El Cognitivismo 1. El Cognitivismo es una forma de entender el aprendizaje relacionado con la psicologa cognitiva.

Su definicin es compleja dado que hace referencia a un conjunto heterogneo de teoras que incluye desde los postulados de Piaget a las teoras cognitivas del aprendizaje, pasando por las teoras del procesamiento de la informacin o por las teoras cognitivas de la personalidad. 2. El cognitivismo es una corriente de la psicologa que se especializa en el estudio de la cognicin (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La psicologa cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboracin del conocimiento. El acto de conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la informacin que se recibe a travs de los sentidos. El cognitivismo busca conocer cmo las personas entienden la realidad en la que viven a partir de la transformacin de la informacin sensorial. 3. En psicologa, el cognitivismo es una aproximacin terica al entendimiento de la mente, que argumenta que las funciones mentales pueden ser entendidas a travs de mtodos cuantitativos, positivistas y cientficos, y que esas funciones pueden ser descritas mediante modelos de procesamiento de informacin.

El Conductismo 1. Corriente de la psicologa que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estmulos-respuesta. El enfoque conductista en psicologa tiene sus races en el asociacionismo de los filsofos ingleses, as como en la escuela de psicologa estadounidense conocida como funcionalismo y en la teora darwiniana de la evolucin, ya que ambas corrientes hacan hincapi en una concepcin del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente). 2. El conductismo es una corriente dentro de la psicologa que, en su momento, representa la revolucin ms radical en el enfoque del psiquismo humano. Nace en un momento histrico (Siglo XIX) dominado por el introspeccionismo e ircumpe en el mismo considerando que lo que le compete es la conducta humana observable y rechazando que se tenga que ocupar de la conciencia. Su fundamento terico est basado en que a un estimulo te sigue una respuesta, siendo sta el resultado de la interaccin entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente. 3. La psicologa conductista es una corriente de la psicologa con tres niveles de organizacin cientfica que se complementan y retroalimentan recprocamente: el conductismo, el anlisis experimental del comportamiento y la ingeniera del comportamiento. El conductismo.Es la filosofa especial de la psicologa como ciencia del comportamiento, entendido ste como la interaccin histricamente construida entre el individuo y su ambiente fsico, biolgico y social. Cubre, as, rangos cognitivos, emotivos, sensorios y motores. El conductismo, segn su fundador John Watson es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones humanas. Para B. F. Skinner se trata de una filosofa

de la ciencia de la conducta, que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, segn el enfoque conductista del cual se parte. El conductismo depende de una filosofa general de la ciencia en psicologa, un asunto que an no est totalmente dilucidado. Ontolgicamente lo definitorio es el materialismo monista y el determinismo.

El Constructivismo

1. El constructivismo en la psicologa se refiere a todas aquellas teoras y prcticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano. En el constructivismo psicolgico los modelos tericos no ven al ser humano como un receptor pasivo de experiencias y aprendizajes ni como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus estructuras de relacin. 2. Constructivismo: es una corriente postmoderna personalizada en Baterson, Gergen, Watzlawick, Matura, White y otros; que considera que el cerebro no es un mero recipiente en donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, que los ordena y da forma.
En le paradigma constructivita el alumno es quien aprende a involucrndose con otros alumnos durante el proceso de construccin del conocimiento (construccin social) tomado de la retroalimentacin como un factor fundamental en la adquisicin final de contenidos. El constructivismo tiene dos vertientes: a. La terica, que pretende la integracin de los mltiples enfoques tericos, que aspiran a explicar qu es el hombre yen su conjunto, la universalidad del ser humano. b. La personalista ,relativa a cada persona concreta, que solo pretende una versin especifica, individualizada de quin y como es cada quien, en su caso particular, nico e irrepetible.