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La universidad peruana: reformas, problemtica y perspectivas 10 de Marzo de 2010 Por: Dr.

Nemecio Nez Rojas Director del Instituto de Investigacin Pedaggica USAT La universidad en el Per, durante su historia, evidencia avances y retrocesos. La primera reforma, impulsada por los estudiantes universitarios en 1919, signific la afirmacin de la autonoma universitaria y el reclamo estudiantil por beneficios como: mejores profesores, becas, participacin en la toma de decisiones, etc. Entre las dcadas de los 60 y los 80 se produce una segunda reforma, caracterizada por la creacin del sistema de universidades en el pas y el reemplazo de las Facultades por los Departamentos con el nimo de promover la investigacin. Ms adelante, esta estructura regres a su estado anterior, lo que fue calificado como un retroceso. En la dcada de los noventa, se produce la explosiva masificacin de las universidades. El gobierno de turno legisl a favor de la participacin de la inversin privada en la educacin superior, generando en pocos aos el aumento de universidades, profesores y estudiantes. En la actualidad existen 105 universidades de las cuales slo la tercera parte son pblicas, la poblacin estudiantil sobrepasa considerablemente el medio milln; sin embargo, la atencin a los jvenes slo es del 25% aproximadamente. En nuestro sistema educativo, la educacin superior registra los menores ndices de atencin, hace pocos aos lo fue educacin inicial. La agenda actual en las universidades peruanas, comprende variables de connotada importancia, todas urgentes de ser atendidas en un proceso de reforma: calidad, investigacin, financiamiento, acreditacin, gestin, legislacin, internacionalizacin, entre otras. La desatencin oportuna a los principales aspectos sealados por parte del Estado, tanto en las universidades pblicas como en las privadas, ha generado la crisis de la universidad peruana. Los esfuerzos que se estn sumando actualmente desde diversos frentes, especialmente desde la propia universidad, se expresa en la apertura de sta hacia una etapa de crecimiento en cuanto a calidad. El proceso de autoevaluacin y acreditacin de las carreras universitarias est en marcha con carcter de obligatorio. Desde el ao 2009 se inici con las Escuelas y Facultades de Educacin y, este ao seguirn similar proceso algunas carreras relacionadas con las ciencias de la salud. La tendencia es el mejoramiento continuo de la calidad universitaria en todos los programas y carreras profesionales. La comunidad universitaria, asume con optimismo este proceso y, lgicamente espera resultados positivos que trasciendan a la institucionalidad y se vean concretados en la sociedad peruana. En esta perspectiva trabajaremos los procesos de mojera universitaria con aspiraciones como: Que el Per cuente con un sistema educativo articulado en todos los niveles educativos, siendo la universidad quien lidere la modernizacin educativa que propulse el desarrollo econmico y social. Que el Per cuente con universidades pblicas y privadas de calidad, suficientes en nmero, que forme profesionales con calidad acadmica promedio igual o superior a la de las mejores universidades actuales. Que las universidades pblicas y privadas, posean ofertas formativas que respondan a las necesidades y demandas de la sociedad, eficaces con sus mtodos pedaggicos y que aporten a la ciencia y tecnologa. Que el Per cuente con un nmero suficiente de universidades pblicas y privadas donde la investigacin y el postgrado sean de una calidad comparable a pases lderes en este rubro. Que las comunidades universitarias vivan la libertad, donde prevalezca el respeto por el otro y su diferencia, el amor a la verdad y al conocimiento, en un marco de altos valores ticos y morales. Tomado de http://www.usat.edu.pe/usat/blog/articulos/la-universidad-peruana-reformasproblematica-y-perspectivas/