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Escala de Uso Significativo del Lenguaje.

Meaningful Use of Speech Scale, MUSS.


Adaptacin de Robbins & Osberger, 1991. I. Identificacin. Nombre: _______________________________________________ Fecha: ___________________ Informante: _____________________________ Relacin con el menor: ______________________ El menor, utiliza algn dispositivo de ayuda auditiva? S _______________ No _______________ Si la respuesta es S; cul(es)? ______________________________________________________ II. Protrocolo. Instrucciones: Marque la alternativa correspondiente a la respuesta del informante. 1. El menor, usa vocalizaciones para atraer la atencin de otros?. Sugerencia: Cunteme sobre lo que _______________ hace para llamar su atencin en su casa. Si _______________ quiere conseguir su atencin desde un extremo a otro de una habitacin, qu porcentaje del tiempo l utiliza: a. Gestos (pisar fuerte, mover las manos, etc.) b. Gestos y vocalizaciones. c. Slo vocalizaciones. La puntuacin de esta pregunta se realiza solamente considerando el porcentaje de tiempo que el menor llama la atencin del adulto utilizando slo vocalizaciones. 0. Nunca vocaliza espontneamente, utiliza otras maneras de conseguir la atencin de otros. 1. Rara vez vocaliza (menos del 50% del tiempo). 2. Ocasionalmente utiliza slo vocalizaciones para llamar la atencin (al menos el 50% del tiempo). 3. Frecuentemente utiliza slo vocalizaciones para llamar la atencin (al menos el 75% del tiempo). 4. Siempre utiliza slo vocalizaciones para llamar la atencin (100% del tiempo). Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. El menor, vocaliza durante las interacciones comunicativas?. Sugerencia: Cunteme sobre las maneras en que _____________ __ se comunica en el hogar. Del total de veces que Ud. le conversa en casa; con qu frecuencia ____________ vocaliza durante ellas?, sin importar si las acompaa de gestos o si slo vocaliza (No contabilizar los gestos solos). 0. Nunca vocaliza espontneamente mientras se comunica. 1. Rara vez vocaliza mientras se comunica (menos del 50% del tiempo). 2. Ocasionalmente vocaliza mientras se comunica (al menos el 50% del tiempo, o utiliza su voz ms del 50% del tiempo, pero con vocalizaciones indiferenciadas). 3. Frecuentemente vocaliza mientras se comunica (al menos el 75% del tiempo), mostrando algn grado de diferenciacin en los sonidos del habla y/o en la estructura silbica.

4. Siempre vocaliza mientras se comunica con al menos aproximaciones a la estructura silbica y/o de frase, con intencionalidad en el mensaje (100% del tiempo). Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. La vocalizaciones varan con el contenido que comunican?. Sugerencia: Describa que tanto control ___________ posee sobre su habla espontnea, en trminos de intensidad, longitud de las slabas y tono de su voz. Si _____________ estuviera relatndole una historia (recontando un cuento o una pelcula, por ejemplo), cunteme acerca de las variaciones que percibe en su habla. Para nios ms pequeos: En el caso que ____________ estuviese ansioso por algo que est pronto a suceder; el tono de su voz; refleja tal ansiedad?. En el caso de que _____________ estuviera contndole algo que le sucedi durante el da; esperara encontrar variaciones en el volumen y/o la duracin de las emisiones?. La observacin del examinador en torno al habla espontnea del menor es crucial en este punto. El objetivo de esta pregunta es conocer acerca del control volitivo y apropiado de los rasgos suprasegmentales de las emisiones y no cambios involuntarios en el tono, ritmo, etc. 0. Nunca. Todas las vocalizaciones son similares en trminos de los rasgos suprasegmentales. (no existe un uso intencional de la conducta vocal) 1. Rara vez. El menor posee un control limitado sobre la intensidad y/o la duracin de las emisiones. 2. Ocasionalmente. El menor posee control sobre la intensidad y duracin de las emisiones al menos un 50% de las veces. 3. Frecuentemente. El menor posee control sobre la intensidad y duracin de las emisiones al menos un 75% de las veces y muestra algunas variaciones tonales. 4. Siempre. El habla espontnea del menor presenta un control adecuado de la intensidad, duracin y tono. Impresiona como un nio normoyente. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. El menor; se encuentra espontneamente dispuesto a utilizar slo el habla para comunicarse con sus padres o hermanos cuando el tpico de la conversacin es uno conocido o que le resulta familiar?. Sugerencia: Si _____________ estuviese hablando acerca de una experiencia que comparti con su familia (como Navidad, por ejemplo), porcentualmente; cunto, del total de tiempo, su comunicacin con la familia consiste slo en habla?. Para nios ms pequeos, consultar acerca de la conducta mientras ellos se encuentren leyendo un libro o viendo un video de un suceso familiar. Solicitar ejemplos del uso de gestos, mmica, dibujos, escritura por parte del menor durante la interaccin comunicativa. El uso frecuente de stos sugiere un puntaje bajo.

0. Nunca utiliza espontneamente el habla. Slo lo hace solicitndoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontneamente en situaciones como las descritas. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. El menor; se encuentra espontneamente dispuesto a utilizar slo el habla para comunicarse con sus padres o hermanos cuando el tpico de la conversacin no es uno compartido?. Sugerencia: Si ______________ estuviese contndole a su familia acerca de un suceso que para ellos no fuese familiar (por ejemplo algo especfico que le sucedi en la escuela ese da), porcentualmente; cunto, del total de tiempo, su comunicacin con la familia consiste slo en habla?. Para nios ms pequeos, consultar acerca de la conducta mientras ellos se encuentren leyendo un libro o viendo un video de un suceso familiar. Solicitar ejemplos del uso de gestos, mmica, dibujos, escritura por parte del menor durante la interaccin comunicativa. El uso frecuente de stos sugiere un puntaje bajo. 0. Nunca utiliza espontneamente el habla. Slo lo hace solicitndoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontneamente en situaciones como las descritas. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. El menor; se encuentra espontneamente dispuesto a utilizar el habla en situaciones sociales con normoyentes?. Sugerencia: Qu hace _____________ cuando la gente le habla a l en situaciones sociales?. _________ dira hola contestndole a un normoyente que le habl o le dira gracias a uno (por alguna situacin en particular) sin que esto le sea solicitado?. Para nios ms pequeos, __________ dira chao cuando una persona se despide de l/ella moviendo su mano?. Consultar sobre conductas que aparecen en situaciones donde el menor se encuentra slo un poco familiarizado con las personas que le hablan, asimismo en situaciones donde los padres se encuentren presentes. Esto evita evaluar la simpata con desconocidos, lo cual no es el objetivo de esta pregunta. Se recomienda preguntar acerca de las respuestas del menor en relacin con normoyentes, por ejemplo, en la iglesia, durante la visita de alguien en el hogar o hablando con Santa Claus.

0. Nunca. Slo lo hace solicitndoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontneamente en situaciones como las descritas. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 7. El menor; se encuentra dispuesto a utilizar slo el habla para comunicarse con desconocidos con el fin de conseguir algo que desea?. Sugerencia: Piense en situaciones fuera del hogar o la escuela en las cuales se espera que __________ comunique sus necesidades. Qu tan frecuentemente ____________ utiliza espontneamente slo el habla para, por ejemplo, ordenar algo en un restaurant, interactuar con los vendedores de una tienda (sin la intervencin de los padres). Para nios ms pequeos, Ud., ha visto a _____________ utilizando vocaliza ciones con una nueva niera cuando quiere comer algo?, o cuando se encuentra jugando y quiere el juguete de otro nio?. El punto crtico en esta pregunta es determinar la disposicin del nio a utilizar el habla para comunicarse, independientemente y sin solicitud. 0. Nunca. Slo lo hace solicitndoselo. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces. 2. Ocasionalmente. Al menos el 50% del tiempo. 3. Frecuentemente. Al menos el 75% del tiempo. 4. Siempre. Utiliza el habla espontneamente en situaciones como las descritas. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8. El habla del menor; es comprendida por otros que no son cercanos a l?. Sugerencia: Suponga que ___________ se pierde en una tienda. Qu tan bien un guardia le comprendera lo que dice, si l tratara de explicarle quin es y qu necesita?. Para nios ms pequeos, Si ____________ estuviese jugando en un parque; qu tan bien un desconocido comprendera frases de una o dos palabras como mi pelota o quiero juego?. 0. Nunca. Nada de lo que el nio dice puede ser comprendido. 1. Rara vez. Los adultos pueden comprender slo palabras aisladas apoyndose en los gestos. 2. Ocasionalmente. Los adultos pueden comprender cerca de la mitad de las palabras que el nio dice. Los gestos o la palabra escrita ayudan al interlocutor a comprender. 3. Frecuentemente. Los adultos pueden comprender la mayora de lo que el nio dice, perdiendo slo algunos detalles.

4. Siempre. Los adultos pueden comprender todo lo que el nio dice sin dificultad. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 9. El menor; usa espontneamente estrategias de reparacin y aclaracin de quiebres comunicativos cuando su habla no es comprendida por personas familiares a l/ella?. Sugerencia: Si ____________ est hablndole y Ud. no le entiende, qu estrategias utiliza l/ella para reparar quiebres en la comunicacin?, en porcentaje de tiempo: a. signos o gestos solamente. b. signos y gestos + comunicacin oral. c. slo comunicacin oral. Intente que los padres consideren la totalidad de estrategias orales de reparacin de quiebres que el menor pueda tener a disposicin. Si una estrategia no resulta exitosa, __________ intenta nuevamente a travs de comunicacin oral o prefiere utilizar de inmediato una no oral?. Por ejemplo, Si ____________ el menor repite la palabra y sta an no es comprendida por el interlocutor, elegira l/ella un sinnimo, la expresara de otra manera, explicara la palabra o la deletreara para darse a entender?. Evaluar la persistencia del menor para utilizar estrategias de comunicacin oral en la reparacin de quiebres comunicativos. 0. Nunca. El menor no utiliza estrategias que impliquen comunicacin oral, o las usa slo cuando esto le es solicitado. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces el menor utiliza estrategias de comunicacin oral como decir la palabra en cuestin ms lento o enfatizndola en su discurso. 2. Ocasionalmente. El menor utiliza estrategias de comunicacin oral, al menos el 50% del tiempo y persiste cuando stas no resultan exitosas. 3. Frecuentemente. El menor utiliza estrategias de comunicacin oral, al menos el 75% del tiempo y persiste cuando stas no resultan exitosas. 4. Siempre. El menor utiliza estrategias de comunicacin oral el 100% del tiempo. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 9. El menor; usa espontneamente estrategias de reparacin y aclaracin de quiebres comunicativos cuando su habla no es comprendida por personas que no le son familiares a l/ella?. Sugerencia: Si ____________ est hablndole y Ud. no le entiende, qu estrategias utiliza l/ella para reparar quiebres en la comunicacin?, en porcentaje de tiempo: d. signos o gestos solamente. e. signos y gestos + comunicacin oral. f. slo comunicacin oral. Intente que los padres consideren la totalidad de estrategias orales de reparacin de quiebres que el menor pueda tener a disposicin. Si una estrategia no resulta exitosa,

__________ intenta nuevamente a travs de comunicacin oral o prefiere utilizar de inmediato una no oral?. Por ejemplo, Si ____________ el menor repite la palabra y sta an no es comprendida por el interlocutor, elegira l/ella un sinnimo, la expresara de otra manera, explicara la palabra o la deletreara para darse a entender?. Evaluar la persistencia del menor para utilizar estrategias de comunicacin oral en la reparacin de quiebres comunicativos. 0. Nunca. El menor no utiliza estrategias que impliquen comunicacin oral, o las usa slo cuando esto le es solicitado. 1. Rara vez. Menos de la mitad de las veces el menor utiliza estrategias de comunicacin oral como decir la palabra en cuestin ms lento o enfatizndola en su discurso. 2. Ocasionalmente. El menor utiliza estrategias de comunicacin oral, al menos el 50% del tiempo y persiste cuando stas no resultan exitosas. 3. Frecuentemente. El menor utiliza estrategias de comunicacin oral, al menos el 75% del tiempo y persiste cuando stas no resultan exitosas. 4. Siempre. El menor utiliza estrategias de comunicacin oral el 100% del tiempo. Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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