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1.1 ENFERMERA - Con el transcurso de los aos se ha llegado a identificar como enfermera a cualquier persona que brinda cuidados.

La suposicin de que la enfermera es un arte innato a cualquier mujer ha obstaculizado el desarrollo de un concepto de enfermera como profesin que cuenta con un conjunto organizado de conocimientos y requiere habilidades especializadas propias. (1) - Segn la teora de Dorotea Orem la enfermera tiene como especial preocupacin las necesidades del hombre de actuar atendindose a s mismo y su provisin y direccin de forma continua con el fin de mantener la vida y la salud, recuperarse de la enfermedad o la lesin y hacer frente a sus efectos. (2) - Segn la teora de virginia Henderson, la enfermera es la ayuda al individuo, enfermo o sano, para la realizacin de aquellas actividades que contribuyen a su salud o a su recuperacin (o a muerte tranquila) que podra realizar por si mismo, si tuviera la suficiente fuerza, voluntad o conocimientos, y a realizarlo de tal forma que lo ayude adquirir independencia los ms rpidamente posible. (3) - La enfermera es percibir, pensar, relacionar, juzgar y actuar frente a frente con la conducta de los individuos que llegan a necesitar de sus cuidados. La enfermera se define como un proceso de accin, reaccin e interaccin en el cual la enfermera y el enfermo comparten informacin acerca de sus percepciones en la situacin de enfermera. (4) enfermera para m es el cuidado nico que se da a las personas, pero no es un simple cuidado, es poner todo nuestro empeo, todo nuestros conocimientos adquiridos, es ponernos en el lugar del individuo para as comprender lo que siente, ya que antes de ser un enfermo es un ser humano el cual necesita de nuestros servicios pero no solo para curar una herida sino tambin para darle apoyo moral

1.2 PROFESIN

- Profesin se define como una ocupacin que implica una formacin profunda, o una vocacin, que requiere unos conocimientos, capacidades y formacin especiales. (5) - El diccionario de las ciencias de la educacin define profesin como: Empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce pblicamente. Tiene ciertas caractersticas: formacin especfica, dirigida y sancionada en su validez; seguimiento de determinadas reglas; aceptacin y cumplimiento de un determinado cdigo de tica. (6)

La profesin es un cargo, una facultad que ejercen las personas que han culminado sus estudios superiores y estn capacitados para ejercerla en su pas o en otros, y que cuentan con conocimientos especficos y con una formacin profunda, las cuales llevar acabo a la hora de aplicar la teora en la prctica ENFERMERA COMO PROFESION una enfermera es una profesional que a terminado los estudios bsicos de enfermera y que esta capacitada y autorizada para asumir en su pas, y en otros la responsabilidad de los servicios de enfermera que exigen el fomento de la salud, la prevencin de la enfermedad y la presentacin de asistencia a los enfermos. (2) Este capitulo nos da a saber cmo es el desempeo de la enfermera, en sus diversas funciones que son: Asistencial, investigadora, gestora - Funcin asistencial: En esta funcin se pueden distinguir dos tipos de actividades: - Actividades propias e independientes: Son aquellas que ejecutan el personal de enfermera en el cumplimiento de las responsabilidades de su profesin, para el cual est capacitado y autorizado. - Actividades derivadas o dependientes: Son aquellas acciones que desempean los profesionales de enfermera a partir de las instrucciones de otros profesionales de la salud. (6) - Funcin investigadora: desde el momento de la prctica de los cuidados se conceptualiza y se construye un cuerpo terico que

la fundamenta, el desarrollo de ese cuerpo terico y de la propia prctica requiere una reflexin metdica sobre los problemas con los que se enfrenta ese ejercicio profesional, es decir requiere incorporar una prctica investigadora sobre los hechos y objetos de la profesin. (6) - Funcin Gestora: Aplicada a los servicios de enfermera, tratan de asegurar que las funciones y actividades que deban ser desarrolladas por los profesionales en los distintos campos de actuacin se realicen de forma sistemtica, racional y ordenada, respondiendo a unas necesidades y asegurando el uso eficiente y adecuado de los recursos. (6) Una enfermera es una profesional por que a tenido una preparacin universitaria adecuada, para que as pueda aplicar sus conocimientos cientficos en el momento de realizar la practica; tambin es una profesional porque tiene cdigo de tica y sigue un mtodo cientfico los cuales le servir en el transcurso de esta carrera. 2.1 EDUCACIN

- La educacin es considerada como un derecho social y, por tanto, se dirige a todos los ciudadanos en un plano de igualdad con ausencia de cualquier discriminacin. Por ello se concibe una formacin bsica comn para todos que se organiza de forma comprensiva. Al mismo tiempo la necesidad de adaptarse a las diferencias existentes en los intereses de los alumnos, sus capacidades y necesidades, aconseja la implantacin de una progresiva diversificacin en los contenidos. (7)

- Por educacin entendemos, ante todo, la influencia intencional y sistemtica sobre el ser juvenil con el propsito de formarlo o desarrollarlo. Pero tambin significa la accin general, difusa, de una sociedad sobre las generaciones jvenes con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva. (8)

- La educacin es una parte integrante, esencial, de la vida del hombre y de la sociedad, y ha existido desde que hay seres humanos sobre la tierra. Es un componente tan fundamental de la cultura, como puedan serlo la ciencia, el arte o la literatura; sin la educacin no sera posible la adquisicin y transmisin de la cultura. (8)

La educacin es un derecho que nos compete a todos, sin discriminacin de razas, sexo, y situacin social, ya que desde que estamos en el vientre materno estamos adquiriendo conocimientos, aunque parezca sorprendente lo que nuestra madre nos pueda inculcar desde que estamos en el vientre, va a reflejar mucho en nuestro futuro.

2.2 REA DOCENTE EN ENFERMERA

El profesional de enfermera puede desarrollar su actividad como docente en diferentes campos segn quienes sean los sujetos receptores de dicha enseanza.

- Futuros profesionales: En este caso la funcin docente la ejercen profesionales como profesores titulares de escuela universitaria o como profesores asociados. La docencia ejercida en este nivel bsico de enfermera debe cubrir los objetivos en los tres mbitos relativos a la formacin: intelectual, profesional y de relacin humana.

- Enseanza dirigida a individuos y grupos no profesionales: se trata de una labor orientadora de hbitos y costumbres que tengan una relacin directa con la salud.

- Enseanza dirigida a otros profesionales enfermeros o colaborando en la formacin de otros profesionales del equipo de la salud. Es la enseanza que se suele impartir en cursos de postgrado o de formacin continuada. (6)

-Las educadoras de enfermera trabajan en programas de enfermera, en centros educativos y en la formacin del personal hospitalario. La enfermera educadora suele tener un ttulo de licenciada o superior, y suele ser especialista en algn rea particular de la prctica. La enfermera educadora es la responsable de la enseanza en el aula. (3) La docencia en enfermera es muy importante ya que estos profesionales de la salud nos van a capacitar de acuerdo a sus conocimientos cientficos, adquiridos en su prelacin superior e investigacin, y as ser mas fcil aplicar sus mtodos cientficos al momento de realizar sus prcticas para el mejor entendimiento de los alumnos y otros profesionales de la salud. 2.3 DIMENSIONES DEL DOCENTE DE ENFERMERIA el docente de enfermera considera tres dimensiones: docente enfermero como persona, como educador, como investigador. a) DOCENTE ENFERMERO COMO PERSONA las caractersticas personales que debe tener son: - Poseer una personalidad equilibrada, abierta, sensible y extrovertida que le permita actuar con criterio humano siendo comprensivo, optimista y amable, teniendo en cuenta que no solo es formador de otras personas sino que su sujeto de atencin es otra persona. - Poseer autocontrol sobre sus propias reacciones, en lo que se conoce como inteligencia emocional que le permita desarrollar simpata y empata hacia las personas con los que trabaja y a las que asiste. - Tener una adecuado autoconcepto y autoestima y que le d confianza en si mismo y sea capaz de desarrollar relaciones constructivas con los dems, constituyndose en un modelo positivo para sus alumnos. - Tener coherencia y claridad definida de los principios, creencias y valores que informa y orienta su propia vida; es decir debe ser autentico y coherente entre lo que dice y hace; tener aun escala de valores y defenderla ya que no podr orientar quien no tiene definido sus propios valores y demuestre respeto hacia los valores de los dems. Debe recordar que no hay educacin neutra ya que siempre se impregna de los valores de quien la imparte. - Debe ser una persona con quien se pueda confiar generando un clima de confianza con sus alumnos, convirtindose en un apoyo para el alumno. (9) Un docente enfermero como persona tiene que poseer una personalidad adecuada que le permita actuar con criterio, teniendo en cuenta que no solo es formacin de personas, sino tambin que su sujeto de atencin es otra persona. Debe tambin tener un adecuado autoconcepto y autoestima y debe ser una persona en quien podamos depositar nuestra confianza. a.1) PERSONA - Es una substancia individual de naturaleza racional, substancia que existe por derecho propio, y es perfectamente incomunicable. La persona se caracteriza por su modo propio de actuar o tener naturaleza. La palabra persona conlleva la idea de un ser pensante e inteligente, capaz de razonar y de reflexionar, que puede considerarse a s mismo como l mismo, como la misma cosa, que piensa en distintos tiempos y diferentes lugares lo cual hace nicamente por medio del sentimiento y de sus acciones. (10) - Recibe este nombre el individuo de orden, espiritual. Es, pues, un individuo dotado de naturaleza espiritual en su peculiaridad incomunicable. A la esencia de la persona pertenece solo la capacidad para la autoconciencia intelectual y, correspondientemente, para disponer de s mismo. (11) - Persona es cualquier individuo de la especie humana. Hombre de prendas, capacidad y sabidura. (12) La persona es un ser nico que siente, piensa y acta por s slo, se relaciona con los dems en un mbito social, intelectual, etc. Si la persona est a nuestro cuidado le tenemos que brindar nuestro apoyo y confianza para su recuperacin o mantenimiento de la salud.

b) EL DOCENTE ENFERMERO COMO EDUCADOR - tradicionalmente los grandes educadores han posedo tres tipos de habilidades, la primera de ellas es innata y las otras dos requieren de una formacin, ellas son: - Carisma o el poder de una personalidad magnticas, - Conocimiento de la materia que importe, - Capacidad pedaggica. - Para ser docente de enfermera, nuestra formacin misma y los cuidados enfermeros que desarrollamos nos favorece, pero es necesario pasar por un periodo de formacin: docencia en enfermera por la funcin que exige desarrollar estas habilidades, debe ser un facilitador del aprendizaje y del desarrollo de sus alumnos como personas y como profesionales creando climas adecuados para las experiencias de aprendizaje del grupo, tratando de ser un miembro activo del mismo, expresando sus ideas, experiencia e intelecto como un miembro ms del grupo sin tratar de imponerlas sino presentndolas como un aporte para compartir. - Poseer solvencia tcnica que le permita actuar con seguridad en la atencin de los pacientes, transmitiendo a sus alumnos. - Conocer a los alumnos, averiguando que conocimientos traen, cuales son sus intereses, sus estilos de aprendizaje, sus hbitos actitudes y valores. - ser un impulsador critico y asesor comprometiendo con la tarea educadora constituyendo conocimientos y acciones coherentes con los principios didcticos y metodolgicos innovadores que faciliten el proceso Enseanza-Aprendizaje lo cual exige una capacitacin permanente que lo instrumenten con los nuevos avances de la ciencia educativa y con los avances en su rea de prctica asistencial. (9) Un enfermero como educador debe tener un cdigo de tica, conocimientos cientficos para su mejor entendimiento, debe de tener sus propios mtodos de aprendizaje paras que haya una mejor comprensin por parte de los alumnos, debe de ser una persona comprensiva y con respecto a sus alumnos averiguar cunto saben con respecto a esta carrera profesional.

c) EL DOCENTE ENFERMERO COMO INVESTIGADOR - La integracin en enfermera generan los conocimientos empleados en la prctica, mientras que la prctica genera ideas para la investigacin. - Debe dominar la teora y la metodologa de la investigacin, desarrollando actitudes, habilidades y conocimientos relativos a la investigacin. -Tener apertura hacia los diversos alternativos de investigacin que se pueden presentar. Estar comprometido con la accin de descubrir las bases de la investigacin como forma y objetivo de comprensin y explicacin de la realidad generando propuestas para transformarla. - Accin investigadora proyectada hacia una investigacin colectiva con otros profesionales del equipo de salud o ciencias afines dentro de un clima de intercambio, colaboracin y bsqueda de nuestras interpretaciones de la realidad desde la teora y la prctica tanto asistencial como docente. - Basar su enseanza en los conocimientos obtenidos de investigacin sobre nuestra realidad revalorizando los saberes tradicionales sobre la salud y la riqueza cultural de nuestros pueblos. - Desarrollar estrategias que faciliten el proceso Enseanza-Aprendizaje de la investigacin, como el integrar a los estudiantes en tarea de investigacin simultneamente con su entrenamiento para fomentar una cultura de investigacin. (9) Un enfermero como investigador debe de realizar investigaciones cientficas continuamente, y as esos conocimientos sean llevados a la prctica sin duda alguna; ya que con base a esta investigacin va a estar preparado para afrontar cualquier situacin crtica. Caractersticas De La Profesin De Enfermera 1Escriba cuatro caractersticas de la profesin de enfermera

INTELECTUAL * Se basa en un conjunto de conocimientos * Emplea el mtodocientfico en la prctica * Utiliza los conocimientos con pensamiento analtico * Crtico y creativo PRCTICA * Debe poseer habilidades y destrezas ACADMICA * La prctica de le enfermera se caracteriza por la solidez de su formacin terica * El personal de enfermera debe especializarse con el fin de mejorar la calidad de atencin de los usuarios. HABILIDAD TCNICA * La prctica de enfermera se apoya en principios o bases cientficas que guan la prctica y a su vez proporciona la base para la legitimidad y autonoma de la profesin. BASES TERICAS * La enfermera se ejerce dentro de un marco tico. Estos valores se sealan en el Cdigo Deontolgico de Enfermera. TICA tica proviene del vocablo griego "ethos" que significa carcter, modo de ser. Estudio sistemtico de los problemas fundamentales de la conducta humana. (Len, 1.999) Describe la base sobre la cual las personas, de manera individual o colectiva, deciden que ciertas acciones son correctas o incorrectas, y si es deber de una personahacer algo, o si tiene el derecho de hacerlo. (Rumbold, 2.000) La tica estudia las acciones humanas, sus efectos y el valor de dichas acciones. De igual manera determina que es lo correcto y lo incorrecto. La tica es una ciencianormativa, ya que se ocupa de un ideal, es decir, no con lo que la conducta humana es, sino con lo que debe ser. CARACTERSTICAS * Implica accin de acuerdo con las normas morales * Se ocupa del estudio de los problemas terico morales * Equivale al conocimiento * Se basa en un plan filosfico (qu es el bien, qu es la virtud, qu es la felicidad, etc.) * Se ocupa de los valores humanos TICA PROFESIONAL DE ENFERMERA La tica de enfermera estudia las razones de los comportamientos en la prctica de la profesin, los...

Caractersticas de la profesin de enfermera INTELECTUAL Se basa en un conjunto de conocimientos Emplea el mtodo cientfico en la prctica Utiliza los conocimientos con pensamiento analtico Crtico y creativo PRCTICA Debe poseer habilidades y destrezas ACADMICA La prctica de le enfermera se caracteriza por la solidez de su formacin terica El personal de enfermera debe especializarse con el fin de mejorar la calidad de atencin de los usuarios. HABILIDAD TCNICA La prctica de enfermera se apoya en principios o bases cientficas que guan la prctica y a su vez proporciona la base para la legitimidad y autonoma de la profesin.

BASES TERICAS La enfermera se ejerce dentro de un marco tico. Estos valores se sealan en el Cdigo Deontolgico de Enfermera. AUTONOMA La enfermera como profesin controla sus propias funciones, posee independencia y responsabilidad de sus actos. SOCIALES Su principio consiste en ayudar a que las personas conserven su salud Debe ser sensible a las necesidades humanas y tener consciencia de su responsabilidad al contribuir al bienestar de los dems Existe una fuerte motivacin o vocacin en la eleccin de la carrera que sugiere un compromiso de la profesin al servicio de la sociedad El personal de enfermera durante el ejercicio de su profesin, es importante que posea o adquiera la capacidad de: Formar juicios sobre la realidad que la conduzca a actuar con pleno conocimiento Trabajar en equipo inter y multidisciplinario Servir y ayudar a quienes lo requieran Comunicarse cordial y efectivamente con el usuario, colegas y dems miembros del equipo de salud Mostrar seguridad y confianza en s misma (o) Realizar investigaciones de proyeccin social Aplicar el sentido y valor de las normas ticas y jurdicas de la profesin Participar con organismos de influencia en el desarrollo de la profesin >Que es la enfermeria?Es la profesin encargada de la gestin del cuidado de las personas en todo aquello que dice relacin con la promocin, mantencin, restauracin de su salud y la prevencin de enfermedades y lesiones; incluye acciones derivadas del disgnstico y tratamiento mdico y la administracin de los recursos necesarios. ((segun Gonzalez 1997). >Enfermera es considerada como ciencia porque posee un acmulo de conocimientos cientficos propios de las ciencias de Enfermera, y se ayuda de las ciencias mdicas y de otras ciencias afines como: psicologa, biologa, medicina, ciencias sociales, ciencias de la comunicacin, entre otras. Adems de que Enfermera utiliza el mtodo cientfico, y de la observacin y criterio de sus integrantes. (ESPACIO NURSERIL 2010). >Aporte: >La enfermeria es el arte de cuidar, Esta profesin es eminentemente humanista, es decir, que se preocupa del hombre del punto de vista holstico integral que cumple con algunas caractersticas que se aprecian claramente y otras no tanto, siendo eminentemente una profesin de servicio al individuo comunidad y familia de carcter colectivo que posee un conocimiento adecuado para la ejercin de esta. Es una profesion que solo debe de estudiarla y ejercerla la persona humana con vocacin y amor hacia la carrera. El hecho mencionado nos induce a analizar brevemente en esta instancia cules son, al decir de Teresa Alfonso Roca (prestigiosa enfermera espaola), las funciones pertinentes a la profesin. En tal sentido, podemos identificar 4 funciones bsicas a saber: Funcin asistencial: caracterizada por la prestacin de cuidados integrales directos al paciente, cliente, familia o comunidad. La Enfermera es responsable del mantenimiento, promocin y proteccin de la salud, el tratamiento de

los enfermos y de su rehabilitacin. Se ocupa de los aspectos psicosomticos y psicosociales de la vida que afectan la salud, la enfermedad y la muerte. Funcin docente: consiste en el conjunto de actividades que desarrollan las enfermeras para alcanzar los siguientes objetivos: a)- Formar a sus propios profesionales en todos los niveles: bsico, especializado, superior y formacin continua. b)- Ensear a personas y grupos con el fin de alcanzar el ms alto nivel de salud posible. c)- Colaborar en la formacin de otros profesionales del equipo de salud. Funcin de Administracin: aplicada a los servicios de enfermera, trata de asegurar que las funciones y actividades, que deben ser desarrolladas por los profesionales en los distintos campos de actuacin, se realicen de forma sistemtica, racional y ordenada, respondiendo a unas necesidades y asegurando el uso adecuado de los recursos. Funcin de investigacin: el conjunto de actividades que desarrollan los profesionales de enfermera para alcanzar los siguientes objetivos: a)- Ampliar y profundizar los conocimientos profesionales. b)- Buscar, por medio de la experimentacin, la solucin a problemas y situaciones de enfermera, tratando de mejorar mtodos y tcnicas que eleven la calidad de la asistencia. c)- Difundir y aplicar las mejoras obtenidas de los resultados de la investigacin. d)- Alcanzar a travs de la investigacin un campo propio de conocimientos que clarifique definitivamente nuestra identidad. Criterios para identificar una profesin: 1) es intelectual: se basa en conocimientos 2) es prctica y dinmica, conlleva responsabilidad personal 3) es acadmica, requiere de un periodo relativamente extenso de formacin 4) tiene habilidad tcnica basada en principios generales 5) tiene bases ticas que norman la prctica 6) tiene organizacin interna: trabaja para entregar servicios de calidad 7) tiene autonoma, el control se genera con elementos propios de regulacin 8) es eminentemente social: por la calidad del servicio.