Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 04

COMUNICACIN III LENGUA, NORMA Y HABLA

1.

Visin tripartita del lenguaje.

HABLA NORMA LENGUA Sistema cdigo Por Variante comunidad, comunicacin. segn ejemplo, se de abstracto, funcional habla comunicacin, dadas el Por espaol. en de el las compartido ejemplo, ao la circunstancias lengua, 2003, materializado el espaol por en compartida el los estrato concretas hablantes, de en Chile, un por culto idioma. una de y la LENGUAJE

Sistema abstracto, compartido por los hablantes, cdigo de comunicacin materializado en un idioma. Por ejemplo, el espaol. LENGUA Variante funcional de la lengua, compartida por una comunidad, dadas las circunstancias concretas de la comunicacin. Por ejemplo, el espaol de Chile, segn se habla el ao 2011, en el estrato culto y con un estilo informal.

NORMA

Realizacin concreta y particular de la lengua, con infinitas posibilidades de variacin. Por ejemplo, Hola, comost. HABLA

1.1

Lengua
Es el sistema de signos que usamos como cdigo para comunicarnos y como plantilla de configuracin de la realidad. La lengua es un rgano que se desarrolla en el recin nacido y que ya ha alcanzado su total madurez alrededor de los 3 4 aos, mediante un desarrollo cognitivo y la adquisicin de uno o ms idiomas.

a)

La lengua es un rgano con localizacin anatmica

Desde el siglo XIX se sabe que la capacidad de manejar el cdigo verbal est asentada en algunos lugares precisos del cerebro. El lenguaje se localiza en el hemisferio izquierdo del cerebro, que es el que controla la motricidad fina y la actividad lgica (anlisis, nmeros, lenguaje). Como se ver ms adelante, esto no implica que el hemisferio derecho (intuicin, relaciones espaciales, interpretacin afectiva) no participe en la actividad lingstica. La habilidad de elaborar mensajes verbales se ubica en el rea de Broca, seccin del cerebro localizada en la tercera circunvolucin frontal izquierda. La capacidad de entender lenguaje verbal se encuentra en la primera circunvolucin temporal izquierda, llamada rea de Wernicke.

Hemisferio Izquierdo

Elaboracin de Lenguaje

Comprensin de Lenguaje

b)

La lengua es un conjunto de conocimientos

Adquirir el idioma implica 3 aprendizajes: Conocer el conjunto de sonidos y cmo se combinan para construir significantes (conocimiento fontico y fonolgico). Conocer el conjunto de signos (significantes y significados) que haga referencia a la realidad (conocimiento lxico y semntico). Conocer tanto las reglas que permiten combinar signos entre s como las que posibilitan formar nuevos signos (conocimiento sintctico y morfolgico).

Tradicionalmente, se ha restringido la gramtica a la morfologa y la sintaxis, sin embargo, el conocimiento gramatical es lo fonolgico, lo lxico-semntico y lo morfo-sintctico. Estos aprendizajes sern fundamentales tanto para comunicarnos como para, sobre todo, elaborar una representacin mental de lo que es la realidad objetiva. Por supuesto, el aprendizaje de la lengua contina durante toda la vida.

c)

Hay una relacin fundamental entre lengua y pensamiento

El pensamiento es el modo humano de captacin de la realidad. La mente posee los objetos externos por medio de conceptos. La percepcin de rboles ha construido en mi mente un concepto de rbol que se aplica a todos los objetos que coinciden con l. Una corriente filosfica (defendida por Humboldt, Marx, y Saussure, entre otros) postula que no hay pensamiento posible sin lenguaje verbal, ni lenguaje sin pensamiento. Desde esta perspectiva, se asimilan e igualan el concepto mental con el significado del signo lingstico. Vale decir, el hombre que no tiene lenguaje tampoco tiene pensamiento.

d)

La lengua es una realidad social, culturalmente definida

Constituye la manera como cada grupo cultural hace propia la comprensin lingstica y enfatiza aspectos de la realidad que les son significativos. Se dice que en la lengua quechua hay ms de cien palabras para referirse a la papa. Este tubrculo es un sustento importante para ese grupo cultural, por tanto, en su lengua el significado de esta palabra debe ser muy preciso y aplicado a mltiples aspectos de su vida cotidiana.

e)

La lengua es un conjunto de reglas abstractas que todos sus hablantes comparten

Por ejemplo, en castellano tenemos la regla, implcitamente aprendida, de que el sustantivo va antes que el adjetivo. En cambio, en ingls el orden normal es al revs, es decir, el adjetivo va antes que el sustantivo. Si tenemos que aprender ingls, deberemos aprender esa regla de la lengua inglesa lo que para sus hablantes nativos es perfectamente natural. La casa de mi ta sustantivo es muy amplia adjetivo y hermosa adjetivo

Aunque alguien sea muy ignorante respecto de la gramtica de la lengua espaola, si es hablante de espaol, nunca se va a equivocar en el orden correcto. Ningn hablante de castellano ordenara la oracin anterior de otra forma, por ejemplo Hermosa casa la es muy amplia de mi ta.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que las reglas gramaticales obedecen a procedimientos que escapan a la lgica corriente. Por qu? En primer lugar, porque las reglas se pueden viola r: en espaol puedo, sin problemas, poner el adjetivo antes que el sustantivo, como en el ingls (es anormal, pero posible: me compr un rojo vestido). Y, en segundo lugar, porque las reglas gramaticales no son reglas lgicas: no me dijo nada, queda bastante poco, el ocio es la madre de todos los vicios o esa nia es una flor.

1.2

Norma
La lengua tiende a ser conservadora y homognea, ya que, de no ser as no podramos entendernos. Sin embargo, la lengua cambia, aunque nunca esos cambios son tan determinantes como para que los hablantes no se entiendan entre s. Cuando esto empieza a suceder, significa que, una variante empezara a tener sus propias reglas independientes y, por tanto, empezara a adquirir la categora de una lengua, como ocurri con el espaol, que originalmente era slo una variante del latn. Alguien puede decirme Hola, cmo ests, Quiubo , Buenos das, cmo est, Vale, cmo estis, Hola broder, qu onda o Buen da, cmo est usted. Surge entonces una pregunta que ha marcado el estudio del lenguaje durante decenas de siglos: habiendo tantos modos distintos de decir las cosas cul es la forma correcta?, cul es la norma o lo normal? La respuesta es clara: hay tantas normas como variantes funcionales de la lengua. Vale decir, un enunciado ser correcto segn la variante que est utilizando. Cada uno de nosotros maneja varias normas, que son correctas en su determinado mbito. No sera adecuado hablarle a un nio como si fuera adulto ni sera adecuado corregir a los rioplatenses que digan vos tens, si en su mbito de comunicacin eso es lo normal. Los factores de variacin de la lengua, que determinan las normas, son los siguientes:

a)

Tiempo (variacin diacrnica)

La lengua cambia con el paso del tiempo. Hay lugares donde el cambio es ms lento (sectores rurales y aislados), y hay grupos culturales que pretenden impedir que ocurra esta variacin, pero, en definitiva, siempre ocurre. Ya nadie dice: Si plugiera a vuesa seora Las palabras cambian y el modo de decirlas tambin. Desaparecen conceptos ( botica, alberca, bigrafo, fenecer) y aparecen otros (zaping, trabajlico, estndar, cusar ). Esto implica una diferencia entre las distintas generaciones de hablantes, por tanto, el abuelo no habla igual que el nieto. Lo que antes era almacn hoy es tienda o supermercado; los actuales almacenes tienen otro referente. Los abuelos hablan del palet o palt; la prenda todava existe, pero hoy se le dice chaqueta o abrigo. Los adultos de hoy decan aos atrs el descueve y macanudo. Actualmente los jvenes utilizan otras palabras.

b)

Lugar (variacin diatpica)

Es una de las variaciones ms evidentes de la lengua. Somos instantneamente capaces de distinguir a un cubano de un espaol, aunque ambos son usuarios del mismo idioma y se entienden mutuamente. El madrileo dice andis a caballo, el chileno andai a cabayo y el rioplatense ands a cabasho. Las distintas normas diatpicas reciben el nombre de DIALECTOS.

Nuestro dialecto es el espaol de Chile, aunque tambin se pueden notar diferencias locales bastante claras entre chilenos. Por ejemplo, lo que en Santiago es una cocina, en algunas zonas del sur se llama estufa; en Temuco y otras zonas se dice gnate aqu, en vez de ponte aqu. En muchas partes del sur hay un fenmeno llamado ceceo, que consiste en pronunciar la s como si fuera una z espaola ( zubmarino). En algunas zonas, se dice marraqueta, en otras batido o francs, pero todas corresponden a un mismo referente. En muchas partes la /ch/ se pronuncia como /sh/, lo cual es seal de desprestigio. Adems, independientemente de otros factores, los hablantes rurales hablan distinto que los urbanos. Algunos de los rasgos generales del espaol de Chile son los siguientes:

R A L E , M A N ITO !!!

22 sonidos (el espaol de Espaa tiene 23). Pronunciamos c y z como s, y ll como y. Aspiracin o prdida de s al final de slaba (mohca, pan tohtado) y al final de palabra plural (loh mihmo). Relajacin o prdida de d entre vocales (pescao, peazo) y al final de palabra (sal, virt). Sustitucin de vosotros por ustedes. El sistema este-ese-aquel se reduce a este-ese, excepto algunas comunidades rurales que an usan aquel. Pronombres cuyo, cual y quien muy poco (y mal) usados. Se reducen a que, con pocas excepciones en personas cultas. Ausencia de futuro imperfecto (vendr) y futuro subjuntivo (viniere, hubiere venido). Uso adverbial de adjetivos (comemos rpido en lugar de comemos rpidamente). Algunos elementos del lxico: noms, al tiro, ya (en lugar de s), cuestin (en lugar de cosa), algunos arcasmos como fierro, alcuza, botar (desechar) y pararse (ponerse de pie). Preferimos los extranjerismos a sus sinnimos espaoles ( mall en vez de centro comercial, carnet en lugar de carn).

c)

Situacin (variacin diafsica)

Cuando hablo con mi jefe le digo buenos das y hasta luego. En cambio, a mi amigo le digo hola y chao. Esta diferencia depende del tipo de relacin funcional que se da entre los participantes de la conversacin. Se distinguen as dos ESTILOS: el formal y el informal, dependiendo de la simetra o asimetra existente en la relacin entre los hablantes. En la relacin entre los individuos, los dos tipos de relacin lingstica afectan a diversos aspectos de la comunicacin, tales como:

Nivel de formalidad. Grado de restriccin. Modo de presentacin (estilo) Utilizacin del lxico. Control del lenguaje proxmico. Lenguaje postural y gestual.

c.1.

Relaciones de asimetra o complementariedad

Se recurrir al habla formal si la relacin es asimtrica o complementaria, es decir, si las personas se encuentran en distinto nivel o jerarqua funcional. La relacin desigual exige un lenguaje que se caracteriza por su rigidez y distancia. Se produce distancia proxmica, se utilizan gestos y ademanes acordes con la diferencia entre los interlocutores, se cuidan la pronunciacin, la sintaxis y el vocabulario. Se recurrir, por tanto, a la norma formal si la relacin es asimtrica o complementaria, es decir, si las personas no estn en un mismo nivel o jerarqua funcional o si son desconocidos. La relacin desigual (jefe/empleados, profesor/estudiante, mdico/paciente, juez/ciudadano, polica/conductor) exige un lenguaje que se caracteriza por su rigidez y distancia. Se produce distancia proxmica. Los gestos y ademanes deben estar acordes con la situacin formal (postura corporal adecuada y uso adecuado de las manos) y debe cuidarse la pronunciacin, la sintaxis y el vocabulario. El lenguaje se acerca ms a la variedad escrita.

c.2

Relaciones de simetra o igualdad

Se recurrir al habla informal si la relacin es simtrica, esto es, aqulla que se produce entre personas que estn en un mismo nivel o jerarqua funcional, o bien, si existen vnculos afectivos de cercana o familiaridad. En la relacin coloquial simtrica, se producen acercamientos proxmicos, los gestos y ademanes operan de manera ms natural y el lenguaje es ms relajado. Se recurrir entonces, a la norma informal si la relacin es simtrica: aquella que se produce entre personas que estn en un mismo nivel o jerarqua funcional o bien, si existen vnculos afectivos, de cercana o familiaridad (pololos, profesionales, estudiantes, hermanos, compaeros, amigos). En la relacin simtrica se produce acercamiento proxmico, los gestos y ademanes operan en forma ms natural (postura corporal un tanto ms relajada, uso de manos y ademanes sin coercin). El lenguaje es ms afectivo, rpido, expresivo y simplificado. A esta norma se la conoce habitualmente como LENGUAJE COLOQUIAL.
ASIMTRICA acordes formal. ( Distancia culto. se Relacin SIMTRICA relajada. naturales. coloquial) entre Gestos Postura Lenguaje Pronunciacin Sintaxis Lxico produce otros) adecuado con y no coloquial corporal correcta proxmica ademanes formal, coloquial la situacin cuidada rgida nivel

USO DEL LENGUAJE EN EL NIVEL DEL HABLA

Relacin no coloquial ASIMTRICA

Relacin coloquial SIMTRICA

se produce

Distancia Proxmica

-Gestos y ademanes acordes con la situacin formal. - Postura corporal rgida. -Uso adecuado de manos (entre otros.)

Acercamiento Proxmico

-Gestos y ademanes ms naturales. -Postura corporal ms relajada. -Uso de manos sin coercin.

-Lenguaje formal, nivel culto. -Pronunciacin cuidada. -Sintaxis correcta. -Lxico adecuado.

-Lenguaje informal. -Lenguaje adaptado a la situacin (popular, familiar, coloquial).

d)

Nivel educacional o estrato (variacin diastrtica).

Hemos escuchado varias veces expresiones como te voy a pegarte o dentre nom caallero . Y sabemos o intuimos que los emisores de tales mensajes tienen un grado de educacin inferior al nuestro. Esta variacin nos permite distinguir dos NIVELES: uno culto y otro inculto (e innumerables variedades intermedias). Considerando las diferencias de estilo y nivel se suele hacer una matriz que permite una mejor descripcin de las lenguas funcionales. Aqu se detallan algunos de los rasgos de estas cuatro normas en el dialecto espaol de Chile actual: Culto formal: es el modelo de lenguaje usado por el hablante culto en situaciones formales: discusiones de proyectos entre profesionales, debates pblicos, discursos, informes escritos, etc. Se caracteriza por: Amplitud de recursos expresivos y lxicos. Precisin conceptual (no se dice cosa sino platillo; tampoco se dira no entiendo una cuestin, sino todava no comprendo a qu se refiere con uno de sus argumentos). Mantiene un discurso fluido y continuo. Uso del usted para la segunda persona (Venga, por favor). Utiliza correctamente los nexos gramaticales y formas verbales. Pronunciacin apegada a la norma escrita (en alcohol se pronuncian dos o) y, en extranjerismos, a las formas originales. Uso de tecnicismos (cefalea, macroeconmico) y cultismos grecolatinos (equiltero, esquizofrenia, in situ, a priori).

Culto informal: en este caso el hablante an siendo culto y competente lingsticamente, se manifiesta relajado. La variedad informal es la ms usada en la lengua ya que se emplea en la vida cotidiana, entre familiares y amigos. Sus principales caractersticas son: Es espontneo y expresivo (movimiento de manos, ojos, cuerpo en general). Presenta un uso discontinuo del cdigo, lo que refleja su conocimiento, pero no un apego excesivo a las normas. Pronunciacin relajada de /d/, /s/ y /tr/. Simplificacin de grupos voclicos ( alcol en vez de alcohol) o consonnticos (obio en vez de obvio, tramporte en vez de transporte). Tendencia a abreviar (tele, fono, micro). Sencillez en la ordenacin sintctica de la frase. Presencia de frases hechas o muletillas de moda (" ponte t...", "olvdate"). Abuso de muletillas como cosa, cuestin. Uso indistinto de t y vos para la segunda persona ( vas a venir? o vai a venir?). Se evita el hiato (Juaqun en lugar de Joaqun, almu en lugar de almohada, linia en vez de lnea). Abuso del diminutivo, incluso en formas no nominales (atracito, rapidito, allacito, ayayaycito). Uso de indigenismos: guacho, guata, pucho, pololear, pin Uso de apodos. Preferencia de algunos signos en lugar de otros: plata (dinero), pelo (cabello), chico (pequeo), contar (narrar)

Inculto formal: es el modelo de lenguaje usado por el hablante inculto en situaciones formales: visitas al mdico, comparecencia en tribunales, discursos pblicos. Se trata de una relacin asimtrica, trata de hablar con respeto y formalmente, intentando imitar la norma culta, pero su limitado manejo de lxico y de estructuras gramaticales complejas lo delatan. La norma inculta formal, tpicamente oral, se caracteriza por:

la existencia de ultracorreccin: el hablante tiene conciencia de que su norma es deficiente y trata de corregirla imitando la norma culta, pero equivocndose. Por ejemplo, sabe que no es correcto decir maire (en lugar de madre) y lo corrige, pero extiende la regla a la palabra aire, y luego dice por favor, cierre la puerta para que no pase el adre. Por eso a veces se oye decir toballa, bacalado, ajses, fuistes . Abuso de muletillas y otras palabras sin funcin concreta en su discurso. Sobre todo hay imprecisin y redundancia de conectores. Eleccin de palabras y frases prestigiosas, odas en los medios de comunicacin masiva, pero incorrectas (meterelogo, me duele el celebro) o descontextualizadas (mi mami colaps en la cocina, la pelea fue dantesca). Errores en la concordancia gramatical al elaborar textos complejos ( El cuerpo de carabineros hizo un comunicado, la cual dijo que no haba que preocuparse ). competente

Inculto informal: en este caso el hablante que no es culto ni lingsticamente, se manifiesta relajado. Sus principales caractersticas son:

Emisin discontinua del discurso por falta de recursos lxicos. Imprecisin en la ordenacin sintctica. Gran pobreza lxica. Sus palabras son, sobre todo, concretas (sus referentes son cosas) y del entorno cotidiano. Pronunciacin muy relajada, con simplificacin de grupos consonnticos (ausoluto, paire, caule), cambios de sonidos (juego en vez de fuego, gitre en vez de buitre, cardo en vez de caldo), adicin de sonidos (dentrar, garuga, sandiya, sure, comere) y prdida de sonidos (aonde en vez de adonde, rese en vez de rerse, tabin en vez de est bien, caallo, crrete pal lao). Uso extendido del vos y modificacin en la conjugacin del t para la segunda persona (soi cochino o erh cochino en vez de eres cochino). Confusin y duplicacin de pronombres (me le perdi, no te vai a caerte). Desuso del imperativo monoslabo ( sale en lugar de sal, tinemelo en lugar de tnmelo , pnetelo en lugar de pntelo, etc.). Conjugacin modificada del subjuntivo de los verbos haber ( haiga, haigai, haigamo ) e ir (no vai a ver en vez de no vayas a ver, o no se vaigan a caer), entre otros.

Las cuatro normas descritas pueden complementarse con vinculados tanto con lo culto formal como con lo inculto informal:

otros

usos

El uso supraformal (relacionado con la norma culta formal): en algunas situaciones protocolares o rituales se usa un lenguaje caracterizado por su rigidez absoluta e imposibilidad de cambiar el lxico o la gramtica. Esto ocurre en algunos oficios religiosos, ritos, ceremonias castrenses, relaciones diplomticas, eventos oficiales de los gobiernos, etc. El uso estndar (relacionado con la norma culta formal): en la educacin formal (el colegio, la universidad) se ensea la variable estndar de la lengua, esto es, una herramienta para elaborar y comprender mensajes verbales de un mediano nivel de complejidad en un nivel culto y formal, para que el hablante pueda desempearse en cualquier mbito comunicacional, no slo con su familia y amigos, sino con los medios de comunicacin masiva, los profesionales, el Estado, la ciencia, la filosofa y el arte, independientemente del pas o la regin y de la edad del hablante. Cuando se habla, en general, de norma espaola, se est haciendo referencia a esta variable estndar, que pretende ser reflejo fiel de la lengua. El uso estndar pretende ser panhispnico permitiendo la comunicacin entre todos los hablantes de la lengua, por ello es una modalidad que desea ser transversal situndose por sobre las variables diatpicas, diacrnicas, diastrticas y diafsicas propias del uso habitual. El uso marginal o antinorma (relacionado con la lengua inculta informal): es un uso rudimentario, propio de individuos que estn fuera, al margen, de los grupos y clases sociales que constituyen una comunidad. Sujetos pauperizados como mendigos y vagabundos o aquellos que en pobreza y/o enfermedad extremas jams se han educado ni han tenido, o han tenido muy poco, la opcin de trabajar. 8

Sobre todo este uso marginal, pero tambin el uso inculto en general, presenta la dificultad para comunicar mensajes precisos y abstractos, por la pobreza de su conocimiento lingstico y su mundo cultural. Por lo tanto, no es que el lenguaje inculto diga las cosas de otra forma, sino que es incapaz de expresar ideas abstractas y conceptos precisos. e) Otras variaciones Los factores tiempo, lugar, situacin y estrato son los fundamentales. Hay otros factores menos determinantes, porque afectan sobre todo a la parte ms superficial de la lengua, esto es, a la seleccin de las palabras. El sexo del hablante: no es muy significativo como factor de variacin en espaol. El lenguaje de los hombres y las mujeres es bastante similar, aunque las mujeres hablan ligeramente ms rpido que los hombres y cargando su discurso de ms recursos expresivos afectivos que los hombres. Con respecto al lxico, en espaol de Chile los hombres usan menos que las mujeres palabras como atroz, amoroso o lindo. El grupo de inters y ocupacin del hablante : hay circunstancias sociales relativas a la profesin, la ocupacin y la convergencia de gustos y hbitos (conocidas tambin como campos), que determinan el uso de cierto lxico especial. Esto da origen a las jergas, que reflejan la existencia de referencias comunes especiales entre los hablantes. Los hbitos lingsticos de los adolescentes: los adolescentes siempre buscan innovaciones que marquen una identidad entre s y diferencia con los adultos. Por eso construyen una jerga juvenil. Como las palabras juveniles rpidamente pasan al uso de los adultos, esta jerga debe variar frecuentemente. Los hbitos lingsticos de los delincuentes (coa): los delincuentes buscan innovaciones lingsticas, cambios de los significantes, que les permitan un vocabulario propio que facilita su actividad. Algunas palabras del coa han pasado a la norma informal del lenguaje corriente (chorear, tira, contar la firme).

Los hbitos lingsticos de profesionales, tcnicos y otros grupos afines : los profesionales mdicos, abogados, profesores, etc. tienen vocabularios especficos de su actividad o tecnolectos. Adems, de stos hay vocabularios especficos menos sistemticos y
prestigiosos propios del deporte, el trabajo, los cultos religiosos, etc.

1.3.

Habla
En el nivel de habla, esto es, la realizacin de la lengua en enunciados pronunciados o escritos por hablante reales en situaciones concretas, hay que considerar tanto una visin estructural y lgica del lenguaje, como una visin pragmtica y contextual. La lengua proporciona un cdigo: signos y reglas para la transmisin de significados. Pero el habla concreta implica la percepcin integrada del mensaje en un contexto, en trminos tanto lgicos (lado izquierdo del cerebro) como afectiva (lado derecho), de modo tal que el significado comunicado debe interpretarse como un sentido.

1.3.1.

Los actos de habla

Son enunciados que constituyen acciones. Corresponden al lenguaje en uso, al lenguaje en la prctica, en la situacin comunicativa concreta. Cuando hablamos no slo decimos palabras, sino que tambin realizamos ciertas acciones: describimos, invitamos, aconsejamos, saludamos, felicitamos, discutimos, etc., es decir, hacemos cosas con palabras. No slo importa lo que decimos, sino cmo lo hacemos y con qu intencin. Desde esta perspectiva, el hablante cuando participa de un proceso comunicativo desencadena tres actos de comunicacin:

a) el acto locutivo (o locucionario): el simple acto de decir algo. b) el acto i-locutivo (o ilocucionario): el objetivo, finalidad o intencin de lo dicho. c) el acto per-locutivo (o perlocucionario): los efectos de lo dicho en el oyente. El acto ilocutivo puede corresponderse con el acto perlocutivo, en ese caso la comunicacin, el acto de habla, es feliz, pues los objetivos de la comunicacin se han cumplido. Por ejemplo: Daniela: (a su amigo) Hace cunto que no vamos al cine? (deseando ser invitada). Enrique: No smmmm. vamos el sbado? Daniela: Sper! Qu entretenido! Cmo podr entenderse fcilmente, en ocasiones la comunicacin se frustra, a la pregunta de Daniela se pudo haber respondido: Enrique: No smmmmm Hace un mes o ms?, qu importa! Segn la evidencia del acto ilocutivo los actos de habla pueden ser directos o indirectos:

a)

Directos
Cuando se entiende claramente la intencin del emisor. Por ejemplo, si un seor le pide a un muchacho: Cmprame el diario, es un acto de habla directo porque queda claramente expresado que es una orden.

b)

Indirectos
Cuando no se expresa claramente la intencin del emisor. Si el mismo seor le dice al muchacho: Necesito revisar los avisos clasificados del diario, es un acto de habla indirecto, pues no est diciendo claramente la orden o la peticin, pero el otro debe darse por aludido y facilitar el diario. En este caso, se realiz una indirecta, que dentro del contexto se puede entender, pero que en estricto rigor no es una orden clara, porque la intencin verdadera es hacer que el otro facilite el diario. Si se pide la realizacin de una accin determinada, la forma ms directa es el uso del imperativo, por ejemplo: Apaga la luz, pero este enunciado puede resultar descorts o producir incomodidad, tanto en el hablante como en el receptor. De all que prefiramos utilizar formas indirectas que se podran manifestar con enunciados tales como: Se estara mejor con la luz apagada. Ests desaprovechando energa...

Los actos de habla son concretos, por tanto, estn en el plano del habla cotidiana. Responden a las situaciones del contexto, por eso sern distintos segn el grado de formalidad y la norma que se use. La norma, como ya sabemos, corresponde al grado de educacin de las personas. Segn las situaciones concretas que a las personas les toque vivir, sern ms o menos formales. Claramente es una situacin distinta si alguien habla con su jefe o habla con amigos. En el primer caso, sus actos de habla sern de un mayor grado de formalidad y, si es una persona de un nivel culto, tratar de hablar conforme a ese nivel. En el segundo caso, si es una persona culta, seguir en ese registro, pero su grado de formalidad ser distinto. Habr ms cercana y el trato ser de igual a igual.

Los distintos tipos de actos de habla segn la finalidad del enunciado sern los siguientes:

1.3.1.1

Acto de habla asertivo o representativo

El hablante o emisor afirma o niega algo con diferentes grados de certeza. Est comprometido en grados diversos con la verdad de una proposicin. Hay especial nfasis en dar a conocer una informacin, por tanto, la funcin del lenguaje ms relevante es la funcin referencial. Algunos actos de habla asertivos son: afirmar, describir, informar, definir, creer, etc. Por ejemplo:

10

La prueba consta de 80 preguntas. Estoy segura de contar con su amistad. El cielo est despejado. Creo que viajar. La ventana est abierta. Es una muy mala noticia.

1.3.1.2 Acto de habla directivo

El hablante o emisor trata de conseguir que el oyente efecte una accin. Se trata de recibir una respuesta inmediata por parte del oyente. Normalmente se dirigen directamente al receptor dando una orden, preguntando, pidiendo algo, etc. En este caso, la funcin del lenguaje que se destaca es la apelativa. Algunos actos de habla directivos son: invitar, preguntar, ordenar, etc. Por ejemplo: Escoge tres de las fotografas y caracteriza las imgenes. Dnde se encuentra mi hija? Silencio!

1.3.1.3 Acto de habla compromisorio

El hablante se obliga a realizar una determinada accin futura, pues, en caso contrario, arriesga su prestigio. Algunos actos de habla de este tipo son: prometer, jurar, apostar, etc. Por ejemplo: Me comprometo a pagar maana temprano. Prometo que ir a tu casa el sbado. Juro que es cierto lo que digo.

1.3.1.4 Acto de habla expresivo

El hablante expresa un estado afectivo emocional o fsico. En definitiva, da a conocer lo que siente. Algunos actos de habla de este tipo son: saludar, agradecer, felicitar, dar condolencias, quejarse, etc. Por ejemplo: Disclpame, por favor. Eres sper tierno! Agradezco tu gentileza. Te doy las gracias por el favor que me hiciste. Te felicito por tu puntaje.

1.3.1.5 Acto de habla declarativo

El hablante modifica con sus palabras una situacin de la realidad. Son los actos propios de los rituales o de momentos especficos en donde ciertas personas dicen algo que slo ah tienen un efecto. Son actos de habla adjudicados a una autoridad, pues si cualquier persona dice: Yo te bautizo, no tendr ningn efecto particular. Sin embargo, si eso lo dice un sacerdote tiene un efecto concreto: el nio bautizado no ser igual a partir de ese momento. Actos declarativos son: fallar (que un juez emita un fallo o sentencia), bautizar, casarse, orar, etc. Por ejemplo: Te bautizo en nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. Los declaro marido y mujer. Estn casados en nombre de la Ley. Me rindo. El acusado deber cumplir una pena de cinco aos y un da en el penal de Punta Peuco.

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GLOSARIO FINAL UNIDAD DE COMUNICACIN

Comunicacin: Cdigo: Codificacin: relacin intencional entre al menos dos entidades, por medio de un mensaje. conjunto de signos y las reglas que rigen su combinacin y uso. consiste en seleccionar y combinar los signos del cdigo para crear el mensaje. Este proceso lo realiza el emisor. consiste en descifrar e interpretar el mensaje. Este proceso lo realiza el receptor. son el conjunto de todos los elementos que se necesitan para establecer la comunicacin. Entre ellos estn: emisor-receptor-mensaje-canalcdigo-contexto. son los diferentes objetivos o propsitos que se le da al lenguaje al comunicarse. Entre ellas se encuentran: referencial o representativa apelativa o conativa- emotiva o expresiva - ftica o de contacto - potica - metalingstica. es cualquier elemento, fenmeno o situacin que impide que el proceso fluya limpiamente. unidades mentales de significacin que surgen de la unin de un significado (un concepto) y un significante (un vehculo fsico que porta el concepto). es el cdigo que usamos comunicamos con palabras. cuando nos

Descodificacin: Factores de la comunicacin:

Funciones del lenguaje:

Ruido: Signo:

Lenguaje verbal: Paralenguaje:

corresponde al conjunto de las cualidades fsicas del significante lingstico. Es indisociable del lenguaje verbal, ya sea oral (tono, intensidad y ritmo) o escrito (tipografa, distribucin espacial, puntuacin). cdigos que se utilizan para apoyar el lenguaje verbal. Entre ellos se encuentran el cdigo kinsico: comprende los gestos, los movimientos corporales. Cdigo proxmico: corresponde a la utilizacin del espacio social y personal y la percepcin que se tiene de ste. Cdigo icnico: es el conjunto de los cdigos que se valen de la imagen bidimensional.
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Lenguaje no verbal:

Lengua: Norma:

Sistema abstracto, compartido por los hablantes. variante funcional de la lengua, compartida por una comunidad, dadas las circunstancias concretas de la comunicacin. Los factores de variacin de la lengua son: Variante Diatpica: como vara la lengua segn el lugar geogrfico. Variante Diacrnica: cmo vara la lengua segn el paso del tiempo. Variante Diastrtica : cmo vara la lengua segn el estrato social o nivel educacional. Variante Diafsica: cmo vara la lengua segn la situacin (formalinformal). realizacin concreta y particular de la lengua. o complementariedad: relacin establecida cuando las personas se encuentran en distinto nivel o jerarqua funcional, o bien, si son desconocidos. relacin establecida entre personas que estn en un mismo nivel o jerarqua funcional, o bien, que compartan vnculos afectivos de cercana o familiaridad. nombre que diatpicas. reciben las distintas normas los

Habla: Asimetra

Simetra o igualdad:

Dialecto: Jerga: Tecnolectos: Actos de habla:

variedad lingstica especial que utilizan miembros de ciertos grupos sociales.

hbitos lingsticos de profesionales, tcnicos y otros grupos afines. son enunciados que constituyen acciones. Corresponden al lenguaje en uso, al lenguaje en la prctica, en la situacin comunicativa concreta. cuando se entiende claramente la intencin del emisor, pues la informacin se encuentra explcita. cuando no se expresa claramente la intencin del emisor, pues la informacin entregada es implcita, y por lo tanto, necesita ser interpretada por el receptor.

Acto de habla directo:

Acto de habla indirecto:

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2.

Ejercitacin
Seleccione la alternativa correcta de acuerdo a los contenidos revisados en esta gua. Ejercicio N 1 (Nivel I, bsico)

1.

Cul alternativa es VERDADERA respecto de la lengua?

A) B) C) D) E)
2.

Es un sistema que integra lo fonolgico, lo lxico y lo gramatical. No es posible conocer ms de una lengua al mismo tiempo. Tal como las matemticas, es un sistema lgico. Est localizada anatmicamente en el hemisferio derecho del cerebro. Es independiente de la realidad cultural de la comunidad hablante.

En Chile se reconocen las normas lingsticas culta e inculta. Esta clasificacin se realiza tomando en cuenta

A) B) C) D) E) 3.

factores factores factores factores factores

econmicos de la poblacin. geogrficos. socio-culturales. polticos. religiosos.

En una relacin coloquial simtrica, se distingue(n) I. II. III. IV. uso formal del habla. acercamiento proxmico. uso de manos y ademanes sin coercin. pronunciacin cuidada.

A) B) C) D) E) 4.

Slo I Slo II Slo II y III Slo II y IV I, II, III y IV

La situacin comunicativa establecida entre el juez y el acusado, durante un juicio, ser de I. II. III. relacin asimtrica, acercamiento proxmico y lenguaje informal. relacin asimtrica, distanciamiento proxmico y lenguaje formal. gestos y ademanes restringidos, postura corporal rgida. I II III I y III II y III

A) B) C) D) E)

Slo Slo Slo Slo Slo

Un joven de diecisiete aos debe explicar al estricto director de su colegio por qu golpe a un compaero de curso. 5. Qu registro de habla se debera encontrar en la reunin? A) B) C) D) E) formal inculto informal marginal informal coloquial formal culto semiformal coloquial 14

6.

Un argentino dira vos sabs; un espaol, vos sabis; un chileno t sabs; un peruano t sabes. Cul es la forma correcta?

A) B) C) D) E) 7.

La del espaol. La del peruano. Tanto la del espaol como la del peruano. Ninguna es incorrecta: son normas distintas. Ninguna es correcta: la correcta es la variante estndar de la lengua.

Qu estilo de habla se utiliza en el siguiente enunciado? Pa m que te fuiste en la vol. A) B) C) D) E) formal asimtrico juvenil informal jerga

8.

Lee el siguiente dilogo:

Juan: Le agradezco que me haya aceptado, har mi mejor esfuerzo para no defraudarlo. Luis: As ser, entonces lo espero maana para que asuma el puesto de Supervisor de ventas. Juan: Gracias, maana estar puntual a las 8.00 horas.

El registro de habla utilizado corresponde al

A) B) C) D) E) 9. culto formal culto informal inculto formal inculto informal jerga

El uso intencional y restringido, de gestos y ademanes, como asimismo la postura corporal rgida son propios de una relacin

A) complementaria B) simtrica C) informal D) coloquial E) amistosa

10. En cul de los siguientes ejemplos se aprecia el registro de habla informal? A) Mi poesa naci cuando asum que tena sentimientos profundos que expresar. B) Solo escribo poesa cuando la experiencia se ha hecho sangre en mi sangre. C) Puro Chile es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan tambin. D) Yo he practicado esta operacin a corazn abierto desde hace 20 aos. E) Cuando uno se va a morir no hay pa qu ponerse grave, hay que sonrer igual. 11. En el enunciado Conchalevale, cmo se arm este zaperoco, es posible identificar un(a)

A) jerga B) tecnolecto C) dialecto D) estilo E) ultracorreccin

15

12.

En la relacin establecida entre un juez y un sentenciado se produce un distanciamiento denominado

A) informal B) proxmico C) adecuado D) compromisorio E) laboral 13.

El registro de habla culta formal podra caracterizarse por I. II. III. A) B) C) D) E) usar preferentemente palabras abstractas y confusas. manifestar precisin lxica. usar preferentemente indigenismos y diminutivos.

Slo I Slo II Slo I y II Slo II y III I, II y III a la majestuosa e impotente montaa es

14.

El enunciado: Me encontr solo, frente incorrecto. De qu tipo es el error?

A) fonolgico B) lxico C) sintctico D) morfolgico E) gramatical Ejercicio N 2 (Nivel II, medio) Marque la alternativa que seale las variaciones de la norma a la que se refieran las siguientes preguntas. 15. Qui ti pa jetn... qui li pon... te voy a cerrate locico dun solo connete A) culto formal B) inculto formal C) culto informal D) inculto informal E) supraformal
LOLITA FONDE CINCO GUATONES 16. El estilo utilizado en el titular de diario anterior es A) B) C) D) E) formal informal coloquial marginal familiar

16

17.

El escepticismo de estos tiempos nos mueve a ser lacnicos. A) culto formal B) inculto formal C) culto informal D) inculto informal E) supraformal

18.

La A) B) C) D) E)

expresin: Doctor, no marginal inculto informal coloquial culto informal inculto formal

me puedo movel, me duele la esparda utiliza un registro

Candelaria.- Pa lo que sirve tener maro! Estefana (suspira).- Si, po. Brunilda (bromea).- Si no han de traer plata que se queen mejor paall. Estefana.-Algunos vuelven pal puro molestar. Cuando se caen de viejos entonces vuelven donde la mujer a exigir sus derechos. Pa`que los cuiden. Mara Asuncin Requena. Chilo, cielos cubiertos.

19.

En el fragmento anterior, el registro usado por los personajes refleja un uso I. II. III. A) B) C) D) E) formal de la lengua. que se ha perdido en la actualidad. inculto informal de la lengua.

Solo I Solo III Solo I y II Solo I y III I, II y III

20.

Las expresiones cerca tuyo, sobrao, geno, tiatro, pasiar, haiga, corresponden a la norma A) B) C) D) E) culta estndar antinorma inculta supraformal

21.

El cambio histrico de una lengua corresponde a la variable A) B) C) D) E) diastrtica diacrnica diatpica dialectal laboral

22.

La expresin: Hasta luego, que le vaiga bien utiliza un registro denominado

A) culto formal B) inculto formal C) culto informal D) inculto informal E) supraformal

17

23.

Indique la norma especial que se observa en el siguiente dilogo: El Seor est con vosotros. Y con vuestro espritu. Levantemos el corazn. Lo tenemos levantado hacia el Seor... coloquial. supraformal. formal. marginal.

A) lenguaje B) lenguaje C) lenguaje D) lenguaje E) coa. 24.

La afirmacin: La pomada Hipogls es cicatrizante y regeneradora de tejidos, refleja un nivel A) B) C) D) E) supraformal formal culto coloquial informal

25.

En cul de los siguientes enunciados se utiliza un registro culto informal? A) B) C) D) E) Los fuimos derechito a casa. No comparto sus apreciaciones. Te voy a pegarte cauro de porquera! A cunto las alverjas? Cuento breve, la relacin se termin.

Ejercicio N 3 (Nivel II, medio) I. 26. Marque la alternativa que considere correcta de acuerdo a los contenidos planteados en esta gua.
Los actos de habla son A) B) C) D) E) 27. expresiones emocionales del emisor. mensajes intencionados. enunciados que implican una accin. interpretaciones culturales del habla. grados de entonacin.

El factor que determina un determinado tipo de acto de habla es (son) A) B) C) D) E) las convenciones sociales. el efecto en el receptor. lo que se dice. la intencin del emisor. las caractersticas del contexto.

28.

El acto ilocutivo corresponde a A) B) C) D) E) lo la el el la que decimos o comunicamos. intencin que se tiene al hablar. efecto que producen nuestras palabras. momento de la enunciacin. interpretacin de lo dicho.

18

29.

Un acto de habla es indirecto cuando A) B) C) D) E) requiere de una interpretacin a partir de lo dicho. la intencin es ambigua. el resultado de la enunciacin no se cumple. el receptor lleva a cabo el acto de habla. se cumplen las condiciones de la comunicacin.

II. 30.

Marque la alternativa que corresponda al tipo de acto de habla presente en los siguientes enunciados.
No! Nadie abandona el recinto hasta que sea registrado. Sin excepcin!.

31.

A) declarativos B) compromisorios C) asertivos D) directivos E) expresivos

En noches como sta la tuve entre mis brazos. La bes tantas veces bajo el cielo infinito. Pablo Neruda. Poema 20. A) B) C) D) E) asertivo expresivo directivo declarativo compromisorio

32.
Cundo llegaste? Que alegra que ests de regreso!.

A) compromisorio y asertivo. B) expresivo y asertivo. C) declarativo y expresivo. D) expresivo y compromisorio. E) directivo y expresivo. 33.
Tengo vergenza de mi boca triste, de mi voz rota y mis rodillas rudas. Gabriela Mistral. Vergenza. A) B) C) D) E) declarativo asertivo compromisorio directivo expresivo

34. No tengo dudas de que el culpable del robo es el mayordomo. A) compromisorio B) declarativo C) directivo D) asertivo E) expresivo
19

35.
Romeo: Julieta: A) B) C) D) E) Seora, por la luna, que de plata corona esta arboleda, yo te juro No jures por la luna, la inconstante. William Shakespeare. Romeo y Julieta.

declarativo compromisorio asertivo directivo expresivo

36.
Te aseguro que esta fiesta ser inolvidable. Te apuesto que lo pasaremos muy bien.

A) compromisorio B) expresivo C) asertivo D) declarativo E) directivo

DMON-LE04

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