Ciudadana y Educacin Superior

Msc. ALEXANDER ORTEGA

BIEN HACER

IDENTIDAD HISTRICA

BIEN PERTENECER

RESPONSABILIDADES

CIUDADANA

VALORES

BIEN ESTAR

EJERCICIO DE DERECHOS

BIEN SER

TERRITORIALES, TNICOS, ETREOS, COMUNIDADES

CONTEXTOS Y PROCESOS

REVOLUCIN LIBERAL, REVOLUCIN CIUDADANA

PRODUCCIONES ARTSTICAS

IDENTIDAD HISTRICA

CONOCIMIENTO
DE MITOS, RITOS, LEYENDAS, LENGUAJES

LATINOAMERICANOS, NACIONALES

PERSONAJES Y LDERES QUE CAMBIARON EL PAS

TERRITORIALES, TNICOS

PARTICIPACIN Y GOBERNABILIDAD

PAZ Y LA SEGURIDAD DE LA VIDA

VALORES DEL BUEN VIVIR

BIEN SER Y AUTOREALIZACIN

CONVIVENCI A

CONCIENCIA ECOLGICA

PRINCIPIOS
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES LOES/IES
DERECHOS DE LAS COMUNIDADES, PUEBLOS Y NACIONALIDADES
DERECHOS DE LAS PERSONAS Y GRUPOS DE ATENCIN PRIORITARIA

DERECHOS DEL BUEN VIVIR

DISCUSION SOBRE LAS LEYES Y POLITICAS PUBLICAS DEL BUEN VIVIR EN EL ECUADOR

ESTUDIANTILES
(APROPIACIN Y
PRODUCCIN DE SABERES DE CALIDAD Y CON PERTINENCIA)

CIUDADANAS
(PERTINENCIA, ECOLGICA, SEGURIDAD Y PARTICIPACIN)

RESPONSABILIDADES

BIEN SER
(AUTOS, COMUNICACIN Y CONVIVENCIA)

CULTURALES
(PRESERVACIN Y PRODUCCIN )

QUE ES EL BUEN VIVIR?

Nuestra misin en la vida se ajusta al Buen Vivir? se ajusta a la Universidad y sociedad que buscamos construir? El cmo queremos ser (nuestra visin) se ajusta al Buen Vivir? se ajusta al tipo de estudiante que queremos que hayan en nuestras universidades? Nuestros valores se ajustan al Buen Vivir? Tendramos que replantearnos algo de nuestro Proyecto de Vida?

Nosotros somos en funcin de la manera como nos comunicamos y consecuencia de las realidades que nos han tocado vivir. Pero tambin somos capaces de cambiar la visin que tenemos de lo que somos, es decir el autoconcepto y adems podemos revalorizar nuestra propia vida y con ello, lo que somos capaces de pensar, hacer y sentir, acerca del pasado, del presente y el futuro. Existen unas fuerzas que nos impiden caminar, crecer y alcanzar los sueos, a los que llamaremos RUMORES que tengo yo y otras personas sobre m. Estos RUMORES los fuimos creando a lo largo de la vida y que actan haciendo resistencia, cada vez que queremos emprender algo nuevo.

Al transmitir rumores, se hace uso de unos PATRONES DE COMUNICACIN que impiden comunicarnos adecuadamente. Por esto, es importante IDENTIFICAR qu Rumores y qu Patrones de Comunicacin estn presentes en nuestra vida.

Los RUMORES o PATRONES de Comunicacin ms frecuentes son: 1. Personalizar las situaciones (siempre me pasa a m) 2. Exagerar los hechos (ampliando y ahondando la visin de los hechos) 3. Etiquetar a las personas (pensando que siempre van a actuar de determinada manera) 4. Pensar polarizadamente (todo o nada, blanco o negro dejando de lado otras posiciones) 5. Interpretar los hechos (suponemos situaciones que no existen) 6. Sobre generalizar (pensar que por una vez que suceden, las cosas siempre van a ser as).

Frases que escrib (Rumores):

Los Patrones que evidencian son:

(En el casillero de Lo

que los otros dicen de m): Me dicen que soy

un vago (En el casillero de Yo

Patrn de etiquetar a las personas Patrn de filtraje, pues me miran solo desde una perspectiva

soy y no dejo que los otros vean) soy

sensible y los otros creen que soy dbil, por eso me porto agresivo (a)

Cmo nos sentimos en el ejercicio?

Cules Patrones de Comunicacin han usado con nosotros/as? Cules Patrones de Comunicacin usamos nosotros/as hacia otras personas? Qu hacer frente a los Patrones de Comunicacin?

1. 2. 3. 4.

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Explicacin de la Matriz FODA personal. Como Potenciar las Fortalezas? Ejemplo Real: FODA de un Ingeniero

Es una capacidad que puede desarrollarse y aprenderse con ayuda externa (Satir)

No nos comunicamos de la misma manera ni con el mismo estilo cuando somos padres, cnyuges, empleados o amigos, simplemente porque el otro posee caractersticas y roles diferentes

Observamos y hasta criticamos las acciones de nuestro interlocutor, sin hacer la mnima referencia a nuestra colaboracin en dichas acciones dentro del circuito

comunicacional.
Fuente: Quevedo 2009

Es imposible no comunicar. La comunicacin tiene dos niveles: contenido y relacin. La naturaleza de la relacin depende de la secuencia de hechos entre los comunicantes.

La comunicacin es tanto digital como analgica.

La comunicacin puede ser simtrica o complementaria

Fuente: Quevedo 2009

Sintctica: Trasmite informacin (smbolos). Semntica: Significado de las palabras. Pragmtica: Conducta.

Clara y Directa. Clara e Indirecta. Enmascarada y Directa. Enmascarada e Indirecta.

Estructural expresivo (contenido) Formal transaccional (forma)

Fenomenolgico (Escuela Existencial)

Paradigmas

Sistmico (relacional)

Fuente: Marrero 2008

IZQUIERDO

DERECHO

Racional Analtico Lgica Esctructurado linealmente Reflexivo Focaliza el sentido literal Secuencial Fundamentalmente verbal Objetivo Masculino

Emocional Artstico Globalizador femenino Metafrico Musical Creativo Divergente

Fuente: Marrero 2008

Modalidad Visual.
Modalidad Auditiva.

Modalidad Kinestsica (quintica)

Todo el cuerpo se comunica

Las partes del cuerpo pueden simbolizar aspectos

de nuestra vida:
El abdomen: la vida instintiva y vegetativa La cabeza: la vida mental El Trax: la vida emocional

Fuente: Quevedo 2009

El cuerpo habla
Inclinacin del tronco hacia adelante: inters Inclinacin del tronco hacia atrs: desinters Mirar sin que haya acompaamiento del cuerpo: inters velado Manos a la cara: expectativa Rostro bajo: sumisin Rostro levantado: dominio

Fuente: Quevedo 2009

El Cuerpo habla Mano en la boca: podra ser indecisin Manos extendidos: solicitar Manos en puo: agresividad Brazos y rodillas cruzados: cerrados Codo demarcacin de territorio

Fuente: Quevedo 2009

Cuando escuchointerpreto un relato, y en base a ste, construyo las posibilidades para actuar. As veo al otro, qu ofrece, de qu

se queja, qu pide, qu necesita,

qu quiere comunicar.

Fuente: Quevedo 2009

Fuente: Quevedo 2009