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Tipos de actividades de aprendizaje de Artes visuales1,2

El uso de tecnologa en las artes visuales ofrece nuevas posibilidades para el aprendizaje de los estudiantes. Las tecnologas digitales, tales como las aplicaciones de diseo grfico, las herramientas de animacin y los programas de edicin de imagen y video, brindan a los estudiantes oportunidades de crear, construir, disear, comunicar, conectar, presentar y reflexionar como parte de su aprendizaje de artes visuales. Cmo pueden profesores y estudiantes seleccionar entre la gran oferta de tecnologas educativas disponibles, como por ejemplo las aplicaciones, las herramientas Web 2.0 y las aplicaciones mviles relacionadas con el arte? De qu manera pueden abordarse los objetivos de aprendizaje de las artes visuales seleccionando tecnologas apropiadas para actividades educativas en el aula? Cmo pueden disearse actividades para el aprendizaje de las artes visuales que hagan un uso apropiado de las tecnologas educativas? Para ser efectivas en el aprendizaje relativo a las artes visuales, las estrategias de integracin de tecnologa deben ser alineadas con la planificacin de experiencias educativas, y, por el contrario, la enseanza no debe ser diseada alrededor del uso de tecnologas particulares. Los 75 tipos de actividades de aprendizaje de las artes visuales que se enumeran ms abajo estn diseados para facilitar a los docentes la planificacin de oportunidades de aprendizaje que integren apropiadamente la tecnologa, la pedagoga y el contenido de las artes visuales. Una vez que docentes y estudiantes hayan identificado los objetivos de aprendizaje de una unidad, clase o proyecto en particular, pueden seleccionar tipos de actividades de aprendizaje de la taxonoma que presentamos y combinarlos de la manera ms efectiva para abordar dichos objetivos. Los tipos de actividades de aprendizaje en el rea de las artes visuales se subdividen en dos categoras principales que pueden ayudar a los estudiantes a construir su conocimiento del contenido, conceptos, procesos y tcnicas de las artes visuales: Explorar y Responder. Los 45 tipos de actividades para Explorar Los 45 tipos de actividades de la categora Explorar se subdividen en tres subcategoras. Doce tipos de actividades brindan oportunidades para que los estudiantes puedan Construir conocimiento y/o Conceptualizar comprensiones relacionadas con las artes visuales. Los 18 tipos de actividades Aplicar desafan a los estudiantes a aplicar su conocimiento de las artes visuales usando una variedad de procesos y tcnicas. La subcategora Crear/Disear incluye 15 tipos de actividades que ofrecen a los estudiantes oportunidades para la expresin creativa. Los 45 tipos de actividades Explorar en conjunto no slo representan concepciones tradicionales en torno a la esttica, la crtica 1 Cita sugerida (formato APA, 6 ed.): Dempsey, C., Harris, J., & Hofer, M. (2012, August). Visual arts learning activity types.
Recuperado del wiki de Tipos de actividades de aprendizaje de la Facultad de Educacin del College of William and Mary: http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/VisualArtsLearningATs-August2012.pdf 2 Visual Arts Learning Activity Types de Camille Dempsey, Judi Harris y Mark Hofer bajo licencia Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License. Basado en un trabajo de activitytypes.wmwikis.net.

de arte, la historia y produccin del arte, sino tambin consideran los medios nuevos y emergentes, la cultura visual y las ideas postmodernas. Los tipos de actividades Construir conocimiento/Conceptualizar, que se identifican con 12 verbos (ver, observar, escuchar, recopilar, intercambiar, visualizar, realizar un torbellino de ideas, investigar, identificar, jugar, grabar y visitar) ayudan a los estudiantes a desarrollar conocimientos sobre obras de arte y los contextos culturales, sociales e histricos en los que se sitan determinados objetos. Como indican los contenidos de la Tabla 1, los docentes tienen una amplia gama de opciones de tecnologa disponibles para ayudar a los estudiantes a construir conocimiento conceptual y comprensin en las artes visuales a travs de la exploracin por medio de la escucha, la recopilacin y la investigacin. En el desarrollo de una apreciacin de las artes visuales a travs de la observacin, los estudiantes pueden explorar las perspectivas estticas, sensoriales y crticas de las obras de arte. Esto les permite desarrollar una percepcin consciente, que contribuye a la apreciacin y el aprendizaje de las artes. Otras actividades en este aspecto incluyen escuchar, recopilar y visitar lugares relacionados con la educacin artstica. Estas actividades contribuyen al desarrollo de la alfabetizacin visual, cultural y multimedia. Esto incluye consumir, procesar, conceptualizar y re-conceptualizar informacin relacionada con el arte, lo que conduce a brindar una respuesta frente a obras de arte, teniendo en cuenta los saberes y experiencias previos de los estudiantes en la medida en que se relacionan con el contenido que estn explorando. Las actividades de aprendizaje que permiten que los estudiantes trabajen en forma individual o colaborativa en la grabacin, el intercambio de ideas, la visualizacin, el torbellino de ideas y el diseo tambin se incluyen en la tabla que presentamos. Es de esperar que los estudiantes se involucren en experiencias que contemplen una variedad de tipos de actividades de aprendizaje de la categora Construir conocimiento / Conceptualizar. Tabla 1: Tipos de actividades para Construir conocimiento/Conceptualizar
Tipo de actividad Ver Breve descripcin Los estudiantes observan/acceden a materiales estticos, impresos, digitales y animados presentados por docentes, invitados y pares; sincrnicos y asincrnicos, imgenes visuales o multimedia. Posibles Tecnologas Entornos de realidad aumentada/mediada por computadora, aplicaciones mviles, archivos digitales en lnea, lneas de tiempo (por ejemplo, Artsonia, ArtStore, Artcyclopedia, Google Art Project), servicios de intercambio de presentaciones, servicios de intercambio de imgenes y video en lnea, blogs, wikis, redes sociales, Google Earth, herramientas artsticas de la web 2.0 Foros de discusin, podcasts y otras grabaciones y sitios de audio/video , blogs, wikis

Observar (larga y fijamente)

Los estudiantes discuten temas que se relacionan con la observacin como la concepciones de poder, realidad, representacin natural y estereotipada en las artes visuales.


Escuchar Los estudiantes escuchan grabaciones de presentaciones y conferencias de arte, artistas, historia del arte; digitales o no digitales. Los estudiantes cargan, recopilan, y marcan pginas internet de recursos de arte, objetos culturales, materiales, obras e investigaciones. Los estudiantes intercambian ideas sobre la creacin del arte y objetos culturales con pares y otras audiencias. Los estudiantes visualizan imgenes y recuerdan experiencias e historias; exploran ideas para organizar la informacin usando mapas conceptuales. Los estudiantes realizan un torbellino de ideas de inters personal, poltico y cultural en sus cuadernos de bocetos. Aplicaciones mviles, sitios de intercambio de video en lnea, podcasts y otras grabaciones y sitios de audio/video , herramientas/servicios de conferencia en lnea Marcadores sociales, wikis, blogs, aplicaciones mviles, servicios de almacenamiento en lnea, servicios de intercambio de imgenes y video en lnea, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Correo electrnico, aplicaciones mviles, blogs, wikis, redes sociales, mundos virtuales (por ejemplo, Second Life), Herramientas/servicios de conferencia en lnea, foros de discusin Software para elaborar mapas conceptuales, aplicaciones mviles, herramientas artsticas de la web 2.0 Procesadores de texto colaborativos, software para elaborar mapas conceptuales, aplicaciones mviles, herramientas de anotacin/comentario y recopilacin, herramientas artsticas de la web 2.0, herramientas/servicios de conferencia en lnea Marcadores sociales, aplicaciones mviles, recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, herramientas de anotacin/comentario, lneas de tiempo y archivos digitales en lnea sobre historia del arte, procesadores de texto colaborativos, servicios de intercambio de imgenes y video en lnea, herramientas para la creacin de podcasts, escneres de cdigo de respuesta rpida (cdigos QR), blogs, wikis, redes sociales, mundos virtuales, webquests, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Aplicaciones mviles, herramientas de anotacin/comentario, archivos digitales en lnea (por ejemplo, Artsonia, ArtStor, Artcyclopedia, Google Art Project), herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Cmaras digitales y de video, programas de edicin de imagen y video digital, aplicaciones mviles, juegos educativos, herramientas de lenguaje de programacin (por ejemplo, Scratch), herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0

Recopilar

Intercambiar

Visualizar

Realizar una tormenta de ideas/Disear

Investigar

Los estudiantes leen y exploran informacin histrica y otros contenidos de arte, entrevistan, renen, analizan y sintetizan informacin usando recursos impresos y digitales.

Identificar

Los estudiantes identifican vocabulario, preguntas e investigaciones relacionados con las dimensiones contextuales, histricas y sociales de las obras de arte. Los estudiantes exploran diferentes dimensiones del juego relacionadas con los tipos de juego solitario, paralelo, asociativo, cooperativo, de simulacin, de observacin, con el entorno, fantasioso/imaginativo, juego de roles histrico, etc. 3

Jugar

Grabar

Los estudiantes trabajan colaborativa o individualmente para desarrollar una interpretacin o demostracin en vivo o grabada que incluya conceptos orales, musicales, dramticos y visuales.

Visitar

Los estudiantes realizan viajes de estudio en forma real o virtual y probablemente desarrollan sus propias visitas; en forma sincrnica o asincrnica.

Cmaras digitales y de video, software de edicin de audio, video e imagen digital, herramientas para la creacin de webcasts o emisiones de video en lnea (por ejemplo, Ustream, LiveStream), herramientas de produccin cinemtica de machinima, aplicaciones mviles, software para la creacin de screencasts, servicios en lnea de intercambio de video y audio Galeras de arte, museos y bibliotecas/archivos de imgenes digitales en lnea, webquests, software de edicin de video digital, herramientas para la creacin de podcasts, software de captura de pantalla, excursiones educativas virtuales, mundos virtuales

Al tiempo que los estudiantes se involucran en actividades de tipo Explorar, es importante que ellos tambin realicen actividades de tipo Aplicar y establezcan conexiones entre los conceptos de artes visuales y sus propias experiencias. Estos procesos cognitivos representan las formas en que los estudiantes aplican y desarrollan sus saberes previos y sus exploraciones de las artes visuales. Tales indagaciones artsticas usando tecnologas educativas apropiadas, ayudan a los estudiantes a construir significados a la vez que aplican habilidades de pensamiento crtico. Debajo se enumeran los 18 tipos de actividades Aplicar. Tabla 2: Tipos de actividades para Aplicar
Tipo de actividad Seleccionar Breve descripcin Los estudiantes eligen objetos, materiales, procesos, tcnicas y mtodos apropiados en arte. Posibles Tecnologas Aplicaciones mviles, archivos digitales en lnea (por ejemplo, Artsonia, ArtStor, Artcyclopedia, Google Art Project), recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, redes sociales, blogs, wikis, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Fotografa digital, software para narraciones digitales, cmaras digitales y de video, impresin digital, aplicaciones mviles, juegos en lnea, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Herramientas de animacin, entornos de realidad aumentada/mediada por computadora, cmaras digitales y de video, software de edicin de audio, video e imagen digital, fotografa digital, impresin digital, software para narraciones digitales, juegos en lnea, fotocopiadora, herramientas para la creacin de podcasts, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Herramientas de animacin, fotografa digital, software para narraciones digitales cmaras digitales y de video, programas de edicin de imagen y video digital, software

Practicar

Los estudiantes practican tcnicas, mtodos y procesos en artes visuales en forma individual o colaborativa. Los estudiantes manipulan y experimentan con disciplinas, materiales, formas y conceptos.

Experimentar

Desarrollar

Los estudiantes desarrollan representaciones artsticas, en forma individual o colaborativa, usando diferentes medios para representar 4

ideas.

Disear prototipos

Los estudiantes disean ideas para la fabricacin 3-D de objetos, esculturas y entornos, en forma fsica o electrnica. Los estudiantes desarrollan detalles, componentes y conceptos artsticos ms complejos.

para elaborar mapas conceptuales, aplicaciones mviles, recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, servicios de edicin e intercambio de imgenes, cuadernos de bocetos en lnea, herramientas artsticas de la web 2.0 Software de animacin en 3D y programas de impresin y modelado, aplicaciones mviles, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0, software de diseo grfico, mundos virtuales Herramientas de dibujo y pintura digital, software de edicin digital de imagen , aplicaciones mviles, recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, herramientas en lnea de edicin de fotografa (por ejemplo, Aviary), herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Software de edicin digital de imagen, herramientas de fotografa digital, herramientas de impresin hbrida, aplicaciones mviles, herramientas de edicin de foto y video, herramientas y recursos en lnea web 2.0 de arte y collage Herramientas de animacin, herramientas para la creacin de historietas, cmaras digitales y de video, herramientas de dibujo y pintura digital, software para narraciones digitales, herramientas de fotografa y grabado multimedia, recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, software de edicin digital de imagen , cuadernos de bocetos en lnea, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Herramientas de animacin, proyectores, fotografa time lapse, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Software de edicin de imagen y video digital, software de diseo grfico, recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0, fotocopiadoras Entornos de realidad aumentada/mediada por computadora, foros de discusin, correo electrnico, blogs en vivo, aplicaciones mviles, procesadores de texto colaborativos, herramientas de votacin, escneres de cdigo QR, redes sociales, blogs, wikis, video, mundos virtuales, herramientas y recursos en lnea web 2.0 de arte y collage, herramientas para videoconferencia Recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, software de edicin digital de imagen, escneres, blogs,

Elaborar

Superponer

Los estudiantes superponen materiales, mtodos y conceptos alrededor de las influencias culturales y sociales en el arte (tales como gnero, familia, entorno y religin). Los estudiantes traducen smbolos y metforas visuales, histricas, espirituales y emocionales, sumados a ideas y objetos interpersonalmente relevantes en sus obras de arte.

Traducir

Transformar Modificar

Los estudiantes transforman objetos y espacios cotidianos en obras de arte. Los estudiantes modifican obras de arte preexistentes con nuevos formatos fsicos o electrnicos. Los estudiantes exploran interacciones entre conceptos, texto, imgenes, materiales y entornos artsticos, en forma individual y/o con pares a travs de temas de arte.

Interactuar

Apropiarse

Los estudiantes adoptan, toman prestados, reciclan y/o prueban conceptos de la cultura visual, 5

objetos encontrados y arte preelaborado para explorar temas y hechos sociales. Predecir Los estudiantes hacen predicciones sobre experimentos y conceptos en relacin con los medios artsticos. Los estudiantes usan detalles especficos para predecir cmo los nuevos mtodos y posibilidades artsticos se basarn en conceptos previamente identificados. Los estudiantes yuxtaponen conceptos, imgenes y otros materiales intencionales o al azar de diferentes fuentes contextuales y/o perodos histricos para crear una obra de arte original. Los estudiantes crean mezclas que recombinan diferentes materiales y conceptos artsticos, ya sea en forma fsica o digital. Los estudiantes recontextualizan imgenes familiares y las relacionan con imgenes, textos y smbolos no habitualmente asociados en el arte. Los estudiantes seleccionan varias obras y las organizan en una muestra de arte o en una recopilacin de obras.

wikis, redes sociales, mundos virtuales, recursos de arte web 2.0 Foros de discusin, juegos en lnea, procesadores de texto colaborativos, herramientas de votacin, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Software de diseo grfico, herramientas de fotografa y grabado multimedia, aplicaciones mviles, herramientas de edicin de fotografa (por ejemplo, Aviary), herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Procesadores de texto colaborativos, software para la creacin de presentaciones multimedia (por ejemplo, Prezi, Slideshare, Powerpoint), software de edicin de video e imagen, software para crear pelculas, mundos virtuales, herramientas y recursos en lnea web 2.0 de arte y collage Editores de audio y video, editores de audio, cmaras de foto/video, software de edicin de video e imagen, herramientas de fotografa digital, recursos en lnea sobre uso legtimo/derechos de autor, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Software de edicin de video e imagen, software de diseo grfico, tecnologas de proyeccin, herramientas artsticas de la web 2.0 Galeras en lnea, aplicaciones para la creacin de lneas de tiempo, wikis, herramientas/recursos de arte en lnea web 2.0

Extrapolar

Yuxtaponer

Recombinar

Recontextualizar

Curar

Cuando los estudiantes se involucran en Crear y Disear, unas de las actividades de aprendizaje en artes visuales de ms alto nivel, ellos exploran una variedad de medios, materiales, conceptos creativos, temas y procesos tradicionales y novedosos en artes visuales. Este aprendizaje puede ser facilitado por el uso de tecnologas educativas apropiadas para promover la indagacin imaginativa, la expresin personal y la construccin de significados autnticos. Crear y Disear frecuentemente requieren que los estudiantes usen materiales y habilidades de procesamiento mientras desarrollan conocimiento artstico y perceptivo. Esto ayuda a los estudiantes a desarrollar un lenguaje visual que fusione la exploracin de materiales y disciplinas, trazos y la construccin de conceptos. Estos procesos son importantes para los aspectos de comunicacin y expresin del desarrollo artstico de los estudiantes. En la Tabla 3 que se encuentra a continuacin, se detallan los 15 Tipos de actividades de aprendizaje Crear/Disear.

Tabla 3: Tipos de actividades para Crear/Disear


Tipo de actividad Disear Breve descripcin Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para crear un diseo (por ejemplo, una serie, publicidad, poster, tarjetas, diseo grfico, tipografa, logo, diseo de modas, diseo de iluminacin/arquitectnico, guin grfico, revista) que demuestre lo que han aprendido. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para crear una obra 2D (por ejemplo, pinturas, historietas, caricaturas, piezas de batik, tcnicas mixtas, impresiones gicle, dibujos, bocetos, fotografas, montajes fotogrficos, tarjetas postales, ilustraciones, obras de arte secuenciales) que demuestre lo que han aprendido. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para crear una obra 3D (por ejemplo, diseo de modas, mviles/arte cintico, arte textil, tcnicas mixtas, tejidos, libros intervenidos, azulejos, mosaicos, libros tridimensionales, objetos de orfebrera/herrera, ensamblajes, maquetas, tteres, series, esculturas) que demuestre lo que han aprendido. Los estudiantes crean y documentan ideas, obras de arte, documentos y otros objetos culturales en formato cuaderno de bocetos y portafolio. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para crear objetos culturales virtuales (por ejemplo, aplicaciones, narraciones digitales, podcasts, arte digital, imgenes digitales, imgenes generadas por computadora, animacin, robtica, juegos, diseos interactivos, folioscopios, entornos virtuales, simulacin) que demuestren lo que han aprendido. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para recopilar imgenes estticas, videos, msica, sonido y narracin y crear films en una variedad de formas (por ejemplo, video, producciones, pelculas 7 Posibles Tecnologas Software de digitalizacin y edicin de imgenes y diseo grfico/web, software de edicin de imgenes, por ejemplo, impresoras lser/a chorro de tinta, aplicaciones mviles, escneres de cdigo QR, herramientas de arte/recursos en lnea web 2.0 Cmaras digitales, herramientas de impresin digital, herramientas de fotografa digital, software de diseo grfico (por ejemplo, Illustrator, Photoshop), impresoras hbridas, software de edicin de imgenes, impresoras lser/a chorro de tinta, aplicaciones mviles, fotocopiadoras, impresoras, herramientas de arte/recursos en lnea web 2.0 Impresoras y software 3D (por ejemplo, Google Sketchup), software de edicin digital de imagen, software para narraciones digitales, aplicaciones mviles, herramientas de arte/recursos en lnea web 2.0

Crear una obra 2D

Crear una obra 3D

Crear un portafolio/ cuaderno de bocetos Crear un objeto cultural virtual

Crear un film

Asistentes para la creacin de sitios web, blogs, wikis, aplicaciones mviles, software para la creacin de presentaciones multimedia, procesadores de texto colaborativos, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Entornos de programacin 3D, software de animacin, aplicaciones de realidad aumentada, editores de audio, cmaras digitales y de video, software de digitalizacin de imgenes y diseo grfico, software para narraciones digitales, herramientas de produccin cinemtica de machinima , herramientas de edicin de audio, herramientas para la creacin de podcasts, software para crear pelculas, mundos virtuales Editores de audio, cmaras digitales y de video, software para croma key, herramientas de produccin cinemtica de machinima , aplicaciones mviles, servicios de intercambio de video, software para la creacin de capturas de

Crear una animacin

machinima, arte en video, objetos y arte secuencial 4D y/o mezclas de video) que demuestren lo que han aprendido. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para crear objetos animados en plastimacin (claymation), cuadro por cuadro (stop motion), rotoscopa u objetos animados virtuales que demuestren lo que han aprendido. Los estudiantes trabajan colaborativamente para crear recopilaciones de obras de arte y objetos culturales en tiempo real (fsicos) o virtual (digitales). Los estudiantes trabajan colaborativamente para crear obras, instalaciones, arte in situ y obras no tradicionales de tipo conceptual/ new genre/experimental/interactivo. Los estudiantes trabajan colaborativamente para crear y documentar obras pblicas y comunitarias in situ. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para desarrollar un juego, en papel o formato digital, para apoyar el aprendizaje de contenido de la asignatura. Los estudiantes combinarn una variedad de temas y conceptos artsticos para crear una obra hbrida con tcnicas multimedia.

pantalla/screencasts, software para crear pelculas Software de animacin en 3D (por ejemplo, Maya), herramientas de animacin (por ejemplo, StopMotionPro, iStop Animation, Animate Clay, Stop Motion Animator), herramientas de animacin de tipo flash, aplicaciones mviles, herramientas artsticas de la web 2.0 Aplicaciones mviles, galeras de arte en lnea y archivos de imgenes digitales, procesadores de texto colaborativos, servicios de edicin e intercambio de imgenes y video, blogs, wikis Cmaras digitales y de video, software de digitalizacin, herramientas de fotografa digital y time lapse, y video, tecnologas de proyeccin, servicios de intercambio de video Programas de impresin y realizacin de modelos en 3D, cmaras digitales y de video, herramientas digitales y time lapse de fotografa y video, tecnologas de proyeccin, servicios de intercambio de video Herramientas de digitalizacin de imgenes, software para el diseo de juegos, herramientas de impresin hbrida, aplicaciones mviles, herramientas de lenguaje de programacin (por ejemplo, Scratch), software para el diseo de sitios web Herramientas de animacin, software de digitalizacin y diseo grfico, herramientas de fotografa y video digital, software de dibujo/pintura, herramientas de produccin cinemtica de machinima , herramientas de fotografa y grabado multimedia, herramientas en lnea de edicin de fotografa, herramientas para la creacin de podcasts Cmaras digitales y de video, herramientas de produccin cinemtica de machinima , servicios de intercambio de video, mundos virtuales, herramientas/servicios de conferencia en lnea, foros de discusin

Crear una muestra

Crear una instalacin/obra conceptual Crear un mural

Crear un juego

Sintetizar

Interpretar

Los estudiantes participan en experiencias reales o digitales relacionadas con la improvisacin, la interpretacin artstica, dramatizacin y simulacin.


Grabar Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para crear grabaciones basadas en guiones alrededor de conceptos artsticos, narraciones y contenido de la asignatura. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para publicar su obra artstica para s mismos, sus pares y otros destinatarios. Editores y grabadores de audio y video, herramientas para la creacin de podcasts, herramientas de transmisin (a travs de internet), procesadores de texto colaborativos Software de publicacin de escritorio, software para narraciones digitales aplicaciones mviles, sitios de intercambio de imgenes, servicios de intercambio de video.

Publicar

Los 30 tipos de actividades para Responder Los 30 tipos de actividades Responder estn organizados en tres subcategoras: Describir, Analizar/Interpretar y Evaluar. La subcategora Describir comprende 8 tipos de actividades que ayudan a los estudiantes a definir, identificar y explicar distintos tipos de obras artsticas. Los 17 tipos de actividades Analizar/Interpretar ayudan a los estudiantes a construir significado a partir del arte en una variedad de formas. Los 5 tipos de actividades en la subcategora Evaluar desafan a los estudiantes a criticar y evaluar el arte visual. En su conjunto, estos 30 tipos de actividades amplan los conceptos que abordan los tipos de actividades de la categora Explorar, pero al mismo tiempo promueven una mayor profundidad en la reflexin, la respuesta y la evaluacin. Cuando los nios comienzan a desarrollar el lenguaje artstico, su escritura y habla emergen de las imgenes visuales que ellos crean. A pesar de que la creacin y el diseo son aspectos importantes de las artes visuales, los estudiantes tambin pueden beneficiarse de otros tipos de actividades comunicativas basadas en el arte, que los ayudan a desarrollar el lenguaje verbal y no verbal, incluyendo el uso del habla y la escritura para describir su aprendizaje. Expresar perspectivas estticas y crticas a travs de la descripcin puede ser un resultado importante del aprendizaje de artes visuales. Describir puede ser tambin una empresa motivadora para los estudiantes cuando esta actividad est combinada con otros tipos de actividades de aprendizaje.

Tabla 4: Tipos de actividades para Describir


Tipo de actividad Narrar Breve descripcin Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para relatar historias, desarrollar narraciones y comunicar los conceptos y procesos implcitos en obras de estilos complejos de arte; en forma sincrnica o asincrnica. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para demostrar procesos de creacin de arte y compartir ejemplos. Los estudiantes reformulan el significado de obras de arte, imgenes, otros formatos, o la funcin de una obra de arte. Los estudiantes hacen anotaciones en sus propios trabajos o en los de terceros basndose en observaciones y reflexiones relacionadas con conceptos relevantes de la asignatura. Los estudiantes resumen cmo un proceso produce ciertos resultados y consecuencias. Los estudiantes participan en escritura colaborativa y/o individual (por ejemplo, blogs, diarios, ensayos, informes, narraciones, reflexiones escritas, toma de apuntes, respuestas a pruebas, declaracin de intereses y objetivos respecto al arte, guiones, guiones para juegos, poesa, cuentos) basndose en el trabajo individual y grupal. Los estudiantes expresan sus pensamientos y sentimientos sobre conceptos y obras relacionados con el arte, con sus pares u otros destinatarios. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para compartir sus ideas, procesos y/o trabajo artstico con un grupo. Posibles Tecnologas Software y herramientas para narraciones digitales, software para crear pelculas, herramientas en lnea para crear avatares/voces (por ejemplo, Voki, Blabberize), herramientas para la creacin de podcasts, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 herramientas/servicios de conferencia en lnea, foros de discusin Cmaras de documentos, pizarras digitales, aplicaciones mviles, proyectores, software para la creacin de capturas de pantalla/screencasts, software para crear pelculas, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Cmaras digitales y de video, foros de discusin, galeras en lnea, herramientas para la creacin de podcasts, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Herramientas de anotacin/comentario, blogs, wikis, aplicaciones mviles, procesadores de texto colaborativos, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0 Editores y grabadores de audio y video, software para elaborar mapas conceptuales, blogs, wikis, herramientas y recursos en lnea web 2.0, foros de discusin Software para narraciones digitales, foros de discusin, pizarras digitales, blogs, aplicaciones mviles, procesadores de texto colaborativos, redes sociales, wikis, procesadores de texto, visualizadores y generadores de texto en lnea (por ejemplo, Wallwisher, Wordle)

Demostrar

Parafrasear

Comentar

Resumir

Escribir

Compartir

Presentar

Foros de discusin, procesadores de texto colaborativos, aplicaciones mviles, servicios de intercambio de video, software para la captura de pantallas y la creacin de screencasts, blogs, wikis, redes sociales Cmaras de documentos, pizarras digitales, servicios de intercambio de video, servicios de intercambio de diapositivas, procesadores de texto colaborativos, software para la creacin de presentaciones multimedia, aplicaciones mviles, proyectores, blogs, wikis, software para crear pelculas, foros de discusin

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Cuando aprenden cmo emitir juicios fundamentados sobre artes visuales, los estudiantes necesitan experimentar el anlisis y la interpretacin de obras de arte e ideas con respecto al arte. Diecisiete tipos diferentes de anlisis e interpretacin en artes visuales (presentados en la siguiente tabla) constituyen los tipos de actividades Analizar/Interpretar dentro de los 30 tipos de actividades Responder. Tabla 5: Tipos de actividades para Analizar/Interpretar
Tipo de actividad Identificar Breve descripcin Los estudiantes identifican vocabulario, conceptos, patrones bsicos, significados personales/sociales/histricos y metforas en el arte. Posibles Tecnologas Archivos digitales en lnea (por ejemplo, Artsonia, ArtStor, Artcyclopedia, Google Art Project), aplicaciones mviles, herramientas de votacin, herramientas artsticas/recursos en lnea de la web 2.0, webquests Procesadores de texto colaborativos, herramientas de anotacin/comentario, aplicaciones mviles, archivos digitales en lnea Herramientas para la creacin de presentaciones multimedia, herramientas para la creacin de mapas conceptuales, aplicaciones mviles, archivos digitales en lnea Grabadores de audio y video, foros de discusin, aplicaciones mviles, herramientas de votacin, blogs, wikis

Clasificar/Etiquetar

Categorizar

Los estudiantes clasifican y etiquetan tcnicas artsticas, procesos y conceptos evidentes en obras de acuerdo con los contenidos de la asignatura Los estudiantes organizan y clasifican obras de arte segn caractersticas identificadas o emergentes Individualmente o en grupos, los estudiantes reflexionan sobre una muestra de artes visuales, una serie de obras, portafolio, y/u otros objetos y conceptos y relatan lo que recuerdan sobre los mismos en forma oral o en sus portafolios/cuadernos de bocetos; en forma sincrnica o asincrnica; informal o formalmente En pequeos o grandes grupos, los estudiantes participan en dilogos con pares sobre experiencias, ideas, percepciones estticas, sentimientos y/o pensamientos, en forma sincrnica o asincrnica. Los estudiantes conectan smbolos, metforas y temas reales o imaginarios en una obra de arte integrada. Los estudiantes comparan y contrastan de qu manera los estilos, tcnicas, elementos y los aspectos culturales, histricos, sociales u otros del arte son similares o diferentes.

Reflexionar/Recordar

Discutir

Foros de discusin, aplicaciones mviles, redes sociales, blogs/microblogs, herramientas/servicios de conferencia en lnea Herramientas de dibujo y pintura digital, herramientas de manipulacin de imgenes, aplicaciones mviles, archivos digitales en lnea, webquests Foros de discusin, archivos digitales en lnea, aplicaciones mviles, herramientas/servicios de conferencia en lnea

Conectar

Comparar/Contrastar

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Indagar/Investigar Los estudiantes investigan cuestiones estticas y participan en indagaciones sobre experiencias, recuerdos, tcnicas e ideas en artes visuales. Los estudiantes trabajan en forma colaborativa o individual para construir preguntas de indagacin esttica, histrica y/o crtica relacionadas con el material y los conceptos de la asignatura. Los estudiantes responden preguntas de indagacin esttica, histrica y/o crtica usando medios tradicionales o contemporneos o a travs del uso de recursos en lnea. Los estudiantes plantean una lista de temas e ideas antes de comenzar a crear su arte. Los estudiantes trabajan en la representacin de sus voces artsticas a travs de sus historias personales y culturas de origen en una obra de arte. Editores de audio, foros de discusin, aplicaciones mviles, blogs, wikis, webquests Foros de discusin, procesadores de texto colaborativos, archivos digitales en lnea, webquests, blogs, wikis

Preguntar

Responder

Aplicaciones mviles, herramientas para la creacin de podcasts, recopilaciones de grabaciones de audio/video, herramientas de votacin, procesadores de texto

Organizar

Representar

Herramientas de anotacin/comentario, herramientas para la creacin de mapas conceptuales procesadores de texto colaborativos, cuadernos de bocetos en lnea, wikis, procesadores de texto Herramientas de edicin de audio, herramientas de dibujo y pintura digital, herramientas de fotografa digital, tecnologas de proyeccin, software para crear pelculas, webquests

Deconstruir

Los estudiantes exploran la crtica de arte y deconstruyen los significados convencionales en obras de arte visual. Los estudiantes captan y expresan caractersticas distintivas de los procesos y obras de arte visual. Los estudiantes editan sus obras usando distintas herramientas.

Caracterizar Editar

Revisar

Los estudiantes revisan, reelaboran y reorganizan elementos, eliminando y/o remplazando elementos. Los estudiantes comparten informacin con terceros sobre los conceptos de arte que han visto, expresado o sobre los que han ledo en relacin con la comunicacin visual.

Comunicar

Aplicaciones mviles, herramientas para la creacin de podcasts, recopilaciones de grabaciones de audio/video, software para crear pelculas, herramientas artsticas de la web 2.0, webquests Herramientas de anotacin/comentario, archivos digitales en lnea, mundos virtuales Procesadores de texto colaborativos, software para crear pelculas y video para dispositivos mviles, software de edicin de imgenes, wikis, procesadores de texto Software para crear pelculas, procesadores de texto colaborativos, aplicaciones mviles, software de edicin de video e imagen Blogs, foros de discusin, herramientas para la creacin de podcasts, recopilaciones de grabaciones de audio/video, blogs, wikis, redes sociales, herramientas/servicios de conferencia en lnea

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La Tabla 6 presenta los 5 tipos de actividades Evaluar, que vienen a continuacin de los actos de describir, analizar, interpretar, juzgar y reflexionar, y a menudo los incorporan. Un aspecto necesario de la evaluacin en el aprendizaje de artes visuales requiere que los estudiantes generen respuestas crticas intuitivas, formales e informales frente a obras o ideas artsticas. Las actividades de evaluacin pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar comprensin y/o extraer conclusiones con respecto a ideas y obras especficas Tabla 6: Tipos de actividades para Evaluar
Tipo de actividad Evaluar Breve descripcin Los estudiantes crean evaluaciones usando distintos formatos (matriz/escala y/o preguntas y respuestas) y/o responden cuestionarios, rinden exmenes/pruebas cortas/encuestas en forma sincrnica o asincrnica; formales o informales. Los estudiantes recopilan y organizan obras que tienen similitudes y/o diferencias y las comparan y contrastan. Los estudiantes debaten y justifican diferentes posturas sobre un tema; formal o informal, estructurado o no estructurado; en forma sincrnica o asincrnica. Los estudiantes explican y articulan ideas verbalmente y responden crticamente a obras de arte desde una variedad de perspectivas sociales, histricas y contextuales. Los estudiantes forman opiniones y emiten juicios sobre el trabajo, evaluaciones entre pares y crticas grupales. Posibles Tecnologas Blogs, foros de discusin, procesadores de texto colaborativos, herramientas de votacin, herramientas para la creacin de cuestionarios, wikis, procesadores de texto

Inventariar

Archivos digitales, pizarras digitales, aplicaciones mviles, servicios de intercambio de imgenes y video en lnea, wikis Blogs, foros de discusin, wikis, correo electrnico, herramientas/servicios de conferencia en lnea Blogs, foros de discusin, herramientas/servicios de conferencia en lnea, herramientas para la creacin de podcasts Blogs, foros de discusin, aplicaciones mviles, wikis

Argumentar

Criticar

Juzgar

Exploraciones interdisciplinarias Cuando los tipos de actividades de aprendizaje de artes visuales se apoyan en diferentes tecnologas, puede promoverse la investigacin hacia el pensamiento creativo e imaginativo, alentando el descubrimiento interdisciplinario por parte del estudiante. Esto es particularmente as cuando consideramos la naturaleza interdisciplinaria de las artes visuales y multimedia. Aunque las tecnologas educativas pueden ser usadas como herramientas de apoyo en la enseanza, tambin pueden servir como una manera de canalizar la creatividad, lo que desdibuja los lmites entre lo que constituyen herramientas y medios usados para la expresin artstica.

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Ya que las artes multimedia generalmente implican la combinacin de dos o ms medios, esto permite explorar dinmicas sociales y colaborativas interesantes entre los estudiantes. Integrar el arte y las tecnologas puede facilitar experiencias de aprendizaje colaborativas que son apoyadas por la convergencia de elementos interactivos incluidos en las experiencias con arte multimedia, tales como animaciones, imgenes dinmicas y estticas, sonido, espacio, tiempo, secuenciacin, texto y tipografa. Por ejemplo, un grupo de estudiantes de primaria podra crear una pelcula que incluyera sus narraciones, entrevistas y reflexiones sobre el dibujo, a la vez que describe los procesos empleados para crear sus obras artsticas a travs de una serie animada de imgenes. Este ejemplo podra ser adaptado fcilmente al aprendizaje en otras reas del conocimiento, estableciendo conexiones interdisciplinarias entre las artes visuales y matemtica, lengua, lengua extranjera, ciencia y otras asignaturas. El aprendizaje enriquecido por las artes visuales exitoso se caracteriza por lo que Lowenfeld & Brittain (1987) describieron como originalidad, pensamiento exhaustivo, toma de riesgos, complejidad, curiosidad e imaginacin (p.86), todo lo cual es esencial para un aprendizaje efectivo en mltiples disciplinas. La exploracin y expresin en otras modalidades artsticas (por ejemplo, danza, teatro, msica) tambin pueden ser integradas en experiencias de aprendizaje interdisciplinario, haciendo que este sea un aprendizaje interesante, motivador y efectivo para los estudiantes con una variedad de preferencias en cuanto a modalidades de aprendizaje. Referencias Lowenfeld, V. & Brittain, W. L. (1987). Creative and Mental Growth. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

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