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Universidad Autnoma de Guerrero

Comisin General de Reforma Universitaria Educacin Media Superior Plan de Estudios 2008 rea de Ciencias Naturales
nng

Programa de Estudio de Botnica V se m e stre


Agosto 2010.

NDICE

PRESENTACIN INTRODUCCIN PERFIL DEL PROFESOR PROPSITOS GENERALES UNIDAD I. INTRODUCCION

3 4 4 4 5 7 9 10 12 13

UNIDAD II. LAS PLANTAS TERRESTRES UNIDAD III. MORFOLOGIA DE ANGIOSPERMAS EVALUACIN FUENTES DE CONSULTA ELABORACIN DEL PROGRAMA

PRESENTACIN
El proceso de enseanza-aprendizaje se mantiene en constante evolucin, como una actividad incesante que con base en las experiencias se mejora constantemente en bien de los estudiantes, quienes son la razn de ser de las instituciones educativas. La Universidad Autnoma de Guerrero, concluy recientemente su etapa de renovacin de sus representantes: el Rector, los miembros del mximo rgano de gobierno que es el H. Consejo Universitario, los Directores de Unidades Acadmicas, los Consejeros Colegiales y los Consejeros de Unidad Acadmica. La comunidad universitaria eligi como su rector al Dr. Ascencio Villegas Arrizn, quien ha propuesto un conjunto de reformas estructurales de la UAG que permitan lograr la calidad acadmica y mantener su compromiso social. Entre otras iniciativas que ha impulsado el nuevo rector, ha sido la de renovar la Comisin General de Reforma Universitaria (CGRU), la cual present al H. Consejo Universitario su Plan de Trabajo 2010-2014, en donde se incluye la realizacin del IV Congreso General Universitario. La nueva CGRU, ha seguido como un lineamiento de trabajo, darle continuidad a las actividades institucionales; entre ellas se encuentra la elaboracin de los programas de estudio del quinto semestre del Nivel Medio Superior (NMS) del Plan de Estudios vigente aprobado en el 2008. Para el cumplimiento de esta tarea, la CGRU ha realizado talleres de capacitacin en elaboracin de programas de estudio, a los cuales han asistido profesores de diversas disciplinas del conocimiento del NMS, quienes en equipos de trabajo han elaborado dichos programas, razn por la cual merecen nuestro ms profundo reconocimiento. Los nuevos programas de estudio que se entregan a la comunidad universitaria, son producto de un trabajo muy cuidadoso en la parte metodolgica, tcnica, pedaggica y de redaccin, en donde tambin ha participado los miembros de la CGRU del nivel medio superior, quienes han coordinado la capacitacin a los docentes y han hecho la revisin final de los programas, motivo por el cual son acreedores a nuestro ms caluroso reconocimiento. Es as, con trabajo, con resultados tangibles, como el Dr. Ascencio Villegas Arrizn, rector de nuestra Alma Mater y la CGRU, cumplen con la encomienda que les han conferido los universitarios guerrerenses.

Dr. Marcial Rodrguez Saldaa


Coordinador General de la Comisin de Reforma Universitaria de la UAG Chilpancingo, Guerrero; Julio del 2010

BOTNICA
INTRODUCCIN
La unidad de aprendizaje de Botnica se ubica en el quinto semestre (etapa de consolidacin) del nuevo plan de estudios, dentro del rea de Ciencias Naturales, con una carga de 5 horas-semana-mes. Es colateral con las materias de Investigacin I y Biologa II. Tambin se relaciona con Ecologa, Geografa y Zoologa (optativa) del sexto semestre y con Biologa I del cuarto semestre. Para su estudio se divide en tres unidades temticas con las cuales se pretende que el alumno comprenda la importancia de los grandes grupos de plantas terrestres, enfatizando la morfologa y organografa de las angiospermas. La gestin de los procesos educativos estar centrada en el aprendizaje y el estudiante. Esta unidad de aprendizaje permite formar estudiantes crticos, creativos y emprendedores, que desarrollen sus capacidades de autoaprendizaje, adquieran una formacin integral y logren conocimientos significativos, tiles para su vida y para continuar con xito sus estudios superiores tomando como orientacin los postulados pedaggicos de la UNESCO (Delors, 1996): aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

PERFIL DEL PROFESOR


1. Poseer al menos, cdula profesional en alguna de las siguientes licenciaturas: Biologa, Agronoma, o en cualquiera de las licenciaturas afines que en su estructura curricular contemplen cursos de Biologa, Botnica general y Botnica sistemtica,. contar con formacin didctica y pedaggica a nivel de diplomado y/o maestra. 2. Los profesores en ejercicio debern participar permanentemente y de manera obligatoria, en programas institucionales de actualizacin didctica y disciplinaria. 3. La contratacin de profesores deber ajustarse a lo estipulado en el Contrato Colectivo de Trabajo, el Reglamento del Personal Acadmico y los dems documentos que forman parte de la normativa institucional.

PROPSITOS GENERALES
Al finalizar la unidad de aprendizaje de Botnica, el estudiante: 1. Conocer el origen de los alimentos, medicamentos, fibras, madera y otros productos, a travs de visitas a mercados regionales y centros de investigacin para que comprenda la importancia de las plantas en la economa humana. 2. Comprender el papel de las plantas en el equilibrio de los ecosistemas a travs de investigacin documental y prcticas de laboratorio para que valore el importante papel stas desempean como productores. 3. Identificar los principales grupos de plantas terrestres a travs de investigacin en documentos y prcticas de campo para que ubique aquellos que se explotan en la produccin de alimentos y otros productos de importancia econmica. 4. Explicara la estructura y la funcin de los principales rganos de las angiospermas a travs de la consulta de literatura especializada para que logre un conocimiento integral que le permita protegerlas, cultivarlas y explotarlas en forma racional. 4

UNIDAD I. INTRODUCCION
Propsitos:
Al finalizar la unidad, el estudiante: Identificar a las plantas terrestres como la fuente principal de bienestar econmico y medioambiental a travs de actividades en el aula, en el laboratorio y en el campo, para que comprenda la importancia de su mejora y cuidado.

TIEMPO: 10 horas
APRENDIZAJES ESTRATEGIAS El profesor El alumno TEMTICA El estudiante: Conoce el programa de Mediante una dinmica grupal Se integrar al trabajo grupal y Encuadre estudio, la forma de trabajo fomentar un ambiente propicio expondr sus expectativas del y los criterios de evaluacin para el trabajo acadmico. curso. del curso. Presentar el programa de estudio, Realizar la lectura y anlisis del explicar la forma de trabajo y los programa de la unidad de criterios de evaluacin. aprendizaje, aportando propuestas para su desarrollo y evaluacin. Comprende la importancia Explorar conocimientos previos Participar de manera entusiasta en Importancia econmica de las plantas econmica de las plantas acerca de las plantas a travs de un el examen de diagnstico. examen de diagnstico. Organizar visitas guiadas a Participar activamente en las visitas a los mercados regionales y mercados regionales y centros de centros de investigacin. investigacin agrcola y forestal.

Elaborar

un

mapa

conceptual 5

Reconoce la importancia de Realizar una presentacin en las plantas en el equilibrio power, para ilustrar la importancia de los ecosistemas econmica y ambiental de las plantas

considerando magistral

la

exposicin

Organizar una lectura en revistas Elaborar un ensayo sustentando su postura personal acerca de las cientficas que abordan la lecturas realizadas importancia de las plantas Conoce el origen de la agricultura y el centro de origen o de dispersin de algunos cultivos agrcolas.

Importancia ecolgica de las plantas

Expondr en forma general la Elaborar una sntesis de la Domesticacin de las forma de domesticacin de las exposicin del docente y ubica las plantas y origen de la plantas que determin el origen de regiones del mundo donde floreci agricultura la agricultura la agricultura en los primeros tiempos y el origen de algunos cultivos.

UNIDAD II. LAS PLANTAS TERRESTRES


Propsitos:
Al finalizar la unidad, el estudiante: Identificar los principales grupos de plantas terrestres mediante actividades terico-prcticas, para ubicar las plantas que producen alimentos y otros bienes de consumo humano.

TIEMPO: 35 Horas
APRENDIZAJES Describe las caractersticas de las primeras plantas terrestres ESTRATEGIAS El profesor: El estudiante: Detectar conocimientos Participar entusiastamente previos relativos a los en la dinmica grupal para principales grupos de evidenciar sus plantas terrestres, a travs conocimientos sobre las de una lluvia de ideas. plantas. Presentar en forma accesible la informacin pertinente para identificar las principales caractersticas de las briofitas Organizar equipos de trabajo para recolectar ejemplares de los grupos representativos de plantas terrestres Resumir la informacin proporcionada por el docente y la presentar segn su interpretacin personal. Participar en forma colaborativa en la actividad de campo TEMTICA Briofitas

Distingue las plantas Expondr en plenaria grupal vasculares por su nivel la informacin relevante de complejidad sobre las plantas vasculares.

Sintetizar y presentar sus conclusiones sobre la presentacin magistral. En forma entusiasta y colaborativa participar en la prctica de laboratorio e identificar algunas pteridofitas, gimnospermas y angiospermas de su regin.

Traqueofitas

Reconoce a las angiospermas como el grupo principal de plantas que le dan sustento al ser humano y otras especies del planeta

Aprovechar los ejemplares recolectados en campo para organizar equipos de trabajo en el laboratorio escolar para identificar Pteridofitas, gimnospermas, y angiospermas de la regin

Pteridofitas

Gimnospermas

Angiospermas

UNIDAD III. MORFOLOGIA DE ANGIOSPERMAS


Propsitos:
Al finalizar la unidad, el estudiante: Conocer la estructura y la funcin de los principales rganos de las angiospermas, mediante actividades de investigacin en el aula, en la biblioteca y en laboratorio, para actuar de manera responsable en su cuidado, cultivo y explotacin.

TIEMPO: 35 Horas
APRENDIZAJES El estudiante: Describe anatmica y Mediante lminas o diapositivas Elaborar y presenta un resumen Estructura y funcin de los principales rganos de las fisiolgicamente los explicar la anatoma y fisiologa con significacin personal. angiospermas: principales rganos de las de los rganos de las angiospermas. angiospermas. Raz Organizar equipos de trabajo para Trabajar en forma colaborativa realizar prcticas de laboratorio y durante la actividad prctica y campo. presenta conclusiones personales Tallo Hoja Flor Fruto Semilla ESTRATEGIAS El profesor: El estudiante: TEMTICA

EVALUACIN
Tomando en cuenta la normativa institucional, la evaluacin de la unidad de aprendizaje de Botnica, se realizar de manera continua y permanente de tal forma que permita la retroalimentacin en el proceso de enseanza-aprendizaje; se asumen como un proceso participativo entre maestros y alumnos, autoevalundose, evaluando el programa educativo y el desempeo de los dems sujetos que interactan en el aula, para lo que se requiere recabar informacin confiable y suficiente que permita la emisin de juicios de valor que sustenten decisiones tendientes a fortalecer, resolver, mejorar, corregir, superar o modificar las condiciones que aseguren un proceso educativo efectivo; para conseguirlo se realizarn los siguientes tipos de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa. A.- Evaluacin diagnstica: Se realizar al inicio del curso mediante la aplicacin de exmenes iniciales, lo que nos permitir conocer el grado de conocimientos con los que llegan los alumnos al curso de Botnica. B.- Evaluacin del proceso o formativa: Se utiliza para valorar el grado de avance durante el desarrollo del curso, lo que nos permite determinar si los estudiantes estn logrando los aprendizajes planteados y tambin para verificar si las estrategias didcticas, los materiales educativos y las fuentes de consulta son las ms adecuadas para generar aprendizajes significativos. C.- Evaluacin sumaria o sumativa: Para determinar el grado en que se alcanzan los aprendizajes planteados y la forma en que se reflejan en los conocimientos, habilidades y valores demostrados por los alumnos; esto permitir la asignacin de calificaciones. Al mismo tiempo, se valorar el desarrollo completo del proceso y la actuacin del profesor.

Criterios de evaluacin: Se evaluarn los sujetos y procesos involucrados en la interaccin pedaggica. 1. 2. 3. 4. 5. El programa de estudios, materiales educativos y bibliografa. El logro de los aprendizajes planteados. Las estrategias de enseanza y aprendizaje. La participacin de los estudiantes (individual y en equipo) La participacin del profesor. Para valorar su actuacin se tomar en cuenta la coordinacin del proceso educativo con base en los siguientes rasgos:

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a) Validez de la metodologa y los recursos didcticos empleados para propiciar el auto aprendizaje, la integracin grupal y el logro de los aprendizajes. b) Calidad en la exposicin, habilidad para encuadrar los marcos referenciales, el dominio de las estrategias de enseanza y de los conceptos tericos considerados en las fuentes de consulta. c) Actitud asumida frente al grupo en cuanto a formacin y motivacin. Criterios de acreditacin: La presencia y participacin de los estudiantes en el grupo resulta de vital importancia para la acreditacin del curso, para tener derecho a las evaluaciones requiere: 1. 2. 3. 4. Asistencia y puntualidad minima del 80%, durante el semestre. Entregar en tiempo y forma los trabajos (cuestionarios, tareas, mapas conceptuales, reportes de lecturas, portafolios, etc). Participar en el desarrollo de todas las prcticas y en la entrega oportuna de los reportes del trabajo de laboratorio. Participar en el 100% de las exposiciones y trabajos de investigacin por equipos.

Durante el semestre, se realizarn tres exmenes parciales de manera obligatoria y un examen final de academia: Los exmenes parciales sern escritos, se presentaran de acuerdo a las fechas establecidas institucionalmente y sern elaborados, aplicados y calificados por los profesores a cargo de la unidad de aprendizaje de Botnica, stos los devolvern al estudiante con las calificaciones y las observaciones correspondientes dentro de los tres das hbiles siguientes a la aplicacin del examen. Las evaluaciones parciales de los profesores consistirn en la aplicacin de dichos exmenes escritos y otras formas de evaluacin. Los exmenes parciales escritos equivaldrn al 60% de la calificacin; mientras que el 40% corresponder a otras formas de evaluacin. El estudiante que haya obtenido un promedio mnimo de 9 considerando las calificaciones parciales, quedar exento del examen final de academia, a menos que solicite realizarlo para mejorar su calificacin. El examen final ser escrito, preferentemente con reactivos de opcin mltiple y comprendern todas las temticas. Su elaboracin, aplicacin y calificacin, estar a cargo de los profesores designados por la academia de Ciencias Naturales de la unidad acadmica. La calificacin que aparecer en el Kardex y en el certificado de estudios, ser el promedio entre las tres evaluaciones parciales y el examen final de academia.

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FUENTES DE CONSULTA
1. Alonzo Tejeda, Erndira (1982). La ciencia de la Vida II, Estructura, metabolismo y autoperpetuacin, Ed. McGraw-Hill, Mxico. 2. Cervantes Marta y Margarita Hernndez (2004). Biologa general. Ed. Publicaciones Cultural, segunda edicin, Mxico. 3. Curtis y Barnes (2001). Biologa. Ed. Mdica Panamericana, Madrid. 4. Cronquist A. (1984). Botnica. C.E.C.S.A. Mxico. 5. Gama Fuertes, Mara de los ngeles (2007). Biologa II, un enfoque constructivista. Ed. PEARSON-Prentice Hall, Mxico. 6. Jimnez Luis Felipe et al (2007). Conocimientos Fundamentales de Biologa Vol. II. Pearson Educacin, Mxico. 7. Mndez Rosales Mara Eugenia (2008). Biologa II. Ed. Book Mart, Mxico. 8. Ramrez Luna Jorge y Andrea Reyes Lpez (2003). Manual de prcticas de Biologa. Ed. PEARSON-Prentice Hall, Mxico. 9. Rzedowski, J. (1983). La vegetacin de Mxico. Ed. LIMUSA. Mxico. 10. Villee, Claude A. (1996). Biologa, Ed McGraw-Hill, Mxico.

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ELABORACIN DEL PROGRAMA

Coordinacin General Marcial Rodrguez Saldaa, Flavio Manrique Godoy, Ral Javier Carmona, Efran Meja Cazapa, Hctor Agustn Trujillo Santana, Elas Garca Vallejo, Samuel Hernndez Calzada, Edilberto Meza Fitz, Noem Barrueta Hernndez.

Coordinadores del programa de Botnica Antonio Reyes Casteln y Zenn Nava Brito

Elaboraron Antonio Reyes Casteln, Zenn Nava Brito, Ral del Toro Arias, Fernando Espritu Rivera, Rosa Valdez Candela y Jos Guadalupe Baldazo Monsivis

Diseo y apoyo tcnico Hugo Enrique Mateos Serrano

CGRU Calle Cedros # 8, Col. Jardines del Sur, Chilpancingo, Gro. C.P. 39074. Tel. /Fax: 01 (747) 47 1 51 84 portal web http://cgru.uagro.mx/ Correo electrnico: cgru_uagro14@yahoo.com.mx y cgru_uagro14@hotmail.com

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DIRECTORIO
Dr. Ascencio Villegas Arrizn RECTOR Dr. Alberto Salgado Rodrguez SECRETARIA GENERAL Dr. Demstenes Lozano Valdovinos DIRECTOR GENERAL DE INTEGRACION DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS M. en C. Jos Lus Aparicio Lpez DIRECTOR DE DOCENCIA Dr. Gil Arturo Ferrer Vicario JEFE DEL REA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Dr. Marcial Rodrguez Saldaa COORDINADOR DE LA COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA Ing. Flavio Manrique Godoy SECRETARIO TCNICO DE LA COMISIN GENERAL DE REFORMA UNIVERSITARIA
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