el ao 2008 fue del 100%.


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Certificacin de estudios y titulacin El CECyTEM, tiene, de la facultad para expedir certificados de terminacin de estudios, a travs del Sistema Integral de Acreditacin y Certificacin de Estudios (SIACE). Por lo que se tiene un ndice del 95% en la entrega de certificados de terminacin de estudios 15 das despus de que los alumnos regulares han terminado el ciclo escolar. El alto costo que ha caracterizado el trmite de titulacin, se ha reflejado en el bajo ndice de titulacin que es de 8% para el 2008. Vinculacin con los sectores productivo, educativo y la comunidad. Alcanzar ndices de pertinencia de acuerdo a los requerimientos acadmicos de las instituciones de educacin superior, de la planta productiva, y de los padres de familia es importante apoyarse en los mecanismos de vinculacin, en este sentido, el colegio ha participado en diversas actividades dentro de la Red Estatal de Vinculacin entre las que destacan el acercamiento con instituciones de educacin media superior y superior, y la participacin de el diplomado gestin de la vinculacin en instituciones educativas. Con el propsito de mejorar esta actividad, ser necesario tomar medidas para sistematizar y dar un marco normativo a esta funcin mediante la creacin de un Comit Estatal de Vinculacin y analizar la viabilidad para la creacin de comits de vinculacin en cada uno de los 28 planteles escolarizados, integrados por destacados representantes de los sectores social, educativo y productivo. Los comits constituyen un instrumento estratgico de comunicacin con las empresas, as como el medio eficaz para coordinar la participacin en actividades de desarrollo curricular, acomodamiento de egresados, venta de servicios de capacitacin, realizacin de prcticas profesionales, becas y donaciones, entre otras. Para estar en condiciones de desarrollar este tipo de actividades ser necesario dotar a los plantes faltantes de la plaza de jefe de vinculacin ya que solo se cuenta en 10 planteles. Es as como los planteles escolarizados realizaron las siguientes actividades
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en el ciclo escolar 2008-2009:


Visitas a empresas 65 Escuela Prcticas (4X1) 2341 Estadas de docentes en empresa 2 Colocacin. por bolsa de Trabajo 18 Servicio Social 3,377 Convenios en operacin 43

Formacin integral (actividades de extensin). Para la eficaz operacin del modelo acadmico del CECyTEM y que realmente contribuye a la formacin integral de la persona, se han desarrollado con la participacin de los planteles los siguientes eventos extra-curriculares: Jornada Acadmica, es el evento anual que tiene como objetivos: propiciar una sana competencia entre los alumnos de los plantes escolarizados, coadyuvar el nivel acadmico de los alumnos y docentes, obtener informacin sobre indicadores comparativos del nivel acadmico. Adems de proporcionar el trabajo colaborativo e inters de aprender con formas ldicas que hagan ms rpido y emocionante el aprendizaje y lograr significarlo utilizando las mltiples inteligencias. Dicho evento consta de un examen escrito de conocimientos de ciencias bsicas; un maratn holstico y un rally acadmico En la XVI Jornada Acadmica Estatal realizada del 4 al 6 de junio del 2008 con sede el Plantel Purundiro, se tuvieron los siguientes resultados: una participacin de 24 planteles con 180 alumnos en disciplinas de matemticas, fsica, qumica, biologa, ecologa, ingles, tecnologas de la informacin y comunicacin, ciencia tecnologas sociedad y valores y lectura expresin oral y escrita. Asimismo, el 1 y 2 de abril del 2009 se realizo la Jornada Acadmica Estatal de los Centros de EMS a distancia (CEMSAD), teniendo como sede el plantel Caleta de Campos en donde participaron 90 alumnos de los planteles: Manga de Cuimbo, Agostitln, Susupuato, Las Cruces, San Jernimo, Cuitzin Grande, Tzintzingareo, Cuto de la Esperanza, Teremendo, Villa Victoria, Tzitzio, Santiago Acahuato, Crescencio Morales, Cupun del Ro, Zirahuen, Ixtln, Uripito, Parcuaro, Irapeo, Limn de Papatzindan, San
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Cristbal de los Guajes, poro, Huajumbaro y Chucutitn. La Jornada Cultural es el evento anual que tiene la intensin de brindar un espacio de expresin para los alumnos ms destacados en actividades culturales en las disciplinas de oratoria, declamacin, canto, pintura, escultura, ajedrez, danza, cuento corto, poesa y escoltas en un certamen estatal, para despus con los ganadores de cada una de las disciplinas asistir al certamen nacional. En el 2008 no se llev a cabo por motivo de seguridad debido a los atentados del 15 de septiembre. En el 2007 se realiz la edicin nmero XV en el municipio de Tanctaro los das 26 al 28 de septiembre con la participacin de 8 grupos en danza, 20 participantes en cancin tradicional, 22 en pintura, 20 en oratoria, 15 en ecologa y cultura del agua, 21 en seorita CECyTEM, y 21 en declamacin. En este evento se cont con la participacin de los 24 planteles escolarizados con un total de 250 alumnos, as mismo 131 colaboradores asesores, jurados y personal de apoyo. En cuanto al certamen nacional es esta ocasin slo se particip en la disciplina de ecologa y cultura del agua en donde se obtuvo el 2 lugar. La Jornada Deportiva es un evento que se realiza cada ao con el propsito de coadyuvar en la formacin a travs de la prctica organizada del deporte para los alumnos ms destacados en las disciplinas de ftbol, bsquetbol, voleibol y atletismo, en una sola categora y en las ramas varonil y femenil. La competencia se desarrolla en cuatro etapas: la primera consiste en un torneo interno en cada plantel, la segunda es un torneo en cada una de las cuatro regiones, la tercera consiste en el desarrollo de la Jornada Estatal con los ganadores de cada una de las regiones, el ganador de los planteles a distancia y el plantel sede y por ltimo en la cuarta etapa los ganadores participan contra los representantes de los dems estados de la repblica. El desarrollo del la XVI Jornada Deportiva Estatal fue en el Municipio de Purundiro del 25 al 27 de marzo de 2009 y contando con la participacin de cerca de 550 alumnos. En el encuentro nacional realizado en noviembre en la Cd. de Mexicali B.C., donde se destac la participacin de los equipos voleibol y basquetbol varonil como ganadores del primer lugar de ste encuentro. El Foro Ecolgico es el evento anual de convocatoria estatal donde
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participan los planteles escolarizado y a distancia representados por integrantes del Grupo Ecolgico con mejor desempeo en su plantel. La participacin es mediante la exposicin de actividades de educacin ambiental que los grupos ecolgicos hayan desarrollado o estn en desarrollo. Los Grupos Ecolgicos estn integrados por los alumnos y personal del plantel y se encuentra bajo la supervisin del director y la asesora de por lo menos un docente o administrativo. En el 2008 se llev a cabo la edicin nmero 16 del Foro Ecolgico Estatal en las instalaciones de la UNAM campus Morelia. Los das 30 y 31 de octubre se desarroll un programa integrado por dos conferencias magistrales sobre el tema de cambio climtico, dos talleres sobre produccin de plantas y lombricomposta y como una actividad ldica recreativa se realiz un recorrido nocturno en el Zoolgico Benito Jurez. La participacin en esta ocasin estuvo representada por 200 asistentes de los 73 planteles representados por su Grupo Ecolgico. Debido al contexto de seguridad que se vivi por los atentados del 15 de septiembre en este ao los resultados e indicadores no fueron los proyectados. El Congreso de Jvenes es un foro de debate y discusin de temas de inters y afectacin para la comunidad estudiantil. Es tambin un espacio abierto en dnde los jvenes manifiestan sus puntos de vista, ideas reflexiones y, dnde trabajan con investigaciones realizadas previamente sobre la temtica que han seleccionado. En el 2008 se realiz el Congreso nmero XII, los das 24 y 25 de noviembre y teniendo como sede el Centro de Convenciones de Morelia. Con una asistencia de ms de 600 jvenes, provenientes de los 28 planteles escolarizados y 45 Centros de Educacin Media Superior a Distancia (CEMSAD), as como de otras instituciones educativas invitadas, se desarrollaron las mesas de trabajo que en este ao los ejes temticos fueron: Identidad nacional y migracin Desarrollo sustentable Financiamiento a micro y pequeas empresas Construyendo la paz Educacin integral en el nivel medio superior
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El Concurso Estatal de Creatividad Tecnolgica es un espacio de expresin e innovacin donde los alumnos presentan sus proyectos y prototipos de nuevas tecnologas que puedan dar soluciones y alternativas a los problemas cotidianos. En este sentido se organizan 5 categoras para participar: Prototipos Didcticos Prototipos Tecnolgicos Prototipos Informticos Proyectos de Investigacin Prototipos de Cultura Ecolgica y Conservacin del Medio Ambiente Del 26 al 29 de mayo de 2009 se llev a cabo el XV Concurso Estatal de Creatividad Tecnolgica, en las instalaciones de la Direccin General, y contando con la participacin de 48 trabajos, representados por 96 alumnos y 46 asesores. Los ganadores representaron al CECyTEM en el Concurso Nacional realizado en Cuernavaca, Morelos del 2 al 5 de junio y donde obtuvieron un segundo y tercer lugar en las categoras de Proyectos de Investigacin y Prototipos Didcticos respectivamente. Olimpiadas acadmicas, otro de los eventos en el que participan los alumnos del Colegio son las olimpiadas anuales de Qumica, Biloga, Fsica, Informtica y Matemticas, en las cuales para el ciclo escolar 2008-2009 se tuvo una participacin de 365 alumnos en la etapa por plantel, de los cuales 83 pasaron a la etapa estatal y de estos, 4 pasaron a la nacional y 1 a la internacional. Seguimiento de egresados. En este apartado es de vital importancia el trabajo que realiza el Colegio para dar seguimientos a sus egresados en el 2007, como una de las estrategias para determinar la posible ubicacin de estos se realizo una encuesta a 416 egresados correspondiente a una muestra de 58% del total de 832 de 48 planteles. Los resultados de esta encuesta arrojaron los siguientes datos de la
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Generacin 2004-2007, a un ao de haber egresado: Nmero de egresados 832 Egresados localizados 58% Edad promedio 19 aos Egresados que estudian licenciatura 24% Egresados que trabajan 45% Egresados que trabajan de acuerdo a su perfil 15% Egresados que trabajan diferente a su perfil 28% Ingreso mensual promedio $2,500.00 Fomento al empleo: Las estrategias determinadas por el Colegio, para contribuir en el desarrollo econmico y social del estado, a travs del fomento al empleo, son los servicios de: Programa de formacin de emprendedores: Este tipo de servicios se orienta al desarrollo emprendedor de alumnos, egresados del Colegio e interesados que desean crear por su cuenta una unidad productiva de bienes o servicios y personas que ya cuentan con una microempresa, mediante cursos de capacitacin en aspectos administrativos, contables y mercadolgicos entre otros. Modernizacin administrativa. El crecimiento de la poblacin atendida a demandado una estructura administrativa cada vez ms gil y eficiente. Por tal motivo el Colegio ha encaminado sus esfuerzos a elevar la calidad de los servicios y de la gestin de la manera siguiente: adecuacin de las estructuras a los procesos ms importantes, la desconcentracin y automatizacin de funciones, el establecimiento de la red estatal de comunicaciones, la capacitacin de personal y, especialmente la difusin de una cultura institucional que fomente en los directivos, administrativos y docentes un espritu de servicio y compromiso con la institucin y la sociedad. Personal
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Para dar atencin eficiente en los servicios que ofrece el CECyTEM, se cuenta con una plantilla de personal no docente en planteles de 727 trabajadores entre directivos, administrativos, tcnicos y de servicios que contribuyen a la operacin del Colegio. Para planteles escolarizados de tiene:
280
300 250

167 117 37

Trabajadores

200 150 100 50 0

Directivos

Tecnicos

Servicios

Advos.

Trabajadores no docentes en Planteles Escolarizados

Para Centros de Educacin Media Superior a Distancia (CEMSAD) se tiene:

150

Trabajadores

100

43 26 13

44

50

0
Directivos Tecnicos Servicios Advos.

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Recursos financieros A fin de atender la demanda de los diferentes servicios de Educacin Media Superior en la opcin del Bachillerato Tecnolgico y Bachillerato General a Distancia que prest el Colegio durante el ejercicio fiscal del 2008, es importante informar, que se recibieron para tal efecto recursos hasta por un monto de $277690,649.35, segn detalle.
CONCEPTO Subsidio Federal Subsidio Estatal Ingresos Propios Otros Ingresos Productos Financieros (Subsidio Federal) Productos Financieros (Subsidio Estatal) TOTAL IMPORTE 147597,794.32 112605,947.00 13763,714.50 2747,885.71 957,392.07 17,915.75 PORCENTAJE % 53.15 40.55 4.96 0.99 0.34 0.01

277690,649.35

100

De los Ingresos antes descritos, se ejercieron de la siguiente forma:


CAPTULO DESCRIPCIN RECIBIDO EJERCIDO DIFERENCIA

1000

Servicios Personales

240225,839.72

236804,790.00

3421,049.72

2000

Materiales y Suministros Servicios Generales Bienes Muebles e Inmuebles TOTALES

13382,752.83

10282,749.00

3100,003.83

3000 5000

19398,937.26 4683,119.53

18738,081.76 3749,854.68

660,855.51 933,264.85

277690,649.35

269575,476.43

8115,172.92

Independientemente de los recursos obtenidos por subsidios tanto Federales como Estatales, se captaron otro tipo de ingresos por servicios diversos prestados en los diferentes Planteles en el Estado, segn detalle:
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CONCEPTO

IMPORTE

PORCENTAJE

TOTAL

INGRESOS PROPIOS Apoyo a las act.acad. y tecnolgicas Fichas de Seleccin Credenciales Exmenes de recup. Const. De Estudio Exmenes especiales Certif. de Ttulos Certif. de Estudio Exmen de Titulacin Apoyo Jornada a.c. cultural y deporte Ex a tt. De Suf OTROS INGRESOS Copias Fotostticas Curso Intensivo Cuadernillos Incapacidades Mdicas Llamadas Telefnicas Part. Servicio Lab. Informtica Curso Propedutico Apoyo para viaje prcticas Apoyo para Comp. vidproy Apoyo Adq. eq. Sonido Antologas Dep. no Identificados Apoyo compra de locker Adq. banda de guerra Otros Ingresos Apoyo Comp. de aire ac. Apoyo Comp. Contr lgico Apoyo viaje de practicas Apoyo econ. Padres de fam Cafetera Donativa Comp. De terreno Libros

13763,714.50 11375,969.50 721,520.00 10,145.00 972,095.00 183,605.00 49,700.00 102,700.00 32,050.00 155,700.00 66,500.00 93,730.00 82.65 5.24 0.07 7.06 1.33 0.36 0.75 0.23 1.13 0.48 0.68 2747,885.71 447,714.20 249,800.00 70.00 976,953.86 912.91 12,466.78 160,150.00 3,000.00 3,800.00 9,174.00 3,200.00 81,246.08 250.00 7,000.00 411,062.88 93,140.00 2,000.00 1,350.00 4,850.00 4,675.00 275,000.00 70.00 16.29 9.09 0.00 35.55 0.03 0.45 5.83 0.12 0.14 0.33 0.11 2.96 0.00 0.25 14.96 3.39 0.07 0.05 0.18 0.17 10.01 0.00

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PRODUCTOS FINANCIEROS (SUBSIDIO FEDERAL) Bancomer S.A. PRODUCTOS FINANCIEROS (SUBSIDIO ESTATAL) Bancomer S.A.

957,392.00

957,392.07

100 17,915.75

17,915.75

100

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IX. Objetivos Estratgicos


Los objetivos estratgicos manifiestan la expresin clara y concisa del propsito que habr de alcanzar el CECyTEM, en los prximos tres aos.

Formar recursos humanos de nivel medio superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia, competentes mediante un modelo acadmico que sea flexible, pertinente y de calidad, que permita al Colegio satisfacer las demandas del mercado laboral, las instituciones de educacin superior y las expectativas de alumnos y padres de familia. Elaborar e instrumentar un programa de formacin y desarrollo de personal docente, administrativo y directivo, que le permita al Colegio asegurar la calidad en los servicios que ofrece, mediante la evaluacin de las competencias definidas en el Sistema Nacional del Bachillerato. Fomentar entre los alumnos, una cultura empresarial con desarrollo humano integral y espritu emprendedor. Instrumentar y consolidar el modelo de calidad educativa, con el propsito de ofrecer servicios que satisfagan las necesidades del mercado laboral y de la sociedad michoacana. Mediante un proceso de vinculacin con el entorno, que permita desarrollar programas educativos, que respondan a las necesidades reales de los usuarios, permitiendo su insercin en el sector laboral ya sea en empresas o a travs del autoempleo o bien su integracin a instituciones de educacin superior. Consolidar la organizacin e infraestructura del Colegio mediante: la elaboracin, implantacin y gestin de procesos; dotacin de espacios fsicos adecuados, con maquinaria y equipo con tecnologa de punta de acuerdo a las necesidades, as como la regularizacin del rgimen patrimonial y su propiedad inmobiliaria. Crear una cultura de planeacin y evaluacin y administrar bajo un marco normativo definido, sistematizado, funcional, dinmico y transparente, que asegure la eficiencia y transparencia en el uso de los recursos.

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X. Principales estrategias de desarrollo


El logro de los objetivos propuestos se alcanzar mediante las siguientes estrategias: I. Aplicar los modelos de formacin del bachillerato tecnolgico y del bachillerato general a distancia al modelo educativo del CECyTEM tal y como est diseado para el Sistema Nacional del Bachillerato. Actualizar el modelo curricular del CECyTEM acorde con el Sistema Nacional del Bachillerato mediante el anlisis de la viabilidad de seguir operando los programas extra-curriculares como el de Desarrollo Humano Integral, las asignaturas complementarias retomadas de planes de estudios anteriores y los contenidos que fomenten las competencias para el desarrollo de emprendedores entre los alumnos del bachillerato tecnolgico. Impulsar y fortalecer la formacin para el trabajo de los alumnos del bachillerato tecnolgico, como salida inmediata al trabajo, acorde con las competencias profesionales, bsicas y extendidas de la Reforma Integral del Bachillerato (RIEMS). Desarrollar un modelo de emprendedores, entre los alumnos de los Planteles escolarizados con orientacin a la incubacin de pequeos negocios. Consolidar del Programa de Formacin y Desarrollo Acadmico y de actualizacin tecnolgica del personal docente, a travs del Programa de Formacin Docente para la Educacin Media Superior (PROFORDEMS) de la SEP, como mecanismo para la recategorizacin, entrega de estmulos econmicos y certificacin de Docentes. Adems la participacin en cursos y estancias para la actualizacin tecnolgica de los Profesores. Participacin del Colegio con la Coordinacin General de CECyTEs y la Subsecretaria de Educacin Media Superior de la SEP para la definicin, elaboracin y coedicin de materiales educativos tales como: textos, guas de aprendizaje, guas pedaggicas, instrumentos de evaluacin entre otros. Asimismo, promover y estimular la

II.

III.

IV.

V.

VI.

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elaboracin y edicin de textos desarrollados por los docentes del Colegio. VII. Consolidar la infraestructura fsica, de planteles escolarizados y a distancia mediante la dotacin de equipamiento y espacios suficientes y pertinentes de acuerdo con los contenidos curriculares de los planes y programas de estudio del Sistema Nacional del Bachillerato. Consolidar el sistema de comunicacin de voz y datos entre la Direccin General y los Planteles Escolarizados y a Distancia para eficientar la operacin. Desarrollo del un proyecto de divulgacin cientfica y tecnolgica con la colaboracin de la UMSNH e Instituciones de Educacin Superior con proyectos de investigacin afines al Colegio. Instrumentar un programa integral de promocin y difusin de los servicios que ofrece el Colegio. Con el propsito de mejorar la vinculacin con los sectores productivo acadmico y social, ser necesario dar un marco normativo a esta funcin mediante la creacin de un Comit Estatal de Vinculacin y los comits de vinculacin de los 28 planteles escolarizados, integrados por destacados representantes de los sectores social, educativo y productivo. Fortalecer los convenios de colaboracin, con empresas desarrollando proyectos conjuntos para la realizacin de prcticas tecnolgicas, profesionales y estancias tcnicas tanto para alumnos como docentes. Determinar los mecanismos de vinculacin, que permitan al Colegio identificar las necesidades de formacin de los sectores empresarial y social y as fortalecer la pertinencia de sus servicios. Reorientacin de Sistema de Gestin de Calidad hacia el proceso clave del Colegio que es la formacin de los alumnos, iniciando los procesos desde el aula pasando por la Direcciones de los Planteles y la Direccin General hasta los empleadores e Instituciones de Educacin Superior y Padres de Familia, para que efectivamente sea un Sistema de Gestin de Calidad Educativa.

VIII.

IX.

X. XI.

XII.

XIII.

XIV.

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55

XV.

Desarrollo del modelo de evaluacin educativa del Colegio, acorde con lineamientos, indicadores y estndares de la Subsecretaria de Educacin Media Superior establecidos en su Sistema de Evaluacin y Mejora Continua. As como disear e instrumentar mecanismos de evaluacin de la pertinencia, de los planes y programas de estudio. Consolidar la cultura institucional entre los integrantes del colegio, orientada hacia la calidad en el servicio educativos y de gestin. Mejora de la Administracin del CECyTEM mediante la gestin de rganos colegiados internos como: El Consejo Directivo, el Consejo de Calidad, Consejo Tcnico y Comit de Academias. Integrar y operar el Patronato como instrumento para la obtencin de recursos financieros adicionales para el buen funcionamiento del Colegio. Redefinicin del modelo de generacin y captacin de ingresos propios, estimular a los plantes para la generacin de ingresos propios sobre el pago de las cuotas escolares, venta de productos y servicios realizados por alumnos y docentes, cursos de capacitacin externos a travs de criterios de asignacin presupuestal para el plantel en relacin a los recursos generados, con el propsito de apoyar los programas de emprendedores, incubadoras de empresas y becas que permita incrementar la permanencia de jvenes en educacin media. Actualizar el Reglamento Interior del Colegio para dar lugar a la imparticin del Bachillerato General a Distancia y reconocer formalmente los Centros de Educacin Media Superior a Distancia (CEMSAD). Una vez formalizada la operacin del convenio de apoyo financiero de la Educacin Media Superior a Distancia, que celebran el Gobierno Federal por conducto de la SEP, el Gobierno del Estado y el CECyTEM.

XVI. XVII.

XVIII.

XIX.

XX.

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XI. Proyectos Estratgicos


Para optimizar el desarrollo, operacin, seguimiento y evaluacin del programa se determinaron 13 proyectos estratgicos. Los cuales se enuncian a continuacin:
1.- Actualizacin de modelo educativo del CECyTEM.

Objetivo: Diseo e instrumentacin de un nuevo modelo acadmico de educacin media superior en las modalidades de bachillerato tecnolgico y bachillerato general a distancia, pertinente, flexible y de calidad que promueva el desarrollo de competencias bsicas, disciplinares y profesionales acorde con el Sistema Nacional del Bachillerato, as como una formacin integral, con el fin de dar respuesta a las necesidades que demanda el desarrollo del estado. Alcance: Alumnos, sector productivo, instituciones de educacin superior, docentes, personal del Colegio y sociedad en general. Periodo de realizacin: De agosto de 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: El modelo actual del bachillerato tecnolgico, nicamente contempla desarrollo de habilidades y destrezas tcnicas enfocadas a anlisis funcional y ocupacional. Los Docentes no cuentan con una formacin solida en competencias docentes para la Educacin Media Superior. A partir de la Reforma de Bachillerato Tecnolgico del 2004 se agregaron asignaturas para fortalecer el del conocimiento histrico social. Beneficios esperados: Integracin del Colegio al Sistema Nacional del Bachillerato.
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Posibilidad de los alumnos de EMS de transitar (portabilidad de estudios) entre bachilleratos, planteles y subsistemas educativos. Egresados con perfil integral (humano y espritu emprendedor) Planes y programas de estudios integrales, pertinentes y flexibles. Mejorar el desarrollo social, econmico y cultural, impartiendo programas de formacin integral.

Estrategias: Desarrollo curricular del componente de formacin con desarrollo humano. Desarrollo curricular del componente de formacin emprendedora. Formular objetivos y contenidos programticos acordes con las exigencias del Sector productivo y de servicios del Estado. Establecer mecanismos permanentes de participacin con los sectores de empleadores y trabajadores para la validacin de los contenidos programticos. Desarrollar material didctico cuya flexibilidad permita organizar y reorganizar los contenidos programticos de acuerdo con las exigencias de la demanda. Incorporar metodologas y tcnicas de estudio tendientes a desarrollar las capacidades de aprendizaje. Realizacin de una prueba piloto en algunos planteles del Colegio. Capacitacin a instructores para la enseanza del componente de formacin integral. Determinar maquinaria, equipos, herramientas y materiales utilizados en el proceso de enseanza/aprendizaje, en funcin de las caractersticas de la actividad productiva. Asegurar la disponibilidad y adecuacin de instalaciones, maquinaria, equipos y materiales. Diseo de mecanismos de evaluacin y supervisin que garanticen la pertinencia del modelo y el desempeo acadmico de los alumnos. Fomentar la elaboracin y utilizacin de materiales y medios educativos congruentes con el modelo basado en competencias laborales. Implementar un sistema de gestin escolar congruente con el modelo de capacitacin basado en competencias laborales.
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Promover la certificacin de competencias laborales de tercera parte a travs de la acreditacin de planteles como centros de evaluacin. Realizar una evaluacin permanente del proceso de enseanza/aprendizaje, con el fin de asegurar la completa asimilacin del proceso y el desarrollo de las aptitudes y actitudes necesarias para su incorporacin a la actividad productiva y al medio social.

Indicadores y metas:
Meta/Indicador Desarrollo de un nuevo modelo acadmico de formacin del CECyTEM Crecimiento de la matrcula de los planteles escolarizados. Incrementar el ndice de participacin de la matrcula de las especialidades del rea industrial. Incrementar el ndice de eficiencia terminal Realizacin de una prueba piloto del nuevo modelo acadmico Adecuacin del Sistema de control escolar del CECyTEM Sistema de la SEMS. Participacin de docentes del CECyTEM en el diseo e implementacin de instrumentos de evaluacin de competencias de Sistema Nacional del Bachillerato. 2009 2010 1 5% 2% 2011 2012

2% 1%

5% 2%

5% 2%

0.5%

0.5% 1 50%

0.5%

0.5%

100% 28

10

2.- Fortalecimiento (CEMSAD).

del

sistema

de

educacin

distancia

Objetivo: Continuar la atencin a la demanda creciente de EMS mediante la modalidad de bachillerato general a distancia acorde con el Sistema Nacional del Bachillerato, con el propsito de ofrecer una formacin para que los jvenes michoacanos cuenten con una preparacin para desempearse como ciudadanos, as como para acceder a la educacin superior o integrarse exitosamente al sector productivo para beneficio del estado y del pas.
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Alcance: Alumnos, asesores (docentes), personal directivo y administrativo. Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: Se carece de un buen servicio de medios de informacin y comunicacin para atender la capacitacin en lnea de los Planteles a Distancia. Beneficios esperados: Ampliacin de la cobertura de atencin de los servicios de formacin de EMS a distancia. Desarrollo y actualizacin de asesores (Docentes). Reduccin en los gastos de operacin. Mayor equidad en la oportunidad EMS a comunidades de alta y muy alta marginacin. Estrategias: Disear el modelo de capacitacin de acuerdo con este medio. Desarrollar los programas de estudio de los cursos a impartir de acuerdo con la viabilidad del medio. Desarrollar aplicaciones informticas y de comunicaciones de fcil interaccin con el usuario. Capacitar al personal que participar en la implementacin del modelo de educacin a distancia Asegurar que los planteles y centros de atencin cuenten con la infraestructura adecuada para la utilizacin del modelo Implementar el sistema de evaluacin de acuerdo con esta modalidad de formacin. Indicadores y metas:

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60

Meta/Indicador Incremento en el ndice de la matricula Eficiencia terminal Disminucin del ndice de reprobacin Incremento en ndice de computadoras por alumno

2009 1%

0.5%

2010 1% 0.5% 1% 0.5%

2011 1% 0.5% 1% 0.5%

2012 1% 0.5% 1% __

3.- Fomento para la adopcin de: una cultura cientfica, tecnolgica, artstica, esttica, deportiva, cvica y del cuidado del de la salud, el medio ambiente y de prevencin de conductas de riesgo, as mismo el fomento de un espritu emprendedor.

Objetivos: Contribuir a la formacin integral de los estudiantes mediante la creacin de mayores oportunidades para los alumnos en la participacin en la educacin y formacin artstica, cultural, deportiva y del medio ambiente. Fomentar en los planteles la divulgacin de la ciencia y la tecnologa y, una cultura de cuidado y conservacin de los recursos naturales. Estimular la educacin sobre derechos y responsabilidades ciudadanas para impulsar la consolidacin de espacios seguros en los planteles y sus entornos comunitarios. Promover las actividades fsicas y culturales en los planteles reforzando la prevencin y abatimiento de conductas de riesgo. Apoyar el desarrollo de las comunidades donde nos encontramos operando a travs de la participacin de los alumnos en servicio social y prcticas profesionales en proyectos estratgicos comunitarios. Alcance: Alumnos, docentes (asesores), y personal directivo y administrativo. Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: Orientacin de las metas hacia la organizacin de eventos.
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Bajo nivel de participacin en las actividades de extensin de manera consistente a lo largo del ciclo escolar. Falta de supervisin y seguimiento a los programas de extensin en los planteles. Escasa capacitacin especfica para el personal que coordina los programas de extensin

Beneficios esperados: Eficiencia presupuestal asignado a los programas de extensin. Mayor participacin de los alumnos en las actividades de extensin. Disminucin de la desercin al fomentar la permanencia por el desarrollo de la integralidad en la formacin de los alumnos. Incrementar la insercin de los alumnos a los sectores educativos y productivos al egresar del CECyTEM. Favorecer el desarrollo humano en los alumnos a travs su formacin integral. Estrategias: Revisin y anlisis del impacto de los resultados obtenidos en el Congreso de Jvenes, Foro Ecolgico Estatal, Jornada Cultural, Jornada Deportiva y Concurso de Creatividad Tecnolgica, para su orientacin hacia los objetivos establecidos. Difusin de los resultados de los diferentes eventos a las reas acadmicas al interior de la Direccin General y la Secretara de Educacin del Estado. Seguimiento a los resultados de los eventos realizados para la planeacin hacia la mejora contina. Fortalecer el procedimiento de satisfaccin para cada uno de los eventos antes mencionados. Diseo e implementacin de un Programa de Prevencin de Conductas de Riesgo con la participacin de la Secretara de Seguridad Pblica Estatal y Federal. Fortalecimiento de los clubes deportivos, grupos culturales y artsticos y grupos ecolgicos, a travs de la capacitacin de los asesores e instructores, y el seguimiento a los programas de trabajo de los planteles.
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Promocin de la participacin de los alumnos en servicio social y prcticas profesionales en proyectos comunitarios estratgicos.

Indicadores y metas:
Meta/Indicador Estudio para la medicin del impacto de los eventos de extensin. Elaboracin de las memorias de los eventos y su difusin. Incremento en el ndice de satisfaccin de los alumnos participantes en los eventos de extensin. Programa de Prevencin de Conductas de Riesgo. Incremento en el nmero de clubes deportivos, grupos culturales y artsticos y grupos ecolgicos. Planteles con programas de desarrollo comunitario a travs del servicio social Organizacin de los Eventos de Extensin Incremento de la participacin de los alumnos en las actividades de extensin. 2009 2010 1 4 1% 2011 2 4 1% 2012 1

2 1%

1 2% 2% 2%

2 2%

2 5 2%

5 5 2% 1

4.- Sistema de desarrollo pedaggico y actualizacin tecnolgica de Docentes.

Objetivo: Fortalecer la prctica docente, mediante la formacin pedaggica y actualizacin tecnolgica de docentes a travs del programa de formacin de competencias docentes para educacin media superior de la SEP (PROFORDEMS) y el fomento al desarrollo de estancias tcnicas de los docentes en empresas de bienes y servicios, acordes con el Sistema Nacional del Bachillerato. Mejorar la capacitacin del personal docente por medio de brindar cursos estandarizados en lnea, de mayor duracin y con mecanismos de evaluacin objetivos. Reducir los costos de capacitacin ofertando cursos en lnea o a distancia.

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Alcance: Docentes, y jefes de departamento acadmicos y coordinadores de especialidad y tronco comn de los planteles escolarizados. Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: Falta de formacin de personal en competencias docentes para la EMS.

Bajo porcentaje docentes con algn curso o estancia tcnica de actualizacin en aspectos tcnicos y tecnolgicos. La eficiencia terminal de los alumnos es del 54.3%, la desercin del 45.7%. El ndice de reprobacin es de casi el 30%. El Sistema Nacional del Bachillerato cuenta con la definicin formal del perfil de docente basado en las competencias necesarias para la educacin media superior. La capacitacin se realiza por medio de cursos presenciales donde se paga instructores, hoteles, viticos, materiales, cafetera, etc.

Beneficios esperados: Satisfaccin en la mejor preparacin de los egresados, de las instituciones de educacin superior, empresarios por la formacin recibida, padres de familia y sociedad en general.

Imagen y prestigio institucional. Docentes preparados en competencias para la Educacin Media Superior y comprometidos con la institucin. Estamos convencidos de que la capacitacin en lnea o a distancia es el futuro de la formacin de formadores en CECYTEM. La contundente crisis econmica, el recorte presupuestal, la falta de recursos para hoteles y hospedaje nos obliga a modificar las formas de instruir a nuestro personal acadmico, administrativo, directivo y de servicios, no reduciendo la calidad de los cursos pero s reduciendo el costo de los mismos.
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Ampliar la capacitacin para alcanzar capacitar a un docente por ciclo escolar.

Estrategias: Detectar las necesidades de formacin pedaggica y actualizacin tecnolgica de la planta docente.

Diseo y desarrollo de un programas de formacin y actualizacin de docentes. Realizar una prueba piloto del programa de formacin y actualizacin de docentes. Desarrollar mecanismos de evaluacin y seguimiento del desempeo del docente. Promover la utilizacin de recursos educativos como; medios didcticos, tecnolgicos e informticos para dar respuesta a las necesidades de formacin y actualizacin de docentes. Establecer mecanismos permanentes de formacin inicial y de actualizacin tcnico pedaggica e integral de los docentes. Establecer mecanismos de actualizacin de docentes a travs de la vinculacin efectiva a las empresas, universidades y centros de investigacin. Promover y facilitar las estancias y visitas tecnolgicas y crear mecanismos de enlace entre los docentes y el sector productivo. Fortalecer el sistema de evaluacin del desempeo de docentes, con un enfoque de competencias, que facilite el establecimiento del programa de estmulos. Reorientar el sistema un sistema de reconocimiento al desempeo acadmico de los docentes de acuerdo con el PROFORDEMS. Optar por cursos otorgados por instituciones pblicas y privadas e ir gradualmente incorporando la infraestructura para que el Colegio pueda cubrir toda la demanda. Capacitar enlaces en los planteles para que puedan instruir a los maestros al uso de internet, as como para coordinar las actividades en cada plantel.
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Promover la capacitacin en base a la Reforma Integral de EMS, as como de la calidad en el servicio del personal administrativo Capacitacin del uso de las plataformas a instructores y coordinadores. Adquisicin o diseo, e instalacin de cursos estandarizados en el portal web. Prueba piloto del primer curso con el primer grupo de docentes de CECYTEM con infraestructura propia.

Indicadores y metas:
Meta/Indicador 2009 2010 2011 2012 Elaboracin de perfiles de instructor de 100% acuerdo a la oferta de capacitacin Estudio de deteccin de necesidades de 1 formacin y actualizacin de docentes Formacin y actualizacin acadmica de 50% 50% instructores Actualizacin tecnolgica de instructores 20% 10% 10% Evaluacin de instructores 100% Certificacin de instructores 85% Instrumentar un sistema de estmulos al 1 desempeo de instructores. Nmero de Cursos en lnea otorgados por el 2 3 4 colegio Nmero de trabajadores capacitados en lnea 100 150 200 Reduccin en el costo total de capacitacin 10% 15% 20%

5.- Adquisicin y desarrollo de materiales educativos.

Objetivo: Fortalecer la prctica docente, mediante la elaboracin de materiales didcticos pertinentes a cada asignatura, tales como: Textos por asignatura, guas didcticas, guas pedaggicas, instrumentos de evaluacin (listas de cotejo y guas de observacin). Alcance: Alumnos, docentes, coordinadores y jefes acadmicos de planteles.
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Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: El ndice de textos por alumno es del 4.

Se encuentra en procesos de elaboracin una serie s de materiales de acurdo con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

Beneficios esperados: Incrementar el nmero de textos y materiales educativos para alumnos y docentes

Materiales educativos que responden al 100% de los programas de estudios.

Estrategias: Desarrollar materiales educativos acordes a los programas de estudio y mantener su vigencia.

Instrumentar un sistema de reconocimiento al desempeo acadmico de los docentes autores de materiales educativos.

Indicadores y metas:
Meta/Indicador Incrementa en ndice de textos por alumno Elaboracin de materiales educativos 2009 0.5 5 2010 0.5 20 2011 0.5 20 2012 ---

6.- Consolidacin de la infraestructura educativa.

Objetivos: Elevar el ndice de construccin en los planteles, mediante su consolidacin de la infraestructura fsica educativa acorde con el desarrollo tecnolgico en aquellos casos que se requiera, y de acuerdo a la pertinencia de las especialidades a ofertar del Sistema Nacional del Bachillerato, en las modalidades de bachillerato

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tecnolgico adems de fortalecer la infraestructura educativa del bachillerato general a distancia. Elevar el ndice de equipamiento en los planteles, mediante su consolidacin o reposicin acorde con el desarrollo tecnolgico en aquellos casos que se requiera, as como contar con equipo y mobiliario en los planteles, acorde a las necesidades de los planes y programas de estudio del Sistema Nacional del Bachillerato, que permitan al Colegio ser reconocido como una institucin de vanguardia en la oferta de servicios de EMS en las modalidades de bachillerato tecnolgico y en bachillerato general a distancia.

Alcance: Alumnos y docentes. Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: En relacin a la construccin de los 28 Planteles Escolarizados 8 de ellos no cuentan con construccin de ningn tipo operando en instalaciones provisionales que no son adecuadas para la imparticin de ctedra as como acentundose esta deficiencia en la realizacin de prcticas de bachillerato tecnolgico al no contar con talleres y laboratorios. De igual manera 6 planteles se encuentran en la construccin de la primera etapa constructiva teniendo un avance del 25% por lo cual son insuficientes los espacios, teniendo como consecuencia la adaptacin e improvisacin de espacios educativos. En promedio la mayora de los planteles estn en la 3a. etapa y carecen de mobiliario y equipo as como de espacios en especialidades importantes. Adems de ser obsoleta en algunos talleres. Los Planteles que cuentan con un mayor ndice de construccin fueron equipados en tiempo y forma en base a las guas mecnicas autorizadas por el CAPFCE teniendo una antigedad de 15 aos provocando con ello equipo y mobiliario obsoleto en Planteles.

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Beneficios esperados: Consolidar los planteles que se encuentran en la 3 etapa de construccin y equipamiento. Equipar talleres y laboratorios con mobiliario y equipo de vanguardia tecnolgica as como la reposicin de equipo obsoleto, que asegure la certificacin de competencias laborales. Consolidar la Infraestructura Fsica Educativa en los espacios que se requieran en base a las necesidades de crecimiento de los planteles. Estrategias: Diseo de la metodologa para la deteccin de necesidades de equipamiento y espacios fsicos de Planteles Escolarizados y Centros de Educacin a Distancia de acuerdo a modelo, modalidad, especialidades, matrcula y plantilla de personal. Utilizacin de ingresos propios para la adquisicin equipo y mobiliario para solventar las necesidades ms primordiales de los Planteles. Gestionar ante las instancias estatales y federales los recursos necesarios para participar en el Programa de Infraestructura Fsica para la Educacin Media Superior. Apoyar a los Planteles en la Gestin de recursos para el Programa de Infraestructura Fsica para la Educacin Media Superior. Fomentar una cultura de prevencin y ahorro que favorezca la reduccin de costos en el mantenimiento de los equipos e infraestructura fsica, as como la vida til de los mismos. Establecer un programa permanente de mantenimiento preventivo de inmuebles y equipo. Indicadores y metas:

Meta Elevar el ndice de construccin de planteles escolarizados de 64.75% al 80 % Elevar el ndice de equipamiento de planteles escolarizados al 66.25%.

2009 67% 69%

2010 70% 72%

2011 73% 75%

2012 75% 80%

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7.- Fortalecimiento de la vinculacin con los sectores productivo social y educativo.

Objetivos: Que los egresados del Colegio cuenten con las posibilidades reales de acceso a las Instituciones de Educacin Superior o si lo desean al mercado laboral, ya sea a travs de su contratacin por el sector productivo de bienes y servicio, o bien mediante la creacin de su propio empleo. Fomentar el proceso de vinculacin con el sector productivo, instituciones de educacin superior, asociaciones civiles, padres de familia y sociedad en general, para elevar la calidad y pertinencia de los servicios que ofrece el Colegio. Alcance: Alumnos, docentes, directivos, empresarios, instituciones de educacin superior, asociaciones civiles, padres de familia y sociedad en general. Periodo de realizacin: De agosto 2009 a enero del 2012 Situacin actual: Escaza vinculacin. Poco nivel de credibilidad del sector empresarial hacia los egresados como tcnicos. Bajo nivel de resultados de los convenios signados. Beneficios esperados: Mejora de la pertinencia de los servicios que ofrece el Colegio. Acomodamiento de egresados y realizacin de prcticas profesionales. Aceptacin de estancias tcnicas de docentes. Visitas guiadas de alumnos a empresas. Incremento en la captacin de ingresos propios y recursos materiales. Mejor imagen institucional (reconocimiento)
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Ampliar las becas educativas para los estudiantes de menores recursos en todos los niveles educativos.

Estrategias: Incrementar los convenios con los sectores productivo, educativo y social. Seguimiento a la operacin de los convenios. Creacin del los consejos de vinculacin estatal y de planteles. Desarrollo de procedimientos normativos de operacin del Consejo Estatal de Vinculacin y los Consejos de Vinculacin de Plantes. Instrumentar los procedimientos para la deteccin de necesidades de formacin de los servicios educativos en las reas de influencia de los planteles, para mejorar la pertinencia de los servicios que ofrece. Coordinar y articular los servicios de informacin de formacin y capacitacin con organismos gubernamentales para disponer de informacin relativa al mercado laboral y a la actividad productiva. Coordinacin de programas con ONGs Fomentar la cooperacin tcnica internacional para la transferencia y adaptacin de tecnologas en las diferentes esferas de actividad del Colegio. Diversificar, las estrategias y medios de promocin y difusin para dar a conocer los servicios que ofrece el Colegio en las reas de influencia de los planteles. Asegurar la efectividad de las estrategias de vinculacin, promocin y difusin, a travs del establecimiento de mecanismos de evaluacin que permita valorar sus resultados. Establecer los mecanismos de comunicacin, coordinacin y participacin entre los integrantes la Direccin General y los planteles. Indicadores y metas:
Meta/Indicador Incremento de nuevos convenios de colaboracin. Incremento del ndice de convenios en operacin. Creacin de Comit Estatal de Vinculacin 71 2009 2% 2% 1 2010 2% 5% __ 2011 2% 5% __ 2012 __ __ __

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con la participacin de los sectores productivo, acadmico y social. Gestin para la creacin de la plaza de jefe de la oficina de vinculacin en los planteles faltantes Participacin del personal de vinculacin en el diplomado de Gestin para la Vinculacin Desarrollo de una metodologa para la deteccin y satisfaccin de necesidades de capacitacin del sector productivo. Elaboracin de los procedimientos de operacin de los Consejos de Vinculacin Estatal y de Plantes. Gestin para el otorgamiento de crditos para emprendedores del CECyTEM Incremento en las donaciones al Instituto Estancias tcnicas de docentes para la actualizacin tecnolgica

50%

50%

2 1

10

20

__

__

__

__

1 1% 28

1 1% 28

__

__

8.- Desarrollo de Emprendedores.

Objetivos: Promover la formacin empresarial entre los alumnos y egresados del Colegio que as lo demanden. Ofrecer una formacin extracurricular para el desarrollo de emprendedores entre los alumnos y egresados del Colegio. Desarrollar y operar un modelo de incubadora de negocios en los planteles que ofrecen bachillerato tecnolgico. Alcance: Alumnos y egresados del CECyTEM. Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: Escasa difusin de programas de emprendedores. Desconocimiento de programas y apoyos de instituciones pblicas y Asociaciones Civiles para el desarrollo de emprendedores y otorgamiento de crditos.
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Desconocimiento de figuras jurdicas de organizacin de empresas. Bajo ndice de equipamiento en talleres y laboratorios de los planteles escolarizados.

Beneficios esperados: Abrir alternativas de desarrollo de los egresados. Fomentar la cultura empresarial. Creacin y desarrollo de negocios. Estrategias: Formacin y capacitacin para el desarrollo de emprendedores Asesora a emprendedores y empresarios en la elaboracin de proyectos productivos Gestin de apoyos financieros Indicadores y metas:
Meta Alumnos capacitacin Asesora en la elaboracin de proyectos productivos Apoyo en la gestin de recursos financieros para la integracin de microempresas Empresas en incubacin 2009 20 __ 15 -2010 50 10 20 1 2011 100 10 25 2 2012 -__ 25 --

9.- Reorientacin del Sistema de Gestin de Calidad.

Objetivos: Consolidar la Cultura Organizacional del Colegio hacia la calidad educativa que perme todos los niveles de la institucin y que promueva la calidad como norma de vida entre sus integrantes y alumnos. Reorientar el sistema de gestin de calidad desde los planteles hacia la direccin general, instituciones de educacin superior, empleadores y padres de familia que asegure el cumplimiento de los requisitos de nuestros alumnos y otras partes interesadas, as como la optimizacin en el uso de los recursos.
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Alcance: Alumnos, docentes, administrativos, directivos, instituciones de educacin superior, empleadores, padres de familia y sociedad en general. Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a enero del 2012 Situacin actual: Poca pertinencia y eficiencia en los servicios de educacin media superior. Falta de procesos con un enfoque sistmico. Falta de eficiencia de mecanismos y mtodos de evaluacin. Escaza formacin del personal para la calidad en los ltimos 5 aos. Beneficios esperados: Mejorar el aprendizaje de los alumnos. Mejorar los procesos acadmicos y de apoyo. Incrementar la satisfaccin de los alumnos y otras partes interesadas. Mejorar el clima laboral y escolar. Mejorar la imagen del Colegio. Optimizar los recursos del CECyTEM Estrategias: Desarrollo de un programa de promocin de la cultura de calidad. Desarrollo e imparticin del programa de capacitacin para la calidad. Introducir mecanismos de gestin, informacin y participacin que propicien cambios actitudinales y compromisos personales que faciliten el logro de metas comunes. Reorientacin del modelo de gestin de calidad. Asegurar el enlace armnico entre las actividades de planificacin, pedaggicas y administrativas. Adecuar las normas y procedimientos administrativos a los objetivos y las actividades de educacin.
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Establecer procedimientos giles que permitan el suministro oportuno de todos los recursos necesarios para las actividades formativas. Integracin de equipos de trabajo para la calidad. Participacin en premios de calidad. Diseo de los mecanismos de evaluacin de los resultados del modelo de calidad.

Indicadores y metas:
Meta/Indicador Desarrollo e instrumentacin de un programa de difusin y fomento de la cultura para la calidad Formacin para la calidad del personal directivo, administrativo y docente del Colegio Documentacin y operacin de Sistema de Gestin de Calidad Participacin de planteles en los premios de calidad Sistema de evaluacin educativa 2009 1 2010 2011 2012

10%

45%

45%

1 2 1 7 1

10.- Desarrollo del capital humano.

Objetivo: Desarrollar un sistema de formacin y actualizacin del personal directivo y administrativo del Colegio, que contribuya al mejoramiento en la satisfaccin personal y laboral, as como, en el desempeo de los servicios de educativos de EMS. Alcance: Directivos, administrativos y personal de apoyo. Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012

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Situacin actual: El personal administrativo se desempea sin estndares de servicio previamente definidos. Falta de motivacin hacia el personal de administrativo y de apoyo. Falta de formacin del personal directivo para la gestin de centros de educacin media superior. Beneficios esperados: Satisfaccin a los usuarios por los servicios prestados por el personal del Colegio. Adquisicin de conocimiento, habilidades y competencias del personal del Colegio. Fortalecimiento de la imagen institucin, reflejada por el buen desempeo del personal directivo y administrativo del Colegio hacia la comunidad. Capacitacin de personal en normas de competencia de Instituciones de EMS. Estrategias: Establecer una poltica de desarrollo de recursos humanos de la institucin a todos los niveles, acorde con los objetivos y actividades de la formacin de EMS. Desarrollo e implantacin de un proceso de induccin y actualizacin al puesto para el personal de nuevo ingreso, previa definicin y/o actualizacin de los perfiles de puesto. Instrumentacin de un programa de formacin y actualizacin de acuerdo a las competencias necesarias para el desempeo del puesto. Instrumentacin de un sistema de evaluacin del desempeo del personal del Colegio. Participacin de los Directores de Planteles en el Programa de Formacin de Directivos (PROFORDIR) de la SEMS. Indicadores y metas:

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Meta/Indicador 2009 2010 2011 2012 Desarrollo del proceso de induccin 1 y actualizacin al puesto Cursos de formacin y actualizacin 10 20 30 5 del personal directivo, administrativo y de apoyo Participacin de Directores de plantel 10 20 30 __ en el PROFORDIR Evaluacin del desempeo del 20 50 100 20 personal del Colegio 11- Fortalecimiento de la gestin.

Objetivos: Fortalecer la funcin administrativa, dotando a sus ejecutores de los elementos suficientes que la consoliden para atender sus demandas de manera oportuna, transparente y eficiente, que al mismo tiempo facilite la retroalimentacin para la mejora continua de sus procesos. Crear en los integrantes del Colegio una cultura de planeacin y evaluacin, que le permitan la mejora continua de sus procesos: acadmicos, administrativos y de apoyo. Alcance: Alumnos, docentes, personal del Colegio, instituciones de educacin superior, sector productivo y sociedad en general. Periodo de realizacin: De agosto de 2009 a febrero de 2012 Situacin actual: Carencia de actualizacin y falta de conocimiento de la normatividad y competencia tcnica de los recursos humanos encargados de la gestin de recursos. Falta de sistematizacin y documentacin de procesos de gestin de recursos. La generacin de informacin no es oportuna. Falta de pertinencia en los controles patrimoniales y de recursos humanos.
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Falta equipamiento eficiente para la funcin administrativa y el procesamiento de la informacin financiera. Crecimiento exponencial del servicio de EMS al interior del estado, generando nuevas necesidades de comunicacin y concentracin de informacin. Falta de cultura de planeacin y evaluacin.

Beneficios esperados: Propiciar la generacin de operaciones transparentes Agilizar los procesos Agilizar la generacin y concentracin de informacin Mejorar los controles patrimoniales y de Recursos Humanos Dotar de capacidad tcnica al personal que desarrolla la funcin Estrategias: Mejorar con el sistema de planeacin institucional fundamentado en la metodologa de Marco Lgica. Actualizacin permanente de la normatividad acorde con las necesidades institucionales. Promover la captacin de ingresos propios, as como de otras fuentes de financiamiento. Administrar con efectividad los recursos humanos, materiales y financieros mediante la estandarizacin de sus procedimientos. Fomentar la cultura de la evaluacin, como base para integrar informacin de la gestin en el mbito estatal y de plantel, para su consolidacin, mediante la implantacin de un sistema de informacin en el portal del CECyTEM. Establecer indicadores peridicos de ejecucin de los proyectos como instrumentos de gestin. Sustentar el proceso de evaluacin y mejora del Colegio bajo el enfoque metodolgico de autoevaluacin, de los planteles y de la metodologa de la SEMS de la SEP, con el propsito de obtener informacin cualitativa, que explique los resultados. Retroalimentar el proceso de planeacin de corto y mediano plazo, con base en los resultados de la evaluacin institucional.

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Establecer un mecanismo de seguimiento y evaluacin del avance de los proyectos estratgicos en funcin de los indicadores y metas establecidos por el Colegio. Desarrollo de un estudio para determinar la viabilidad de la regionalizacin de planteles para la concentracin de informacin. Establecer y desarrollar un sistema eficiente de adquisicin de bienes y servicios, en coordinacin con las instancias tcnicas pertinentes.

Indicadores y metas:
Meta Elaboracin del Programa Anual (PA) acorde con el Plan Integral de Desarrollo del Colegio. Implantacin de un instrumento de seguimiento y evaluacin Elaboracin de un estudio para la regionalizacin de la concentracin de informacin. Actualizacin de los manuales de organizacin, de funciones y perfiles para la docencia. Incrementar la captacin de ingresos propios. 2009 __ 2010 1 2011 1 2012 1

1 __

__ 1

__ __

__ __

__

__

0.5%

0.5%

0.5%

0.5%

12.- Consolidacin Informacin.

de

los

sistemas

de

comunicacin

Objetivos: Diseo, desarrollo e instalacin de sistemas que permitan la comunicacin va electrnica entre los diferentes planteles CECYTEM y la Direccin General, disminuyendo el uso de papel, paquetera, viticos, oficios, etc. Fomentar el uso de tecnologas de informacin dentro del Colegio que permitan una ejecucin de procesos ms eficientes. Alcance: Alumnos, docentes, administrativos y directivos.
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Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a enero del 2012 Situacin actual: Poco o nulo uso de medios electrnicos para el control administrativo de algunos procesos, dando como resultado la burocratizacin de los servicios Desplazamiento de trabajadores hacia las oficinas de la Direccin General y desde planteles para asistir a reuniones, cursos, entregar paquetera, etc., lo que provoca un alto costo debido al pago de viticos, hoteles, papelera, etc. Hay redundancia en la informacin debido a que las diferentes reas de la direccin general solicitan la misma informacin en diferentes formatos, lo que provoca re-trabajo o re-procesos. Beneficios esperados: Mejorar los servicios que brinda el Colegio Agilizar los procesos automatizndolos de manera electrnica Ampliar la capacitacin digitalizando los cursos para impartirlos va web Brindar un espacio virtual de comunicacin para informar a los planteles planes de trabajo Homogeneizar la informacin para que sea adquirida de una sola fuente. Estrategias: Reforzar el software de control escolar para que sirva como una plataforma electrnica de informacin Instalar una plataforma que pueda ser utilizada para brindar cursos en lnea Creacin de sitios o portales web donde se publique la informacin de los diferentes eventos a planteles Creacin de formularios web donde se pueda registrar la informacin que planteles envan a Direccin General Ampliacin y mantenimiento de la red de voz y datos de la Direccin General
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Reforzar el uso de correo electrnico hacia, desde y entre planteles para la difusin de la informacin Actualizar y dar mantenimiento al Directorio Activo de sistemas ASPEL en el departamento de Recursos Financieros y Recursos Materiales del Colegio Mejorar el sistema de control de pedidos del departamento de Recursos Materiales del Colegio Instalacin y mantenimiento del software necesario para la correcta operacin de los equipos de cmputo de la DG.

Indicadores y metas:
Meta/Indicador Nmero de pginas creadas para la publicacin y/o registro de informacin Lneas de cdigo generadas en el software de automatizacin de procesos Nmero de actualizaciones del Directorio Activo de Sistemas ASPEL Cuentas de correo electrnico actualizadas Nmero de usuarios registrados en el portal Nmero de actualizaciones al portal Nmero de visitas al portal Equipos de cmputo actualizados 2009 1 2010 2 2011 2 2012 2

200

500

500

100

30 20 70 100 10 50 90 150 15

30 50 110 200 20

50 80 120 300 25

13.- Desarrollo jurdico-normativo.

Objetivos: Modernizar las polticas institucionales en materia jurdica en base a la actualizacin normativa, mejorar las relaciones laborales y desarrollar el rgimen de propiedad. Alcance: Alumnos, docentes, personal del Colegio y sociedad en general.
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Periodo de realizacin: De agosto del 2009 a febrero del 2012 Situacin actual: Falta de actualizacin del reglamento interior, reglamentos acadmicos y manuales de operacin. Predios regularizados Obras editoriales sin inscripcin en el Instituto Nacional del Derecho de Autor Prototipos didcticos sin patente registrado en el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial Beneficios esperados: Reglamentos y manuales actualizados 100% de predios regularizados Obras editoriales inscritas en el Instituto Mexicano del Derecho de Autor. Prototipos didcticos con patente registrada en el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial Estrategias: Actualizacin permanente de la normatividad, ajustada a las necesidades institucionales Registrar obras editoriales en el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Registrar prototipos didcticos en el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial. Indicadores y metas:
Meta/Indicador Actualizacin y documentacin de los procesos jurdicos Regularizacin de predios de planteles Elaboracin del Reglamento del Patronato 2009 10% 1 1 2010 30% 1 2011 50% 1 2012 10% 1

Plan Institucional de Desarrollo 2009-2012 del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Michoacn

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Actualizacin del Reglamento Interior del CECyTEM.

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