MODELO ESTRUCTURAL

CATEGORA REENCUADRE Consiste en ser capaces de percibir cualquier situacin o experiencia desde varias perspectivas y centrarnos en aquella que nos resulta til. De esta forma descubrimos que una situacin aparentemente adversa puede convertirse en algo positivo. Con el reencuadre podemos tomar cualquier experiencia que parece mala o indeseable y comprobar que la mayora de la veces puede considerarse desde otra perspectivas. Por Ej. Un escritor famoso reunidos con sus amigos, recibi una carta en la que solo estaba escrito la palabra imbcil, reacciono diciendo: en mi vida he recibido muchas cartas sin firma, pero es la primera vez que recibo una carta solo con la firma. De este modo gracias a su reemcuadre humorstico convirti una crtica destructiva en algo humorstico y divertido Ej. El burro que cay en el pozo OBJETIVO TCNICA Escenificacin o dramatizacin DESCRIPCIN Se desencadenan secuencias de interaccin que escapan al control familiar, de manera de manifestar una intensidad semejante a la que presentan fuera de sesin. COMENTARIO: Se les solicita que dramaticen el problema que les aqueja,de manera que podamos ver como stos interactan entre si. Focalizacin Se seleccionan ciertos elementos de la interaccin y se organiza este material de manera de elaborar un esquema con sentido y con pertinencia teraputica. COMENTARIO: Elegir el tema central y focalizarnos nicamente en ello. Intensidad / Desafo De manera que las familias reciban su mensaje o intervencin, el terapeuta se vale de repeticin de dicho contenido, la repeticin de interacciones isomrficas, la modificacin del tiempo, el cambio de la distancia y la resistencia a la presin familiar. COMENTARIO: Es hacer que ellos acepten lo que nosotros creemos que sea

Cuestionamiento del sntoma

Las familias que acuden a la terapia tras una lucha prolongada por lo comn han individualizado a uno de sus miembros como fuente del problema. Declaran muchas luchas, soluciones ensayadas y fracasos en todos los intentos. El terapeuta ingresa en la situacin teraputica el supuesto de que la familia se equivoca y que el problema no reside en el paciente individualizado, sino en ciertas pautas de interaccin de la familia. El terapeuta observar el modo en que los miembros de la familia se organizan en torno al sntoma y de su portador, con lo cual obtendr una biopsia de interaccin para las respuestas preferenciales del organismo familiar. Entonces introducir territorios nuevos que explorar (a lo que Minuchin llama Enfoque), y la familia ira modificando as su estado de espritu, adquiriendo mayor profundidad y al mismo tiempo cobraran ms esperanzas.

RESTRUCTURACIN Se trata de cambiar el marco conceptual o emocional en el que se produce la situacin, introducir un nuevo contexto en el que los hechos puedan explicarse de modo alternativo. Para que sea eficaz, hay que tener en cuenta las expectativas y motivos de los actores, por lo que a veces se utiliza el lenguaje del paciente. la Reestructuracin es usada como intento de cambiar la pertenencia de un objeto a una clase (Bateson).

Cuestionamiento de la estructura
La concepcin del mundo de los miembros de la familia depende en gran medida de las posiciones que ellos ocupan dentro de diferentes holones familiares. Si existe un apego excesivo, la libertad de los individuos estar limitada por las reglas del holn, si en cambio existe desapego, es posible que aquellos estn aislados, faltos de apoyo. En estos caso el aumentar o disminuir la proximidad entre los miembros de holones significativos puede dar lugar a diferentes modos de pensar, sentir y actuar, hasta entonces inhibidos por la participacin en el subsistema. Los sectores disfuncionales dentro de la familia a menudo obedecen a una alianza excesiva o escasa y por ello la terapia es en buena medida un proceso en donde se verifican la proximidad y la distancia. Para esta estrategia Minuchin utiliza el Desequilibramiento; alianza con miembros de la familia, alianza alternante, ignorar a miembros de la familia o coalicin contra miembros de la familia.

Fijacin de lmites

Se traza y regula la permeabilidad de fronteras mediante la distancia psicolgica y la duracin de la interaccin con un sistema, de manera de modificar la participacin de los miembros de los diferentes sistemas. COMENTARIO: Ejemplo: Si ven que hay un distanciamiento notorio al momento de sentarse la pareja en la sesin Ud les pide que se sienten juntos y le pregunta Cmo se siente? Se intenta redefinir y conectar el sntoma con el sistema de modo que resulte imposible modificar el uno sin hacerlo con el otro. Se genera una crisis de percepcin que dificulta la regulacin por medio del sntoma. Este tipo de tcnicas no se debe utilizar en casos de violencia ni drogadiccin. COMENTARIO: Ejemplo: El cliente no consigue conciliar el sueo. Entonces el Terapeuta le pide que durante las siguientes 2 semanas trate de no dormir, intente estar despierto. Esto le ayudar a reducir la ansiedad que tiene por no poder dormir. Se genera alianza, coalicin, o se ignora a un individuo o sistema a expensas de los dems, confirindole poder al miembro ms dbil de manera de modificar la jerarqua de las personas dentro de un sistema. COMENTARIO: El Terapeuta puede hacer una coalicin con algn miembro de la familia cuando el sistema es muy rgido. Se cuestiona el problema, la idea lineal de que un miembro de la familia controla al sistema, y el modo en

Paradoja

Desequilibramie nto / Desvalance

Complementari edad

que la familia recorta los sucesos, de manera de que los integrantes vivencien su conducta como parte de un todo ms amplio. COMENTARIO: El Terapeuta no compra la idea de la familia con respecto al problema sino que averigua ms, un mayor anlisis para conocer el problema de fondo. CONSTRUCCIN DE LA REALIDAD El Enfoque Sistmico es una manera de abordar una realidad. Postula que la realidad es un sistema. Es un instrumento de procesamiento para identificar y resolver problemas de enseanza-aprendizaje. O dicho de otra forma, lograr de manera ms efectiva y eficiente los resultados educativos que se deseen.

Cuestionamiento de la realidad
Los pacientes acuden a la terapia por ser inviable la realidad que ellos mismos han construido. Por lo tanto, todas las variedades de terapia (psicodinmica, conductista, terapia de familia) se basan en el cuestionamiento de esos constructos. Las tcnicas utilizadas al servicio de esta estrategia son los constructos cognitivos, las intervenciones paradjicas y la insistencia en los lados fuertes de la familia. Este tipo de reconstruccin puede producir una concepcin sorprendentemente nueva de la realidad, en que se perciba de repente la posibilidad de un cambio. Para esta estrategia Minuchin emplea las Realidades, Construcciones y Lados Fuertes de la familia.

Modificacin de constructos cognitivos

Se intenta modificar los esquemas referenciales en los que la familia legitima su estructura. El objetivo es trasmitir una visin ms flexible y pluralista que admita la diversidad y que no haga necesario el sntoma. Para ello se utilizan smbolos universales, verdades familiares y consejos profesionales. COMENTARIO: Ayuda a cambiar la forma de ver la vida. Como se trabajo los problemas Se intenta redefinir y conectar el sntoma con el sistema de modo que resulte imposible modificar el uno sin hacerlo con el otro. Se genera una crisis de percepcin que dificulta la regulacin por medio del sntoma. COMENTARIO: Ejemplo: El cliente no consigue conciliar el sueo. Entonces el Terapeuta le pide que durante las siguientes 2 semanas trate de no dormir, intente estar despierto. Esto le ayudar a reducir la ansiedad que tiene por no poder dormir.

Paradoja

Lados fuertes

Se buscan y utilizan aquellos recursos (individuales e interaccionales) que posee toda familia y que permiten

actualizar y ampliar el repertorio de conductas de sus miembros COMENTARIO: Rescata las cosas positivas del problema. Ejemplo: Sr Julio Ud. est jubilado y su cuado se qued con su empresa. Ahora Ud. goza de la familia? Ud. Cree que todos los padres gozan de tenerlos cerca? Goza de mayor paz?