PLAN ANUAL DE TRABAJO ESC. SEC. TEC. No.

Nombre del maestro: Asignatura: Ciencias I Grado: 1º Ciclo Escolar: Horas semanales: 6 Horas durante el Ciclo Escolar: 240

A) Ubicación de la asignatura:  Asignaturas antecedentes: Asignaturas paralelas: Ciencias naturales en Sexto grado de primaria Ciencias II

Propósitos de la Asignatura: - Amplíen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera crítica sus contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad. - Avancen en la comprensión de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las aprovechen para comprender mejor los fenómenos naturales de su entorno, así como para ubicarse en el contexto del desarrollo científico y tecnológico de su tiempo. - Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos, relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social, para conocer más de si mismos, de su potencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactúan con el entorno, de modo que puedan participar en la promoción de la salud y la conservación sustentable del ambiente.

MATERIA CIENCIAS I con énfasis en la biología
BLOQUE I: LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN.

CONTENIDOS
- Examen de diagnostico. El valor de la biodiversidad - Comparación de las características comunes de los seres vivos. - Abundancia y distribución de los seres vivos en el planeta. México como país megadiverso. - El desarrollo sustentable. Las áreas naturales protegidas como una de las estrategias para promoverlo. Diversas explicaciones del mundo vivo - El conocimiento indígena y la biodiversidad: distintas formas de construir el conocimiento. - Aportaciones al conocimiento de los seres vivos: clasificación de la biodiversidad. - Los seres vivos cambian en el tiempo: las aportaciones de Darwin. - La biodiversidad como resultado de la evolución. La adaptación y la selección natural. Tecnología y social - El descubrimiento del mundo microscópico y la célula. - Implicaciones históricas, sociales y culturales de la ciencia y la tecnología. - Repercusiones sociales del desarrollo científico y tecnológico en la conservación de la biodiversidad.

DOSIFICACION (No de módulos)

CALENDARIZACION 24 al 28 de AGOSTO 31 DE AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE EVALUACION: 9 AL 13 DE NOVIEMBRE.

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BLOQUE II: LA NUTRICIÓN.

CONTENIDOS
La importancia de la nutrición para la vida y la salud. - Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano. - Alimentación correcta: dieta equilibrada, completa he higiénica. - Variedad y riqueza de los alimentos mexicanos. Productos básicos y no convencionales. - Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición. La nutrición de los seres vivos: diversidad y adaptación. - Adaptaciones en la nutrición de los seres vivos. - Comparación de tipos de nutrición en diferentes seres vivos: la nutrición en diferentes seres vivos: nutrición heterótrofa y autótrofa. - La fotosíntesis como proceso de transformación de energía y su importancia en las cadenas alimentarías. Tecnología y sociedad - Tecnología y producción de alimentos. - Aprovechamiento sustentable del agua y del suelo en la producción de alimentos.

DOSIFICACION (No de módulos)

CALENDARIZACION NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO EVALUACION: 2 AL 5 DE FEBRERO

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su participación en el ciclo del carbono. .BLOQUE III: LA RESPIRACIÓN. .Prevención de las enfermedades respiratorias más comunes. CONTENIDOS Respiración y cuidado de la salud . DOSIFICACION (No de módulos) CALENDARIZACION 48 FEBRERO MARZO ABRIL EVALUACION 12 AL 16 DE ABRIL .Avances en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.Relación entre aerobia y anaerobia.Relación entre los procesos de respiración y fotosíntesis. . Tecnología y sociedad .Causas y consecuencias de la contaminación de la atmósfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global.Relación entre la respiración y la nutrición.Comparación de distintas estructuras respiratorias. .Riegos personales y sociales del tabaquismo. . La respiración de los seres vivos: la diversidad y adaptación .

El ejercicio de una sexualidad responsable. DOSIFICACION (No de módulos) CALENDARIZCION ABRIL MAYO EVALUACION: 31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO 42 . .Enfermedades hereditarias y cambios genéticos.BLOQUE IV: LA REPRODUCCIÓN.Salud reproductiva: la posibilidad de decidir cuándo y cuantos hijos tener. segura y satisfactoria.Salud sexual.Transmisión de características de una generación a la siguiente.Desarrollo histórico de métodos de manipulación genética. Fenotipo y genotipo.Las cuatro potencialidades de la sexualidad humana. . . . Tecnología y sociedad . CONTENIDOS Sexualidad humana y salud . . .Reproducción sexual y reproducción asexual.Adaptaciones en la reproducción de los seres vivos y su relación con el ambiente. La reproducción de los seres vivos: diversidad adaptación .La división celular y la formación de gametos: mitosis y meiosis.

¿Cuáles son los accidentes más frecuentes en el lugar donde vivo y como puedo evitarlos? ¿Qué asistencia puedo brindar a una persona accidentada. AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA CONTENIDOS . DOSIFICACION (No de módulos) CALENDARIZCION JUNIO EVALUACION: 21 – 22 DE JUNIO 15 .BLOQUE V: SALUD.

EVALUACION DIAGNOSTICA Y RETROALIMENTACION INICIO DEL CICLO ESCOLAR OBJETIVOS: Presentación e integración grupal Examen de diagnostico Retroalimentación INICIO: 100´ Presentación de dinámicas grupales de integración Organización e indicaciones de trabajo y de evaluación Indicaciones generales de disciplina dentro y fuera del aula. física y química Vo.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2009-2010 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 25 DE AGOSTO 2008 Período: del 24 de Agosto 28 de Agosto del 2010 INTEGRACION . física y química Se darán a conocer los temas a desarrollar durante el ciclo escolar de ciencias I CIERRE: Escrito de los temas vistos en sexto grado Retroalimentación Formación de equipos de trabajo Análisis y graficación de resultados Interrelación de los conceptos de biología.Bo. COORDINADOR ACADEMICO ________________________________ 100´ . DESARROLLO: 100´ Análisis del libro de sexto grado Entrega de libros de texto Conceptos de biología.

seres inanimados Describe a los seres vivos con base en sus características generales • Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican • Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos Crecimiento. deducir. seres vivos.1. seres animados Materia inerte. adaptación. muerte Investigar. comparar y escribir resultados Identificar y construir conocimientos nuevos Reflexionar. experimentar.El valor de la biodiversidad 1) Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos 2) Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable 3) Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad 4) Apliquen e integren habilidades. organización. metabolismo.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 1 de Sep. reproducción. organizar.1. registrar. del 2008 Período: del 1 de Sep al 5 de Sep 2008 I.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1.1. tolerar y valorar otras formas de pensar Llegar a acuerdos Compartir conocimientos Trabajar en equipo • PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES . mimetismo materia viva. analizar e integrar información Observar.Comparación de las características comunes de los seres vivos Características comunes.. la organización y el trabajo por proyectos 1.. analizar. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de preguntas.. seres no vivos. irritabilidad. movimiento.

información metabolismo. sobre biodiversidad. adaptación ¿Alguien puede contestar cuáles con las características comunes en los seres vivos? DESARROLLO: Pizarrón 1) Anotar el tema y sus .Preguntas sobre lo que recuerdan de sexto año de primaria. 10-18 y realizar lo científico Cuestionario siguiente: -Habilidad para la 3) Anotar el significado de: expresión escrita Crecimiento. -Contenido Texto pp. evolución.Integrar al grupo en equipos de Participación Material de trabajo apoyo . 12 y18 5) Realizar el trabajo práctico de las pp.Comparación de las características comunes de los seres vivos Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN 150’ 100’ Productos INICIO: Pizarrón .1. .Rescate de los conocimientos previos . especie. movimiento.1. -Integrar irritabilidad. célula. revisar. analizar el investigar Libro de tema en su libro de texto. -Habilidad para el adaptación trabajo experimental 4) Contestar las preguntas de reflexión de los textos de la pp.. reproducción. Examen Contestar los reactivos de evaluación Descripción de las siete características biológicas indicadas. 14-16 6) Contestar las preguntas indicadas en el texto “Contrasta tus aprendizajes” 7) Realizar lo indicado en la sección “Organiza tus aprendizajes” CIERRE: Productos Presentar sus trabajos a revisión del trabajo Participar en la dinámica de realizado preguntas y respuestas.Habilidad para Material de propósitos consultar e Apoyo 2) Leer.SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1. Cuatro actividades del libro de texto realizadas. organización.

. nomenclatura binominal. . las especies endémicas. registrar. 1.que el alumno comprenda el concepto de especie. categoría taxonómica.1.1.. Clasificar. clasificación natural.. el numero de especies vivientes. nombres científicos. trafico de especies. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Los seres cambian. HABILIDADES Investigar. organizar. • • Explica algunas condiciones que favorezcan la gran diversidad y abundancia de las especies del país. Que el alumno conozca los factores que producen perdida de la biodiversidad en México.El valor de la biodiversidad. del 2008 Período: del 8 de Sep al 12 Sep de 2008 . Identifica algunos factores asociados con la perdida de la biodiversidad en México. factores que producen la perdida de la biodiversidad.Que el alumno conozca y valore la importancia de la biodiversidad en México . analizar. especie. México país megadiverso. .la biodiversidad en México.Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 8 de Sep. clasificación artificial. analizar e integrar información Colaboración Trabajar en equipo Iniciativa ACTITUDES .3.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. la riqueza biológica de México y su conservación.

Exposición.síntesis de conocimientos .buscar láminas que muestren la cartulinas biodiversidad de especies EVALUACIÓN .lectura comentada . .SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.escribir el concepto de apoyo: biodiversidad de especie..3.resolución de cuestionario .Formar equipos de trabajo Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto Cuestionario .formación científica 100’ Libro de CIERRE: texto . Material de .la biodiversidad en México Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: Pizarrón . estampas y .organización .elaboración de cuadros que represente la biodiversidad en México. .1.presentación y exposición de (dibujos) trabajos.investigar en el libro de texto sobre lo más sobresaliente del subtema.participación 150’ DESARROLLO . . .Elaboración de síntesis Fotografías .capacidad de análisis.

La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1.. Investigar. materia inerte. clasificación natural. clasificación artificial. conocimiento de los seres vivos. Elaboración de colección de insectos para su clasificación PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Período: 15 de Sep-de 19 Sep 2008 I.Conocimiento indígena Clasificar. Hacer referencia al conocimiento de los seres vivos. analizar e integrar información HABILIDADES ACTITUDES Colaboración Trabajar en equipo Llegar a acuerdos . analizar.2. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Herbolaria. organizar..1. especie.valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva del desarrollo sustentable. registrar. Aprecia la importancia de contar con distintas formas de conocer a los seres vivos. nombres científicos.2.Productos Comentarios Elaboración de colección de hojas para su clasificación. Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 15 Sep.. Reconoce distintas manifestaciones culturales en México.. conocimiento de plantas medicinales. • • • • Compara las diversas lógicas de construcción del conocimiento acerca de los seres vivos. del 2008 PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1..Conocimiento indígena . nomenclatura binominal. categoría taxonómica.

Conocimiento indígena Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA Didácticos INICIO: Pizarrón .Compartir conocimientos Iniciativa SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.Libro de tradicional de México texto .conocimiento de plantas apoyo: empleadas en la medicina .participar preguntas y respuestas y respuestas sobre la importancia que tiene la herbolaria todavía en a actualidad. .1.presentar los trabajos de Fotografías investigación realizado. (dibujos) .Habilidad para investigar e integrar información.Preguntar los nombres de las plantas que se utilizan para curar enfermedades. . . .Acudir al mercado municipal donde expendan plantas medicinales.preguntas y respuestas 100’ Libro de CIERRE: texto .2.estampas EVALUACIÓN participación 150’ Presentación de algunas plantas medicinales DESARROLLO: . . .integrar equipos Material de .participación del equipo. ..Preguntar también a las personas que como fue que adquirieron tales conocimientos y anotar en su cuaderno de apuntes.Anotar los nombres los padecimientos que curan y la forma en que deben prepararse cada una de ellas.

al 26 de Sep. experimentos. investigaciones. microscopios.3. especie. reflexivos. células. Investigación.. nomenclatura binominal. Relaciona el desarrollo de la ciencia y tecnología con la atención de necesidades del ser humano Reconoce que la ciencia y la tecnología son procesos históricos-sociales de innovación y creativas Comparación de la diferencia entre ciencia y tecnología. descubrimiento. avances científicos. . CONCEPTOS Investigación. Registro de datos. clasificación natural.1.. instrumentos tecnológicos.Relación entre la ciencia y la tecnología en la interacción. clasificación artificial.Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades 1. Elaboración de colección de insectos para su clasificación Reflexionar PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 22 de Sep. .identifiquen la importancia que tiene la ciencia con relación a la tecnología. del 2008 Período: 22 de Sep. nombres científicos. críticos.El valor de la biodiversidad.identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. Imaginar HABILIDADES .La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • • • Identifica las semejanzas y diferencias entre la ciencia y tecnología.Productos Comentarios Elaboración de colección de hojas para su clasificación.1. .. categoría taxonómica. 2008 I. Utilizar y compartir la información Responsabilidad. Clasificar.

extender información -información interrogativa preguntas previas sobre el tema.3.formar equipos de trabajo .Comentarios . Reflexionar Realista.presentación de trabajos.elaboración de fichas de trabajo .conclusiones por equipos del tema. conocimientos . Practico SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.ACTITUDES Explicar objetivo.resolución de cuestionario . Recursos Didácticos Pizarrón Material de apoyo: hojas de información estampas y cartulinas SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN INICIO: . . .comentar sobre historia de la e intercambio de tecnología y la ciencia.exposición .elaboración de resumen .comentarios. opiniones y sugerencias Trabajos.elaboración de mapas conceptuales. conclusiones y discusiones Practicas sobre tecnología Materiales visuales .1.consulta bibliográfica .lectura comentada . - preguntas y respuestas 100’ Libro de texto Fotografías (dibujos) Productos CIERRE: .relación entre la ciencia y tecnología(interacción) ser humano y naturaleza. 150’ Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto Cuestionario DESARROLLO .elaboración de cuadro sinóptico .

clasificación natural. salud Observación Manejo de instrumentos Registro Búsqueda Análisis y comunicación de la información Construcción de conocimientos nuevos.apliquen e integren habilidades. nombres científicos. 1. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES . • Explica la importancia de la invención y desarrollo del microscopio en el descubrimiento de los microorganismos.3..Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 29 de Sep.3 de Oct 2008 I.3.. la organización y el trabajo por proyectos. especie. clasificación artificial. • Valora las implicaciones del desarrollo tecnológico del microscopio en el mejoramiento de la salud.. • Microscopio. . categoría taxonómica. del 2008 Período: del 29 de Sep. ciencia. actitudes y valores durante el desarrollo del proyecto enfatizando el planteamiento de preguntas.Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. Clasificar.Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.-tecnología y sociedad . .La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. . tecnología.Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como unidad de los seres vivos.reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad. célula.2. nomenclatura binominal. • Relaciona el desarrollo tecnológico del microscopio con los avances del conocimiento de las células.

apoyo .habilidad para consultar e investigar los conceptos requeridos habilidad Para la comunicación de la información (oral y escrita) Habilidad en el trabajo experimental Trabajo colaborativo 100’ Libro de texto Fotografías (dibujos) .Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como unidad de los seres vivos. que vieron en la primaria sobre rotafolio ciencia. Marcadores microscopio. . • Leer..3.participación en las actividades de inicio .integrar al grupo en equipos de Habilidad para la Material de trabajo expresión oral. tecnología.2. Gises) ¿ Alguien puede responder cuál ha sido la importancia de la invención del microscopio? 150’ Pizarrón cuaderno Material de Apoyo Libro de Texto Cuestionario DESARROLLO • Anotar el tema y los aprendizajes esperados. • Anotar los avances en el desarrollo del microscopio y la observación del mundo microscopio y la teoría celular • Responder las preguntas indicadas en el texto “contrasta tus aprendizajes” • Realizar lo requerido en la sección “organiza tus aprendizajes” y la sección para reflexionar.realizar una pequeña evaluación elaborada por el profesor. revisar el tema en su libro de texto.ACTITUDES Respeto Trabajo en equipo Compartir conocimientos Curiosidad e interés ante el uso del microscopio Participación y colaboración Toma de decisiones SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.recate de los conocimientos (hojas de previos con preguntas sobre lo papel. CIERRE: . Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos INICIO: Participación Pizarrón . célula.revisión de las asignaturas .

en la atención de las necesidades del ser humano. conservación. biótico. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Ecología. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1. reciclaje.Importancia de la conservación de los ecosistemas Clasificar. • • Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las redes alimentarías y los ciclos del agua y del carbono. Identificar problemas y descontroles en el ecosistema circundante. Reflexionar sobre la importancia de la conservación ambiental. niveles tróficos. Reflexión Colaboración HABILIDADES . reforestación. abiótico. clasificación artificial. nombres científicos. Explica porque algunos cambios en el tamaño de la población de los seres vivos afecta la dinámica de los ecosistemas. ecosistema. intercambio de energía.10 de Oct 2008 I. PLANACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 6 de Oct del 2008 Período: del 6 de Oct. especie.Productos Comentarios Descripción de los avances en el desarrollo del microscopio y la teoría celular. Interés para corregir problemas ambientales.El valor de la biodiversidad.1.. clasificación natural. Que los alumnos: Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas. cadena alimentaría. ciclo. categoría taxonómica.1.. alteración.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1.4. Realizar las actividades del libro. Sensibilidad hacia los cambios del medio ambiente.. nomenclatura binominal..

Importancia de la conservación de los ecosistemas.. ecosistema. comunidad. DESARROLLO .exposición por equipo de los ciclos biogeoquímicos del agua y del carbono después de investigarlo en el libro de texto . población.realización de actividades “redes alimentarías” . . -anotar en la libreta personal la respuesta a lo siguiente: Que hacer y que puedo hacer para conservar el equilibrio de tu ambiente escolar y de la comunidad. Libro de CIERRE: texto .revisión de trabajos investigados Fotografías en equipo (dibujos) .registrar en tu libreta los esquemas de los ciclos anteriores anotando debajo de cada uno una breve explicación .cuestionario con preguntas generadoras.asociación de palabras: individuo.4. . ecosistema.anotar las respuestas en su libreta.elaboración de conclusiones (actividad grupal. . Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto Participación Trabajo en equipo Orden Disciplina respeto 200’ 50’ Calidad de trabajo .revisión de trabajos personales (libreta individual) .ACTITUDES Trabajar en equipo Iniciativa Participación SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.rescate de conocimientos previos Material de (lluvia de ideas) apoyo: . Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN INICIO: participación Pizarrón .1.lectura comentada y preguntas de reflexión del libro de texto.Explicación del tema estampas y (introducción) cartulinas .exposición oral en equipo de la actividad “redes de alimentación”.

clasificación natural. Clasificar.. Conocer e identificar especies PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1.4. nomenclatura binominal.17 de Oct 2008 I.4. categoría taxonómica. Participación en equipo Analizar la información Registro de datos APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Proyecto Especie Domesticación • • Investigar Analizar organizar identificar.. PLANEACIÓN DE LAS ACTIVDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 13 de Oct.Domesticación de especies. Que los alumnos: Reconozcan la implicación de la ciencia en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad. del 2008 Período: del 13 de Oct. nombres científicos. HABILIDADES ..Productos Comentarios Evaluación diagnostica Trabajos de consulta Esquemas y toma de apuntes en libreta personal. clasificación artificial. • • • • Aplicar los conceptos de biodiversidad y desarrollo sustentable estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto..La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1.Proyecto generador. especie.1.

rescate de conocimientos previos apoyo: (lluvia de ideas) estampas y . comunidad.cuestionario con preguntas generadoras.1. ecosistema. . ecosistema. -anotar en la libreta personal la respuesta a lo siguiente: Que hacer y que puedo hacer para conservar el equilibrio de tu ambiente escolar y de la comunidad. Participación Trabajo en equipo Orden Disciplina respeto 200’ Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto . población.exposición oral en equipo de la actividad “redes de alimentación”.4.realización de actividades “redes alimentarías” .anotar las respuestas en su libreta.lectura comentada y preguntas de reflexión del libro de texto..asociación de palabras: individuo.Domesticación de especies Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN INICIO: participación Pizarrón -intercambiarse en equipo Material de . . DESARROLLO . .exposición por equipo de los ciclos biogeoquímicos del agua y del carbono después de investigarlo en el libro de texto .registrar en tu libreta los esquemas de los ciclos anteriores anotando debajo de cada uno una breve explicación .Explicación del tema cartulinas (introducción) .ACTITUDES Reflexionar Colaboración Trabajar en equipo Iniciativa Participación Compartir información SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.

La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. Calidad de trabajo PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 20 de Oct. categoría taxonómica.50’ Libro de texto Fotografías (dibujos) Productos Comentarios CIERRE: . recursos: naturales. respeto. . nombres científicos... especie. reproducción. 2008 I.2. • En el desarrollo debe: observar HABILIDADES .Cambios de la biodiversidad en México Que los alumnos: ..Conocer las limitantes que presenta la biodiversidad.. nomenclatura binominal. del 2008 Período: del 20 de Oct. Evaluación diagnostica Trabajos de consulta Esquemas y toma de apuntes en libreta personal. renovables y no renovables. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Biodiversidad. clasificación artificial. clasificación natural.revisión de trabajos investigados en equipo . El desarrollo sustentable Clasificar.Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos .4. tolerancia. sustentable.Conocer los factores de las modificaciones de la biodiversidad. • • Relacione los factores que limita o favorece la biodiversidad.24 de Oct.revisión de trabajos personales (libreta individual) .Identifique las modificaciones que se presentan en el desarrollo de la humanidad. . 1.elaboración de conclusiones (actividad grupal. Valore los recursos naturales.4.

Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos. padres.Integración de .bibliografías a conocer.. . El desarrollo sustentable Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos .Aula de información: alumnos.4.Cambios que se observan con las referencias de apoyo en plantas y animales de hace 20 años.contenido .material INICIO: Video . • Dibujos o recortes que demuestren cambios en plantas y animales. . 200’ - DESARROLLO revistas .rotafolio . intercambio de . medios . recursos naturales.registre. comentarios que dieron .comunicación . clima. calor alimento.Nombrar jefe de grupo bibliografías para organizar distribución del trabajo: • Conceptos: Temperatura. • Exposición del trabajo en equipo.- comparar analizar registrar datos trabajo en equipo Iniciativa Creativa Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.formar equipos mediante dibujos dinámicas de aula de integración. equipos Medios abuelos.desempeño .2.

cuaderno) Reconocer la problemática existente sobre el desarrollo de este proyecto..participe el alumno con preguntas o dudas .Que identifique estrategias para favorecer el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad. .. Que los alumnos: . • • • • • • • Aplicar conceptos previos. renovables y no renovables.5.El desarrollo sustentable: las áreas naturales protegidas como una de las estrategias para aprovecharlo.contestar cuestionario Trabajos de exposición Registro de datos Evaluación diagnostica . tolerancia.Que conozca características relevantes de algún área natural protegida. .reforzar el tema con preguntas al aire entre el grupo . 1.registro de datos PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 27 de Oct. Registro de datos sobre la investigación Resultados obtenidos en diversos materiales (mapa. respeto. recursos: naturales.1. Que participen en la difusión del proyecto. Biodiversidad. reproducción.participación .que reconozca la importancia sobre el principio de desarrollo sustentable.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1.50’ Productos Comentarios CIERRE: . Que genere soluciones con imaginación y creatividad..5. al 31 de Oct. del 2008 Período: del 27 de Oct. 2008 I. Valorar críticas que vana a enriquecer el proyecto.equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS . sustentable.

equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.libro de texto .Trabajo en equipo SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.5.INICIO: . Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA Didácticos .Iniciativa . renovables y no renovables.¿ cono podemos conservar y aprovechar adecuadamente la biodiversidad ? EVALUACIÓN .. área protegida recursos: naturales.cuaderno .¿Qué es el desarrollo Sustentable? .propuestas .CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES Biodiversidad. desarrollo sustentable.interés .Utilización de criterios . estrategias.Curiosidad .Responsabilidad .Manejo de materiales .Compartir la información .preguntas generadoras .material impreso .organización . .Aplicación de su aprendizaje .

Comparar proyectos .Explicar. al 7 de Nov.contenido 50’ CIERRE: .analizar el ambiente de trabajo .Presentar proyecto . 2008 I.ordenar el trabajo a realizar .presentar el trabajo elaborado .intercambiar puntos de vista del trabajo investigado. .La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida PROPÓSITOS SUBTEMA .desempeño . 1. del 2008 Período: del 3 de Nov.Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano.200’ . Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 3 de Nov. .participación . .Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación. orientar sobre el proyecto presentado..material de apoyo: Formas estructurales (mapas) bibliografías DESARROLLO .1.Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud.Elaboración de materiales necesarios .comunicación .Organizarse en equipos . .consultar bibliografías disponibles.rotafolio .registro de datos Productos Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Que los alumnos: .Plan de trabajo de lo proyectado .relacionar los conocimientos .Informe de resultados Realización del proyecto . ..aplicar sus habilidades en su trabajo a realizar.

energía.Participación . diversidad. .PALABRAS CLAVE Nutrientes. catabolismo.pizarrón INICIO: .Sistematizar Iniciativa Responsabilidad organización Curiosidad Interés Sociable y respetuoso sensible Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1. Distinguir las diferencias entre autótrofos y heterótrofos.. • • • • Explica el proceso de transformación de los alimentos durante la digestión.Experimentar .1. órganos y sistemas.Registrar .Investigar . organismos autótrofos y organismos heterótrofos. Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos . anabolismo. metabolismo. Argumenta la importancia de adaptar hábitos para un consumo equilibrado y responsable de alimentos. Identificar los alimentos como fuentes para la obtención de energía.marcador . salud. .Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano. .Dinámica para obtener. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición.láminas de conocimientos básicos por grupos de medio de una lluvia de ideas de alimentos algunas preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema. salud.

chile.selección y traducción de información 50’ Material de CIERRE: experimentación .Cuaderno .investigación . 2008 I. al 14 de Nov.Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación. .2. . del 2008 Período: del 10 de Nov.200’ Material de apoyo: .Libro .Fuentes alternativas de información. fríjol.. nopal ). . . .Tabla de valores nutrimentales DESARROLLO .investigue la aportación nutrimental de los alimentos mencionados y distinga su importancia alimenticia.participación .Participación en dinámicas.Presentar y exponer el trabajo Elaboración del material Productos Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Que los alumnos: . .Reconocer y hacer énfasis en el consumo de alimentos de origen nacional ( maíz.Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud. 1.Importancia de la alimentación correcta en la salud: dieta Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 10 de Nov.Valore la importancia nutricional de los alimentos de origen nacional.La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida PROPÓSITOS SUBTEMA ..

2.Sistematizar . anabolismo. energía. Identificar los alimentos como fuentes para la obtención de energía. salud. órganos y sistemas. dieta equilibrada. • • • • Identifica diversas opciones para combinar alimentos en dietas equilibradas. diversidad.Investigar .PALABRAS CLAVE equilibrada.Importancia de la alimentación correcta en la salud: dieta equilibrada.marcador .láminas de conocimientos básicos por grupos de medio de una lluvia de ideas de alimentos algunas preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema como lo es: ¿ Que entiendes por dieta equilibrada? . .Trabajo en equipo . completas e higiénicas.Intercambio de ideas Iniciativa Responsabilidad organización Curiosidad Interés Sociable y respetuoso sensible Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1..Registrar . completa e higiénica Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos .Dinámica para obtener. Argumenta la importancia de adaptar hábitos para un consumo equilibrado y responsable de alimentos.pizarrón INICIO: .Experimentar . Reconoce los principales nutrimentos que aportan los grupos básicos de alimentos APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición. metabolismo. calorías.Participación . calorías. catabolismo. higiene saludable. salud. . completa e higiénica Nutrientes.

3.Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 17 de Nov. tubérculos. 1.selección y alimentos( cereales. al 21 de Nov.La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida PROPÓSITOS SUBTEMA .investigación equipos sobre el tipo de . traducción de frutas.Presentar y exponer el todos los grupos trabajo alimenticios.Libro .Tabla de valores nutrimentales DESARROLLO .Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Que los alumnos: . Diseño de una pirámide alimenticia .Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación.Fuentes alternativas de información.investigue la aportación nutrimental de los alimentos mencionados y distinga su importancia alimenticia. . 2008 I. del 2008 Período: del 18 de Nov. .200’ Material de apoyo: . . 50’ Productos Comentarios Cada equipo CIERRE: presente un . alimentos de información origen animal y leguminosas) .Valore la importancia nutricional de los alimentos de origen nacional.Participación en platillo diferente dinámicas.. que contenga .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud. verduras.Cuaderno .participación .trabajo de investigación por .

Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en México. energía. Identifica las ventajas de contar con una gran variedad de recursos alimentarias en el país. Alimentos básicos y no convencionales Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos . anabolismo. salud. órganos.Registrar Iniciativa Responsabilidad organización Curiosidad Interés sensible Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 1. catabolismo.Investigar . Alimentos básicos y no convencionales Nutrientes.3.PALABRAS CLAVE México. Valorar la diversidad cultural con base a la riqueza de los alimentos que se consumen en nuestro país y su aporte nutrimental. metabolismo. diversidad. CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición. salud. . alimentos APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Comparar el valor nutritivo de los alimentos típicos del país con el de la denominada (comida rápida).Experimentar .

Tabla de valores nutrimentales - CIERRE: -Exposición por equipos de las actividades realizadas.Fuentes alternativas de información.Cuaderno .investigación .Por medio de una lluvia de . .Participación ideas de algunas preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema: ¿Cuáles son los diversos tipos de alimentos que conoces? . -Elaboración de una dieta balanceada Productos Comentarios Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I .láminas de grupos de alimentos INICIO: .marcador .pizarrón .Explica sobre los alimentos básicos y convencionales. DESARROLLO En base al tema de nutrición contestar las siguientes preguntas: ¿A que se le llama nutrición? ¿Cuales son los alimentos tradicionales de México? Cuales son los alimentos tradicionales de tu comunidad? Realizar en equipo la actividad del libro de texto “ponte en acción” . .formación de equipos para el desarrollo de las actividades 200’ Material de apoyo: .Libro .50’ .participación .selección y traducción de información 50’ .

CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición. energía. 1.4. diversidad.La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida Que los alumnos: . Reconoce la importancia de prevenir enfermedades asociadas con la nutrición.Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos .Registrar Iniciativa Responsabilidad Organización Curiosidad Interés Colaboración ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 1..Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación.4. del 2008 Período: del 24 de Nov.Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición Nutrientes. salud. considerando las etapas del desarrollo humano. metabolismo. 2008 I. al 28 de Nov. . órganos.GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Fecha: 24 de Nov. Identifica algunas enfermedades asociados por malos hábitos alimenticios que implican exceso o deficiencia de nutrimentos.Experimentar . catabolismo. .Investigar .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud. salud. anabolismo. alimentos PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Explica por que mantener una alimentación correcta favorece la prevención o el control de algunas enfermedades como la diabetes.

.Preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema: ¿Crees que la alimentación te provoque alguna enfermedad? ¿Cual? .Participación 200’ Material de apoyo: .participación . obesidad.marcador .investigación .50’ .láminas de grupos de alimentos . anorexia y bulimia.selección y traducción de información 50’ . anemia.Libro . Productos Comentarios Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA Ciclo Escolar: 2008-2009 .exposición oral de cada tipo de infecciones.Tabla de valores nutrimentales - CIERRE: .Libro de texto INICIO: .Lluvia de ideas por parte de los alumnos .pizarrón . .Cuaderno .Fuentes alternativas de información. DESARROLLO Explicar cada tipo de infecciones provocadas por la mala alimentación como son: diabetes.

energía. alimentos PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • Identifica la nutrición como un proceso común de los seres vivos a partir de la comparación de sus características Distingue las características de los organismos autótrofos y heterótrofos CONCEPTOS HABILIDADES Bacterias . diversidad y adaptación Que los alumnos: . órganos.PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Asignatura CIENCIAS I Fecha: 1 de Dic. 2008 I. saprofitos .Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación. hongos.Comparar Iniciativa Responsabilidad Organización Colaboración ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 2. del 2008 Período: del 1 de Dic. al 5 de Dic. ..La nutrición de los seres vivos.Investigar .Comparación de organismos autótrofos y heterótrofos Nutrientes.Experimentar .. protistas . autotrofo y heterótrofos. hifas .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud.1.Comparación de organismos autótrofos y heterótrofos Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN .La Nutrición 2.1. 2. fermentación. salud.Identificar .Registrar .

marcador .Didácticos 50’ .Libro de texto3 investigar los conceptos de .investigación .capacidad de análisis 50’ .participación .pizarrón INICIO: .Cuaderno . DESARROLLO Por equipos.Fuentes alternativas de información.Lectura comentada e . elaborar un listado de organismos autótrofos y heterótrofos y analizar los conceptos de los organismos ya mencionados.Diccionario organismos autótrofos y heterótrofos . .selección y traducción de información .Libro . CIERRE: Elaboración de cuadro sinóptico en el cuaderno Calidad de trabajo y organización Productos Comentarios - Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA .Participación 200’ Material de apoyo: .

ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA

Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 8 de Dic. del 2008 Período: del 8 de Dic. al 19 de Dic. 2008 I.- La Nutrición 2.- La nutrición de los seres vivos, diversidad y adaptación Que los alumnos: - comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y la relación con la adaptación

PROPÓSITOS

SUBTEMA PALABRAS CLAVE

2.2- Análisis de algunas adaptaciones en la nutrición de los seres vivos: depredador-presa. Cadena alimenticia, depredador, presas Que los alumnos: - Identifique semejanzas y diferencias en las características de los seres vivos que interactúan omo depredadores y presas. - Interpreten la relación entre las características morfológicas de algunos depredadores y su presa. Reconoce la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente Seres vivos Investigar Registrar Comparar Iniciativa Responsabilidad Organización Colaboración Interés

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTOS HABILIDADES

ACTITUDES

SUBTEMA:

2.2- Análisis de algunas adaptaciones en la nutrición de los seres vivos: depredador-presa.

TIEMPO 50’

Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA Didácticos - pizarrón INICIO: - marcador - lluvia de ideas y comentarios - Libro de texto3 sobre las diferentes formas de - Diccionario nutrición tanto en plantas como en animales.

EVALUACIÓN - Participación

200’

Material de apoyo: - Cuaderno - Libro - Fuentes alternativas de información.

DESARROLLO - el alumno valorará la importancia de la fotosíntesis - identifique los procesos de formación de cadenas alimenticias. - conocerá los procesos de las diferentes formas de transformaciones de energías de los seres vivos.

- participación - investigación - selección y traducción de información - capacidad de análisis

50’

.

CIERRE: Esquematizar un dibujo donde se represente una cadena alimenticia. Revisión de trabajo Esquema

Revisión de trabajos

Productos Comentarios

Presentación de proyectos

TIEMPO

SECUENCIA DIDÁCTICA.

Recursos Didácticos.

EVALUACIÓN

50’

INICIO: Inicio con una pregunta generadora. -Habrá organismos que no respiren? -Crees que el aire es la fuerza de La vida? -Para que crees que sirve el aire en la respiración?

Libro de texto pizarrón.

Participación individual.

200’

DESARROLLO

Libro de Texto.

50’

-Investiga: que es la respiración. -Que gases intervienen en la reparación. -Investigar los trabajos de Lavoisier. -Cual es la relación entre respiración y energía? -En equipo hagan un resumen de lo que es la respiración y como se descubrió, teniendo en cuenta lo que pasa en los pulmones y en las células. -Investiga que tipo de nutrimentos se necesitan para obtener energía y que grupo de alimentos es rico en ellos. -Elaboración de la práctica sobre respiración en los seres vivos. ACTIVIDADES DE CIERRE: Laboratorio -Presentación de trabajo. -Elaboración de las prácticas.

-Trabajo en quipo. -Individual -Capacidad de investigación.

Conclusión de la practica.

Productos Comentarios

Practica de laboratorio, trabajo en equipo.

PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA Ciclo Escolar: 2008-2009

nutrición PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Infiere las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes épocas del año. 1..organismo.ejercicio físico..prevenirdieta. respiración. 5. 2. observación. LA RESPIRACIÓN 1. Investigar.iniciativa.energía circulación. actitudes y valores en el desarrollo de proyectos. . Análisis de resultados.1._Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. .PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 5 de Ene. consultar._Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos.1. Trabajo experimental. exposición._ Apliquen e integren habilidades.trabajo en equipo. 3.Interés. . • Relaciona el incremento en los índices de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire.colaboración.interna y celular.._Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.Relación entre la nutrición y la respiración respiración. .espontaneidad • ACTITUDES SUBTEMA: 1. .respiración externa. • Proporcione medidas para promover hábitos a favor de la prevención de las enfermedades respiratorias._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. 4.participación . 1.Prevención de las enfermedades .Respiración y cuidado de la salud. registrar y manejar información.nutrición. Del 2009 Período: del 5 de Enero al 9 de Enero 2009 III.2.

TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA. -Individual -Capacidad de investigación. 200’ DESARROLLO Libro Texto. Libro de texto pizarrón. EVALUACIÓN Participación individual. de -Trabajo en quipo. Aula de medios Conclusión de las investigaciones Productos Comentarios Portafolios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA . 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: -investigación sobre la prevención de enfermedades respiratorias. INICIO: Recursos Didácticos.

1.ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 12 de Ene. 3. salud. .2. . Análisis de resultados. • Relaciona el incremento en los índices de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire. diversidad.._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.. Del 2009 Período: del 12 de Ene. enfermedades respiratorias. consultar._Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.trabajo en equipo._ Apliquen e integren habilidades. LA RESPIRACIÓN 1. . al 16 de Enero 2009 III. hábitos. 4. actitudes y valores en el desarrollo de proyectos.Prevención de las enfermedades respiratorias mas comunes respiración. Trabajo experimental. adaptación. observación.iniciativa. . 2. 1.. . exposición. Investigar._Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos.2._Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas. contaminación.nutrición PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Infiere las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes épocas del año. 5. • Proporcione medidas para promover hábitos a favor de la prevención de las enfermedades respiratorias. medio ambiente.participación .Prevención de las enfermedades .colaboración.Respiración y cuidado de la salud. información.Interés.2.espontaneidad registrar y manejar • ACTITUDES SUBTEMA: 1.

de -Trabajo en quipo. INICIO: .investigar que es el lupus .Análisis del sistema inmunológico . Libro de texto pizarrón. infecciones virales . 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: -investigación sobre la prevención de enfermedades respiratorias. asma.con base en preguntas abiertas sobre el proceso de la respiración Recursos Didácticos.formación de equipos para investigar como hace el cuerpo para cerrar las heridas.investigar que son las vacunas y como funcionan .exposición por equipos Libro Texto. -Individual -Capacidad de investigación.recordatorio de la clase anterior . 200’ DESARROLLO .infecciones bacterianas . EVALUACIÓN Participación individual.análisis de las enfermedades respiratorias mas comunes: Alergias. Aula de medios Conclusión de las investigaciones Productos Comentarios Portafolios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA .TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA. .

• Expone argumentos en torno del porque es necesario desarrollar acciones para evitar el consumo de tabaco.ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 19 de Enero 2009 Período: del 19 de Enero al 23 de Enero 2009 III. -trabajo en equipo. observar.. 1. -reflexión -socialización empatía • SUBTEMA: (Ciencias I) 1. comparar. Cáncer.. Interés._ Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y como prevenirlas. social y salud. 2. LA RESPIRACIÓN 1. -colaboración. -iniciativa. -espontaneidad.nutrición APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Interpreta tablas y graficas con información acerca de las implicaciones del tabaquismo en los aspectos económicos.3 – Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo respiración. • Explica porque el consumo prolongado de tabaco incide en el desarrollo de enfermedades graves como efisemia y cáncer. SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1. manejar información. Análisis de resultados. contaminación ambiental Investigar.3 – Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo . Respiración y cuidado de la salud. efisemia pulmonar.

participación fuentes (S. en México y en tu familia. . interés 200’ DESARROLLO -Analizar las tablas de los contenidos del tabaco. en quipo: Rotafolio . EVALUACIÓN Participación individual. Libro de -Trabajo por escrito Texto. INICIO: Inicio con una pregunta generadora.A) 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: .Distribuir las diferentes actividades o investigar por equipo para exposición.material didáctico Otras .S.Realizar la actividad la página # 140 del libro de texto. rotafolio PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA . Libro de texto Revisión de la actividad descrita Productos Comentarios Reporte por escrito. ¿Tienes idea de cuantas personas fuman en el mundo.Contenido Internet . Libro de texto pizarrón. Recursos Didácticos.TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA.

nutrición SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • Explica el proceso general de la respiración en el ser humano..Comparación de distintas estructuras ..apliquen e integren habilidades y actitudes. 3. reflexionar. LA RESPIRACIÓN 2. -reflexión -socialización . 2009 III.Comparación de distintas estructuras respiración. al 6 de Feb.1..comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. observar sistemática. 2. -iniciativa. 2. diversidad y adaptación 1.. La Respiración de los seres vivos. -colaboración. adaptación. 2009 Ciclo Escolar: 2007-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 2 de Feb. manejar información.1.._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Estructura.responsabilidad ACTITUDES SUBTEMA: 2. Investigar.. -respeto a la vida -interés.ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Período: del 2 de Feb. comparar. valores en el desarrollo de proyectos. respiración. -trabajo en equipo. Análisis de resultados.

cabeza de pez con una lupa o microscopio.Observar una hoja. Libro de Texto.S. peces. aves. 3. 141-147 Revisión de los trabajos continua Productos Comentarios Dibujos de estructuras Reporte de la practica Investigación de otras estructuras respiratorias Tratar que los alumnos no maltraten los organismos y eviten la disección.. lombriz de tierra.. INICIO: Presentar imágenes de seres vivos con diferentes estructuras respiratorias: plantas. 2. .(Ciencias I) TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA.participación 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Investigar otra estructuras respiratorias texto de seres vivos auxiliándose con el libro de texto pag.Dibujar lo observado y elaborar un reporte contrastando las diferentes estructuras con el medio de donde obtienen el oxigeno.Contenido .material didáctico . lombriz de tierra. EVALUACIÓN Participación individual.. un grillo. ¿ como crees que respiran? Recursos Didácticos . Rotafolio Internet Otras fuentes (S. Libro de texto pizarrón. interés 200’ DESARROLLO 1.Organizados en equipo y con mucha precaución y respeto a la vida de los seres vivos. insectos.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: .

CONCEPTOS BÁSICOS Respiración anaeróbica. tecnología • • • diversidad.Apliquen e integren habilidades y actitudes. -trabajo en equipo. actividades y valores en el desarrollo de proyectos 2. pan y vino con procesos técnicos de fermentación tradicional que antecedieron al descubrimiento de la respiración anaerobia. sustancia. 2009 Período: del 9 de Feb. -iniciativa. valores en el desarrollo de proyectos. identificación de semejanzas y diferencia. Compara las características de los organismos anaeróbicos y los ambientes en los que se desarrolla. desarrollo SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS Explica los principales diferencias entre la respiración aerobia y la anaerobia relacionándolas con el tipo de organismos que las llevan acabo. observación sistemática.Comparación entre la respiración aerobia y anaerobia Respiración. 4. Respiración aeróbica.Apliquen e integren habilidades. al 13 de Feb.responsabilidad .PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 9 de Feb.. Análisis de resultados. -reflexión -socialización . fermentación.1. Adaptación...Reconozca la importancia histórica del desarrollo tecnológico. diversidad y adaptación 1. manejar información. -colaboración.Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. -respeto a la vida -interés.La Respiración de los seres vivos._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. tecnológico.curiosidad .2. nutrición. reflexionar... 2. 5. bacterias. oxigeno y dióxido de carbono HABILIDADES ACTITUDES Investigar. comparación. 3. 2009 III... Reconoce la importancia de la producción de queso. LA RESPIRACIÓN 2.

S. INICIO: Preguntas generadoras como: ¿ todos los seres vivos respiran? ¿ Lo mismo? ¿Por qué? ¿todos tienen un ecosistema o habitad propio? ¿Por qué es importante respirar? Recursos Didácticos ... Comentarios Revisión de los trabajos continua Productos Comentarios Dibujos de estructuras Reporte de la practica Investigación de otras estructuras respiratorias Tratar que los alumnos no maltraten los organismos y eviten la disección. 4.Comparación entre la respiración aerobia y anaerobia SECUENCIA DIDÁCTICA. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.enlistado de los seres vivos según su respiración.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 2..A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: .hacer un esquema de los dos tipos respiración 7. Libro de Texto. 3. 2.. EVALUACIÓN Participación individual.. Libro de texto pizarrón. 5.material didáctico .2... . Interés iniciativa 200’ DESARROLLO Lectura comentada “un mundo de bacterias” del libro de texto 1.participación ..investigación del proceso de fermentación.Contenido .con los esquemas elaborados por equipo hacer un periódico mural en el aula.productos obtenidos de cada uno de los tipos de fermentación.en su cuaderno identificar los tipos de bacterias y su respiración. 6.Esquematicen e ilustren un ejemplo de los enlistados.comunicación oral y escrita 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Revisión de los diversos escritos y texto esquemas.

CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Ciclo. tecnológico. diversidad y adaptación 1... Representa y explica el ciclo del carbono mediante modelos gráficos tridimensionales. fotosíntesis. -reflexión -socialización . 2. -colaboración. LA RESPIRACIÓN 2. 2009 Período: del 16 de Feb._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. -iniciativa.Apliquen e integren habilidades. manejar información.Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. -respeto a la vida -interés. al 20 de Feb. identificación de semejanzas y diferencia.Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del carbono.. comparación.3. nutrición. Reconoce la importancia de los procesos de respiración y fotosíntesis en la dinámica de los ecosistemas.. Respiración. 3. desarrollo SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona los procesos de respiración y fotosíntesis con las interacciones de oxigeno y CO2 en la atmósfera. observación sistemática. reflexionar. tecnología • • • diversidad. -trabajo en equipo.. Adaptación. Análisis de resultados.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 16 de Feb. oxigeno y dióxido de carbono Investigar. 2009 III.curiosidad ACTITUDES .. atmósfera. actividades y valores en el desarrollo de proyectos 2.responsabilidad . ecosistema.La Respiración de los seres vivos.

Retroalimentación Libro de Texto. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón.comunicación oral y escrita 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de . Recursos EVALUACIÓN Didácticos . SECUENCIA DIDÁCTICA.material didáctico .Organizar un debate grupal formulando preguntas por equipo Elaboración del material adecuado para la exposición Elaboración del periódico mural del grupo Organización Calidad de trabajo Participación continua Productos Comentarios . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S. individual.Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del carbono.Elaborar conclusiones por equipo texto .investigar en cualquier medio el proceso de la fotosíntesis y respiración . ¿ que es la respiración? Interés ¿ que es la fotosíntesis? iniciativa Formación de equipos 200’ DESARROLLO Lectura comentada del libro de texto por equipo -analizar en forma colectiva el tema mediante una lluvia de ideas .3.participación .Contenido ..exponer ante el grupo lo investigado .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 2.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: .S.

reflexionar. -trabajo en equipo. observación sistemática..Apliquen e integren habilidades.curiosidad . -colaboración. 2009 III. comparación. CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Contaminación atmosférica.La Respiración de los seres vivos. desarrollo APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza las principales causas de la contaminación atmosférica y sus efectos en la calidad del aire. Adaptación.4.. calentamiento global. Investigar. del 2009 Período: del 23 de Feb.Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación atmosférica. LA RESPIRACIÓN 2. . manejar información.. nutrición. combustibles fósiles..Reconozca la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. Respiración. diversidad y adaptación . -reflexión -socialización .PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 23 de Feb. Análisis de resultados. -iniciativa. tecnología • • • diversidad. tecnológico. -interés.responsabilidad . actividades y valores en el desarrollo de proyectos SUBTEMA PALABRAS CLAVE 2. Identificar al CO2 como uno de los principales gases de invernadero y los riesgos de su acumulación en la atmósfera Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad de vida. efecto invernadero.al 27 de Feb.

participación 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 2. Recursos EVALUACIÓN Didácticos .Resolución de un cuestionario .S..Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del carbono. revistas o cualquier otro medio sobre el efecto de invernadero Libro de texto.Contenido . INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón. ¿Que es la contaminación atmosférica? Interés iniciativa 200’ - DESARROLLO formación de equipos lectura comentada del tema elaboración de la actividad de la pagina 154 del libro de texto. individual. SECUENCIA DIDÁCTICA. .material didáctico . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . Investigar que tipo de gasolina es la menos contaminante en la región Libro de Texto.3. periódicos revistas Organización Calidad de trabajo Productos Comentarios Mapa conceptual Elaboración del periódico mural del grupo conclusiones Concientización por el alumno sobre el cuidado de la naturaleza.Coleccionar recortes de periódicos. Análisis de la tabla de la pag 155 Investiga algunas fuentes alternativas de la energías: ventajas y desventajas. Investiga causas y efectos de la contaminación atmosférica.

.responsabilidad .Reconozca la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.1. comparación. enfermedad. Investigar.Apliquen e integren habilidades. Análisis de resultados. ambientales y de salud que involucran los avances tecnológicos. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS Ciencia. reflexionar.Tecnología y sociedad . desarrollo tecnológico. económicas. observación sistemática. -interés -colaboración -trabajo en equipo -iniciativa -reflexión -autocuidados . Analiza las implicaciones sociales.análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias Respiración. nutrición. Adaptación. neumonía. inventos.. alergias. diversidad.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 2 de Marzo 2009 Período: del 2 de Marzo al 6 de Marzo 2009 III.curiosidad HABILIDADES ACTITUDES .. contaminación. bronquitis. tecnología. salud . descubrimientos científicos. Argumenta como los avances de la ciencia y la tecnología han permitido mejorar la atención de las enfermedades respiratorias y aumento en la esperanza de vida. Eficemia . tecnología • • • Identifica la trascendencia del descubrimiento de la penicilina en la disminución de la incidencia de infecciones en las vías respiratorias. actividades y valores en el desarrollo de proyectos SUBTEMA PALABRAS CLAVE 3. LA RESPIRACIÓN 3. manejar información..

Un muestrario de medicamentos e imágenes de órganos dañados por alguna enfermedad Concientización por el alumno sobre el cuidado de la naturaleza.1. Investigar los efectos de las vacunas y antibióticos.análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias SECUENCIA DIDÁCTICA.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: .S. Investigar la relación que hay entre estas enfermedades. Lecturas comentadas del libro de texto.Exposición de ideas para prevención y tratamiento de las diferentes tipos de enfermedades Conocimiento de prevención y tratamiento.Resolución de un cuestionario texto. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón.Contenido ..material didáctico .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 3. la contaminación ambiental y el tabaquismo. Libro de Texto. Recursos EVALUACIÓN Didácticos .participación 50’ Productos Comentarios ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Revisión de .Maqueta de los diferentes tipos de periódicos Organización medicamentos. individual. ¿ enfermedades que han padecido? Interés Planteamiento del problema a tratar Iniciativa Especificar resultados a lograr Registro de ideas 200’ - - DESARROLLO Investigar síntomas de las diferentes enfermedades respiratorias. Contrastar la información recabada (comparando diferentes fuentes) Identificar agentes causales y su posible control y prevención. . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S. revistas Calidad de trabajo . trabajos: .

anaerobia. calentamiento global. HABILIDADES Investigar. actividades y valores en el desarrollo de proyectos.Tecnología y sociedad .. manejar información. LA RESPIRACIÓN 3. reflexionar. PALABRAS CLAVE Respiración. Análisis de resultados.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 9 de Marzo 2009 Período: del 9 de Marzo al 13 de Marzo 2009 III. efisemia pulmonar. nutrición. fotosíntesis. practicas o experimentales. Actúa con responsabilidad y cuidado en las actividades. SUBTEMA Como podemos hacer evidentes los procesos de respiración y fotosíntesis que realizan las plantas. efecto invernadero.curiosidad .responsabilidad . ACTITUDES -interés -colaboración -trabajo en equipo -iniciativa -reflexión -autocuidados . enfatizando la sistematización y síntesis de información y la organización de foros para presentar resultados. observación sistemática.Apliquen e integren habilidades. tecnología • • diversidad. comparación. Adaptación. desarrollo APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS Aplica algunos conceptos estudiados a lo largo del bloque. Respiración aerobia. tecnológico..

Recursos EVALUACIÓN Didácticos .material didáctico .. Contrastar la información recabada (comparando diferentes fuentes) Identificar agentes causales y su posible control y prevención. trabajos: . ¿ enfermedades que han padecido? Interés Planteamiento del problema a tratar Iniciativa Especificar resultados a lograr Registro de ideas 200’ - - DESARROLLO Investigar síntomas de las diferentes enfermedades respiratorias. Investigar la relación que hay entre estas enfermedades. individual. Un muestrario de medicamentos e imágenes de órganos dañados por alguna enfermedad Concientización por el alumno sobre el cuidado de la naturaleza. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón.análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias SECUENCIA DIDÁCTICA. Lecturas comentadas del libro de texto.Exposición de ideas para prevención y tratamiento de las diferentes tipos de enfermedades Conocimiento de prevención y tratamiento.participación 50’ Productos Comentarios ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Revisión de .Resolución de un cuestionario texto. la contaminación ambiental y el tabaquismo.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 3.Maqueta de los diferentes tipos de periódicos Organización medicamentos. .Contenido . Libro de Texto.1.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . revistas Calidad de trabajo . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.S. Investigar los efectos de las vacunas y antibióticos.

comparación. Sexualidad. sexo.colaboración . • Analiza las potencialidades de vínculos colectivos y erotismo.1. trabajo en equipo Análisis de resultados. consultar. reproducción.iniciativa . genero. erotismo y reproducción.interés . manejar información.trabajo en equipo . erotismo y reproducción.. libertad. igualdad. erotismo.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 3 de Marzo 2008 Período: del 3 de Marzo al 7 de Marzo 2008 IV. . al igual que en los diversos seres vivos. reproducción. reflexionar. sexo. vínculos afectivos. es el resultado de un largo proceso evolutivo.. genero.reflexión . considerando aspectos personales.Reconozca la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra y potencialidades: género. . vínculos afectivos. la familia los amigos y la pareja.autocuidados . responsabilidad Describe la sexualidad humana con base a sus cuatro potencialidades: género. 4. responsabilidad Investigar. igualdad. libertad.Identifiquen que la reproducción del ser humano. LA REPRODUCCIÓN Sexualidad humana y salud . • Reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.iniciativa .curiosidad • SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES .Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana Sexualidad. erotismo.responsabilidad .

Contenido .Hacer una lista de labores y oportunidades que realizan hombres y mujeres. del texto libro de texto de la pag.material didáctico . periódicos revistas Revisión de trabajos: Organización Calidad de trabajo El trabajo se realizará con investigación. Interés Iniciativa Registro de ideas 200’ - - DESARROLLO El alumno investigara las diferencias entre machos y hembras (animales) Investigar las características primarias y secundarias del hombre y la mujer (elaborar una lista) Realizar el dibujo con sus respectivas partes del aparato reproductor femenino y masculino. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . dibujos Libro de texto. Libro de Texto. (utilizando rotafolios para exponerlo) Listas en rotafolios.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4. Recursos Didácticos .1.Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana SECUENCIA DIDÁCTICA..1. para la presentación de una lluvia de ideas .Investigar que es equidad de genero y realizar la actividad de las paginas 173 y 174 del libro de texto.limpieza en los dibujos 50’ Productos Comentarios ACTIVIDADES DE CIERRE: . .participación . INICIO: Libro de Iniciaremos con la lectura del tema 1. pizarrón. Mediante una lluvia de ideas analizar la Videos lectura realizada televisor Observar algunos videos de sexualidad EVALUACIÓN lectura Participación individual. Realizar una lluvia de ideas de los trabajos. 170.

la importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable. al igual que en los diversos seres vivos. consultar.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 10 de Marzo 2008 Período: del 10 de Marzo al 14 de Marzo 2008 IV.trabajo en equipo .Reconozca la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra y potencialidades: género.2. 4.reflexión . sexo.. Reconocer la importancia de evitar practicas de riesgos involucradas en el contagio de las infecciones de trasmisión sexual. los principales síntomas y medidas preventivas. . . Investigar.. SUBTEMA PALABRAS CLAVE - CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Virus.respeto . gonorrea. erotismo y reproducción. LA REPRODUCCIÓN Sexualidad humana y salud .colaboración . candidiasis. erotismo.confianza . en particular el papiloma humano y VIH-SIDA. sífilis. Describe las infecciones de transmisión sexual más comunes. responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS Analizar las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad. vínculos afectivos. es el resultado de un largo proceso evolutivo. segura y satisfactoria Sexualidad. libertad.curiosidad . salud sexual.Identifiquen que la reproducción del ser humano.interés . manejar información.iniciativa . herpes. reproducción. genero. considerando sus agentes causales. reflexionar. SIDA. igualdad.responsabilidad .

Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . Libro de texto.participación . de una enfermedad de trasmisión sexual Distribución de trípticos por equipos a la comunidad Libro de Texto. Recursos Didácticos .limpieza en los dibujos 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . segura y satisfactoria SECUENCIA DIDÁCTICA. síntomas y prevención de las enfermedades de transmisión sexual.. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto sobre algunas enfermedades venerias pizarrón.Contenido .la importancia de tomar decisiones informadas responsable. Exposición de una enfermedad por equipo. causas.2. Mediante una lluvia de ideas analizar la Videos lectura realizada televisor Observar algunos videos de sexualidad para una sexualidad EVALUACIÓN lectura Participación individual. periódicos revistas Revisión de trabajos: Organización Calidad de trabajo Productos Distribución de trípticos por grupo Comentarios .Que el alumno registre en su libreta: nombre. Interés Iniciativa Registro de ideas 200’ - DESARROLLO Lectura comentada en cada enfermedad. Elaboración de un tríptico por equipo .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.material didáctico .

4.confianza . responsabilidad Analizar las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad. .trabajo en equipo - SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES . así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados. participación. igualdad.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 1 de Abril 2008 Período: del 1 de Abril al 4 de Abril 2008 IV.interés . Salud reproductiva. espermaticidas.libertad . erotismo.Promover la reflexión entorno al derecho a la información para planear y decidir el espaciamiento de los nacimientos. temperatura basal. reproducción.la importancia de poder decidir cuando y cuantos hijos tener: salud reproductiva Sexualidad.Compara la efectividad y los riesgos del uso de anticonceptivos químicos. manejar información. genero. métodos anticonceptivos. reproducción. mecánicos y naturales . Investigar. reflexionar. al igual que en los diversos seres vivos. ritmo. consultar. LA REPRODUCCIÓN Sexualidad humana y salud . anticonceptivo hormonal. es el resultado de un largo proceso evolutivo. .Reconozca la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra y potencialidades: género.Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales . .colaboración . sexo. erotismo y reproducción.tolerancia . comunicación de ideas.3.investigación . comparación y discriminación de ideas.. coito. libertad. preservativo. . esquematización. vínculos afectivos. embarazo. .Reconocer la importancia de evitar prácticas de riesgos involucradas en el contagio de las infecciones de transmisión sexual.Identifiquen que la reproducción del ser humano.Muestren autonomía en la planeación y desarrollo del proyecto..

SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4. individual.la importancia de poder decidir cuando y cuantos hijos tener: salud reproductiva SECUENCIA DIDÁCTICA. ¿Qué implicaciones biológicas.métodos anticonceptivos . Dr.Elabora un cuento empleando las siguientes palabras: .participación . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) .número de hijos ..responsabilidad -edad -sociedad -preparación profesional.comparación de ideas 200’ 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . Libro de Texto.Contenido .habilidades . .Exposición detallada del maestro o enfermera.Elaboración en el pizarrón una tabla por filas de alumnos: Encuesta sobre la salud reproductiva de las madres de alumnos: ¿Cuántos años tenia su mamá cuando naciste? ¿Cuántos hijos tiene tu mamá? Conclusiones según los resultados analizados.familia .3.consulta bibliográfica -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . Las responsabilidades de los padres. sociales y Videos Interés psicológicas para los padres se generan al televisor Iniciativa tener hijos a temprana edad? Registro de ideas DESARROLLO .investigación sobre embrazadas en adolescentes en el estado de sonora y de que manera apoya el estado a las adolescentes embarazadas. INICIO: Libro de Preguntas generadoras: texto Participación ¿A que edad piensas tener tu primer hijo? pizarrón. sobre métodos anticonceptivos. periódicos revistas creatividad Productos Comentarios Distribución de trípticos por grupo . Libro de texto. .. Recursos EVALUACIÓN Didácticos .

sexo. registrar. consultar. reflexionar.2. SUBTEMA 4. variabilidad Investigar. así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados. reproducción.. LA REPRODUCCIÓN 4. reproducción.tolerancia . igualdad. responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS Identifica el proceso de reproducción como un característica común que distingue a los seres vivos Analiza las principales semejanzas y diferencias entre la reproducción sexual y asexual.investigación . erotismo.colaboración . reproducción sexual.-la reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación PROPÓSITOS Identifiquen que la reproducción del ser humano. reproducción asexual. Reconoce la importancia de la reproducción sexual como fuente de variabilidad. Muestren autonomía en la planeación y desarrollo del proyecto. es el resultado de un largo proceso evolutivo.2. esquematización. participación. genero.trabajo en equipo -disposición HABILIDADES ACTITUDES .interés . comunicación de ideas. libertad. manejar información.comparación entre reproducción sexual y asexual PALABRAS CLAVE Sexualidad.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 7 de Abril 2008 Período: del 7 de Abril al 11 de Abril 2008 IV.. al igual que en los diversos seres vivos.1. comparación y discriminación de ideas. .

comparación de ideas 200’ - DESARROLLO Formación de equipos de trabajo Investigar en el libro de texto e Internet: sexual y asexual. Elaboren un listado de 10 organismos de cada tipo de reproducción Consulten en su libro de texto las ventajas de la reproducción sexual Anote las diferencias entre reproducción sexual y asexual. EVALUACIÓN Participación individual.participación . Libro de Texto.mediante una lluvia de ideas con una pregunta generadora: ¿Qué formas de reproducción conocen? .2.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.enlistar en el pizarrón de 10 a 15 seres vivos y anotar la forma de reproducción Recursos Didácticos .Contenido . Interés Iniciativa Registro de ideas . periódicos revistas Productos elaborados Productos Distribución de trípticos por grupo Comentarios .habilidades .comparación entre reproducción sexual y asexual SECUENCIA DIDÁCTICA.consulta bibliográfica -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . INICIO: . Libro de texto pizarrón.1.. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Presentación de trabajos de investigación Presentar los trabajos elaborados Participar en lluvia de ideas con preguntas y respuestas Elaboración de trípticos Libro de texto.

Procesos comunes de reproducción en todos los seres vivos reproducción. sexo. . manejar información. al igual que en los diversos seres vivos. reproducción sexual. Relacionar la diversidad de adaptación reproductiva con la evolución de los seres vivos. así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados. comparación y discriminación de ideas.espontaneidad . Muestren autonomía en la planeación y desarrollo del proyecto. SUBTEMA 4.. reflexionar.tolerancia . libertad. responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Explicar la diversidad de adaptación en la reproducción de los seres vivos mediante modelos gráficos. registrar. variabilidad Investigar. consultar. Identifiquen que la reproducción del ser humano.Análisis adaptaciones en la reproducción de los seres vivos y su relación con el ambiente.trabajo en equipo -disposición ACTITUDES .interés . es el resultado de un largo proceso evolutivo. reproducción asexual.-la reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación PROPÓSITOS Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra las cuatro potencialidades de la sexualidad. genero. PALABRAS CLAVE Sexualidad. erotismo.iniciativas .PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 14 de Abril 2008 Período: del 14 de Abril al 18 de Abril 2008 IV. participación. esquematización. reproducción.. LA REPRODUCCIÓN 4. igualdad.1.2.colaboración .3.

Presentación de trabajos de investigación en cuadernos y en hojas blancas . SECUENCIA DIDÁCTICA.Participación grupal Productos Libro de texto. EVALUACIÓN Participación individual. periódicos revistas Productos elaborados Descripción de las cuatro potencialidades de la sexualidad Dibujos en cartulinas y en hojas blancas Comentarios .3.1.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.Cuestionarios resueltos .habilidades -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) - .Análisis adaptaciones en la reproducción de los seres vivos y su relación con el ambiente.. género. Elaboración de un cuestionario sobre conceptos aprendidos.participación .Contenido . erotismo y reproducción. vínculos afectivos. Interés Iniciativa Registro de ideas 200’ - DESARROLLO Lectura comentada sobre la sexualidad humana y salud Anotar en el cuaderno los conceptos de sexualidad. INICIO: organización de equipos establecer temas y propósitos cuestionar sobre conocimientos previos de sexualidad lluvia de ideas por equipos ¿Por qué es importante el estudio de la sexualidad humana? Recursos Didácticos Libro de texto pizarrón.comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . Libro de Texto.

registrar. Identifiquen que la reproducción del ser humano.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 21 de Abril 2008 Período: del 21 de Abril al 25 de Abril 2008 IV. división celular APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Relacionar la mitosis con la división de las células del organismo y su crecimiento Compara los procesos de la mitosis y meiosis en términos del tipo de células que los desarrollan y sus productos Reconocer la relación de la meiosis con la formación de gametos y de la reproducción sexual.trabajo en equipo -disposición ACTITUDES .iniciativa . consultar.-comparación de las características generales de la división celular y la formación de gametos: mitosis y meiosis.. mitosis .2. LA REPRODUCCIÓN 4. participación. análisis de resultados . Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales reproducción sexual. mitosis. es el resultado de un largo proceso evolutivo. meiosis. gametos. comparación y discriminación de ideas.2. al igual que en los diversos seres vivos. gametos. división celular Investigar. PALABRAS CLAVE reproducción. meiosis.interés . reflexionar.-la reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación PROPÓSITOS SUBTEMA 4. manejar información.colaboración .3.

Representación y exposición de trabajos . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) . Interés 200’ - DESARROLLO Formación de equipos mixtos Investigar lo siguiente: Relación entre ¿que es la mitosis y meiosis? . tienen contestar lo siguiente: ¿ que es la mitosis y meiosis? ¿ A que se le da el nombre de gametos? ¿ que se entiende por reproducción sexual? EVALUACIÓN Participación individual.Contenido . Recursos Didácticos INICIO: Libro de texto . espermatogenesis.habilidades -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . SECUENCIA DIDÁCTICA. periódicos revistas Productos elaborados Productos Trabajos investigados Presentación de proyecto Comentarios . Libro de Texto. Dibujar la muestra de una celular con 4 cromosomas Dibujar una figura de la Ovogénesis.2.Desarrollo de la mitosis y meiosis: Ovogénesis.comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: .-comparación de las características generales de la división celular y la formación de gametos: mitosis y meiosis.3.Utilizando los conocimientos que ya pizarrón.participación . espermatogenesis.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.Participación grupal en una dinámica de preguntas y respuestas Libro de texto.

reflexionar. biodiversidad enfermedades. calidad de vida.. social y cultural del conocimiento científico y tecnológico. . adicciones.. 5.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 28 de Abril 2008 Período: del 28 de Abril al 9 de Mayo 2008 V. participación. accidentes. prevención. prevención. aplicar conceptos estudiados a lo largo del curso analizar información obtenida de diversos medios y selecciona lo mas relevante para lograr sus propósitos reconocer retos y dificultades en el desarrollo del proyecto y propone acciones para superarlos genera productos.-Salud. calidad de vida.colaboración .Promover la cultura para la prevención de enfermedades y accidentes Medio ambiente. manejar información. adicciones.Cultura y promoción de la salud Identificar situaciones problemáticas o de intereses personales relacionados con la biodiversidad.1.conducta ecológica . disoluciones y técnicas con imaginación y creatividad - PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Medio ambiente. registrar. promover la salud y el cuidado del ambiente a favor de la calidad de vida. Investigar.trabajo en equipo -disposición . análisis de resultados ACTITUDES . accidentes. la respiración y la reproducción en las que puedan participar mediante un proyecto para integrar sus conocimientos. la nutrición.responsabilidad . ambiente y calidad de vida 5..1. biodiversidad enfermedades. consultar.1.organización .Identificar y poner en práctica el valor personal.

propuestas - 200’ Libro de Texto. periódicos revistas Productos elaborados . .Promover la cultura para la prevención de enfermedades y accidentes SECUENCIA DIDÁCTICA.participación .1..Presentar y exponer el proyecto realizado y sus resultados Productos Trabajos investigados Presentación de proyecto Comentarios Libro de texto. para reducir los incidencias de las enfermedades y accidentes mas frecuentes? ¿Qué puedo hacer para que mi colonia o comunidad adquiera y aplique la cultura o costumbres de prevenir enfermedades y accidentes DESARROLLO Formación de equipos mixtos Elaborar un plan de acción Analizar el ambiente cultural que encontramos en el área de trabajo Relacionar los conocimientos adquiridos en bloques anteriores con el proyecto Recursos Didácticos Libro de texto pizarrón.habilidades .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 5.1.comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . INICIO: ¿como promover la cultura de la prevención en el lugar donde vivo. EVALUACIÓN Participación individual.

la respiración y la reproducción en las que puedan participar mediante un proyecto para integrar sus conocimientos. aplicar conceptos estudiados a lo largo del curso expresa curiosidad e interes al plantear preguntas que favorecen la integración de los contenidos estudiados durante el curso. .Identificar y poner en práctica el valor personal.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 28 de Abril 2008 Período: del 28 de Abril al 9 de Mayo 2008 V. disoluciones y técnicas con imaginación y creatividad - APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Proteccion del medio ambiente. Expresar sus criterios y compartir la información. social y cultural del conocimiento científico y tecnológico. biodiversidad enfermedades. Plantear hipótesis congruentes con la problemática del proyecto. 5. resultado de aprendizaje. ambiente y calidad de vida. sobreexplotación. sustentable de la PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE Identificar situaciones problemáticas o de intereses personales relacionados con la biodiversidad.trabajo en equipo -disposición .-Salud. habilidades de reflexion y expresión de su criterio. promover la salud y el cuidado del ambiente a favor de la calidad de vida. genera productos. prevención.iniciativa .colaboración .1 porque es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra región. accidentes.2 conocimiento y aprovechamiento biodiversidad. calidad de vida. . seres vivos. 5.responsabilidad . Medio ambiente. calidad de vida.2. la nutrición. entidad y país. adicciones.interes .

Explicación y orientación [ ventajas y desventajas) Productos Libro de texto. Recordar conceptos y reconocimientos previos del tema. Consulta de bibliografía. entidad y pais. propuestas - 200’ .Exponer y contestar dudas al respecto. . Investigar sobre la legislación. Plantear opciones que mejoren el proyecto.habilidades .2.1 Porque es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra region. . periódicos revistas Productos elaborados Material de trabajo utilizado y plan de trabajo Comentarios Este proyecto se adecuara según las características que se presenten. Hacer o seleccionar material disponible para utilizar durante el proyecto. Analizar el potencial en el que cuenta la comunidad respecto a la biodiversidad.pizarrón.participación . SECUENCIA DIDÁCTICA.comparación de ideas - 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . asi como su aplicación en el proyecto. Libro de Texto. dio ambiente? ¿Cómo podemos promover en tu comunidad el cuidado de la biodi_ versidad.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 5. Elaborar su plan de trabajo. ¿Qué instituciones conoces las cuales pudieran brindarnos ayuda para la conservación de la biodiversidad? DESARROLLO Organizar los equipos y el trabajo a realizarse. . Recursos Didácticos INICIO: Libro de Contestar las siguientes preguntas texto ¿Qué harias tu para proteger tu me. Carteles Folletos Revistas EVALUACIÓN Participación individual.Exponer el proyecto.

Aplique sus competencias para el aprendizaje permanente. PROPÓSITOS - Identifique y ponga en práctica el valor personal. reciclar. Realicen trabajos colaborativos Registre los datos y los ponga en práctica. ambiente y calidad de vida 5. salud. reutilizar. domésticos.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 28 de Abril 2008 Período: del 28 de Abril al 9 de Mayo 2008 V.-Salud. Lo aplique en situaciones reales. Utilización de los conocimientos. tecnología y sociedad. Realización de cuestionamiento sobre lo aprendido. escolares. manejo de la información. reusar. reciclaje. social y cultural del conocimiento científico y tecnológico.3 Biología.3. Desarrolle un proyecto de lo aprendido para aplicarlo en la comunidad. Utilice los conceptos aprendidos en el curso. separación de basura orgánica y basura inorgánica. Trabajo colaborativo Iniciativa y acción. Interés curiosidad investigación tolerancia participación ACTITUDES . SUBTEMA Proyecto 3 Como promover la participación de la comunidad escolar para reducir la generación de residuos domésticos o escolares. manejo de situaciones y el trabajo en equipo. higiene. PALABRAS CLAVE Contaminación. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Residuos.

habilidades . . EVALUACIÓN Participación individual.Promover la cultura para la prevención de enfermedades y accidentes SECUENCIA DIDÁCTICA. periódicos revistas Productos elaborados . INICIO: ¿como promover la cultura de la prevención en el lugar donde vivo.1. para reducir los incidencias de las enfermedades y accidentes mas frecuentes? ¿Qué puedo hacer para que mi colonia o comunidad adquiera y aplique la cultura o costumbres de prevenir enfermedades y accidentes Recursos Didácticos Libro de texto pizarrón.comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . propuestas - 200’ - DESARROLLO Formación de equipos mixtos Elaborar un plan de acción Analizar el ambiente cultural que encontramos en el área de trabajo Relacionar los conocimientos adquiridos en bloques anteriores con el proyecto Libro de Texto.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 5..Presentar y exponer el proyecto realizado y sus resultados Productos Trabajos investigados Presentación de proyecto Comentarios Libro de texto.1.participación .

PROYECTOS .

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