PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PROFESOR

:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 13
CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 3 TEMA CONTENIDOS

Un modelo para describir la estructura de la materia Los modelos en la ciencia • Características e importancia de los modelos en la ciencia. • Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.

CAMPO FORMATIVO

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el ESTÁNDARES modelo cinético de partículas. CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA A TRABAJAR Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado. • Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas. • Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el efecto de la velocidad de éstas EVALUACION POR RUBRICAS Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado RUBRICA Construye modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia

INDICADORES Calificación 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Construyen un modelo para explicar la estructura de la materia. Contrastan los modelos de Aristóteles y Newton. Participan por equipo Analizan materiales para describir su estructura y valora el proceso de

El modelo debe ser lo más simple posible. -Pedir a los estudiantes que estudien en equipos las ideas de Aristóteles y Newton sobre la estructura de la materia y realicen un modelo que las explique. -Socializar los modelos realizados y solicitar al resto del grupo que los evalúen a partir de la información que tienen.Analiza algunas de las ideas relacionadas con la composición de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias Identifica los cambios a lo largo de la historia del modelo cinético de partículas y lo asocia con el carácter inacabado de la ciencia. Se explicará que a lo largo del siglo XX. el modelo atómico ha ido modificando su estructura con nuevos descubrimientos que expondremos en un nuevo trabajo. El modelo debe ser capaz de predecir fenómenos que puedan ser comprobados experimentalmente. cambio en las explicaciones científicas OBSERVACIONES: ACTIVIDADES Analizar los criterios principales que un modelo debe satisfacer son los siguientes: 1. Recibe: Profesor (a)________________________ . -Individualmente elaborar un modelo de la estructura de la materia que permita explicar algunas de sus propiedades. es posible ver tridimensionalmente los átomos y su distribución en la superficie de un metal. -Hacer ver a los alumnos los cambios de las explicaciones científicas a partir de revisar el modelo de partículas. -Enriquecer las explicaciones de los alumnos aportando elementos para que identifiquen errores y hallazgos en los modelos presentados. Solo adelantaremos que con el descubrimiento del microscopio de barrido por efecto túnel (1986). -Individualmente leer el texto ¿Cómo esta formada la materia? -En plenaria comentar ¿creen que la comparación entre ladrillos y átomos sea útil para explicar la estructura de la materia. -Solicitar a los alumnos que elaboren modelos para describir la materia. -Realizar una práctica por equipos con diferentes propiedades de la materia que contengan “dureza. 3. elasticidad y divisibilidad” -Elaborar un reporte de la práctica en su cuaderno. 2. -Por equipos analizar algunas propiedades de la materia. porosidad. El modelo no debe ser incompatible con las teorías establecidas en campos de estudio relacionados.

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