PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACION RESPONSABLES : : : : : : : : N 16183 JOEL ALVAREZ FERNNDEZ EDUCACIN FSICA. VI 1 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y

poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Lectura para la comprender la realidad. Cultura de la investigacin. Educacin para la prevencin del abuso sexual y violencia en los adolescentes

IV.- VALORES:
Respeto Honestidad Responsabilidad

V.

Competencias por Ciclo

CICLO VI (1)
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso. Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
Semanas Semanas Semanas X X X

II

III

IV

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota bimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota de unidad se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACION RESPONSABLES : : : : : : : : N 16183 JOEL ALVAREZ FERNNDEZ EDUCACIN FSICA. VI 2 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RENGIFO MORI FREDY

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y

poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Lectura para la comprender la realidad. Cultura de la investigacin. Educacin para la prevencin del abuso sexual y violencia en los adolescentes

IV.- VALORES:
Respeto Honestidad Responsabilidad

V.

Competencias por Ciclo

CICLO VI (2)
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso. Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
Semanas Semanas Semanas X X X

II

III

IV

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota bimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota de unidad se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin

Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACIN RESPONSABLES : : : : : : : : N 16183 JOEL ALVAREZ FERNNDEZ EDUCACIN FSICA. VI 3 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RENGIFO MORI FREDY

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y

poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Lectura para la comprender la realidad. Cultura de la investigacin. Educacin para la prevencin del abuso sexual y violencia en los adolescentes

IV.- VALORES:
Respeto Honestidad Responsabilidad

V.

Competencias por Ciclo CICLO VII (3)

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
Semanas Semanas Semanas X X X

II

III

IV

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota bimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota trimestral se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACIN RESPONSABLES : : : : : : : : N 16183 JOEL ALVAREZ FERNNDEZ EDUCACIN FSICA. VI 4 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RENGIFO MORI FREDY

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y

poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Lectura para la comprender la realidad. Cultura de la investigacin. Educacin para la prevencin del abuso sexual y violencia en los adolescentes

IV.- VALORES:
Respeto Honestidad Responsabilidad

V.

Competencias por Ciclo

CICLO VII (4)

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
Semanas Semanas Semanas X X X

II

III

IV

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota bimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota bimestral se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACIN RESPONSABLES : : : : : : : : N 16183 JOEL ALVAREZ FERNNDEZ EDUCACIN FSICA. VI 5 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RENGIFO MORI FREDY

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de

manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Lectura para la comprender la realidad. Cultura de la investigacin. Educacin para la prevencin del abuso sexual y violencia en los adolescentes

IV.- VALORES:
Respeto Honestidad Responsabilidad

V.

Competencias por Ciclo CICLO VII 5)

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
Semanas Semanas Semanas X X X

II

III

IV

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota bimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota de unidad se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACION RESPONSABLES : : : : : : : : NUESTRO SEOR DE LOS MILAGROS AMBATO TAMBORAPA JORGE ANIBAL MORE ROQUE EDUCACIN FSICA. VI 1 de Educacin Secundaria. A Y B 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RODOLFO ANTONIO CAMPOS PARDO

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin

organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores o formacin tica. Educacin ambiental y calidad de vida

IV.- VALORES:
Responsabilidad Respeto Solidaridad. Patriotismo.

V.

Competencias por Ciclo

CICLO VI (1)
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso. Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
13 Semanas 13 Semanas 14 Semanas X X X

II

III

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota trimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota de unidad se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACION RESPONSABLES : : : : : : : : NUESTRO SEOR DE LOS MILAGROS AMBATO TAMBORAPA JORGE ANIBAL MORE ROQUE EDUCACIN FSICA. VI 2 de Educacin Secundaria. A Y B 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RODOLFO ANTONIO CAMPOS PARDO

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin

organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores o formacin tica. Educacin ambiental y calidad de vida

IV.- VALORES:
Responsabilidad Respeto Solidaridad. Patriotismo.

V.

Competencias por Ciclo

CICLO VI (2)
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso. Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
13 Semanas 13 Semanas 14 Semanas X X X

II

III

I II III

Reconociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota trimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota de unidad se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin

Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACIN RESPONSABLES : : : : : : : : NUESTRO SEOR DE LOS MILAGROS AMBATO TAMBORAPA JORGE ANIBAL MORE ROQUE EDUCACIN FSICA. VI 3 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RODOLFO ANTONIO CAMPOS PARDO

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin

organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores o formacin tica. Educacin ambiental y calidad de vida

IV.- VALORES:
Responsabilidad Respeto Solidaridad. Patriotismo.

V.

Competencias por Ciclo CICLO VII (3)

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
13 Semanas 13 Semanas 14 Semanas X X X

II

III

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota trimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota trimestral se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACIN RESPONSABLES : : : : : : : : NUESTRO SEOR DE LOS MILAGROS AMBATO TAMBORAPA JORGE ANIBAL MORE ROQUE EDUCACIN FSICA. VI 4 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RODOLFO ANTONIO CAMPOS PARDO

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin

organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores o formacin tica. Educacin ambiental y calidad de vida

IV.- VALORES:
Responsabilidad Respeto Solidaridad. Patriotismo.

V.

Competencias por Ciclo

CICLO VII (4)

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
13 Semanas 13 Semanas 14 Semanas X X X

II

III

I II III

Practicando el atletismo Unidad de desarrollemos la aptitud fsica. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota trimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota trimestral se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. INSTITUCIN EDUCATIVA DIRECTOR AREA CICLO GRADO SECCIONES DURACIN RESPONSABLES : : : : : : : : NUESTRO SEOR DE LOS MILAGROS AMBATO TAMBORAPA JORGE ANIBAL MORE ROQUE EDUCACIN FSICA. VI 5 de Educacin Secundaria. nica 01 de Marzo al 13 Diciembre del 2010 RODOLFO ANTONIO CAMPOS PARDO

II.

PRESENTACIN:
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad. Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La Educacin Fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y psquicas supone mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad orgnica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales: nervioso, cardiovascular, respiratorio, muscular y seo; el desarrollo de la corporeidad y la consolidacin de la imagen e identidad corporal; materializndose en el desarrollo y mejora de las capacidades fsicas en funcin de la salud. Se atiende con actividades fsicas de diversa ndole y de mayor complejidad que en el nivel educativo anterior. La finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes muestren un desempeo inteligente en cualquier situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y expresivas, recreativas, artsticas y en el medio natural, etc.

EL REA TIENE TRES ORGANIZADORES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas , las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales, cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.

Dominio corporal y expresin creativa

Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices. Esto se operativiza mediante la coordinacin, el equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad, mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y las que se realizan en el medio natural. Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de accin motora de carcter abierto y flexible.

Convivencia e interaccin sociomotriz

Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir, vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.; mediante la participacin

organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin, y Juegos y Deportes.

Condicin Fsica y Salud,

Est vinculado a los conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.

Motricidad, Ritmo y Expresin,

Engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivas, atlticas y acuticas; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.

Juegos y Deportes,
Comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores o formacin tica. Educacin ambiental y calidad de vida

IV.- VALORES:
Responsabilidad Respeto Solidaridad. Patriotismo.

V.

Competencias por Ciclo CICLO VII 5)

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condicin fsica utilizando con autonoma actividades aerbicas y anaerbicas, procedimientos de ejercitacin y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per. Interacta asertivamente con los otros y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, as como el cuidado y conservacin de ambientes naturales.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA: TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I
13 Semanas 13 Semanas 14 Semanas X X X

II

III

I II III

Conociendo nuestro cuerpo, aptitud Unidad de fsica practicando el atletismo. aprendizaje Practiquemos Bsquetbol - Gimnasia. Unidad de aprendizaje Unidad de Practiquemos el voleibol - ftbol aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

En la enseanza de la educacin fsica, se utilizaran los siguientes mtodos: sinttico, analtico sinttico (Mtodo Global), asignacin de tareas, resolucin de problemas, mtodo del juego, descubrimiento guiado, circuito y programa individual. Las unidades de aprendizaje son desarrolladas a travs de un conjunto de clases (sesiones de aprendizaje significativas) Para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, se elaborar planes de clases y se registran en el cuaderno didctico.

VIII. EVALUACIN:
Ser permanente e integral.

8.1. 8.2.

PROCEDIMIENTOS: Prueba de Ejecucin.

Pruebas Escrita, oral y practicas calificadas.

CRITERIOS:
Evaluacin de logros alcanzados con sus respectivas variaciones de acuerdo al nmero de sesiones de aprendizaje significativo.

Evaluacin: se considera (5) variables:

1. 2. 3. 4. 5. Asistencia y responsabilidad Presentacin e Higiene. Disciplina y Comportamiento. Cooperacin y Solidaridad Respeto a las normas de convivencia y reglas de juego.

En las pruebas finales para determinar la nota trimestral se verificar el mejoramiento de la capacidad funcional y los conocimientos bsicos logrados. Para obtener la nota de unidad se procedern los siguientes procedimientos: a) Evaluaciones de actitudes. b) Evaluacin de logros alcanzados. c) Practica final.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia. Materiales: Tallmetro, balanza de pie, pista atltica, posa de salto, jabalina, bala, colchonetas, wincha, Campo deportivo, plataforma deportiva, balones de ftbol, voleibol, bsquetbol, conos, sogas, bastones, fichas, entre otros.

X.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin: Programacin Curricular Bsica Regular 2009 Educacin Fsica OTP. Educacin Fsica 2005 actualizada 2010. Reglamento de atletismo - Federacin Peruana de Atletismo. Manual de Gimnasia. Compilacin Lic. Wilfredo Chafloque Urbina Jan Per. 2003. Reglamento de voleibol - Federacin Peruana de Voleibol. Manual del Entrenador de Voleibol Jorge Sato Federacin Peruana de Voleibol 1979 Reglamento de Ftbol - Federacin Peruana de Ftbol. Gua Practica del Entrenador de Ftbol. Augusto Pila Telea. Madrid 1976 77 Mario Giraldes Metodologa de la Educacin Fsica. Administracin y planificacin deportiva. Jaime Rodrguez Velsquez Lima Per. www. esperdicesare@yahoo.com.ar Videos deportes ftbol, voleibol, bsquetbol, gimnasia y atletismo.