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Jardín de niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Escala valorativa (Rango)

Nombre del alumno: _______________________________

Grupo: ___________

Materia: __________

Fecha: _________

Actividad: Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesía Identificar en una lámina ilustraciones de expresiones de saludo, despedida y cortesía elaborados por el docente en un cartel.

Puntos a

 

Excelente

Muy bueno

Bueno

Regular

evaluar

10

9

8-7

6

*Identifica

       

emisor

y

receptor.

*Discrimina

         

palabras

de

saludo,

despedida

y

cortesía.

*Utiliza códigos no verbales en saludos y despedidas.

       

*Reconoce

         

inicios

y/o

finales

de

palabras.

*

Usar

       

expresiones de

saludo,

despedida

y

cortesía

en

la

convivencia

cotidiana.

Firma del educador: ____________________________

Nombre del alumno:

Escala de rango _____________________

Fecha: ____

Materia: ________

Grupo: _____

Tema: Expresiones de saludo, despedida y cortesía

Atiende Muestra curiosidad por la lengua inglesa. Usa Detectar al expresiones de semejanzas y Encuentra semejanzas
Atiende
Muestra
curiosidad
por la lengua
inglesa.
Usa
Detectar
al
expresiones de
semejanzas y
Encuentra semejanzas y
diferencias entre palabras:
Alumnos
emisor.
saludo,
diferencias
despedida
y
entre
cortesía
en
la
palabras.
inicios, finales, cantidad y
variedad de grafías en
palabras.
convivencia
Puntos a
cotidiana.
evaluar
Flor Bravo
Carolina
Moreno
Nelly Pérez
Cristina
Saavedra
Nancy
Villanueva

Excelente = E Muy bueno = MB Bueno = B Regular = R

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido” Escala Valorativa Nombre del Alumno: Grupo: Materia: Fecha: Actividad: “Jugando

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Escala Valorativa

Nombre del Alumno:

Grupo:

Materia:

Fecha:

Actividad: “Jugando aprender los saludos”. El alumno identificará y responderá a expresiones de saludo, despedida y cortesía, mediante tarjetas con las palabras que relacionaran con su imagen.

Punto a

 

Valor Figural

 

Evaluar

 

Identifica las

       

expresiones

de saludo,

despedida y

cortesía.

(visual)

Sigue instrucciones a la hora de la actividad.

       

Tiene un aprendizaje

       

significativo Maneja una buena actitud a la hora de la actividad.

       

Relaciona las

       

imágenes con

sus nombres.

(practico)

Leyenda:

Excelente Bueno Regular Área de oportunidad
Excelente
Bueno
Regular
Área de oportunidad
Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido” LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO Nombre del Alumno:

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”

LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO

Nombre del Alumno:

Grupo:

Materia:

Fecha:

Proyecto: Jugando aprender los saludos”. El alumno identificará y responderá a

xpresiones de saludo, despedida y cortesía, mediante tarjetas con las palabras que elacionaran con su imagen.

   

Puntaje

Puntaje

 

Evidencias

Criterio de Evaluación

Observaciones

Ideal

Obtenido

     

Describe las distintas expresiones de saludos, despedida y cortesía que utiliza en la vida diaria

10

 

Saber 30%

Selecciona las imágenes de los saludos con sus nombres

10

 
 

Distingue las expresiones de saludo, despedida y cortesía

10

 

Demuestra agilidad para contestar rápidamente cuando el/la docente muestre la imagen

10

 

Saber Hacer

     

40%

Desarrolla creatividad al momento de hacer la actividad

15

 

Dramatiza una escena de la vida cotidiana con las

   
 

expresiones de saludos, despedida y cortesía.

15

Maneja una buena actitud a la hora de la actividad

10

 

Saber Ser y

Trabaja en equipo de forma participativa y respetuosa

10

 

Convivir 30%

Sigue instrucciones a la hora de la actividad

5

 

Respeta las opiniones de sus compañeros

5

 

Puntaje total

100

 

Firma del Docente

Nombre:

_________________________________________

Fecha: ___________

Escala de Valoración

Competencia: Distinguir la escritura de expresiones de saludo, despedida y cortesía.

Marca con una „„X‟‟ el cuadro que refleje los comportamientos y el desempeño de los alumnos al

estar en la clase

Evento/indicador

Excelente

Muy

Contento

Triste

Necesito

contento

ayuda

Valora el lenguaje escrito como medio de comunicación

         

Distingue las características y nombres de los diferentes tipos de saludos

         

Expresa interés

         

por el tema Expresa

         

opiniones propias Expresa los saludos en el idioma

         

Participa

         

respetuosamente Expresa lo aprendido en clase

         

Comentarios u observaciones

Nombre: _________________________________________ Fecha: ___________ Escala de Valoración Competencia: Distinguir la escritura de expresiones de saludo, despedida

Jardín de niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Bitácora

Nombre del maestro:

Horario de Inicio:

Grupo:

Hora de cierre:

Fecha:

Actividad/Problemática

Observación/Solución

   

__________________________________

FIRMA DEL MAESTRO

Nombre:

Fecha:

Bitácora

Maestro: ____________________________

Grupo: _______

Materia: ___________________

Fecha: __________

Hora de Inicio: ______

Hora que Terminó: ___________

Actividad / Problemática

Observación / Solución

   
   
   

Firma del docente: ___________________

Examen de cierre de actividad

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido”

Nombre del alumno: ___________________________

Grupo: _________

Fecha: ______________

EXAMEN

Sigue las instrucciones que se te piden.

I.- Relaciona la imagen con su nombre:

Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido” Nombre del alumno: ___________________________ Grupo: _________ Fecha: ______________ EXAMEN Sigue
Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido” Nombre del alumno: ___________________________ Grupo: _________ Fecha: ______________ EXAMEN Sigue
Jardín de Niños “Sebastián Villegas Cumplido” Nombre del alumno: ___________________________ Grupo: _________ Fecha: ______________ EXAMEN Sigue

Butterfly

Cat

Lion

II.

Trace the words.

Question What is this? Answer It is a small blue book

Nota: esta actividad servirá para evaluar el trazo del alumno en las letras además de comprender la estructura de una pregunta y respuesta.

Test Examen Circle the correct Word to complete the conversation.

 
 Test Examen Circle the correct Word to complete the conversation. What is this? It is
 

What is this?

It is a

yellow pencil.

a.

Small

b.

Big

 
 Test Examen Circle the correct Word to complete the conversation. What is this? It is

What is this?

It is a

blue book.

a.

Small

b.

Big

ESACALA DE RANGO

EVALUACION DE ACTITUDES

CRITERIO

TODOS

ALGUNOS

NADIE

FORMACION DE GRUPOS ORDENADA AL DAR LA INSTRUCCIÓN

     

PARTICIPACION CON ACTITUD DE TOLERANCIA Y RESPETO HACIA SUS COMPAÑEROS.

     

COMPRENSIÓN DE LA ACTIVIDAD

     

SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SUS RESPUESTAS.

     

SIGUIÓ LAS INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD.

     

ACTIVIDAD: CONSISTE EN FORMAR EQUIPOS Y REPETIR AL FRENTE LAS PREGUNTAS APRENDIDAS.

ESCALA DE RANGO

OBSERVACIÓN INDIVIDUAL ACTIVIDAD DE MANUALIDAD RECORTABLE

INDICADOR INDIVIDUAL

SI

NO

RELACIONA LOS PUNTOS RECORTABLES.

   

COMPRENDE LA ACTIVIDAD Y RECONOCE LO QUE HARÁ.

   

MANIPULA LOS MATERIALES.

   

INTERACTÚA CON EL MATERIAL RESPECTO AL TEMA.

   

COMPARTE SU TRABAJO CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS.

   

RÚBRICA

INSTRUMENTO DE EVALUACION RUBRICA

Tema: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha

Información y la interpreta.

 

FECHA

/

/

/

 

___

___

___

Asignatura:

 

El alumno

Reconoció el

Ubico

Demostró fácil

Repertorio

Utilizo el

Mostro interés por

supo

tema, a partir

elementos

correspondencia

de palabras

lenguaje en

valorar el entorno

identificar

de su nombre,

ilustrados del

necesarias

natural de México y

ilustraciones

(animales,

vegetación,

ilustraciones y conocimientos previos.

mundo natural en un mapa de México.

entre letras y sonidos.

para esta

práctica

social del

inglés para

compartir

información.

del mundo.

etc.) y

lenguaje.

diferenciarlas

RUBRICA

de

laescritura.

LUIS EDUARDO

BELEN FIGUEROA

LUPITA TOBAR

EDGAR

AVENDAÑO

JONATHAN

ALEXANDER

Admirable

Aceptable

Registro anecdótico.

Materia: ______________________________.

Competencia: El Alumno debe relacionar la palabra con la rima y se unirán .

Proyecto: Relacionando rimas.

Fecha: ________________. Hora: ________________.

Lugar: ________________________. Actividad evaluada: _________________.

Alumnos

Descripción de lo observado.

Interpretación de lo observado.

Alumno 1

   

Alumno 2

   

Alumno 3

   
     
     
     
     
     

Firma del docente: _______________________.

LITA DE COTEJO

Materia:

Grupo:

Nombre de Proyecto: "Traza las letras"

Nombre del alumno:

Fecha:

Competencia: Los alumnos realizarán un proyecto donde van a remarcar o trazar pares de palbras que riman.

Criterios de evaluación

Puntaje

Observaciones

El alumno siguió las instrucciones del docente 15 pts.

   

El alumno realizó el proyecto

   

con orden y limpieza

20

pts.

El alumno se le facilita deletrear las palabras 15 pts.

   

El alumno respeta el margen de cada palabra 30 pts.

   

El alumno entrego el proyecto a tiempo 20 pts.

   

Total

   

Firma del docente: __________________________

EXAMEN.

Nombre del alumno:

_____________________________.

Materia: _____________________________.

Fecha: ____________________. Grupo: ____________________.

  • I. Instrucciones: Encierra las palabras que rimen. Reep

II.

sleep

play

  • 1. Lance

dance

learn

Ying

  • 2. Jay

sing

  • 3. Bern

learn

Reep

III.

Instrucciones: Pega con resistol la palabra dónde corresponde la rima

III. Instrucciones: Pega con resistol la palabra dónde corresponde la rima Firma del maestro: ____________________________

Firma del maestro: ____________________________

Escala de Rango

Nombre del Alumno: __________________________.

Grupo:

Materia:

Fecha: ___________.

____________. Competencia: Práctica de memoria sobre las palabras que riman. Actividad: ‘’Juego de memoria’’. Momento de la evaluaion: En el aula de clase.

_________.

Excelente Bueno Regular Malo Criterios 10 9-8 7 6 El alumno identifico el lugar correcto de
Excelente
Bueno
Regular
Malo
Criterios
10
9-8
7
6
El alumno identifico
el lugar correcto de
las palabras.
El alumno mostró su
creatividad ante su
proyecto.
El alumno supo
recortar las palabras.
El alumno muestra
limpieza en su
actividad.
El alumno supo
utilizar el material
adecuadamente.

Indicador: Participacion en el aula.

Observaciones:

Evaluado por: ________________________.

ESCALA DE RANGO

NOMBRES: JESUS ALEJANDRO AGUIRRE TREVINO,

JULIO CESAR CAMARILLO LUNA

COMPETENCIA:

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

AREA DE

SEGUIR LOS PASOS DE UNA

OPORTUNIDAD

RECETA ILUSTRADA.

 

EL ALUMNO REALIZO TODOS

       

LOS PASOS INDICADOS.

EL ALUMNO TRABAJO CON

       

TODOS LOS INGREDIENTES

MENCIONADOS EN LA

RESETA.

MOSTRO CREATIVIDAD Y

       

TERMINO TODOS LOS PASOS

INDICADOS.

TERMINO EL TRABAJO EN EL

       

TIEMPO INDICADO Y

MOSTRO ORGANIZACIÓN.

FIRMA DEL DOCENTE________________________________________________________

Materia:

Grupo:

NOMBRE: ________________________________________

GRUPO: ____________

FECHA: ___________

“La Receta”

Enumera los datos del recuadro en el orden en que aparecen en una receta.

 Procedimiento * Titulo * Ingredientes
Procedimiento
* Titulo
* Ingredientes

1- ________________________

2- ________________________

3- ________________________

Escribe los ingredientes de tu comida favorita.

Tema: Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la escuela Aspectos a
Tema: Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la
escuela
Aspectos a evaluar
10 9
8 7
6 5
Reconocieron cada
indicación que el maestro
le señaló.
Saben diferenciar las
indicaciones en el aula y en la
escuela
Presentó seguridad.
Demostraron conocimiento del
tema.
Saben seguir indicaciones
orales para realizar
actividades en el aula y en la
escuela.
Reflejaron buenos modales.
Interactuarón con sus
compañeros.
Respetan a sus compañeros
al momento de hacer la
actividad.
Relizarón su trabajo con
limpieza
OBSERVACIONES:

Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul para Open your book, el verde para Stand up, el naranja para Open the window y el amarillo para Sit down.

Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul
Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul
Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul
Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul
Relaciona los dibujos con su indicación utilizando el color rojo para Open the door, el azul

Open the door

Open your book

Stand up

Open the window

Sit down

Encierra los dibujos que están correctos con sus respectivos nombres. Open your book Stand up Open
Encierra los dibujos que están
correctos con sus respectivos nombres.
Open your book
Stand up
Open the door
Sit down
Open the window
Nombre:
_________________________

Colorea el dibujo y después lo explicaras al frente.

Colorea el dibujo y después lo explicaras al frente. Nombre: ____________________________

Nombre: ____________________________

Ayudo a mi compañeros cuando lo necesitan

Obedezco y respeto a mis mayores

Puedo juntar palabras con mis manos

Se cuantas letras tiene mi nombre

Reconozco la ultima letra de mi nombre

Reconozco la primera letra de mi nombre.

Elena Nathan Nina Rodríguez Gómez Cruz
Elena
Nathan
Nina
Rodríguez
Gómez
Cruz

LISTA DE COTEJO

Nombre

de

Práctica:

Identificación de personas, animales y objetos mediante la

kinestésica.

 

Competencia: Descubrir palabras en una canción infantil.

 

Nombre del alumno (s):

 

Grupo:

Fecha:

Evidencias

 

Criterio de

     

Observaciones

 

Evaluación

Si

No

 

El

alumno

     

identifica

y

asocia

la

Saber

 

escritura

de

los

 

nombres

de

personas,

animales

y

objetos.

Saber Hacer

 

El alumno escucha con claridad los nombres de personas, animales y objetos que se entonan en la canción.

       
 

El alumno señala el objeto, animal o persona mencionado (a).

     
 

El alumno sigue el ritmo de la canción, es decir, que cuando esta se

     
 

detiene, señala en tiempo y forma el objeto, animal o persona.

     
 

Utiliza el

     

lenguaje no

verbal, coordina

movimientos,

etc.

 

Establece interacciones positivas con sus compañeros y maestra.

     

Saber Ser y Convivir

Espera y respeta turnos para contestar, tiempo de la canción.

     

Está motivado y dispuesto al trabajo y actividades escolares.

     

Participa

     

activamente.

Evaluado por:

Firma:

LISTA DE COTEJO

Nombre de Práctica: Juntar letras para formar palabras.

 

Competencia: Descubrir palabras en una canción infantil.

 

Nombre del alumno (s):

 

Grupo:

Fecha:

Evidencias

Criterio de Evaluación

 

Puntaje

Observaciones

 

El

alumno

identifica

y

   

asocia la escritura de los

nombres,

así

como

también la pronunciación

de los nombres de

personas,

animales

y

objetos.

 
  • 20 pts.

Saber

El alumno identifica la cantidad de letras que conforman las palabras.

     

8 pts.

 

El alumno identifica la

     

Saber Hacer

parte inicial y final de la escritura de los nombres así como completarlos.

10 pts.

 

El alumno logró unir las cartas, para formar las palabras en el pizarrón.

     
  • 20 pts.

 
 

El alumno logra ordenar las palabras descompuestas en el pizarrón.

     
  • 20 pts.

 
 

Coordina movimientos que implican fuerza,

     
 

velocidad y equilibrio al pasar al frente a colocar las tarjetas para armar las palabras en la competencia con los otros equipos.

   
  • 6 pts.

 

Establece interacciones

   

Saber Ser y

positivas con sus compañeros.

Convivir

  • 5 pts.

Espera y respeta turnos.

   
  • 6 pts.

Está motivado y

   

dispuesto al trabajo y actividades escolares.

  • 5 pts.

Total:

 

Firma del docente:

RÚBRICA

Nombre del alumno: Grupo: Fecha: Juego de Intento Aceptable Admirable Imponente memoria (Producto) Material % (letras
Nombre del alumno:
Grupo:
Fecha:
Juego de
Intento
Aceptable
Admirable
Imponente
memoria
(Producto)
Material
%
(letras
Material
reciclable en la
elaboración de
los nombres
Algunos
Buena
Material
100
materiales
son
cantidad de
reciclable, cumple
reciclables)
reciclables.
material
con
todos
los
reciclable.
aspectos
de
objetos,
(limpieza,
personas
y
innovación, etc.)
animales.
Diseño
Poco diseño,
Diseño
simple,
Tarjetas
mal potencial.
pero
más
innovadoras
organizado.
,
atractivas,
con
buen
diseño.
Diseño
excepcional y
sobresaliente, con
mucha
creatividad.
Creatividad
No
tiene
Un
poco
de
Tiene
buen
suficiente
imaginación ni
coherencia en
el acomodo de
las letras.
creatividad, pero
acabado
y
no
lo
tiene buena
suficientemente
creatividad.
claro.
Coordinación
Tiene
Tiene
Tiene buen
acabado,
pero le falta
combinar
colores.
Excelente
creatividad,
cumple con todas
las expectativas y
con el objetivo
bien planteado.
Realiza buenos
grafo
complejidad al
complicación
al
trazos
con
manual
realizar trazos
marcar
el
(dibujos)
con la mano
y/o dedos para
contorno
de
la
imagen
con
el
el
dibujo
con
el
lápiz
y
diversos
instrumentos
(lápiz, colores,
tijeras, regla, etc.)
correspon-
color.
diente de cada
nombre.
Identificación
Se le complica
Confunde letras
de
objetos,
asociar
la
de
algunos
personas
y
imagen con su
animales.
nombre.
nombres, por lo
que tiene poca
asertividad en el
juego.
Identifica
rápidamente
el nombre y
respectivo
busca
la
imagen,
y
por
lo
Excelente
identificación,
cumple con todas
las expectativas
(disciplina, orden,
respeta el turno
general
de
sus
acierta.
compañeros,
(No
se
veloz. etc.)
confunde en
la
relación
de
ambas
cartas.)
Evaluado por:
Firma:
JARDIN DE NIÑOS: SEVASTIAN VILLEGAS COMPLIDO´´ LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO Materia: Diseño de

JARDIN DE NIÑOS: SEVASTIAN VILLEGAS COMPLIDO´´ LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL ALUMNO

Materia:

Diseño de material didactico

Grupo: EAI04-B

Nombre de Proyecto: "Relacionar la escritura con la imagen.

 

Nombre de alumnos: Julio Cesar Martinez Naceanceno.

Fecha: 29/11/12

Describir el proyecto

Criterios de evaluación

Puntaje

Observaciones

El alumno siguió las

   

instrucciones del docente 15

El alumno realizó el proyecto

   

con orden y limpieza

20

El alumno persento el

   

proyecto a tiempo.

20

Los alumnos repiten las

   

palabras junto con el

maestro.

25

El alumno repitio

TotAL:

 

correctamente todas las

palabres mencionadas en su

proyecto.

20

Competencia: El alumno sabrà reconacer el nombre de las personas animales o cosas

mencionados por el maestro.

Lista de cotejo Proyecto: Juego de memoria Competencia: La maestra hará equipos de 5 integrantes les

Lista de cotejo

Proyecto: Juego de memoria Competencia: La maestra hará equipos de 5 integrantes les repartirá un juego de memoria, donde los alumnos asociaran las imágenes con las palabras que se desean aprender.

Nombre del alumno (a):

Grupo:

Fecha:

Criterios de evaluación

Puntaje

Observaciones

El alumno cumplió con las instrucciones del juego.

20

 

El alumno trabajo paciente y ordenadamente.

10

 

El alumno supo identificar la palabra con la imagen al momento de interactuar con el juego de memoria.

35

 

El alumno mostro interés y participación en el juego.

15

 

El alumno cumplió con alto desempeño al aprenderse los nombres de las tarjetas del juego de memoria.

20

 

TOTAL

   

Firma del docente____________________________________________

English Exam

Name:

Group:

Date:

I. Listen to the words. Circle the words that rhyme.

English Exam Name: Group: Date: I. Listen to the words. Circle the words that rhyme. II.

II. Cross out the picture that doesn´t belong.

English Exam Name: Group: Date: I. Listen to the words. Circle the words that rhyme. II.

III. Match the words to the pictures.

III. Match the words to the pictures. IV. Circle the correct option.

IV. Circle the correct option.

III. Match the words to the pictures. IV. Circle the correct option.

V. Trace the letters.

V. Trace the letters. VI. Join the letters. Write the words in the blocks.

VI. Join the letters. Write the words in the blocks.

V. Trace the letters. VI. Join the letters. Write the words in the blocks.

VII. Circle the correct word.

VII. Circle the correct word. VIII. Write the missing letter to complete each word.

VIII. Write the missing letter to complete each word.

VII. Circle the correct word. VIII. Write the missing letter to complete each word.

Lista de cotejo

Nombre: __________________________________________________________

Grupo:

_____________

Fecha:

__________________________________

Indicadores

 

Logrados

No logrados

Observaciones

Identifica claramente los objetos del aula

       

Identifica el color, tamaño y objetos del aula en las tarjetas mostradas.

       

Reconoce y describe el objeto

       

Diferencia cual es un objeto del aula y cual no es del aula.

       

Distingue el nombre del objeto y su ubicación

       

Escala de rango

Nombre: __________________________________________________________

Grupo:

_____________

Fecha:

__________________________________

 

Excelente

Bueno

Regular

Malo

Realiza su trabajo de forma individual.

         

Sigue las indicaciones del maestro

         

Remarca correctamente el nombre del objeto punteado

         

Identifica las letras en la hoja de trabajo

         

Completa su trabajo siguiendo indicaciones de la maestra

         

Trabajo con orden y limpieza

         

Registro de observación

Nombre del alumno: ______________________________________________________

Fecha de nacimiento: _____________________________________________________

Edad:

___________________________

Nivel:

______________________________

Maestro: ________________________________________________________________

Actividad

Si

No

A veces

Pone atención

     

Atiende a las instrucciones

     

Se distrae con facilidad

     

Pide que le repitan

     

Observa con

     

atención

Rúbrica

Nombre: __________________________________________________________

Grupo:

_____________

Fecha:

__________________________________

Observaciones

 

Deficiente

Bueno

Excelente

5 puntos

8 puntos

10 puntos

Presto atención a la actividad puesta por el maestro

     

Su motivación por aprender cosas nuevas fue suficiente

     

Memorizó lo pedido por su maestro

     

Total de puntos:

     

EXAMEN PARA PRESCOLAR.

RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS

1.- CAR

2.- DOG

3.- CAT

4.-BALL

5.- FIRE

6.- WATER

7.- KEY

EXAMEN PARA PRESCOLAR. RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS 1.- CAR 2.- DOG 3.- CAT 4.-BALL
EXAMEN PARA PRESCOLAR. RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS 1.- CAR 2.- DOG 3.- CAT 4.-BALL
EXAMEN PARA PRESCOLAR. RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS 1.- CAR 2.- DOG 3.- CAT 4.-BALL
EXAMEN PARA PRESCOLAR. RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS 1.- CAR 2.- DOG 3.- CAT 4.-BALL
EXAMEN PARA PRESCOLAR. RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS 1.- CAR 2.- DOG 3.- CAT 4.-BALL
EXAMEN PARA PRESCOLAR. RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS 1.- CAR 2.- DOG 3.- CAT 4.-BALL
EXAMEN PARA PRESCOLAR. RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS 1.- CAR 2.- DOG 3.- CAT 4.-BALL

LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________

GRADO: ________________________________________________________

ASIGNATURA: ____________________________________________________

DOCENTE: ______________________________________________________

NOMBRE DE LA PRACTICA: ________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR

LOGRADO

NO LOGRADO

EL ALUMNO RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS.

   

EL

ALUMNO

PRONUNCIA

   

CORRECTAMENTE

LAS

PALABRAS.

TRABAJA

EN

EQUIPO

   

DURANTE

LA ACTIVIDAD

PROGRAMADA.

REALIZÓ EXITOSAMENTE

   

EL

EJERCIO

DE

RELACIONAR LOS DIBUJOS

CON LAS PALABRAS.

Sebastian Villegas Cumplido Bitacora Escala de rango Nombre: Fecha: Materia: Grupo Ingles Proyecto o actividad: Asociar

Sebastian Villegas Cumplido

Bitacora

Escala de rango

Nombre: Fecha: Materia: Grupo Ingles Proyecto o actividad: Asociar los objetos del aula con la escritura
Nombre:
Fecha:
Materia:
Grupo
Ingles
Proyecto o actividad: Asociar los objetos del aula con la escritura de su nombre, color y tamaño.
Evidencias:
Indicadores
De forma ordena sgue las
indicaciones del maestro
Exelente
Bueno
Regular
Observaciones
Saber
Saber
hacer
Identifican los objetos del
aula por su nombre, color y
Tamaño de forma escrita
Identifica al ecuchar oralmente
los objetos del aula por nombre
Saber Ser
color y tamaño
Ralizan todas las ctirvidades
que el docente aplico
Firma del
Docente

Actividad de Evaluación

  • I. Color the objects and trace the letters.

Actividad de Evaluación I. Color the objects and trace the letters. blue book yellow pencil brown

blue book

yellow pencil

Actividad de Evaluación I. Color the objects and trace the letters. blue book yellow pencil brown

brown table

En esta actividad se evaluara que el alumno pueda identificar el nombre con la imagen.

Escala de Estimación

Identificando las Partes del Cuerpo

Nombre:

Grupo:

Fecha:

 

ESCALA DE ESTIMACIÓN

 

IDENTIFICANDO PARTES DEL CUERPO

Nombre:

Fecha:

Firma:

         

Que necesito

Criterios a evaluar

Excelente

Muy contento

Contento

Triste

ayuda

El alumno relacionó la imagen con la parte del cuerpo.

         

El niño pronuncia correctamente el nombre de las partes del cuerpo en ingles.

         

El alumno se mostro participativo en la actividad realizada en el aula.

         

El alumno supo trabajar en equipo durante la actividad indicada por el maestro.

         

Firma del maestro: ________________________________

Rúbrica

Aprendiendo las partes del cuerpo en inglés

Nombre:

Grupo:

Fecha:

Actividades

Excelente

Bueno

Necesita ayuda

Preguntas acerca

El niño relacionó la

El niño relacionó la

El niño no

de las partes del

parte del cuerpo al

parte del cuerpo

relacionó el

cuerpo humano.

escuchar el

con el nombre de

nombre de la parte

nombre de la parte

la parte del cuerpo

del cuerpo y no la

del cuerpo y la

pero no la supo

identificó en la

identificó en el

identificar en la

lámina.

dibujo de la lámina

lámina.

(5 puntos)

(20 puntos)

(10 puntos)

Características

El niño asoció

El niño asoció la

El niño no asoció

de las partes del

cierta parte del

parte del cuerpo

la parte del cuerpo

cuerpo humano.

cuerpo en la

pero no la

y no la identificó

imagen al

identificó en la

en la imagen.

escuchar sus

imagen.

respectivas

(3 puntos)

características que

(10 Puntos)

haya descrito el

maestro y la

identificó en la

lámina.

(20 Puntos)

Colorea las

El alumno trabaja

El alumno no

El alumno no

partes del cuerpo

en equipo al

siempre comparte

trabaja en equipo

(Actividad en

relacionar las

los materiales y no

y no comparte y

equipo).

partes del cuerpo

pide ayuda a sus

respeta los

con su nombre en

demás

materiales de sus

la actividad que se

compañeros para

demás

la

realizar la

compañeros.

Proporcionado.

actividad.

Comparte y

(10 puntos)

(2 puntos)

respeta el material

de sus demás

compañeros.

(20 puntos)

Total:

 

Escala de estimación

Indicador

Escala valorativa

 

Siempre

A veces

Nunca

Participar en actividades grupales

     

Liderazgo el grupo

     

Guía de observación:

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada

esperado

Asignatura: Fecha:
Asignatura:
Fecha:
Alumno:
Alumno:

Tema expuesto:

Instrucciones:

Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del

estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala

atendiendo a los siguientes parámetros:

Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo

Criterio

Rasgos

E

Mb

B

M

SR

Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo

esperado

Mejorable: se inicia en el logro del rasgo

Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para

lograrlo

Puntualidad
Puntualidad

Aspectos

generales

Contenido

Lámina

Uso del tiempo

Pulcritud

presentado

Calidad del contenido

Rotulado

Ortografía

Tamaño de la letra

Secuencialidad

Ejemplifica

compañeros

Procura la atención de sus

Dominio del contenido

Vocabulario

Tono de voz

Contacto visual

Originalidad en la presentación

Argumenta

Guía de observación: GUÍA DE OBSERVACIÓN Muy bien : se desempeña en el rasgo de la
Guía de observación: GUÍA DE OBSERVACIÓN Muy bien : se desempeña en el rasgo de la
Guía de observación: GUÍA DE OBSERVACIÓN Muy bien : se desempeña en el rasgo de la
Guía de observación: GUÍA DE OBSERVACIÓN Muy bien : se desempeña en el rasgo de la

Observaciones:

Evaluado por:

Firma:

Fecha:

Jardín de niños ¨Josefa Gutiérrez¨ Escala de rango
 

Jardín de niños ¨Josefa Gutiérrez¨ Escala de rango

 

Nombre del alumno:

Grupo

materia:

fecha:

Competencia

Identificar información sobre el aspecto físico de uno mismo y de otros

Actividad

Lotería corporal. Reconoce partes del cuerpo humano al

 

escuchar su nombre.

 

Criterios

Oro

 

Plata

Bronce

Metal

El alumno reconoce la parte del cuerpo al escuchar su nombre en ingles.

       

Pronuncia la palabra correctamente.

       

Memoriza la palabra e identifica su grafía.

       

El alumno involucra a sus compañeros en el juego.

       

El alumno reconoce y menciona las imágenes de su tabla de lotería.

       

Evaluado por:

Firma:

 

Comparar y completar nombres escritos de partes del cuerpo.

Esta evaluación se realizará por medio de observación y dependiendo de cómo participe el niño en

clase es como va ir obteniendo sus estrellitas, al final de la semana el niño que obtuvo más estrellitas

es que recibirá un premio de tal manera que los exhortaremos a que pongan atención y se motiven a

participar.

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

 

María

María
María
María
María
 
 

Josué

   
Josué
 
Josué
 
Josué
 
Josué
 

Arleth

Arleth
 
Arleth
 
Arleth
 
Arleth
   
 

Al final se evaluará con un examen oral donde el niño diga por si solo las partes del cuerpo que se

aprendió, tal vez si se aprendió la canción puede cantarla y así será más fácil.

Rubrica

 

Nombre del alumno:

 

Escuela:

 

Grado:

Materia:

 

Fecha:

 
   

Excelente

Muy

Bueno

 

Regular

Malo

 

Criterios a

bueno

 
Criterios a bueno

evaluar

evaluar
evaluar
evaluar
 
evaluar

Conocimiento

         

Participación

         

Respeto

         

Disciplina

         

“My Body”

Lamina de las partes del cuerpo.

Puntos a evaluar Excelente Bueno Regular El alumno demostró conocimiento sobre el tema. El alumno conoce
Puntos a evaluar
Excelente
Bueno
Regular
El alumno
demostró
conocimiento sobre
el tema.
El alumno conoce o
identifica las partes
del cuerpo.
El alumno empleo
la correcta escritura
de las partes del
cuerpo.
Participo en la
actividad.
Demostró interés
en la clase.
Respeto a sus
compañeros y
maestro.
Intento pronunciar
el nombre de las
partes del cuerpo.
Toma inicativas,
decide y expresa.
Convivio con sus
compeñeros

Maestro(a):

Tema: Los números

 

Competencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la

cantidad de elementos de dos o más colecciones.

 

Actividad:

Nombre del alumno (s):

 

Fecha:

Evaluado por:

Criterios a

Imponente

Admirable

Aceptable

Intento

Evaluar

Trabajo bien

Trabajo bien
Trabajo bien
Trabajo bien
   

en equipo

en equipo
en equipo

Participo cada

       

vez que el

vez que el
vez que el
vez que el

docente le

indico

docente le indico
docente le indico

Ayudo a sus

Ayudo a sus
Ayudo a sus
Ayudo a sus
Ayudo a sus

compañeros

compañeros
 
Tema: Los números Competencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la cantidad de elementos
Tema: Los números Competencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la cantidad de elementos
Tema: Los números Competencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la cantidad de elementos
Tema: Los números Competencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la cantidad de elementos

Trabajo con

limpieza

Trabajo con limpieza

Respeto los

       

diferentes

diferentes
diferentes
diferentes

tipos de vista

de sus

tipos de vista de sus
tipos de vista de sus

compañeros.

Participar en la lectura de narraciones literarias y compartir experiencias propias. Literario y lúdico.

Instrumento de evaluación del ser del alumno:

Ejemplo:

 

JUAN

LUIS

GABY

OLGA

El alumno estuvo atento a la clase. Lunes

       

Participo en las actividades de la semana relacionadas con las clases. Martes

       

Respeto a sus compañeros en las clases Miércoles

       

Puso atención a las clases de la semana. Jueves

       

Cuestiono sobre el tema visto en clase con entendimiento. viernes

       

El instrumento con material didáctico consiste en el alumno que cumpla con lo que se le pide se le pondrá una carita feliz y al finalizar la semana el alumno que mas acumule sabremos que fue el cumplió con todo.

Circle or mark the correct answer.

Name:

  • 1 What is the title or name of the book?

Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
  • 2 What is the book of Little Red Riding Hood?

Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
  • 3 What is the cover image of Little Red Riding Hood?

Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the
Circle or mark the correct answer. Name: 1 What is the title or name of the

Nombre:

Nombre: Une cada dibujo con la cara que representa el sentimiento que provocaría a quien lo
Nombre: Une cada dibujo con la cara que representa el sentimiento que provocaría a quien lo

Une cada dibujo con la cara que representa el sentimiento que provocaría a quien lo viera.

happy angry surprised sad
happy
angry
surprised
sad

RUBRICA DE EVALUACION PARA EL ALUMNO

GUÍA DE OBSERVACIÓN

 

Tema: Estados de ánimo.

EVALUACIÓN

     

Indicadores

Logrado

No logrado

     

El alumno demuestra conocimiento sobre el tema de los

   

saludos.

El alumno realiza el trabajo día con día colocando los

   

estados de ánimo en el calendario.

El alumno relaciona el estado de ánimo con la imagen

   

adecuada.

El alumno interactúa con sus compañeros.

   

Totales

   

Alumno(a):

Docente:

 

Materia:

Grupo:

 

Actividad:

Fecha:

 

Aprendizaje esperado:

Reconocer la escritura de nombres de estados de ánimos.

 

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

 
             

Aspectos a evaluar

Excelente

3

Bueno

2

Regular

1

             
 

Siempre es capaz

         

Reconoce y asocia el nombre escrito de los estados de ánimo con su imagen correspondiente.

de reconocer el nombre de cada uno de los estados de ánimo y de asociarlos

Logra reconocer el nombre escrito de los estados de ánimo.

Casi nunca asocia el nombre y la imagen correspondiente al mismo estado de ánimo.

 

con su imagen.

Identifica los estados de ánimo de felicidad, tristeza, sorpresa, aburrimiento, en los personajes de un cuento y en las personas.

Siempre logra identificar y reconocer los estados de ánimo en los personajes de cuentos y personas.

 

Con mucha frecuencia logra identificar el estado de ánimo de sus compañeros de acuerdo a sus gestos.

 

Muy pocas veces es capaz de identificar el estado de ánimo de las demás personas.

 
 

En todo momento

         

Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para hacerse entender y expresar lo que siente.

se expresa claramente ante los demás, usando el lenguaje verbal y

Casi siempre logra expresar con claridad sus sentimientos ante los demás.

A veces logra comunicar a los demás lo que siente.

 

no verbal.

 

Siempre sabe

         

Interpreta correctamente los estados de ánimo, que le provocan alegría, tristeza, aburrimiento, sorpresa, mediante mímica.

interpretar correctamente el estado de ánimo que se le indique mediante mímica y logra que sus compañeros los

Casi siempre interpreta los estados de ánimo correctamente.

Pocas veces sus compañeros logran identificar el estado de ánimo que el alumno está actuando mediante mímica.

 

reconozcan.

 

En todo momento

 

Casi siempre sigue

     

Respeta a sus compañeros, así como las reglas establecidas en las actividades.

demuestra respeto y tolerancia a sus compañeros y maestro durante

las reglas y convive con sus compañeros en un ambiente de

Algunas veces convive con sus compañeros, pero no respeta las reglas establecidas por el maestro.

 

las actividades.

respeto.

 

Puntuación final

 

Reflexión personal

 

Nombre de alumno:

Grupo:

Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo que sientes cuando miras el

trabajo que has hecho:

Cuando escribo me siento:

Cuando escribo me siento:
Cuando escribo me siento:
Cuando escribo me siento: Que necesito
Que necesito

Que necesito

Muy contento

Contento

Triste

ayuda

Al escribir limpio y organizado me siento:

Al escribir limpio y organizado me siento:
Al escribir limpio y organizado me siento:
Al escribir limpio y organizado me siento:
Al escribir limpio y organizado me siento:

Muy contento

Contento

Triste

Que necesito ayuda

Para trabajar en equipo me siento:

Reflexión personal Nombre de alumno: Grupo: Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo
Reflexión personal Nombre de alumno: Grupo: Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo
Reflexión personal Nombre de alumno: Grupo: Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo
Reflexión personal Nombre de alumno: Grupo: Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo

Muy contento

Contento

Triste

Que necesito ayuda

Para relacionar palabras me siento:

Triste

Triste

Que necesito

Que necesito

Reflexión personal Nombre de alumno: Grupo: Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo
Reflexión personal Nombre de alumno: Grupo: Píntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo

Muy contento

Contento

ayuda

Al escuchar a mis compañeros me siento

Al escuchar a mis compañeros me siento
Al escuchar a mis compañeros me siento
Al escuchar a mis compañeros me siento
Al escuchar a mis compañeros me siento

Muy contento

Contento

Triste

Que necesito ayuda

Nombre de alumno: ____________________________ Tema: flora and fauna

Grupo: ___________

Aspectos a evaluar

El alumno relaciono las imágenes con los nombres en ingles de:

 

pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer ..

El alumno distinguió sus nombres en ingles de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer ..

 

El alumno logro aprenderse los nombre de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer ..

 

El alumno tuvo una buena pronunciación de las palabras de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer ..

 

El alumno participo en clase.

 
Jardín de niños: Plan De San Luis. Guía de observación Grado: 3º preescolar Linares N. L.
Jardín de niños: Plan De San Luis.
Guía de observación
Grado: 3º preescolar
Linares N. L.
a
___
de
___________
de
20
___.
Actividad a evaluar: Describir y compartir información del lugar donde se vive ..
Reconoce e identifica
las partes que hay en
el lugar donde vive.
Participa
en
clase
Realiza
con
orden
y
Muestra
una
actitud
cuando se
le
indica y
limpieza
las
respetuosa
ante
la
muestra interés por el
actividades
que
el
participación
de
sus
tema.
maestro indica.
compañeros.
Nombre
E
B
R
E
B
R
E
B
R
E
B
R
E
María cruz
Anna Doria
Raúl Ortiz
Irma Pineda
Elsa Méndez
Lorena Ruiz
Araceli Torres
  • (E) Excelente

  • (B) Bueno

  • (R) Regular

Evaluador: María Guadalupe Moncada Tovar.

Jardín de niños: Plan De San Luis. Guía de observación Grado: 3º preescolar Linares N. L.
Jardín de niños: Plan De San Luis.
Guía de observación
Grado: 3º preescolar
Linares N. L.
a
___
de
___________
de
20
___.
Actividad a evaluar: Describir e identificar las partes de un libro de cuento.
.
Reconoce e identifica
las partes que hay en
un libro de cuento.
Participa
en
clase
Realiza
con
orden
y
Muestra
una
actitud
y
muestra interés por el
cuando se
le indica
limpieza
las
respetuosa
ante
la
actividades
que
el
participación
de
sus
tema.
maestro indica.
compañeros.
Nombre
E
B
R
E
B
R
E
B
R
E
B
R
María cruz
Anna Doria
Raúl Ortiz
Irma Pineda
Elsa Méndez
Lorena Ruiz
Araceli Torres

(E) Excelente

  • (B) Bueno

  • (R) Regular

Evaluador: María Guadalupe Moncada Tovar.