Planning the inquiry

Revised: March, 20, 2013

1. Cual es nuestro objetivo? Indagar sobre:

Colegio Bilinge Carson

7165
Grupo: 3 Edad: 8 y 9

Tema transdisciplinario

Como nos organizamos: Una indagacin sobre la interrelacin de los sistemas y comunidades creados por los seres humanos; de la estructura y la funcin de las organizaciones; la toma de decisiones en las sociedades; las actividades econmicas y su repercusin en los seres humanos y el medio ambiente.

Titulo: Garantas, Derechos y Obligaciones Maestros(s): Rita Fong Fierro, Marisela Martnez, Laura Hernndez, y Argelia
Fecha: Agosto- Septiembre Duracin Propuesta: nmero de horas 40

durante

semanas

Idea central 2. Que queremos aprender? Cules son los conceptos clave (forma, funcin, causa, conexin, perspectiva, responsabilidad, reflexin) en los que se har hincapi en esta indagacin? Conceptos Claves: Funcin Conceptos relacionales: Constitucin y Garanta Qu lneas de indagacin definirn el alcance de la indagacin sobre la idea central? Leyes y normas Qu es la democracia La Constitucin (Algunos artculos) Nuestros derechos en la comunidad Qu preguntas formular el maestro o que estmulos presentar para impulsar la indagacin? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Qu es la democracia? Que son las garantas? Qu es una ley? Qu origina las leyes? Qu diferencia hay entre derecho y obligacin? Cules eran los papeles, derechos y responsabilidades de los individuos ante la ley? Cmo se castiga el no cumplimiento de la ley? De qu manera son respetados nuestros derechos en la comunidad?

En un pas las leyes y las reglas, as como su cumplimiento influyen en la vida cotidiana. Tarea de desempeo: De qu forma se puede evaluar la comprensin de los alumnos en la idea central? Qu indicios, incluidas las acciones iniciadas por los alumnos, mostraran dicha comprensin?

Los alumnos tendrn que inventar" un pas. Ponerle un nombre, pintan una bandera y un escudo debern hacer una constitucin, es decir, unas reglas de juego para garantizar que todo el mundo tenga las mismas oportunidades. Esta constitucin deber tener las siguientes caractersticas garantas, derechos y obligaciones para todos los habitantes as como consecuencia cuando las leyes no se cumplan.

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Haremos juegos muy divertidos que nos mostrarn qu pasa cuando no estamos debidamente informados, cuando no tenemos derecho a hablar, a expresarnos, a reunirnos con otras personas y cuando no nos tratan igual que los dems. Descubriremos que como mexicanas y mexicanos tenemos derechos....y esos derechos estn escritos en la Constitucin.

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3. Como podemos saber lo que hemos aprendido?

Esta seccin se debe utilizar junto con la seccin Cmo puede ser la mejor manera de aprender? De qu forma podemos evaluar los conocimientos y habilidades previas

4. Cual puede ser la mejor manera de aprender?

Qu experiencias de aprendizaje ha sugerido el maestro, o los alumnos, para fomentar la participacin plena de los alumnos en la indagacin y abordar las preguntas claves?
Realizaran un reglamento para el saln de clases y decidirn cuales son las consecuencias si no se cumplen las reglas. Investigarn que es una ley y que la origina Investigar que es la democracia. Erigirn un presidente del saln realizando votaciones, urnas escudrio veredicto analizando cada una de la acciones de una eleccin Investigarn que es una constitucin y analizarn algunos de sus artculos. Investigar cuales son las leyes, derechos, garantas y obligaciones en algunos artculos de la constitucin para nios. En equipos investigar Qu diferencia hay entre derecho y obligacin? Analizar en clase de msica el Himno nacional y relacionarlo con los conceptos abordados. Clasificando y graficando actividades que comparen varios artculos de la Constitucin para nios Elaborar en clase de arte un mural de una constitucin Todo el grupo elabora un plano de la localidad donde viven y sitan los lugares que brindan atencin a nias y nios: escuelas, hospitales, centros recreativos, parques, museos, etctera. En equipos, elaboran un texto en el que sealen qu derechos se cumplen en estos lugares y por qu es importante que estos servicios existan en la localidad. En equipos, investigan informacin sobre situaciones que afectan el cumplimiento de los derechos de los nios en la comunidad: maltrato, menores que trabajan, nias y nios con discapacidad que no reciben la atencin que necesitan. Destacan la manera en que estas situaciones afectan el ejercicio de sus derechos y qu se requiere hacer para modificarlas.

El maestro registrar cual es el nivel que tienen sobre los conceptos de ley, regla. Se har una lista e los temas que se saben y los que se quieren ampliar.
De qu formas podemos evaluar el aprendizaje de alumno en relacin con las lneas de indagacin? Qu indicios lo mostrarn? Investigarn que es una ley y que la origina

Se llevar un debate en el que se discuta la necesidad de seguir reglas y cumplir con las leyes para tener mejor convivencia. Se calificar las argumentaciones que den sobre el porqu es necesario cumplir las reglas, en todas partes, en la casa, en la escuela, en el pas etc. Se llevara un registro anecdtico de la eleccin Investigaran el significado de eleccin, urna, escrudio etc. Y como llevarlo a cabo. Se evaluar el cuadro comparativo en el que se escribirn los derechos de los nios relacionados con la obligacin. Se evaluara que al analizar la Constitucin para nios sepan distinguir las garantas de las obligaciones. Harn un cuadro comparativo sobre los artculos 3, 27 y 123 Se evaluar la presentacin de la investigacin sobre los derechos de nios en su comunidad.

Qu oportunidades ofrecer la indagacin para desarrollar las habilidades transdisciplinarias y las cualidades del perfil de la comunidad de aprendizaje del BI?

5. Que recursos necesitamos obtener?

De que recursos, instalaciones fsicas, material audiovisual, literatura relacionada, msica, materiales de arte, programas informativos, etc. Ser necesario disponer?

Habilidades transdisciplinarias: De pensamiento: anlisis, sntesis y pensamiento dialctico. De investigacin: Todas (en proceso) Social: Respetando a otros, cooperando, adoptando una variedad de cdigos de comportamiento, elecciones informadas.

Reglamento de la escuela .Constitucin para nios sus paps

Entrevista a

Perfil de la comunidad PEP. Indagadores Este atributo se desarrollo cuando los alumnos reflexionaron sobre la IDEA CENTRAL. Actitudes: ntegros y respeto. Se desarroll cuando los alumnos redactaron el reglamento y lo siguieron respetando las consecuencias cuando fallaron Habilidades: de pensamiento Las desarrollaron al conocer, comprender y aplicar lo que era la democracia

Cmo se utilizaran los recursos que ofrece el aula, el entorno local y la comunidad para apoyar la indagacin? Entrevista con abogado, Visitas a su localidad.

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6. En que medida hemos logrado nuestro objetivo?

Evala los resultados de la indagacin proporcionando pruebas de la compresin de la idea central por parte de los alumnos. Se deben incluir las reflexiones de todos los maestros que participaron en la planificacin y enseanza de la indagacin. Cmo se podran mejorar la actividad o actividades de evaluacin de manera que brinden informacin ms precisa acerca de la comprensin de la idea central por parte del alumno? Realizando quizes para ver si han comprendido los trminos nuevos y los saben aplicar en otros contextos. Llenando rubricas de orden aseo y conducta durante el ao. Mantener contacto con los padres para darle seguimiento a los propsitos de llevar a cabo primero sus obligaciones para obtener sus derechos. Cul fue la evidencia demostr si se establecieron conexiones entre la idea central y el tema transdisciplinario? Al hablar el tema Tema transdisciplinario

7. En que medida hemos incluido los elementos del PEP?

Qu experiencias de aprendizaje permitieron a los alumnos: Desarrollar la comprensin de los conceptos indicado en la seccin Qu queremos aprender? Cmo sabes que entendieron estos conceptos? Cuando los alumnos se enfrentan a un conflicto para resolverlo acuden a la norma , ley o regla y lo solucionan pacficamente Demostrar el aprendizaje y la aplicacin de habilidades transdisciplinarias especficas? Habilidades transdisciplinarias: De pensamiento: anlisis, al analizar la situacin a la que se enfrentan acuden a la rubrica y ellos mismos valoran si comportamiento es el adecuado. sntesis al analizar la Contitucin pars nios vieron que en ella se encuentran los derechos obligaciones y garantas de los mexicanos, y se preguntaron por qu sigue habiendo tanto delito y mediante el analisi llergaron a la conclusin de que la imparticin de la ley es deficiente. Concluyendo que eso no debe pasar en nuestro saln , recreo o casa las reglas y las consecuencias se deben seguir. Y asi habr mejor funcionamiento de la sociedad Desarrollar atributos y actitudes especficos del perfil de la comunidad de aprendizaje del BI?

de una indagacin sobre la naturaleza de nuestras convicciones y valores y nuestros derechos y responsabilidades.
Y al tratar la idea central de las leyes del pas y de la convivencia. Los alumnos hicieron la conexin de que si no se respetan los valores es muy difcil o imposible cumplir con nuestras responsabilidades haciendo que la convivencia no sea buena.

Explique por qu eligi cada una de ellas.

Indagadores lo demostraron al indagar que forma de gobierno se lleva en nuestro pas y cuales son los pasos para una eleccin y la definicin de democracia. ntegros.- Al comprender que las reglas las normas y las leyes se hicieron para seguirlas. Respetuosos..- al comprender que las leyes se hicieron para convivir y para respetarse.

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8. Que preguntas surgieron por parte de los alumnos acerca del aprendizaje?
Registre diversos tipos de indagaciones iniciadas por los alumnos y preguntas formuladas por ellos, y destaque las que se hayan incorporado a la enseanza y al aprendizaje. Los alumnos hicieron una serie de compromisos basados en los derechos y los

9.

Commentaries del maestro

entregaron as sus papas comprometindose a seguirlos.

En este punto, se debe volver a la seccin Qu queremos aprender? y sealar las preguntas o estmulos planteados por el maestro que resultaron ms eficaces para impulsar las indagaciones.

Cmo se administra la justicia en Mxico? Por qu si hay leyes an hay delincuencia e impunidad. Que acciones surgieron por parte de los alumnos a consecuencia del aprendizaje?
Registre las acciones iniciadas por los alumnos y llevadas a cabo en grupo o individualmente que muestran sus capacidades de reflexin, eleccin y accin.

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