PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PROFESOR

:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 13
CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 3 TEMA CONTENIDOS

Un modelo para describir la estructura de la materia Los modelos en la ciencia • Características e importancia de los modelos en la ciencia. • Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius, Maxwell y Boltzmann.

CAMPO FORMATIVO

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el ESTÁNDARES modelo cinético de partículas. CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA A TRABAJAR Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado. • Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas. • Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el efecto de la velocidad de éstas EVALUACION POR RUBRICAS Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado RUBRICA Construye modelos de la estructura de la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia

INDICADORES Calificación 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10 NIVEL DE DESEMPEÑO Construyen un modelo para explicar la estructura de la materia. Contrastan los modelos de Aristóteles y Newton. Participan por equipo Analizan materiales para describir su estructura y valora el proceso de

-Hacer ver a los alumnos los cambios de las explicaciones científicas a partir de revisar el modelo de partículas. El modelo debe ser lo más simple posible. elasticidad y divisibilidad” -Elaborar un reporte de la práctica en su cuaderno. -Individualmente leer el texto ¿Cómo esta formada la materia? -En plenaria comentar ¿creen que la comparación entre ladrillos y átomos sea útil para explicar la estructura de la materia. es posible ver tridimensionalmente los átomos y su distribución en la superficie de un metal. el modelo atómico ha ido modificando su estructura con nuevos descubrimientos que expondremos en un nuevo trabajo. -Socializar los modelos realizados y solicitar al resto del grupo que los evalúen a partir de la información que tienen. -Individualmente elaborar un modelo de la estructura de la materia que permita explicar algunas de sus propiedades. cambio en las explicaciones científicas OBSERVACIONES: ACTIVIDADES Analizar los criterios principales que un modelo debe satisfacer son los siguientes: 1. -Por equipos analizar algunas propiedades de la materia. 3. El modelo no debe ser incompatible con las teorías establecidas en campos de estudio relacionados. -Pedir a los estudiantes que estudien en equipos las ideas de Aristóteles y Newton sobre la estructura de la materia y realicen un modelo que las explique. -Enriquecer las explicaciones de los alumnos aportando elementos para que identifiquen errores y hallazgos en los modelos presentados.Analiza algunas de las ideas relacionadas con la composición de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias Identifica los cambios a lo largo de la historia del modelo cinético de partículas y lo asocia con el carácter inacabado de la ciencia. -Realizar una práctica por equipos con diferentes propiedades de la materia que contengan “dureza. -Solicitar a los alumnos que elaboren modelos para describir la materia. 2. porosidad. Solo adelantaremos que con el descubrimiento del microscopio de barrido por efecto túnel (1986). Se explicará que a lo largo del siglo XX. El modelo debe ser capaz de predecir fenómenos que puedan ser comprobados experimentalmente. Recibe: Profesor (a)________________________ .

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