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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 5


CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 1 TEMA CONTENIDOS

La descripcin del movimiento y la fuerza La descripcin de las fuerzas en el entorno La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecnicas) y a distancia (magnticas y electrostticas), y representacin con vectores. Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial. Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.

CAMPO FORMATIVO

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos. CONOCIMIENTO CIENTFICO Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton. ESTNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA CURRICULARES Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa. A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin INDICADORES

Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores. Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas. Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas. EVALUACION POR RUBRICAS Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado RUBRICA Analiza algunos efectos de la interaccin entre objetos,

Calificacin 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEO

Analizan las formas de modificar el movimiento de distintos objetos. Identifican las interacciones causantes del movimiento de un objeto. Elaboran hiptesis sobre la

tales como el movimiento, la deformacin, la atraccin y la repulsin elctrica y magntica Identifica los agentes y las acciones necesarias para cambiar el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos Plantea hiptesis para explicar la causa de los cambios observados Compara cualitativamente la magnitud de la interaccin a partir de sus efectos en los objetos Reconoce que en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene distintos significados OBSERVACIONES:

naturaleza de las fuerzas que intervienen en algunos movimientos. Participan por equipo para realizar la prctica.

ACTIVIDADES Pedir que investiguen en fuentes documentales el significado de fuerza en Fsica y que realicen tarjetas con esta informacin. -Motivarlos para que compartan sus fichas con los compaeros y establezcan comparaciones con las ideas que tenan al iniciar el subtema. -Pedir a los alumnos que, expliquen el significado de fuerza en Fsica. -Registrar las ideas expuestas y establecer semejanzas y diferencias. -Pedir que expliquen los fenmenos observados y acompaarlos en la intencin de percatarse de la interaccin por contacto y a distancia para explicar el fenmeno fsico de fuerza. -Formar equipos para que realicen experimentos y comprueben sus ideas sobre el significado de fuerza en Fsica. -Pedirles que elaboren descripciones en donde consideren el movimiento, las regularidades observadas y la fuerza aplicada, entre otras. -Solicitarles que creen un concepto de fuerza a partir de lo que han desarrollado en la semana y lo comparen con las ideas inciales que tenan al respecto. -Pedirles que expliquen las diferencias entre ellos y que distingan entre el uso del trmino en Fsica y en el lenguaje cotidiano. -Pedirles que establezcan diferencias y semejanzas entre diferentes magnitudes de fuerza en actividades diaria como cargar, jalar y empujar objetos. Se analizarn algunos ejemplos de mtodos grficos de suma vectorial:

Una forma grfica sencilla para sumar vectores es usando el mtodo del paralelogramo, que consiste en trazar las paralelas a los vectores hasta formar y la suma correspondera a la diagonal que va del origen hasta el vrtice mas lejano.

Lo mismo es aplicable a la resta de vectores:

El mtodo del paralelogramo se puede deducir otra forma grfica de sumar y restar vectores que queda clara con el siguiente dibujo. El mtodo consiste en desplazar el vector B al final del vector A y unir el origen con el final del vector B (el mtodo es similar para la resta de vectores [A -B], slo debe cambiarse el sentido del vector B a -B y sumar este ltimo al vector A Definamos 2 vectores.

Conociendo las componentes podemos demostrar en el grfico siguiente que:

As como se suman dos vectores, se pueden sumar tres y ms vectores. Como la suma de cada una de sus componentes es asociativa, es decir, no importa el orden de la suma, el resultado es el mismo:

Recibe: Profesor (a)________________________