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MANUAL

4

Lengua Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales

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4 Lengua 1 Los cuentos maravillosos 8 2 Los textos expositivos 22 3 Las fábulas
4 Lengua 1 Los cuentos maravillosos 8 2 Los textos expositivos 22 3 Las fábulas
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4 Lengua 1 Los cuentos maravillosos 8 2 Los textos expositivos 22 3 Las fábulas
4 Lengua 1 Los cuentos maravillosos 8 2 Los textos expositivos 22 3 Las fábulas
4
Lengua
1
Los cuentos maravillosos
8
2
Los textos expositivos
22
3
Las fábulas
34
4
Las cartas
46
5
Las noticias en los diarios
58
6
Los poemas y las canciones
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7
Los relatos de aventuras
82
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Los textos teatrales
96
a
Antología
110
Matemática 1 Sistemas de numeración 128 2 Suma y resta de números naturales 138 3
Matemática
1
Sistemas de numeración
128
2
Suma y resta
de números naturales
138
3
Geometría I
148
4
Multiplicación y división
de números naturales
160
5
Geometría II
170
6
Los números fraccionarios
180
7
Los números decimales
190
8
Medidas
200

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160 5 Geometría II 170 6 Los números fraccionarios 180 7 Los números decimales 190 8
160 5 Geometría II 170 6 Los números fraccionarios 180 7 Los números decimales 190 8
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índice general Ciencias Sociales Ciencias Naturales 1 Los lugares y su gente 210 1 Los
índice general Ciencias Sociales Ciencias Naturales 1 Los lugares y su gente 210 1 Los
índice general Ciencias Sociales Ciencias Naturales 1 Los lugares y su gente 210 1 Los
índice general
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
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Los lugares y su gente
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Los materiales
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Ambientes y
recursos naturales
2
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Tipos de materiales, mezclas y
soluciones
350
3
Los problemas ambientales
228
3
Las fuerzas y el movimiento
364
4
Vida y trabajo
en los espacios rurales
4
Los seres vivos
376
238
5
Las plantas
388
5
Vida y el trabajo
en las ciudades
252
6
La reproducción
de los animales
400
6
La ciudad, la provincia y el país
266
7
7
El gobierno y los ciudadanos
274
Los movimientos
del cuerpo humano
410
8
Pobladores originarios
del territorio argentino
8
282
La Tierra y sus sistemas.
El suelo
422
9
Los españoles en América
292
10
La época colonial
304
11
De la Revolución
a la Independencia
318
Efemérides
330
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292 10 La época colonial 304 11 De la Revolución a la Independencia 318 Efemérides 330
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índice general

Índice 8 11 11 12 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21
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Índice
Índice
Índice 8 11 11 12 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22
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  La personificación
  La personificación
  La personificación
  La personificación
  La personificación
  La personificación
 
 
La personificación
La personificación

La

personificación

La personificación
La personificación
La personificación

La secuencia temporal Sinónimos y antónimos Técnicas de estudio Ampliar la información Conocer la lengua El tiempo pasado Los conectores temporales Taller de escritura Para contar fábulas Uso del diccionario Cómo buscar sinónimos y antónimos Ortografía Uso de la b Integración y repaso

antónimos Ortografía Uso de la b Integración y repaso Los cuentos maravillosos “El baúl encantado”, de

Los cuentos maravillosos

“El baúl encantado”, de Hans Ch. Andersen Leer y comprender Los cuentos Los cuentos maravillosos Los personajes Estructura de la narración El tiempo y el lugar Técnicas de estudio

Los cuestionarios

Conocer la lengua Los sustantivos Los adjetivos La concordancia Taller de escritura Para contar cuentos maravillosos Uso del diccionario El orden del diccionario Ortografía Ortografía de algunos adjetivos Integración y repaso

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Carta de Ograldo Carta de Julia Mensaje de Ángel Leer y comprender Las cartas Las partes de la carta Las cartas informales y las Leer y comprender Las cartas Las partes de la carta Las cartas informales y las cartas formales Las instrucciones Técnicas de estudio Los cuadros Conocer la lengua Los verbos en las instrucciones Formación de palabras Las familias de palabras Taller de escritura Las consignas escolares Cartas e instrucciones Uso del diccionario Abreviaturas Ortografía Los dos puntos Uso de la v Integración y repaso

Las cartas

Los textos expositivos

“Las familias de materiales” Leer y comprender Los textos expositivos Definiciones, ejemplos y paratexto Los hiperónimos y los hipónimos Técnicas de estudio La organización de la información Conocer la lengua El párrafo y la oración El campo semántico en los textos El tiempo presente Taller de escritura La exposición oral Uso del diccionario Los diccionarios enciclopédicos Ortografía El punto La coma en las enumeraciones Integración y repaso

Las fábulas

Fábulas de Esopo: “El león y el ratón” “El zorro y el cuervo” Leer y comprender Las fábulas

“Mueren unas 140 ballenas al quedar varadas en una isla al sur de Australia” Leer y comprender La noticia Las secciones de los diarios El paratexto de las noticias Leer y comprender La noticia Las secciones de los diarios El paratexto de las noticias

Las noticias en los diarios

Leer y comprender La noticia Las secciones de los diarios El paratexto de las noticias Las
Leer y comprender La noticia Las secciones de los diarios El paratexto de las noticias Las
Leer y comprender La noticia Las secciones de los diarios El paratexto de las noticias Las
Leer y comprender La noticia Las secciones de los diarios El paratexto de las noticias Las
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Leer y comprender La noticia Las secciones de los diarios El paratexto de las noticias Las
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Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
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Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
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Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
Lengua El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de
Lengua
Lengua

El cuerpo de las noticias Los circunstanciales de tiempo y de lugar Técnicas de estudio Los esquemas Conocer la lengua La construcción sustantiva Los modificadores directos Los modificadores indirectos Taller de escritura La información adecuada Uso del diccionario Acepciones Ortografía Los dos puntos y las comillas Integración y repaso

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Técnicas de estudio El argumento de la historia Conocer la lengua La oración. Sujeto expreso y sujeto tácito Uso de sujeto tácito en los textos Uso de hiperónimos y sinónimos Taller de escritura Invitación a la aventura Uso del diccionario Sentido figurado Ortografía Diptongo y hiato Integración y repaso

El niño de papel, de Ana Alvarado (fragmento) Leer y comprender Los textos teatrales. Los personajes Los diálogos y las acotaciones El hecho Leer y comprender Los textos teatrales. Los personajes Los diálogos y las acotaciones El hecho teatral Técnicas de estudio Los cuadros comparativos Conocer la lengua Palabras compuestas Las oraciones según la actitud del hablante La conjugación verbal Taller de escritura Escenas cotidianas Uso del diccionario Cómo buscar verbos y otras palabras Ortografía La raya de diálogo Los paréntesis Integración y repaso

Los textos teatrales

Historias con animales “El camino y el miedo”, de Gustavo Roldán “El invierno del picaflor”, de Márgara Averbach “El camino y el miedo”, de Gustavo Roldán “El invierno del picaflor”, de Márgara Averbach “Las medias de los flamencos", de Horacio Quiroga Historias con personajes extraordinarios “El pastel más grande del mundo”, de Cecilia Pisos “La princesa y el garbanzo”, de Hans Christian Andersen “Ciclo”, de María Laura Díaz Domínguez

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“Poema 24”, de Antonio Machado “Luna tucumana”, de Atahualpa Yupanqui Leer y comprender Los poemas y las canciones Versos y rimas Los recursos expresivos Canciones Leer y comprender Los poemas y las canciones Versos y rimas Los recursos expresivos Canciones con sentimiento Técnicas de estudio Notas en el margen Conocer la lengua Oraciones bimembres El sujeto y el predicado Pronombres personales Taller de escritura Experimentos con sonidos Uso del diccionario Cómo buscar expresiones Ortografía La acentuación de las palabras Uso de tilde Integración y repaso

Los poemas y las canciones

“Visita a una pesquería de perlas”, fragmento de Veinte mil leguas de viaje submarino , de Julio Verne Leer y comprender Los relatos Veinte mil leguas de viaje submarino, de Julio Verne Leer y comprender Los relatos de aventuras Los personajes de los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes

Los relatos de aventuras

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los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes Los relatos de aventuras 82
los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes Los relatos de aventuras 82
los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes Los relatos de aventuras 82
los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes Los relatos de aventuras 82
los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes Los relatos de aventuras 82
los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes Los relatos de aventuras 82
los relatos de aventuras El autor y el narrador Los ambientes Los relatos de aventuras 82

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 1 Contenidos Los cuentos maravillosos Los
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 1 Contenidos Los cuentos maravillosos Los
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Contenidos

Los cuentos maravillosos

Los personajesfotocopia. Ley 11.723 1 Contenidos Los cuentos maravillosos La estructura de la narración El tiempo y

La estructura de la narración11.723 1 Contenidos Los cuentos maravillosos Los personajes El tiempo y el lugar Campo semántico Sustantivos

El tiempo y el lugarmaravillosos Los personajes La estructura de la narración Campo semántico Sustantivos y adjetivos Concordancia en

Campo semánticoLa estructura de la narración El tiempo y el lugar Sustantivos y adjetivos Concordancia en género

Sustantivos y adjetivosde la narración El tiempo y el lugar Campo semántico Concordancia en género y número Ortografía

Concordancia en género y númerotiempo y el lugar Campo semántico Sustantivos y adjetivos Ortografía de algunos adjetivos Observá el títulO

Ortografía de algunos adjetivosSustantivos y adjetivos Concordancia en género y número Observá el títulO y las imágenes. ¿Qué tipO

Observá el títulO y las imágenes. ¿Qué tipO de histOria te parece Que vas a
Observá el títulO y las
imágenes. ¿Qué tipO de histOria
te parece Que vas a leer?
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¿Qué tipO de histOria te parece Que vas a leer? 8 Los cuentos maravillosos El baúl
¿Qué tipO de histOria te parece Que vas a leer? 8 Los cuentos maravillosos El baúl

Los cuentos maravillosos

El baúl encantado

Había una vez, en un país muy lejano, un comerciante que tenía tanto pero tanto dinero que habría podido empapelar todas las habitaciones de su casa con billetes y aun así le habría sobrado. Cuando falleció, dejó a su hijo una fortuna

incalculable. El joven se dedicó a dilapidarla*: compró palacios

y coches, trajes y alhajas, y celebraba fiestas lujosas en las que

contaba con éxito fantasiosas historias. Cuando salía a pasear con sus perros, los llevaba hasta el río para que se dieran un baño y, en vez de arrojarles piedras al agua para animarlos a entrar, ¡lanzaba monedas de plata y de oro! Tanto derrochó que un buen día se despertó sin nada y completamente solo. Como se había quedado sin dinero, los criados que trabajaban por un sueldo se marcharon y los falsos amigos, que lo acompañaron mientras fue divertido y millonario, lo abandonaron. Al poco tiempo, solo contó con una bata raída* y unas zapatillas rotas. ¡Ni a la calle podía salir! Indeciso y desesperado, pensaba qué hacer de su vida cuando, sorpresivamente, recibió un regalo. Se trataba de un enorme y viejo baúl, con una nota que decía:

Arma tu equipaje y vete a recorrer el mundo, a ver si logras rehacer tu fortuna.

El consejo no era malo. Pero como no tenía nada que meter en el baúl, se metió él mismo adentro. Entonces sucedió algo

extraordinario: no bien apretó la cerradura, ¡el baúl levantó vuelo!

Y no solo eso: salió por la ventana, con él en su interior, y con

vertiginosa rapidez ascendió por los aires, directo a las nubes. Mientras volaba, el joven pudo sentir unos crujidos que lo asustaron bastante: el baúl era muy viejo y, si se partía, se estrellaría contra la tierra o se ahogaría en el mar… Pero nada de eso ocurrió. El baúl prosiguió viaje hasta que, en un momento, descendió lentamente y se posó en el suelo con

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 suavidad, sin causarle daño al pasajero.
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 suavidad, sin causarle daño al pasajero.

suavidad, sin causarle daño al pasajero. Este levantó la tapa y miró en derredor. Estaba en una luminosa isla en la que había un bosque; allí ocultó cuidadosamente el baúl encantado entre la hojarasca*. Luego se encaminó hacia la ciudad que vislumbraba* a lo lejos. Cuando llegó a ella, la recorrió por entero. Lo que más llamó su atención fue un extraño palacio: era muy grande y sus ventanas estaban colocadas a gran altura. Justo pasaba por allí una señora con una niña en brazos, a la que el joven le preguntó:

—Oye, mujer, ¿quién vive en ese palacio? —La princesa Lindaurora, hija de nuestros soberanos —le respondió. —¿Y por qué las ventanas del palacio se encuentran tan altas? —Para que nadie pueda llegar hasta ella. Los reyes quieren evitar que se acerquen pretendientes a su hija, porque un mago ha predicho que, si se casa, su esposo la hará muy desdichada. —Gracias por tu respuesta, buena mujer, ¡y que Dios te conceda salud, a ti y a tu niña! El joven quedó muy intrigado con esta historia y se prometió a sí mismo que llegaría hasta la inaccesible princesa; por supuesto, con la ayuda de su baúl. Volvió entonces presurosamente al bosque, donde había dejado oculto el extraño vehículo. En menos de un minuto se acomodó en él, cerró la tapa ajustando la cerradura y se elevó nuevamente por los aires, dirigiéndose a la parte superior del palacio. Pispeó por una ventana que estaba entreabierta y pudo ver una habitación toda tapizada de oro, con puertas de espejos y cortinas de brocado*; allí, sobre un diván de seda color durazno con unos almohadones pequeños, dormitaba una bella joven. Tenía largos cabellos rubios, coronados por una diadema* de perlas, y vestía una túnica muy blanca, bordada con piedritas color verde agua. Era tan bella que el joven, maravillado, no vaciló* y entró resuelto por la ventana. El ruido despertó a la muchacha, quien se asustó de ver a un extraño junto a ella. Pero él se arrodilló a sus pies y le dijo:

—No temas, dulce princesa. Como puedes ver, vengo del cielo. Los dioses me envían a este país para que me case contigo. Soy el único hombre que puede hacerte feliz.

case contigo. Soy el único hombre que puede hacerte feliz. Glosario dilapidar: derrochar, malgastar el dinero
case contigo. Soy el único hombre que puede hacerte feliz. Glosario dilapidar: derrochar, malgastar el dinero
Glosario dilapidar: derrochar, malgastar el dinero o los bienes. raído: roto, deteriorado por el uso.
Glosario
dilapidar: derrochar,
malgastar el dinero o los bienes.
raído: roto, deteriorado por
el uso.
hojarasca: conjunto de hojas
que han caído de los árboles.
vislumbrar: ver con dificultad
a la distancia.
brocado: tejido de tela.
diadema: media corona,
abierta por detrás.
vacilar: dudar.

1 • Los cuentos maravillosos

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© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Glosario atuendo: ropa, vestido. concurrencia: conjunto de personas que asiste a una reunión. pordiosero: mendigo,
Glosario
atuendo: ropa, vestido.
concurrencia: conjunto
de personas que asiste a una
reunión.
pordiosero: mendigo,
hombre pobre que pide ayuda
diciendo “por Dios”.
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Se sentaron, encantados, uno junto al otro. El joven comenzó

a contarle las hermosas historias que conocía. Finalmente, le preguntó a la princesa si quería casarse con él. —Prometo ser tu esposa. Pero primero mis padres, los reyes, deben conocerte y aceptarte.

La princesa lo despidió con un regalo: un sable magnífico con mango de nácar y una pequeña bolsa repleta de monedas de oro

y plata. Con las monedas, el joven compró comida y un elegante

atuendo* para presentarse al día siguiente ante los soberanos. Así lo hizo y, para conquistarlos, también a ellos les contó nuevas y fantásticas historias. Maravillados, los reyes lo aceptaron como yerno y, para festejar, organizaron un gran banquete en el que participó toda la ciudad. Al novio se le ocurrió una brillante idea para fascinar a la concurrencia*: viajar con su baúl por el cielo, arrojando fuegos artificiales. ¡Chisss! ¡Rasss! ¡Pum! ¡Pum! ¡Zsssss! ¡Qué estallidos! ¡Qué chispas! ¡Qué luces de mil colores! Todos los habitantes, incluidos los reyes y la princesa, miraban hacia el cielo y lanzaban, admirados, un “¡Aaaaaaah!” que no se acababa nunca. —¡Qué poderoso es nuestro futuro príncipe! —gritaban todos—. ¡Qué gran esposo será para tan hermosa princesa! ¡Es un enviado del cielo! Pero, de pronto, ocurrió algo terrible. Una chispa prendió fuego al baúl, que se incendió, convirtiéndose en cenizas. Un viento misterioso, que había empezado a soplar, las arrastró bien lejos. Al joven no le pasó nada, afortunadamente. Pero las fuertes ráfagas también lo llevaron a él más allá de la isla encantada. Ya no podía volar ni volver al palacio a buscar a su prometida, porque se había convertido en un pordiosero* y le faltaban los poderes mágicos del baúl. Lindaurora estuvo días enteros en la terraza, esperándolo. Y el hijo del comerciante, que había derrochado todo su dinero, siguió recorriendo el mundo, relatando aventuras fantásticas a cambio de algunas monedas.

Hans Christian Andersen Nació en Dinamarca, en 1805, y falleció en 1875. Pertenecía a una
Hans Christian Andersen
Nació en Dinamarca, en
1805, y falleció en 1875.
Pertenecía a una familia
humilde. A los catorce
años viajó a Copenhague,
la capital de su país, donde
se dedicó al teatro, y con
la ayuda de amigos pudo
completar sus estudios.
Escribió poemas, obras
de teatro y novelas, pero
es famoso por sus cuentos
infantiles. Entre ellos, los
más conocidos son “El
patito feo”, “El traje nuevo
del emperador” y “La
sirenita”.

Hans Christian Andersen (Adaptación de Silvian.)

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Leer y comprender Los cuentos Los
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Leer y comprender

Los cuentos

Los cuentos son narraciones. En ellos se relatan hechos que realizan o les ocurren a algunos personajes, en un determinado tiempo y lugar.

había una vez un gatO enamOradO
había una vez
un gatO enamOradO

Los cuentos maravillosos

Los cuentos maravillosos son narraciones con algunas caracte‑ rísticas particulares. En ellos ocurren siempre hechos sobrenaturales, ya que intervienen seres, objetos y situaciones mágicos. Además, fre‑ cuentemente empiezan con la frase “Había una vez” y la acción se desarrolla en lugares lejanos o apartados; de esta manera se indica que lo que allí sucede es muy diferente de nuestra vida cotidiana.

1
1

Marcá con una X la respuesta correcta.

a. El hijo del comerciante estaba solo y sin dinero porque b. Según el cuento,
a. El hijo del comerciante estaba solo y sin
dinero porque
b. Según el cuento, el baúl era un “extraño
vehículo” porque
c. Gracias al baúl encantado, el joven pudo
había dilapidado la fortuna recibida.
provenía de una familia humilde.
le habían robado todo su dinero.
era un transporte desconocido.
tenía poderes mágicos.
causaba sorpresa.
recuperar su fortuna.
cumplir su deseo de casarse con la princesa.
aprender a ganarse la vida trabajando.

Pensá y respondé en tu carpeta. a. ¿Por qué te parece que el joven deja de recibir ayuda mágica? b. ¿Cómo a. ¿Por qué te parece que el joven deja de recibir ayuda mágica? b. ¿Cómo se gana la vida a partir de entonces?

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3

En la isla maravillosa a la que llega el joven, hay un reino. Subrayá con color, en el texto, las palabras o expresiones que se asocian con reino, por ejemplo, palacio, reyes, habitación tapizada de oro.

4
4

¿A qué campo semántico pertenecen las siguientes palabras y expresiones del cuento? Elegí la opción que te parezca más adecuada.

equipaje . recorrer . vuelo ascendió por los aires . pasajero . llegar . viajar

ascendió por los aires . pasajero . llegar . viajar viaje vacaciones camino Campo semántico Las

viaje

por los aires . pasajero . llegar . viajar viaje vacaciones camino Campo semántico Las palabras

vacaciones

aires . pasajero . llegar . viajar viaje vacaciones camino Campo semántico Las palabras o expresiones

camino

Campo semántico Las palabras o expresiones que, en un texto, se refieren a un mismo
Campo semántico
Las palabras o expresiones
que, en un texto, se refieren
a un mismo tema forman
un campo semántico. Por
ejemplo, habitar, puerta de
entrada, pasillo, dormitorio,
juego de sillas, llave, patios
del fondo forman el campo
semántico de casa.
juego de sillas, llave, patios del fondo forman el campo semántico de casa. 1 • Los

1 • Los cuentos maravillosos

11
11

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ilustración de Arthur Rackham. 5 Como
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ilustración de Arthur Rackham. 5 Como
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ilustración de Arthur Rackham. 5 Como
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ilustración de Arthur Rackham. 5 Como
Ilustración de Arthur Rackham. 5 Como otros autores de su época, Andersen solía narrar sus
Ilustración de Arthur Rackham.
5
Como otros autores de
su época, Andersen solía
narrar sus cuentos a un
público que se reunía para
escucharlo. Si el público
estaba formado por chicos
muy pequeños, usaba
sus grandes tijeras para
recortar figuras de papel
relacionadas con el relato
mientras contaba sus
historias.

Los personajes

Los personajes pueden comportarse como las personas de la vida real o pueden tener características sobrenaturales. Los personajes protagonistas son los que realizan las acciones principales. Los per‑ sonajes secundarios los acompañan, los ayudan o les presentan obs‑ táculos. En este cuento de Andersen, el joven hijo del comerciante es el personaje principal o protagonista, porque realiza las acciones prin‑ cipales de la historia. Él recibe la ayuda del baúl encantado, que le per‑ mite llegar hasta Lindaurora, la princesa inaccesible.

Armá en una hoja tres columnas como las que siguen. Escribí deba- jo, en cada columna, la lista de cualidades que consideres adecuadas.

El joven

La princesa

El baúl

bella . veloz . pensativa . despilfarrador . inalcanzable millonario . viejo . ilusionada . mentiroso . maravilloso generosa . atractiva . audaz . dulce . indestructible

6
6

¿Qué personajes extraordinarios hay en los cuentos maravillosos? Hacé una lista de los que recuerdes; por ejemplo, los ogros.

Subrayá, en el siguiente texto, las características que tienen los dragones, personajes de algunos cuentos maravillosos.una lista de los que recuerdes; por ejemplo, los ogros. Son animales con forma de reptil,

Son animales con forma de reptil, alados y gigantes, que echan fuego por la boca.
Son animales con forma de reptil,
alados y gigantes, que echan fuego por
la boca. Son muy fuertes y poderosos.
Peligrosos en los combates, cumplen dos
papeles: son guardianes de sus amigos y
devoradores de sus enemigos.
12

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Estructura de la narración Los hechos
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Estructura de la narración Los hechos

Estructura de la narración

Los hechos de un cuento se organizan generalmente en tres partes:

1. Al principio, en la situación inicial, se conoce quién es el prota‑

gonista, con quién está, qué hace, en qué circunstancia se encuentra.

2. Luego se presenta una complicación; es la parte más extensa: el

protagonista tiene un conflicto y debe resolverlo. En esta etapa, reci‑ be ayuda o se gana más enemigos.

3. Finalmente, la tercera parte es la resolución –para bien o para

mal– del problema del protagonista.

El baúl que el joven recibió de regalo tenía una nota, y la nota, un consejo. Respondé a las siguientes preguntas.–para bien o para mal– del problema del protagonista. a. Cuando el joven recibió el consejo,

a. Cuando el joven recibió el consejo, ¿estaba en buena o en mala

situación económica?

b. ¿Siguió el consejo? ¿Qué consiguió con la ayuda del baúl?

c. ¿Recuperó su fortuna? ¿Tuvo éxito?

Las respuestas a las consignas a , b y c corresponden respectiva- a, b y c corresponden respectiva-

mente a tres momentos del relato: la situación inicial, la complica- ción y la resolución.

a. Ubicá la parte del cuento que corresponde a la situación inicial.

Luego respondé en tu carpeta.

¿En qué época te parece que transcurre la historia?a la situación inicial . Luego respondé en tu carpeta. ¿Dónde vive el joven? ¿En qué

¿Dónde vive el joven?¿En qué época te parece que transcurre la historia? ¿En qué situación se encuentra? b. Ubicá

¿En qué situación se encuentra?parece que transcurre la historia? ¿Dónde vive el joven? b. Ubicá el fragmento que corresponde a

¿Dónde vive el joven? ¿En qué situación se encuentra? b. Ubicá el fragmento que corresponde a
¿Dónde vive el joven? ¿En qué situación se encuentra? b. Ubicá el fragmento que corresponde a
¿Dónde vive el joven? ¿En qué situación se encuentra? b. Ubicá el fragmento que corresponde a

b. Ubicá el fragmento que corresponde a la complicación. Después,

ordená las acciones según aparecen allí.

Llega hasta una princesa inaccesible. Conquista a la princesa. Destruye, sin querer, el baúl mágico. Viaja hasta una isla. Se hace pasar por un ser celestial y poderoso. Recibe un baúl mágico de regalo.

c. Marcá la parte de la resolución en el cuento. Explicá con tus pala- bras cómo termina la aventura mágica.

1 • Los cuentos maravillosos

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Enlaces Libros . Hay muchas ediciones
Enlaces Libros . Hay muchas ediciones de cuentos de H. Ch. Andersen como “La sirenita”,
Enlaces
Libros
. Hay muchas ediciones de
cuentos de H. Ch. Andersen
como “La sirenita”, “El traje nuevo
del emperador”, etc., y de Ch.
Perrault, como “Barbazul”, “Piel
de asno”, o “El gato con botas”.
También hay numerosas
ediciones de los cuentos de los
hermanos Grimm.
Películas
. Colorín, colorado (2006).
. Shrek (2001-2007).
Las clásicas de Disney:
. Blancanieves y los siete
enanitos (1937).
.
Cenicienta (1950).
.
La bella y la bestia (1991).
.
Aladdín (1992).
te acOmpañO.

El tiempo y el lugar

10 En tu carpeta, copiá y completá las oraciones que siguen con el lugar o el tiempo en que suceden las acciones del cuento de Andersen.

Había una vez un comerciante que tenía mucho dinero. ¿Cuándo? Metido en el baúl, el
Había una vez
un comerciante que tenía mucho dinero.
¿Cuándo?
Metido en el baúl, el joven realizó un viaje
.
¿Hacia dónde?
La bella princesa dormitaba
.
¿Dónde?
Las ráfagas de viento arrastraron al joven lejos
.
¿De dónde?
Lindaurora estuvo
en la terraza, esperándolo.
¿Cuánto tiempo?
Técnicas de estudio
Los cuestionarios
Una forma de recordar los textos de estudio es
pensar preguntas que se puedan responder con la
información que ellos contienen. Por ejemplo, ¿En
qué se diferencian los personajes protagonistas y
los secundarios de un cuento? ¿Cuál es el personaje
protagonista de “El baúl encantado”? ¿Cuáles son
los personajes secundarios?
11 Releé el texto sobre los cuentos en la página
11 y prepará algunas preguntas que se puedan
responder con la información que allí se brinda.
Escribilas en tu carpeta y respondelas.
Hacé lo mismo con los textos sobre los persona-
jes y la estructura de la narración que están en las
páginas 12 y 13.
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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Los sustantivos Los sustantivos son palabras
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Los sustantivos Los sustantivos son palabras

Los sustantivos

Los sustantivos son palabras que nombran algo. Todos tienen un género (masculino o femenino) y un número (singular o plural). Los sustantivos pueden ser comunes o propios. Con los sustantivos comunes se nombran seres (personas, animales, plantas), lugares o cosas, reales o imaginarios. Por ejemplo: abuelo, rosa, dragón. Los sustantivos propios nombran seres, lugares y cosas particulares. Se escriben con letra inicial mayúscula. Por ejemplo: Diego, Santa Fe.

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12

Leé estos posibles títulos de cuentos. ¿Qué palabra en cada uno

posibles títulos de cuentos. ¿Qué palabra en cada uno Conocer la lengua nombra a una persona,
posibles títulos de cuentos. ¿Qué palabra en cada uno Conocer la lengua nombra a una persona,

Conocer la lengua

nombra a una persona, un animal, un objeto o un lugar? Subrayala.

La isla luminosa

El mono astuto

La máquina maravillosa

La cocinera feliz

Observá las imágenes. Luego, respondé a estas preguntas.El mono astuto La máquina maravillosa La cocinera feliz ¿Por qué te parece que hay diferentes

¿Por qué te parece que hay diferentes palabras para la misma imagen? ¿Qué diferencias hay entre las palabras de arriba y las de abajo?

princesa ciudad odontólogo montaña Lindaurora Buenos Aires Sergio García Aconcagua
princesa
ciudad
odontólogo
montaña
Lindaurora
Buenos Aires
Sergio García
Aconcagua
14
14

¿Cuál es la palabra intrusa, es decir, la que no debe estar en cada

grupo de palabras? ¿Qué la diferencia de las demás?

príncipe

Cenicienta

Mendoza

rey

rana

Argentina

reina

zapallo

Buenos Aires

Blancanieves

castillo

provincia

princesa

carruaje

Lanús

Aires Blancanieves castillo provincia princesa carruaje Lanús 1 • Los cuentos maravillosos 15
Aires Blancanieves castillo provincia princesa carruaje Lanús 1 • Los cuentos maravillosos 15
Aires Blancanieves castillo provincia princesa carruaje Lanús 1 • Los cuentos maravillosos 15

1 • Los cuentos maravillosos

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 gatOs enamOradOs. Los adjetivos Los adjetivos
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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 gatOs enamOradOs. Los adjetivos Los adjetivos

gatOs enamOradOs.

A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 gatOs enamOradOs. Los adjetivos Los adjetivos son palabras que
A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 gatOs enamOradOs. Los adjetivos Los adjetivos son palabras que

Los adjetivos

Los adjetivos son palabras que acompañan al sustantivo e indican cómo son las cosas, las personas, los animales o los lugares. Es decir, agregan alguna característica de los sustantivos. Por ejemplo, en brujo bondadoso, el adjetivo bondadoso explica cómo es el brujo.

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15

¿A qué imagen corresponde la expresión que se encuentra abajo?

Completá con la letra adecuada.

a b
a
b

zapatillas gastadasse encuentra abajo? Completá con la letra adecuada. a b a b culebra inofensiva a b

a b
a
b
con la letra adecuada. a b zapatillas gastadas a b culebra inofensiva a b escoba vieja

culebra inofensiva

a b
a
b
a b zapatillas gastadas a b culebra inofensiva a b escoba vieja a. En cada una

escoba vieja

a. En cada una de las expresiones anteriores, subrayá el sustantivo. ¿Para qué se usa la palabra que acompaña a los sustantivos? b. En tu carpeta, escribí otro adjetivo para cada sustantivo.

Leé las siguientes oraciones. Decidí cuál es la opción más ade-En tu carpeta, escribí otro adjetivo para cada sustantivo. cuada y tachá las incorrectas. La rana

cuada y tachá las incorrectas.

La rana dormida / curiosa / sapo entró por la ventana. El joven les contó

La rana dormida / curiosa / sapo entró por la ventana.

El joven les contó puertas / graciosos / maravillosas historias a los reyes. puertas / graciosos / maravillosas historias a los reyes.

La vieja / ventana / hermosa niña miró al príncipe. La dulce / mala /

La vieja / ventana / hermosa niña miró al príncipe.

La dulce / mala / viajero princesa Lindaurora lloró mucho. dulce / mala / viajero princesa Lindaurora lloró mucho.

16
16
17
17

Subrayá los sustantivos de las siguientes oraciones, es decir, las

palabras que nombran personas, objetos o lugares. Luego reescribí las oraciones en tu carpeta, agregando a cada sustantivo un adjetivo que indique cómo son esas personas, objetos o lugares.

La princesa bebió el líquido de la copa.El príncipe buscaba un tesoro. La doncella consultó el espejo. Las ventanas estaban abiertas.

El príncipe buscaba un tesoro.La princesa bebió el líquido de la copa. La doncella consultó el espejo. Las ventanas estaban

La doncella consultó el espejo.La princesa bebió el líquido de la copa. El príncipe buscaba un tesoro. Las ventanas estaban

Las ventanas estaban abiertas.La princesa bebió el líquido de la copa. El príncipe buscaba un tesoro. La doncella consultó

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 La concordancia Los adjetivos y los
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 La concordancia Los adjetivos y los

La concordancia

Los adjetivos y los artículos deben tener el mismo género y el mis‑ mo número que el sustantivo al que acompañan. Por ejemplo, en la expresión la bruja malvada, la palabra bruja es un sustantivo de géne‑ ro femenino y número singular, por eso, el artículo y el adjetivo deben ir también en femenino y singular. Es decir que los adjetivos y los artí‑ culos concuerdan en género (masculino o femenino) y en número (singular o plural) con el sustantivo al que acompañan.

Leé las siguientes frases. ¿Hay errores en ellas? ¿Cuáles? ¿Por

qué? Descubrilos y reescribí cada expresión en forma correcta en tu carpeta.

18
18
La hermosas princesa. El baúl viejas. Una vieja zapatillas roja. Un feo y sucio vestido
La hermosas princesa.
El baúl viejas.
Una vieja zapatillas roja.
Un feo y sucio vestido azul.

Reescribí en tu carpeta el siguiente fragmento del cuento “ElUna vieja zapatillas roja. Un feo y sucio vestido azul. patito feo”, de Andersen, completando los

patito feo”, de Andersen, completando los espacios marcados con alguno de estos adjetivos. Realizá los cambios necesarios para que concuerden con los sustantivos a los que acompañan.

tierno . rojo . profundo . dorado . gritón . espeso . verde

. profundo . dorado . gritón . espeso . verde acOrdate. Las palabras el, la, los,
. profundo . dorado . gritón . espeso . verde acOrdate. Las palabras el, la, los,
. profundo . dorado . gritón . espeso . verde acOrdate. Las palabras el, la, los,
. profundo . dorado . gritón . espeso . verde acOrdate. Las palabras el, la, los,
acOrdate. Las palabras el, la, los, las, un, una, unos, unas son artículos. Concuerdan en
acOrdate.
Las palabras el, la, los, las,
un, una, unos, unas son
artículos. Concuerdan
en género y número
con el sustantivo al que
acompañan. Ejemplo:
el mago, unas sandalias.
Era una delicia la vida del campo en verano. Los trigales contrastaban con la avena,
Era una delicia la vida del campo en verano. Los trigales
contrastaban con la
avena, y en los
las parvas de forraje recién segado, sobre las que volaban
prados se veían
cigüeñas
de patas
. En torno de los campos y las praderas se extendían
bosques, entre los cuales se abrían
lagos.
20
20

En el siguiente texto faltan algunas palabras. Completá los espa-

cios con sustantivos o adjetivos, según corresponda.

Las luciérnagas hicieron una animales del bosque sus zapatos e invitaron a todos los .
Las luciérnagas hicieron una
animales del bosque
sus zapatos
e invitaron a todos los
. El sapo se puso su mejor traje y lustró
.
La
se puso un vestido
dorada. La vieja
y una hermosa
llegó volando desde muy
lejos, con una corbata fluorescente. Con ella venía la paloma, que
llevaba un llamativo
, de color
con puntitos
.

1 • Los cuentos maravillosos

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17
Taller de escritura Para contar cuentos maravillosos 21 Leé la situación inicial del cuento“Juan el
Taller de escritura Para contar cuentos maravillosos 21 Leé la situación inicial del cuento“Juan el

Taller de escritura

Taller de escritura Para contar cuentos maravillosos 21 Leé la situación inicial del cuento“Juan el fuerte,
Taller de escritura Para contar cuentos maravillosos 21 Leé la situación inicial del cuento“Juan el fuerte,

Para contar cuentos maravillosos

21 Leé la situación inicial del cuento“Juan el fuerte, que a quinientos dio muerte”, recopilado
21
Leé la situación inicial del cuento“Juan el fuerte, que a quinientos
dio muerte”, recopilado por Ítalo Calvino, y luego reflexioná acerca
de lo que ocurre en ella.
Había una vez un leñador que se llamaba Juan. Un
día, una rama le aplastó la pierna derecha y tuvo
que estar vendado. Cuando no aguantó más, se
quitó la venda y sobre la herida se empezaron a
posar las moscas. A cada una que se posaba, le daba
un manotazo y la mataba. Cuando contó, había
quinientos insectos en el suelo. Hizo un cartel y se lo
colgó en el cuello: Juan el fuerte, que a quinientos dio
muerte. Se corrió la noticia y lo mandó a llamar el rey.
—Ya que eres tan fuerte —le dijo—, captura al
Gigante que hay en los alrededores y que saquea
a todo el mundo.
Juan fue al bosque…
22 En el fragmento se menciona un gigante. Imaginá.
Ítalo Calvino
Nació en 1923 y murió
en 1985. Fue un escritor
italiano. En 1956,
publicó Cuentos populares
italianos, una recopilación
de antiguos cuentos
tradicionales de varias
regiones de Italia. Calvino
seleccionó y reescribió las
versiones originales.
¿Cómo será?
¿Qué tamaño tendrá?
¿Cómo será su carácter?
¿Dónde vivirá?
23 ¿Qué palabras o expresiones forman el campo semántico de
gigante? Agregá algunas a las que aparecen a continuación.
ogro
malhumorado
caminar pesadamente
a. Formá el campo semántico que te sugiere insecto.
b. Observá los dos grupos de palabras. ¿Hay palabras que aparecen
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Para relacionar las palabras, pueden usar preposiciones como en, desde, con, delante de, bajo, de,
Para relacionar las palabras,
pueden usar preposiciones
como en, desde, con, delante
de, bajo, de, sobre.
18

en ambos campos semánticos?

c. Pensá formas de relacionar las palabras de cada campo semánti-

co. Valen resultados fantásticos o ridículos, por ejemplo: un gigante sobre un insecto.

d. Escribí las frases en tu carpeta y elegí una. ¿Qué puede pasar en un

cuento donde hay un gigante sobre un insecto, por ejemplo?

e. Las ideas que se te ocurrieron ¿son serias o humorísticas, posibles o

maravillosas?

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Juan aceptó el desafío de enfrentar
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Juan aceptó el desafío de enfrentar

Juan aceptó el desafío de enfrentar al Gigante. Para pensar lafresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 continuación de la historia (complicación y

continuación de la historia (complicación y resolución), realizá las siguientes actividades.

a. Imaginá cómo es el joven leñador y cómo es el Gigante. Usá adje-

tivos para caracterizarlos.

b. Anotá las acciones que realiza el joven y lo que le sucede. Como

guía, podés usar las preguntas siguientes.

¿El personaje se encuentra con alguien en el camino?¿Consigue alguna ayuda (un secreto, un objeto mágico, un consejo)? ¿Qué dificultades se le presentan?

¿Consigue alguna ayuda (un secreto, un objeto mágico, un consejo)?¿El personaje se encuentra con alguien en el camino? ¿Qué dificultades se le presentan? ¿Cómo las

¿Qué dificultades se le presentan?con alguien en el camino? ¿Consigue alguna ayuda (un secreto, un objeto mágico, un consejo)? ¿Cómo

¿Cómo las vence?en el camino? ¿Consigue alguna ayuda (un secreto, un objeto mágico, un consejo)? ¿Qué dificultades se

¿Qué dificultades se le presentan? ¿Cómo las vence? c. En un papel grande, dividido en cuadros,
¿Qué dificultades se le presentan? ¿Cómo las vence? c. En un papel grande, dividido en cuadros,
¿Qué dificultades se le presentan? ¿Cómo las vence? c. En un papel grande, dividido en cuadros,
¿Qué dificultades se le presentan? ¿Cómo las vence? c. En un papel grande, dividido en cuadros,

c. En un papel grande, dividido en cuadros, dibujá los sucesos de la

historia.

Escribí en tu carpeta el borrador de la historia que armaste.dividido en cuadros, dibujá los sucesos de la historia. Incluí al menos una de las palabras

Incluí al menos una de las palabras o frases de cada recuadro.

Uso del diccionario El orden del diccionario Para encontrar el significado de una palabra desconocida
Uso del diccionario
El orden del diccionario
Para encontrar el significado de una palabra
desconocida o para conocerlo mejor, se usan
los diccionarios de la lengua, que explican
con otras palabras qué quiere decir la palabra
buscada. En los diccionarios, las palabras
aparecen ordenadas alfabéticamente. Por
eso, para buscar la explicación de una palabra,
se debe recordar el orden del abecedario.
26
Buscá la palabra gigante en el diccionario.
¿Aparece antes o después de gigantesco? ¿Y
de la palabra genio?
27
Indicá en qué orden aparecen las siguientes
palabras en un diccionario.
magenta
maravilloso
magistral
montaña
niño
mano

1 • Los cuentos maravillosos

y también además
y
también
además
pero sin embargo
pero
sin embargo
entonces al día siguiente entre tanto de repente
entonces
al día siguiente
entre tanto
de repente
Y fueron felices y comieron perdices.

Y fueron felices y comieron perdices.

Y vivieron una vida descansada pero a mí

Y

vivieron una vida descansada

pero a mí

nadie me dio nada.

Y colorín colorado, este cuento se ha terminado.

Y

colorín colorado, este cuento se ha terminado.

y ¿dónde estará "genial"?
y ¿dónde estará
"genial"?
19
19
nadie me dio nada. Y colorín colorado, este cuento se ha terminado. y ¿dónde estará "genial"?

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ortografía 28 En tu carpeta, completá
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ortografía 28 En tu carpeta, completá
Ortografía
Ortografía
S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ortografía 28 En tu carpeta, completá estos adjetivos
S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ortografía 28 En tu carpeta, completá estos adjetivos
28
28

En tu carpeta, completá estos adjetivos con algunas de las ter-

minaciones siguientes. Después, al lado de la lista, escribí el plural de cada adjetivo.

-osa -oso -az -ble -ivo misteri‑ horri‑ agres‑ valer‑ aud‑ graci‑ viv‑ invenci‑ ama‑ 29
-osa
-oso
-az
-ble
-ivo
misteri‑ horri‑
agres‑
valer‑
aud‑
graci‑
viv‑
invenci‑
ama‑
29
¿Cuáles de los adjetivos que escribiste en la actividad ante-
rior caracterizan a estos sustantivos? Trazá cuatro columnas en tu
carpeta y transcribí los adjetivos en la columna correspondiente.
Luego, agregá a tus listas otras características que se te ocurran para
describir a los personajes.
príncipe
espada
sombrero
dragón
Ortografía de algunos adjetivos
Las reglas ortográficas indican cómo escribir
las palabras. Conviene tener en cuenta algunas
reglas para escribir correctamente sustantivos y
adjetivos.
V Se escriben con v los adjetivos que terminan
en ‑ivo / ‑iva. Por ejemplo: pensativo / pensativa.
S Se escriben con s los adjetivos que terminan
en ‑oso / ‑osa. Por ejemplo: temeroso / temerosa;
hermoso / hermosa.
B Se escriben con b los adjetivos que terminan
en ‑ble. Por ejemplo: inaccesible, sensible.
Z Algunos adjetivos, como audaz, terminan en
z. Para escribir estos adjetivos en plural, se debe
cambiar la z por la letra c. Por ejemplo: hombre
audaz / hombres audaces. Sucede lo mismo con
algunos sustantivos, como por ejemplo luz, que
en plural se escribe luces.
20
Integración y repaso ¿Cómo son estos personajes? Usá adjetivos para caracterizar a cada uno. 1
Integración y repaso ¿Cómo son estos personajes? Usá adjetivos para caracterizar a cada uno. 1
Integración y repaso
¿Cómo son estos personajes? Usá adjetivos
para caracterizar a cada uno.
1
c.
¿Qué frase elegirías para comenzar a escribir el
cuento?
Hadas
.
Había una vez
Hace muchos, muchos años
Ogros
.
Magos
.
En una lejana comarca
Ayer
¿Qué otros personajes de cuentos maravillosos
recordás? Mencioná sus características y los
relatos en que aparecen?
Nunca olvidaré el día en que
2
Redactá un cuento maravilloso.
a.
Inventá un objeto mágico y pensá cuáles son sus
d. Identificá, en el cuento, al menos un campo
semántico.
e. Imaginá un desenlace sorprendente para tu
historia.
atributos. Podés usar esta guía como ejemplo.
f.
Finalmente, pasá el cuento en limpio e ilustralo.
¿Cómo se llama?
Agregá una carátula en la que colocarás el título y
los nombres de los autores.
Anillo maravilloso.
g.
Con tus compañeros, organicen una biblioteca
¿Cómo es?
De oro y brillantes con
una gran piedra azul.
circulante del aula, así todos podrán leer los
cuentos maravillosos que escribieron.
¿Qué poderes tiene?
Puede hacer invisible
al que
3
Respondé en forma breve.
lo usa o concederle deseos.
a.
¿Cuáles son las partes en las que se organizan
los hechos de un cuento?
El dios del
tiempo y el
¿Quién se lo entregó?
espacio
infinitos.
b.
¿Cuándo un personaje es protagonista y cuándo
es secundario?
Un abominable ogro que
solo dice palabras
que tengan la letra o.
c.
¿Dónde transcurren los cuentos maravillosos?
¿Quién se lo quiere quitar?
Marcá con una X la opción correcta.
b.
Imaginá al protagonista y a su enemigo. El
En lugares familiares y cotidianos.
protagonista debe realizar una tarea relacionada
con el objeto (por ejemplo, recuperarlo,
usarlo para salvar a una persona,
etcétera). Pensá cómo hará
En lugares lejanos y desconocidos.
d.
¿En qué concuerdan los artículos y adjetivos
con el sustantivo al que acompañan?
su enemigo para impedirlo.
e.
¿Qué nombran los sustantivos propios? ¿Cómo
se escriben?
¡imaginá
!
1 • Los cuentos maravillosos
1 • L
21
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
! 1 • Los cuentos maravillosos 1 • L 21 © Tinta fresca ediciones S. A.
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! 1 • Los cuentos maravillosos 1 • L 21 © Tinta fresca ediciones S. A.
! 1 • Los cuentos maravillosos 1 • L 21 © Tinta fresca ediciones S. A.
! 1 • Los cuentos maravillosos 1 • L 21 © Tinta fresca ediciones S. A.
Índice 1 Sistemas de numeración Los números naturales 128   La posición de las cifras
Índice
Índice
Índice 1 Sistemas de numeración Los números naturales 128   La posición de las cifras 130
1
1

Sistemas de numeración

Los números naturales

128

 

La posición de las cifras

130

Comparación de números naturales

132

Ubicación en la recta numérica

133

Componer y descomponer números

134

Cálculo mental

135

Los números romanos

136

Integración y repaso

137

2
2

Suma y resta de números naturales

La suma

138

Propiedades de la suma

141

La resta

142

Cálculo mental

143

Resolver problemas

144

Estimar y aproximar

146

Integración y repaso

147

3
3

Geometría I

Uso del compás

148

 

Circunferencias y círculos

150

Los triángulos a partir de sus lados

152

Clasificación y propiedades de los triángulos

154

Los ángulos

156

Copiar figuras

158

Integración y repaso

159

Multiplicación y división de números naturalesCopiar figuras 158 Integración y repaso 159 En la disquería Cálculo mental La rifa Propiedades de

En la disquería Cálculo mental La rifa Propiedades de la multiplicación El quiosco Repartir en partes iguales Comprar en cantidad Resolver problemas Proporcionalidad directa Integración y repaso

Rectas perpendiculares Rectas paralelas Los cuadriláteros Polígonos Características de los cuerpos geométricos Armar cuerpos geométricos Desarrollos planos Integración y repaso Integración y repaso

Geometría II

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

174

175

176

178

179

126
126
planos Integración y repaso Geometría II 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
planos Integración y repaso Geometría II 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
planos Integración y repaso Geometría II 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
planos Integración y repaso Geometría II 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
Matemática 0 1 2
Matemática
0
1
2
6
6

Los números fraccionarios

Repartir todo

180

 

El reparto

182

Usar números fraccionarios

184

Comparar

186

Suma y resta de números fraccionarios

188

Integración y repaso

189

7
7

Los números decimales

Pagar con monedas

190

 

Las monedas y los números decimales

192

¿Quién tiene más?

194

Pagar y dar vueltos

196

Usar los decimales

198

Integración y repaso

199

8
8

Medidas

Medidas de longitud

200

 

El perímetro de las figuras

202

Medidas de peso y de capacidad

204

Medidas de tiempo

206

Integración y repaso

207

3 6 8 4 5 9 7
3
6
8
4
5
9
7
Matemática 127
Matemática
127
y de capacidad 204 Medidas de tiempo 206 Integración y repaso 207 3 6 8 4
y de capacidad 204 Medidas de tiempo 206 Integración y repaso 207 3 6 8 4
y de capacidad 204 Medidas de tiempo 206 Integración y repaso 207 3 6 8 4

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 1 Contenidos El sistema de numeración
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 1 Contenidos El sistema de numeración
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 1 Contenidos El sistema de numeración
1 Contenidos El sistema de numeración decimal
1
Contenidos
El sistema de numeración decimal

La posición de las cifrasLey 11.723 1 Contenidos El sistema de numeración decimal Composición y descomposición de números Lectura,

Composición y descomposición de númerosEl sistema de numeración decimal La posición de las cifras Lectura, escritura y comparación de números

Lectura, escritura y comparación de números naturalesde las cifras Composición y descomposición de números Ubicación en la recta numérica Comparación con otros

Ubicación en la recta numéricaLectura, escritura y comparación de números naturales Comparación con otros sistemas de numeración: los números

Comparación con otros sistemas de numeración: los números romanosde números naturales Ubicación en la recta numérica Yo te amo, porque soY el número uno.

Yo te amo, porque soY el número uno. 128
Yo te amo, porque soY
el número uno.
128
números romanos Yo te amo, porque soY el número uno. 128 Sistemas de numeración Los números
números romanos Yo te amo, porque soY el número uno. 128 Sistemas de numeración Los números

Sistemas de numeración

porque soY el número uno. 128 Sistemas de numeración Los números naturales . Marcá, en cada

Los números naturales

. Marcá, en cada caso, el número escrito con palabras. a. Cinco mil doscientos 52
. Marcá, en cada caso, el número escrito con palabras.
a. Cinco mil doscientos
52
5.200
52.000
5.000.200
b. Cuarenta y tres mil ochenta
438
4.380
43.080
43.800
c. Ciento veinte mil quinientos
120.000.500
120.500
125
500.120
d.
Treinta y siete mil cuarenta
30.047
37.040
3.740
37.400
1
1

¿Qué números representan estas palabras?

Dos mil

Veinte mil

Tres mil

Treinta mil

Cuatro mil

Cuarenta mil

¿Qué números de dos cifras podés formar con los números 1 y 5? Escribilos con palabras en tu carpeta.Tres mil Treinta mil Cuatro mil Cuarenta mil 3 ¿Qué números de tres cifras podés formar

3
3

¿Qué números de tres cifras podés formar con los siguientes números: 1, 3 y 5? Escribilos con palabras en tu carpeta.

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 4 a. Copiá y completá las
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 4 a. Copiá y completá las
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 4 a. Copiá y completá las
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 4 a. Copiá y completá las
4
4

a.

Copiá y completá las siguientes tablas.

Anterior Número Siguiente 12.459 43.980 39.901
Anterior
Número
Siguiente
12.459
43.980
39.901

b.

Anterior Número Siguiente 3.679 9.989 14.301
Anterior
Número
Siguiente
3.679
9.989
14.301

Observá este cartel, como los que se encuentran en la mayoría de las esquinas, en el que se ve que la numeración aumenta de 100 en 100.39.901 b. Anterior Número Siguiente 3.679 9.989 14.301 Completá la numeración de los carteles según las

en el que se ve que la numeración aumenta de 100 en 100. Completá la numeración

Completá la numeración de los carteles según las direcciones indi- cadas.

a.

Av. Rivadavia 4.563

b.

Av. Rivadavia 759

6
6
indi- cadas. a. Av. Rivadavia 4.563 b. Av. Rivadavia 759 6 En tu carpeta, escribí tres
indi- cadas. a. Av. Rivadavia 4.563 b. Av. Rivadavia 759 6 En tu carpeta, escribí tres

En tu carpeta, escribí tres números comprendidos entre los dados.

c.

Av. Rivadavia 25.361

comprendidos entre los dados. c. Av. Rivadavia 25.361 a. 0 y 9 b. 10 y 99

a.

0 y 9

b.

10 y 99

c.

100 y 999

d.

1.000 y 9.999

7
7

¿Entre qué múltiplos consecutivos de 100 se encuentran estos números?

a. 1.345 b. 12.432 c. 20.987 d. 89.765 Nuestro sistema de numeración es decimal, es
a. 1.345
b. 12.432
c. 20.987
d. 89.765
Nuestro sistema de numeración es decimal,
es decir que, para escribir los números naturales,
usamos solo 10 dígitos: 0 ,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Los números que van del 0 al 9 se escriben
con un dígito. Los que van del 10 al 99, con dos
dígitos. Los que van del 100 al 999, con tres
dígitos. Los que van del 1.000 al 9.999, con cuatro
dígitos. Los que van del 10.000 al 99.999, con
cinco dígitos.
1 • Sistemas de numeración
129
La posición de las cifras . Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y
La posición de las cifras . Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y
La posición de las cifras . Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y
La posición de las cifras . Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y
La posición de las cifras . Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y
La posición de las cifras . Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y
La posición de las cifras . Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y

La posición de las cifras

. Nicolás quiere comprar unos patines que cuestan $387 y necesita saber si le alcanza
. Nicolás quiere comprar unos patines que
cuestan $387 y necesita saber si le alcanza el
dinero que tiene ahorrado. En su alcancía tiene
un billete de $100, 2 billetes de $10 y 5 monedas
de $1.
a. ¿Le alcanza el dinero para comprar los patines?
b. La hermana de Nicolás, Micaela, también tiene dine-
ro ahorrado. Tiene un billete de $100, 16 billetes de $10
y 13 monedas de $1. ¿Puede Nicolás comprar los pati-
nes si Micaela le presta sus ahorros?
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siempre faltan cinco para el peso. 130
siempre faltan cinco
para el peso.
130
8
8

Lucas tiene billetes de $100 y de $10. Marcá cuáles de estos pre- cios puede pagar justo. Si puede pagar justo, escribí cuántos billetes de cada tipo necesita.

$4.730 $2.005
$4.730
$2.005

cuántos billetes de cada tipo necesita. $4.730 $2.005 $2.400 $2.050 $24.611 $2.500 $1.050 $2.502 9 ¿Cuántos

cuántos billetes de cada tipo necesita. $4.730 $2.005 $2.400 $2.050 $24.611 $2.500 $1.050 $2.502 9 ¿Cuántos

$2.400

$2.050

billetes de cada tipo necesita. $4.730 $2.005 $2.400 $2.050 $24.611 $2.500 $1.050 $2.502 9 ¿Cuántos billetes

billetes de cada tipo necesita. $4.730 $2.005 $2.400 $2.050 $24.611 $2.500 $1.050 $2.502 9 ¿Cuántos billetes

$24.611

$2.500

tipo necesita. $4.730 $2.005 $2.400 $2.050 $24.611 $2.500 $1.050 $2.502 9 ¿Cuántos billetes de $100, cuántos

tipo necesita. $4.730 $2.005 $2.400 $2.050 $24.611 $2.500 $1.050 $2.502 9 ¿Cuántos billetes de $100, cuántos

$1.050

$2.502

9
9

¿Cuántos billetes de $100, cuántos de $10 y cuántas monedas de $1 se necesitan para pagar una pelota que cuesta $326?

10
10

Josefina compra un kilo de café que cuesta $16 y paga con dos

billetes de $10. ¿De qué manera le pueden dar el vuelto?

11
11

En una chocolatería fabrican semanalmente 2.650 bombones.

¿Cuántas cajitas de 10 bombones pueden completar?

12
12

Un estadio de básquet tiene capacidad para 6.300 espectadores.

Los talonarios son de 100 entradas. ¿Cuántos talonarios se usan en una fecha en la que se completa la capacidad del estadio?

13
13

Ordená estos números de menor a mayor.

7.563 7.653 6.573 3.756 3.765 6.753 6.537 6.375 6.735 7.536 3.567
7.563
7.653
6.573
3.756
3.765
6.753
6.537
6.375
6.735
7.536
3.567
Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cada tipo son necesarios para comprar
Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cada tipo son necesarios para comprar
Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cada tipo son necesarios para comprar
Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cada tipo son necesarios para comprar
Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cada tipo son necesarios para comprar
Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cada tipo son necesarios para comprar

Completá la tabla indicando cuántos billetes y monedas de cadatipo son necesarios para comprar estos productos, pagando el impor- te exacto y con la

tipo son necesarios para comprar estos productos, pagando el impor- te exacto y con la menor cantidad de billetes y monedas posible.

$949 $1.787 $1.657 © Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
$949
$1.787
$1.657
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
15
15

a.

¿Cuánto pagó cada chico?

b. Pagué con 1 billete de $100, 15 billetes de $10 y 2 monedas de
b.
Pagué con 1 billete
de $100, 15 billetes
de $10 y 2 monedas
de $1.
Mayor o menor
El signo > se lee: “es mayor
c.
623
632
que”. Ejemplo: 18 > 14
18 es mayor que 14
El signo < se lee: “es menor
f. 5.140
5.099
que”. Ejemplo: 5 < 23
5 es menor que 23.
5.099 que”. Ejemplo: 5 < 23 5 es menor que 23. Pagué con 3 billetes de
5.099 que”. Ejemplo: 5 < 23 5 es menor que 23. Pagué con 3 billetes de
Pagué con 3 billetes de $100 y 5 monedas de $1.
Pagué con
3 billetes de $100 y
5 monedas de $1.
16
16

Colocá los signos >, < o = según corresponda.

b.

e.

15 51 199 201
15
51
199
201
a. 91 19 d. 4.203 2.403
a.
91
19
d. 4.203
2.403
Nuestro sistema de numeración es posicional: el valor de cada cifra depende de la posición
Nuestro sistema de numeración es
posicional: el valor de cada cifra depende de la
posición en la que está escrita. Se podría pensar
que cada cifra representa la cantidad de billetes
de 10, 100, 1.000, etcétera, que se necesita para
pagar exactamente un importe usando la menor
cantidad de billetes posible. Por ejemplo, en el
número 486, el 4 representa 400; en cambio, en
el 4.598, el 4 representa 4.000. Es decir que cada
cifra representa la multiplicación de ella por 10,
100, 1.000, etcétera, según el lugar que ocupe en
el número.
de ella por 10, 100, 1.000, etcétera, según el lugar que ocupe en el número. 1

1 • Sistemas de numeración 131

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Comparación de números naturales Ordená estos
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Comparación de números naturales Ordená estos
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Comparación de números naturales Ordená estos
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Comparación de números naturales Ordená estos
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Comparación de números naturales Ordená estos
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Comparación de números naturales Ordená estos
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Comparación de números naturales Ordená estos

Comparación de números naturales

Ordená estos números de menor a mayor.

7.563 7.653 6.573 3.756
7.563
7.653
6.573
3.756

Ordená estos números de mayor a menor.

3.765 4.404
3.765
4.404
44.040 44.400 44.004 4.044
44.040
44.400
44.004
4.044

Escribí los números 23.456, 12.567, 87.986, 39.999, 58.987 y

63.824 entre los números que corresponda.

a.

d.

12.000 13.000 20.000 30.000
12.000
13.000
20.000
30.000

b.

e.

60.000 70.000
60.000 70.000
55.000 75.000
55.000 75.000

c.

f.

80.000 90.000 35.000 45.000
80.000
90.000
35.000
45.000

a.

Copiá y completá las siguientes tablas.

Anterior Número Siguiente Anterior Número Siguiente 1.999.000 12.000 3.090.099 145.999 5.000 45.000
Anterior
Número
Siguiente
Anterior
Número
Siguiente
1.999.000
12.000
3.090.099
145.999
5.000
45.000
2.756.199
18.999
9.999
35.679
7.000.109
14.600
1.019.700
22.365
730.999
10.900

Descubrí cada número siguiendo las pistas.

b.

c.

d.

Soy menor que 735. Soy mayor que 720. Termino en 8.

132
132

Estoy entre 820 y 830. Soy capicúa.

720. Termino en 8. 132 Estoy entre 820 y 830. Soy capicúa. Soy mayor que 6.900,

Soy mayor que 6.900, tengo una cifra par y tres cifras impares iguales, pero no llego a 7.000.

par y tres cifras impares iguales, pero no llego a 7.000. Soy el anterior del menor

Soy el anterior del menor número de cinco cifras.

a 7.000. Soy el anterior del menor número de cinco cifras. 22 Matías juega a la
22
22

Matías juega a la computadora. Tiene que escribir, ordenados

de mayor a menor, todos los números de cuatro cifras menores que 1.011. Escribió 1.009, 1.005 y 1.002. Escribí en tu carpeta los números que le faltan a Matías y ordenalos.

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ubicación en la recta numérica 23
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ubicación en la recta numérica 23
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ubicación en la recta numérica 23
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ubicación en la recta numérica 23
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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Ubicación en la recta numérica 23
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Ubicación en la recta numérica

23 Ubicá los números 70, 80 y 100 en esta recta numérica. 0 30 50
23
Ubicá los números 70, 80 y 100 en esta recta numérica.
0 30
50

Ubicá los números 5.000, 9.000 y 10.000 en esta recta numérica.los números 70, 80 y 100 en esta recta numérica. 0 30 50 Escribí los pasos

Escribí los pasos que seguiste para marcarlos.

0 1.000 25 Ubicá en la recta numérica los números 90, 130 y 140. 0
0
1.000
25
Ubicá en la recta numérica los números 90, 130 y 140.
0 30
70
26
26

¿Qué escala usarías para representar los números 10, 24, 35, 40 y

65 en esta recta numérica? Representalos.

0 27 Colocá los números que corresponden a los puntos marcados en
0
27
Colocá los números que corresponden a los puntos marcados en

estas rectas numéricas.

a. 0 1
a.
0
1

b.

0 1 . En la recta numérica, los números mayores van siempre a la derecha.
0
1
. En la recta numérica, los números mayores van
siempre a la derecha.
Por ejemplo, 1.000 está a la derecha de 999.
. En una recta podemos ubicar todos los
números. La distancia entre un número y el
siguiente siempre debe ser la misma. Por ejemplo,
si entre 4 y 5 hay 1 cm de distancia, entonces,
entre 10 y 11 también debe haber 1 cm.

1 • Sistemas de numeración

133
133

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Componer y descomponer números Observá cómo
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Componer y descomponer números

Observá cómo puede escribirse el número 324 y escribí de mane-su fotocopia. Ley 11.723 Componer y descomponer números ra similar los números que están debajo. Todos

ra similar los números que están debajo.

Todos los números naturales se pueden escribir como una suma de multiplicaciones. 134
Todos los números naturales se
pueden escribir como una suma
de multiplicaciones.
134
324 = 3 ‡ 100 + 2 ‡ 10 + 4
324 = 3 ‡ 100 + 2 ‡ 10 + 4

a.

17
17

b.

428
428

c.

1.322
1.322

d.

628
628

e.

1.024
1.024

f.

205
205

g.

2.103
2.103

h.

425
425

i.

1.005
1.005

Completá cada descomposición para que corresponda a algunog . 2.103 h . 425 i . 1.005 de los números de la izquierda y,

de los números de la izquierda y, luego, unilos con una línea.

5 × + 2 × 100 + 4 × + 8 + 3 × +
5 ×
+ 2
× 100 + 4 ×
+ 8
+ 3 ×
+ 2
× 100 +
2 × + 30 × + × 10 + 7 × 100 + 24
2 ×
+
30 ×
+
× 10 + 7
× 100 + 24
+ 2 × 100 + 6 × + × 10 + 8
+ 2 × 100 +
6 ×
+
× 10 + 8
3.017 19.324 30
3.017
19.324
30
100 + 24 + 2 × 100 + 6 × + × 10 + 8 3.017
100 + 24 + 2 × 100 + 6 × + × 10 + 8 3.017

En un comercio mayorista que distribuye golosinas a los quioscos

recibieron una caja que contiene 50 bolsas con 10 paquetes de pas-

tillas en cada bolsa. Las pastillas vienen en paquetes de 10 unidades.

a. ¿Cuántos paquetes de pastillas recibieron?

b. ¿Cuántas pastillas recibieron en total?

en paquetes de 10 unidades. a. ¿Cuántos paquetes de pastillas recibieron? b. ¿Cuántas pastillas recibieron en

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fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la
31
31

a. Copiá y completá la siguiente tabla.

Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la siguiente tabla. 34.000 34.100 34.200 34.300 34.900 35.000
Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la siguiente tabla. 34.000 34.100 34.200 34.300 34.900 35.000
Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la siguiente tabla. 34.000 34.100 34.200 34.300 34.900 35.000
Ley 11.723 31 a. Copiá y completá la siguiente tabla. 34.000 34.100 34.200 34.300 34.900 35.000
34.000 34.100 34.200 34.300 34.900 35.000 35.400 36.000 36.500 37.600 38.800
34.000
34.100
34.200
34.300
34.900
35.000
35.400
36.000
36.500
37.600
38.800
b. ¿Dónde se ubica el número 35.800? c. ¿Qué número queda ubicado en la fila
b. ¿Dónde se ubica el número 35.800?
c. ¿Qué número queda ubicado en la fila 5, columna 8?
d. ¿En qué fila está ubicado el número 37.600?
Para pasar de un número
de la tabla al de la fila de
abajo, hay que sumar 100.
e. ¿Es correcto lo que dice Pedro? ¿Por qué?
32
Construí una tabla en tu carpeta con la misma cantidad de filas y
columnas que la anterior, pero que empiece en 47.000 y que aumen-
te de 500 en 500.
a. ¿Hasta que número llega?
b. Marcá cuáles de estos números aparecen en la tabla.
48.500
51.700
180.500
67.000
50.400
33
Copiá y completá las series.
a.
125
425
725
b.
1.518
1.418
1.318
c.
10.950
10.940 10.930
Cálculo mental
34 a. Resolvé estas cuentas.
35 a. Resolvé estas cuentas.
i.
25.040 +10 =
ii.
56.757 + 100 =
i.
143.100 + 1.000 =
ii.
234.865 + 1.000 =
iii.
34.865 + 10 =
iv.
78.920 + 100 =
iii.
159.100 + 1.000 =
iv.
238.251 + 1.000 =
b. ¿Qué cambia cuando se le suma 10 o 100 a un
número?
c. ¿Existe un número que, al sumarle 10 o 100,
cambie más de una cifra?
b. ¿Qué cambia cuando se le suma 1.000 a un
número?
c. ¿Existe un número que, al sumarle 1.000, cam-
bie más de una cifra?
1 • Sistemas de numeración
135
Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la
Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la
Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la
Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la
Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la
Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la
Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la

Los números romanos

Los números romanos Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la actualidad
Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy. En la actualidad usamos la
Los números no se escribieron siempre como los escribimos hoy.
En la actualidad usamos la escritura decimal; pero, por ejemplo, en la
antigüedad, los romanos escribían los números así.
Símbolo
l
V
X
L
C
D
M
Número que representa
1
5
10
50
100
500
1.000
En la escritura romana los únicos símbolos que pueden repetirse
son: I, X, C y M, pero solo hasta tres veces. Por ejemplo: 3 = III.
Los símbolos se escriben siempre de derecha a izquierda y sus valores
se suman. Por ejemplo: VI = 6.
Si a la izquierda de un símbolo se ubica otro de orden inmediatamente
menor, sus valores se restan; solo puede ponerse un símbolo a la izquier-
da. Por ejemplo: XL = 40.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Completá con un número del sistema decimal o del romanofresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 según corresponda. a. 30 = d.

según corresponda. a. 30 = d. XII = g. XC =
según corresponda.
a.
30 =
d.
XII =
g.
XC =

b.

e.

h.

CCC =
CCC =
32 = 44 =
32 =
44 =
c. 3.000 = f. XVI = i. XIV =
c. 3.000 =
f.
XVI =
i.
XIV =

Completá el cuadro escribiendo con números romanos los añosb. e. h. CCC = 32 = 44 = c. 3.000 = f. XVI = i.

y los siglos en que tuvieron lugar estos hechos.

Hecho Año Siglo Revolución de Mayo Declaración de la Independencia Fundación de tu escuela Tu
Hecho
Año
Siglo
Revolución de Mayo
Declaración de la Independencia
Fundación de tu escuela
Tu nacimiento
136

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Integración y repaso 1 Escribí en
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Integración y repaso 1 Escribí en
fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Integración y repaso 1 Escribí en
Integración y repaso
Integración y repaso
| Prohibida su fotocopia. Ley 11.723 Integración y repaso 1 Escribí en palabras los siguientes números.
1
1

Escribí en palabras los siguientes números.

a.

28
28

b.

103
103

c.

3.461
3.461

d.

5.026
5.026

¿Qué número representa?siguientes números. a . 28 b . 103 c . 3.461 d . 5.026 a .

28 b . 103 c . 3.461 d . 5.026 ¿Qué número representa? a . Mil

a. Mil quinientos dos

5.026 ¿Qué número representa? a . Mil quinientos dos b . Doscientos treinta y ocho c

b. Doscientos treinta y ocho

a . Mil quinientos dos b . Doscientos treinta y ocho c . Seiscientos dos d

c. Seiscientos dos

b . Doscientos treinta y ocho c . Seiscientos dos d . Dos mil trescientos cuarenta

d. Dos mil trescientos cuarenta y tres

3
3

Resolvé las siguientes cuentas.

a.

324 + 10 =

 

b.

6.235 + 100 =

c.

4.025 + 100 =

d.

283 + 10 =

 

e.

10.238 + 1.000 =

f.

4.306 + 10 =

 
4
4

Marcá cuál de estas escrituras representa al número diez mil doscientos dos.

10.000.202 12.200 10.000.200 10.202 Completá estas cuentas con 10, 100, 1.000, etcétera, para que se
10.000.202
12.200
10.000.200
10.202
Completá estas cuentas con 10, 100, 1.000,
etcétera, para que se mantenga la igualdad.
5
a.
768.000 = 768 ×
b.
265.412 = 26 ×
+ 5 ×
+ 412
c.
879.000 = 8 ×
+ 79 ×
6 Completá estas secuencias de números. a. 34.000 34.100 34.200 b. 83.200 83.400 83.600 c.
6
Completá estas secuencias de números.
a.
34.000 34.100
34.200
b.
83.200
83.400 83.600
c.
123.500
124.000
124.500

Ordená estos números de menor a mayor.b. 83.200 83.400 83.600 c. 123.500 124.000 124.500 8.421 8.241 2.481 1.842 1.824 2.841 2.418 Ubicá

8.421 8.241 2.481 1.842 1.824 2.841 2.418 Ubicá en esta recta numérica los números 3.000
8.421
8.241
2.481
1.842
1.824
2.841
2.418
Ubicá en esta recta numérica los números 3.000
y 9.000.
8
0
6.000
9
9

Descubrí el número que pensó cada chico. Indicá en qué casos hay más de un número posible y en cuáles no.

a. Está entre 32.000 y 32.100 y termina en 45. b. Está entre 23.000 y
a.
Está entre 32.000 y 32.100 y termina en 45.
b.
Está entre 23.000 y
24.000 y termina en 8.
c.
Tiene 5 cifras y
termina en 0.

1 • Sistemas de numeración

137
137
Índice Las actividades pecuarias El ganado y sus productos Principales animales de cría en la
Índice Las actividades pecuarias El ganado y sus productos Principales animales de cría en la
Índice
Índice
Índice Las actividades pecuarias El ganado y sus productos Principales animales de cría en la Argentina

Las actividades pecuarias El ganado y sus productos Principales animales de cría en la Argentina La agroindustria y la soja El circuito de la soja y su agroindustria Los circuitos productivos Otras actividades primarias Las actividades extractivas La pesca La actividad forestal Técnicas de estudio Redactar epígrafes para imágenes Integración y repaso

Las ciudades Las ciudades y el espacio Las ciudades grandes Las ciudades medianas y pequeñas Las ciudades argentinas Rafaela Colón La organización del espacio urbano El centro cívico Las áreas comerciales Las áreas residenciales Las áreas industriales Bienes y servicios Las actividades industriales ¿Por qué las fábricas están en las ciudades? El campo y la ciudad, cada vez más cerca El sector terciario y los servicios Las actividades comerciales El transporte Los bancos El turismo Trabajadores de las industrias y los servicios Las industrias Los servicios Técnicas de estudio Leer el plano de una ciudad Integración y repaso Técnicas de estudio Leer el plano de una ciudad Integración y repaso
y los servicios Las industrias Los servicios Técnicas de estudio Leer el plano de una ciudad

Vida y trabajo en las ciudades

La ciudad, la provincia y el país

¿Cómo se organiza el territorio? ¿Qué son los límites? Los límites naturales Las provincias La división política de las provincias El origen de las provincias Los departamentos Ciudades de la época colonial Ciudades del siglo XIX Las capitales de las provincias Funciones relacionadas con el gobierno Funciones relacionadas con la vida en la ciudad

243

244

245

246

246

247

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248

249

249

250

251

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252

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254

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260

261

261

262

263

263

263

264

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266

266

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270

270

270

271

271

271

1
1

Los lugares y su gente

¿Qué estudian las Ciencias Sociales?

210

 

Fuentes y técnicas

210

Planos y mapas

211

El plano de una ciudad

212

La representación de territorios extensos

213

Representaciones del tiempo

217

Las imágenes en Ciencias Sociales

217

Técnicas de estudio Leer mapas

218

Integración y repaso

219

2
2

Ambientes y recursos naturales

¿Qué es el ambiente?

220

 

Los procesos sociales

220

Las condiciones naturales

220

El relieve

221

El clima

221

Principales ambientes de la Argentina

222

Los ambientes del norte

222

Los ambientes del centro

222

Los ambientes del sur

222

¿Qué son los recursos naturales?

224

Los recursos de las zonas húmedas

224

Los recursos de las zonas áridas

225

Técnicas de estudio Hacer tablas

226

Integración y repaso

227

3
3

Los problemas ambientales

El uso de los recursos naturales

228

 

Los recursos renovables

228

Los recursos no renovables

229

¿Qué son los problemas ambientales?

229

Los problemas ambientales de la Argentina

230

El deterioro de los suelos

230

La contaminación de las aguas dulces

231

El desarrollo sostenible

232

Las energías alternativas

233

Las ONG ambientalistas

233

Las áreas protegidas

234

El Parque Nacional Iguazú

234

El Parque Nacional Quebrada del Condorito

235

La Reserva Natural Estricta Otamendi

235

Técnicas de estudio Buscar causas y consecuencias en un texto

236

Integración y repaso

237

4
4

Vida y trabajo en los espacio rurales

Las áreas rurales

238

 

Los paisajes rurales

238

Los sectores de las actividades económicas

238

Actividades productivas de las áreas rurales

239

Relación campo - ciudad

239

La variedad de producciones agrícolas

240

La organización social en las áreas rurales

241

La agricultura

242

La ganadería

243

La producción de carne vacuna

243

208
208
243 La producción de carne vacuna 243 208 Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales 272
243 La producción de carne vacuna 243 208 Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales 272

Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales

272

Integración y repaso

273

de carne vacuna 243 208 Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales 272 Integración y repaso 273
de carne vacuna 243 208 Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales 272 Integración y repaso 273
de carne vacuna 243 208 Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales 272 Integración y repaso 273
de carne vacuna 243 208 Técnicas de estudio Hacer redes conceptuales 272 Integración y repaso 273
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
7
7

El gobierno y los ciudadanos

El gobierno federal

274

 

Formas de gobierno

274

División del poder

274

Los tres niveles de gobierno

275

Los tres poderes de gobierno

275

El gobierno provincial

276

La organización del gobierno

276

Las limitaciones de las provincias

276

Los tres poderes en las provincias

276

El gobierno municipal

277

El departamento ejecutivo

277

El departamento deliberativo

277

La participación de los ciudadanos

278

Elegir a los gobernantes

278

Los partidos políticos

278

Los clubes de barrio

279

Técnicas de estudio Organizar información en un esquema

280

Integración y repaso

281

8
8

Pobladores originarios del territorio argentino

Agricultores y pastores serranos

282

Grandes poblados

282

Muchas montañas y pocas lluvias

282

Pastores de llamas

283

Caciques muy activos

283

Los pueblos diaguitas

284

Protegerse en las alturas

284

Especialidades diaguitas

284

Cultivar en la selva

285

Sin ser nómadas debían mudarse

285

Las aldeas

285

Cazadores y recolectores

286

Las encargadas de la casa

286

Los encargados de la caza

286

Los cazadores selk´nam

287

Nada de jefes

287

Grandes comilonas

287

Gente del monte chaqueño

288

Animales grades y pequeños

288

Para distinguirse mejor

288

Los habitantes de las pampas y del norte de la patagonia

289

Cazadores y recolectores

289

Técnicas de estudio Analizar fotografías

290

Integración y repaso

291

9
9

Los españoles en América

Europa antes de 1492

292

El comercio con Oriente

293

 

Nuevas técnicas para navegar

293

Colón en América

294

El primer viaje

294

Los viajes siguientes

295

Un continente nuevo

295

Viajeros hacia el sur

296

La guerra de la conquista La conquista del actual territorio argentino La fundación de las ciudades Las corrientes de colonización Las consecuencias de la conquista Las resistencias de los pueblos originarios Técnicas de estudio Hacer líneas de tiempo Integración y repaso

La época colonialde estudio Hacer líneas de tiempo Integración y repaso El gobierno de las colonias Autoridades en

El gobierno de las colonias

Autoridades en España Autoridades en las colonias Monopolio y contrabando

El virreinato del Río de la Plata

Buenos Aires, capital del Virreinato La economía del Virreinato Las vaquerías Buenos Aires y el Litoral El Noroeste El Nordeste

Las formas de trabajo La sociedad colonial Las mujeres en la colonia

Rebeliones, insurrecciones y revoluciones Las fronteras entre la sociedad colonial

y los pueblos originarios

Técnicas de estudio Preparar una clase de Historia Integración y repaso

De la Revolución a la Independencia

Hacia el fin de las colonias El monopolio comercial y el contrabando La Revolución Francesa Nuevas ideas desde Europa La Revolución Industrial Las invasiones inglesas Las ideas que dejaron los ingleses Captura del rey de España Disolución de la Junta de Sevilla Una semana agitada Estalla la revolución Los primeros gobiernos patrios Dificultades y desacuerdos en la Junta Grande Un país independiente y republicano La Asamblea del Año XIII Las guerras por la Independencia Empobrecimiento de algunas regiones La caída del gobierno central Las autonomías provinciales El poder de Buenos Aires El poder de los caudillos Técnicas de estudio Hacer fichas de contenido Integración y repaso Técnicas de estudio Hacer fichas de contenido Integración y repaso