ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO INTEGRANTES: Ritha Chicaiza Karla Moyano Vanessa Soria MATERIA: Metodología de la Investigación NIVEL

: Segundo Petroquímica “A”

DESARROLLO DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN 1. TITULO Estudio del Rendimiento Académico de los alumnos de Nivelación de la Escuela Politécnica del Ejercito en el periodo Septiembre 2011 – Febrero 2012.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROBLEMATIZACION) En el aspecto educativo existe una diversidad de problemas en el rendimiento académico ya que se debe factores directos como la

formación inequitativa y la educación secundaria en los diferentes planteles de educación. Otros argumentos están directamente relacionados al factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.

3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN El rendimiento académico dentro del campo educativo hace referencia al proceso de aprendizaje para posteriormente realizar

la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos.

5. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA El propósito del estudio del rendimiento académico en los alumnos de nivelación de la Escuela Politécnica Del Ejército tiene como finalidad conocer y profundizar con mayor precisión la problemática del número de alumnos desaprobados en nivelación. ellos podrán tomar medidas pertinentes para que los docentes adopten nuevas y mejores metodologías de enseñanza. OBJETIVOS 5. ya que al dar a conocer a las autoridades el problema. Con el bachillerato unificado propuesto actualmente se pretende expandir estas diferencias en los conocimientos y nivelarlas para que cada joven estudiante se sienta capaz de ingresar en cualquier carrera universitaria. En el país se podría presentar falta de profesionales en distintas carreras (áreas de trabajo) en las cuales las exigencias académicas. Finalmente consideramos que la realización del presente trabajo nos permitirá tener una visión de la problemática educativa y además plantear medidas que en alguna manera soluciones este trabajo.1 General Estudiar el Rendimiento Académico de los Alumnos de Nivelación de La Escuela Politécnica del Ejército sede Latacunga mediante la Aplicación de una encuesta para conocer las causas de los alumnos que reprueban. . económicas y de tiempo son mayores por lo que muchos bachilleres optan por los caminos de menos exigencias.4. siendo directamente beneficiados los estudiantes de nivelación. Muchos estudiantes están abandonando las carreras universitarias por la dificultad del nivel de exigencia que se ha incrementado por la gratuidad de la educación y por la competencia entre los jóvenes bachilleres.

en términos de calidad de la educación. la variable dependiente clásica en cualquier análisis que involucra la educación es el rendimiento académico. todo proceso educativo busca permanentemente mejorar el rendimiento del estudiante.1 Concepto El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar.5. también denominado rendimiento escolar. el cual es definido de la siguiente manera: "Del latín reddere (restituir. La aplicación de la encuesta se realizara en 1 día.". La elaboración de la encuesta se realizara en 2 días. 7. MARCO TEÓRICO EL RENDIMIENTO ACADÉMICO CAPITULO I 1.2 Específicos Recopilar información de bibliografía especializada mediante fichas bibliográficas. 6. Como sabemos la educación es un hecho intencionado y. Aplicar la encuesta a los alumnos de nivelación. Procesar y tabular la información. La tabulación de la encuesta se realizara en 3 días. En este sentido. La elaboración de síntesis y conclusiones se realizara en 3 días. terciario o universitario. pagar) el rendimiento es una relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo. . etc. METAS La elaboración de fichas bibliográficas se realizara en 4 días. Elaborar la síntesis y conclusiones. en el trabajo. Es un nivel de éxito en la universidad. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada. Elaborar las encuestas.

actitudes. habilidades. . se debe considerar su conducta parceladamente: sus relaciones con el maestro. 2. en el aprendizaje de las Líneas de Acción Educativa y hábitos culturales y en la conducta del alumno. etc. En este rendimiento la realización de la evaluación de más fácil. consigo mismo. Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración de los conocimientos y de los hábitos culturales.1.2 Categoría Campo educativo CAPITULO II Tipos De Rendimiento Académico 2.1 Rendimiento Individual Es el que se manifiesta en la adquisición de conocimientos. hábitos. campo cognoscitivo o intelectual. También en el rendimiento intervienen aspectos de la personalidad que son los afectivos. aspiraciones. con su modo de vida y con los demás. familiar y social que se les presentan en el futuro. por cuanto si se evalúa la vida afectiva del alumno. destrezas.4 Rendimiento Social La institución educativa al influir sobre un individuo. desarrollo en la vida profesional. con las cosas.3 Rendimiento específico Es el que se da en la resolución de los problemas personales. Comprende: 2. no se limita a éste sino que a través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla. 2. Lo que permitirá al profesor tomar decisiones pedagógicas posteriores.2 Rendimiento General Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al centro de enseñanza. experiencias.

el primer aspecto de influencia social es la extensión de la misma. el rendimiento académico es caracterizado del siguiente modo: a) el rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de aprendizaje. Para ello se requiere previamente considerar dos aspectos básicos del rendimiento: el proceso de aprendizaje y la evaluación de dicho aprendizaje.Desde el punto de vista cuantitativo.1 Características del rendimiento académico Después de realizar un análisis comparativo de diversas definiciones del rendimiento académico. como tal está ligado a la capacidad y esfuerzo del alumno. estático y dinámico. Además. por el número de personas a las que se extiende la acción educativa. e) el rendimiento está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye expectativas económicas. d) el rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo.1 El rendimiento académico en las Universidades En consonancia con esa caracterización y en directa relación con los propósitos de la investigación. b) en su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el estudiante y expresa una conducta de aprovechamiento. se puede concluir que hay un doble punto de vista. Sobre la evaluación académica hay una variedad de postulados que pueden agruparse en dos categorías: aquellos dirigidos a la consecución de un valor . se debe considerar el campo demográfico constituido . CAPITULO III 3. CAPITULO IV 4. manifestada a través de campo geográfico. es necesario conceptuar el rendimiento académico. En general. que encierran al sujeto de la educación como ser social. lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en función al modelo social vigente. El proceso de aprendizaje no será abordado en este estudio. c) el rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración.

Las tres asignaturas con mayor dificultad con un orden jerárquico son Física. El promedio general en los dos parciales del presente semestre es bueno. METODOLOGÍA MÉTODO CIENTÍFICO Condicionalmente nos permite ilustrar el problema. que se expresa en los calificativos universitarios. la mayor parte de las calificaciones se basan en el sistema decimal. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS 10. Mas del 50 % de alumnos no se prepara para los exámenes. . 8. El 60% de alumnos no tiene buenos hábitos de estudio. Sistema en el cual el puntaje obtenido se traduce a la categorización del logro del aprendizaje. HIPÓTESIS La asignatura que tiene un promedio más alto es computación.numérico (u otro) y aquellos encaminados a propiciar la comprensión en términos de utilizar también la evaluación como parte del aprendizaje. La mayoría de los alumnos dedican de 1 a 2 horas de estudio. En el sistema educativo ecuatoriano. 9. Más del 60 % de alumnos estudian solos. es decir de 0 a 10. Las calificaciones son las notas o expresiones cuantitativas o cualitativas con las que se valora o mide el nivel del rendimiento académico en los estudiantes. examinarlo y hallar una solución en base a la comprobación de la hipótesis. Medir o evaluar los rendimientos es una tarea compleja que exige del docente obrar con la máxima objetividad y precisión. En el presente trabajo interesa la primera categoría. El factor que más influye es la irresponsabilidad con un 60 %. Las calificaciones son el resultado de los exámenes o de la evaluación continua a que se ven sometidos los estudiantes. Química y Geometría Analítica. en especial en las universidades. La asignatura de mayor dificultad de entendimiento es Química.

MÉTODO DESCRIPTIVO Aportara con el conocimiento de las actividades extracurriculares de los alumnos y las asignaturas que están cursando.uaemex. 12. MÉTODO DEDUCTIVO Este método nos ayudara a ir de lo general a lo particular es decir que trabajaremos con el universo que en nuestro estudio está conformado por 486 alumnos de nivelación de la ESPE-L TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Una de las técnicas que utilizaremos es la observación que nos permite identificar el problema.mx/pdf/551/55110208.org/investigacion/512Edel.google. BIBLIOGRAFÍA  http://www.ec/url?sa=t&rct=j&q=rendimiento%20academico &source=web&cd=1&ved=0CDAQFjAA&url=http%3A%2F%  http://definicion.rieoei.de/rendimiento-academico/  http://redalyc.PDF 13.com. El fichaje nos permite sintetizar la información obtenida La encuesta nos permite recopilar información de los alumnos objetos de estudio.pdf  http://www. CONCLUSIONES .

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