C. P. M.

JOAQUN VILLATORO JEREZ DE LA FRONTERA

PROGRAMA OFICIAL DE ESTUDIO

PROGAMACIN DIDCTICA DE GUITARRA CLSICA

ENSEANZA BSICAS

De acuerdo a ORDEN de 24 de Junio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las enseanzas elementales de Msica en Andaluca (BOJA 135, de 14 Julio de 2009

Curso 2011-2012

NDICE

INTRODUCCIN GENERALES: 1. 2. 3. OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

2.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECIFICOS POR CURSOS: 2.1 OBJETIVOS 2.2 CONTENIDOS. 2.3 SECUENCIA. 2.4 MATERIAL DIDCTICOS. 2.5 RECURSOS DIDTICOS RECOMENDADOS.

3.

METODOLOGA:

4.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

4.1 .PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN : a) ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

b)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

4.2. CONTENIDOS MNIMOS 4.3. 4.4. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y DE REFUERZO ADAPTACIONES CURRICULARES

5.

ACCESO A OTROS CURSOS : 5.1. OBRAS ORIENTATIVAS

6. 7.

AMPLIACIONES ACTIVIDADES DE EXTENSIN CULTURAL Y PROMOCIN ARTSTICA ORGANIZADAS POR EL DEPARTAMENTO.

PROGRAMACIN
Enseanzas Bsicas de Msica.

INTRODUCCIN La etapa de iniciacin en una disciplina artstica es un perodo muy importante y delicado. Aqu es donde se produce la evolucin ms acelerada de toda la vida musical, pues el alumnado comienza por la familiarizacin con el instrumento y termina, tras cuatro cursos de aprendizaje, asumiendo unos contenidos bsicos que le capacitan para afrontar las enseanzas bsicas con garantas, en el caso de que as lo decida. Los cuatro cursos que componen el grado de enseanzas bsicas configurn una etapa de suma importancia para la maduracun del futuro instrumentista ya que en este periodo han de quedar sentadas las bases de una tcnica correcta y eficaz que le permitir seguir cursando el grado profesional. Se comenzar por el correcto entendimiento del texto y paralelamente la adquisicin de unos recursos tcnicos instrumentales, para poder hacer que la msica adquiera su verdadera dimensin de mensaje expresivo. La relacin entre pofesor y alumno/a es muy importante en esta etapa ya que la evolucin intelectual y emocional es muy acelerada y posee una personalidad cambiante, por que se ha de favorecer el desarrollo de sus cualidades innatas y estimular la maduracin de su afectividad. Es necesario que aprenda a valorar determinados recursos como la memoria, la facultad intelectual, la importancia del estudio como herramienta para su futuro como interprete. Las clases sern de dos horas repartidas en dos das a la semana en agrupacin de dos o tres alumnos/as.

1.-OBJETIVOS GENERALES:
Segn la orden de 14 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las enseanzas elementales de msica en Andaluca. La enseanza instrumental en las enseanzas elementales bsicas tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que les permitan:

Interpretar adecuadamente un repertorio bsico que motive el gusto por la msica. Familiarizarse con la prctica en conjunto. Habituarse a la dinmica de trabajaar en grupo. Respetar las normas que exige la puesta en escena. Responder al pulso nico. Comprender la funcionalidad del conjunto sobre la base de la participacin individual. Reconocer en la prctica de conjunto los contenidos asimilados.

Aprender la necesidad de concentracin. Reconocerse dentro del grupo. Potenciar la socializacin. Potenciar el desarrollo de la lectura a primera vista. Desarrollar la sensibilidad y la concentracin necesaras para conseguir la capacidad de discriminacin auditiva, de manera que permita la escucha simultnea de otros, al mismo tiempo que se ejecuta la propia. Fomentar el empleo de los recursos bibliogrficos del Centro, a travs del uso de la biblioteca.
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a) Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos y de las personas. b) Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la msica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin y de realizacin personal. c) Interpretar en pblico, con la necesaria seguridad en s mismo para vivir la msica como medio de comunicacin. d) Interpretar msica en grupo habitundose a escuchar otras voces o instrumentos y a adaptarse equilibradamente al conjunto. e) Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las tcnicas de estudio que permitan la autonoma en el trabajo y la valoracin del mismo. f) Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.

2.- CONTENIDOS GENERALES:

Percepcin y desarrollo de las funciones motrices que intervienen en la ejecucin guitarrista y de su adecuada coordinacin. Desarrollo de la habilidad de cada mano y la sincronizacin de ambas. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. Afinacin de las cuerdas. Desarrollo de la distancia entre los dedos de la mano izquierda. Principios generales de la digitacin guitarrista y su desarrollo en funcin de expresar con la mayor claridad las ideas y contenidos musicales. Trabajo de la dinmica y la aggica Utilizacin de las posibilidades tmbricas del instrumento. Conocimientos bsicos de los distintos recursos de la guitarra. Aprendizaje de las diversas formas de ataque en la mano derecha para conseguir progresivamente una calidad sonora adecuada y realizar distintos planos simultneos. Iniciacin a la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles-motivos, temas periodos, frases, secciones, etctera-, para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramente intuitiva. Desarrollo de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas. Armnicos naturales. Iniciacin a la grafa contempornea. .Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisicin de hbitos de estudios correctos. Iniciacin al trmolo. Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio guitarrstico que se consideren para desarrollo de la capacidad musical y tcnica del alumno. Fomento del empleo de los recursos bibliogrficos del Centro, a travs del uso de la biblioteca.

3.-METODOLOGIA Introduccin. La metodologa que vamos a llevar a cabo ser activa, participativa y globalizadora con otras asignaturas. Activa y participativa puesto que partiendo de una serie de conocimientos que el profesor va a impartir, el alumno, a travs de su prctica instrumental, ir comprobando de forma directa y prctica todos los conceptos tericos. Ser globalizadora puesto que se buscarn todas las posibles conexiones entre el rea de msica y otras como el lenguaje musical e incluso la historia y el arte. Los contenidos sern comunes para todos los alumnos, pero sern desarrollados progresivamente dependiendo directamente y en gran medida de la propia capacidad y aptitud del alumno, (segn en el grado que corresponda) realizando as una enseanza personalizada. Estrategias metodolgicas: Planteamiento de ayuda en relacin a los objetivos del estudio Preparacin y eleccin de estudios y obras adaptado a cada tipo de alumno vistas sus necesidades Plantearles una lnea a seguir dentro de cada trimestre El contacto humano e individual con el alumno como motor a su nimo en el estudio Animar a los alumnos con ejemplos del propio profesor en cuestiones de desanimo o problemas personales que obstaculicen su progreso. Infundirle nimos y afecto por la asignatura y el instrumento Narraciones espordicas de ancdotas relacionadas, de alguna forma con la enseanza ( humor pedaggico) Organizacin de audiciones de alumnos Explicacin de la materia, de forma clara y concreta.

3.-CRITERIO DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

La evaluacin ser continua, comprobando el adecuado desarrollo y cumplimiento de los objetivos y contenidos. Del mismo modo cada trimestre los alumnos tocarn en las audiciones programadas por el departamento. La asistencia a clase ser un criterio de evaluacin teniendo en cuenta que las faltas injustificadas en ms de un 30% influir directamente en la calificacin final. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le planteen en el estudio. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la improvisacin del instrumento. (Interpretacin de obras de distintas pocas y estilos. )
Segn la Orden de 24 de Junio de 2009 de la junta de Andaluca, los criterios de evaluacin para la guitarra en las enseanzas elementales son los siguientes:

Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, como medio bsico para asumir todos los procesos del aprendizaje. Mediante este criterio, se observar la disposicin y atencin de los alumnos y alumnas a los contenidos que se impartan en clase por los profesores y profesoras En caso de evaluacin negativa, el alumno tiene la posibilidad de superar los objetivos propuestos en la siguiente. En caso de evaluacin negativa, podr superarlo en el siguiente trimestre.

1.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECIFCOS POR CURSOS

CURSO 1 ( 1 de primer ciclo) 1) Objetivos: Ser necesario que desde el comienzo el profesor inculque al alumno la necesidad de un estudio diario, en el que la cantidad de estudio est supeditada a la calidad. Es primordial que el alumno aprenda a estudiar reflexivamente, siempre escuchndose para corregirse los defectos, ya que su avance depender de la calidad de su atencin. El profesor deber animarle y hacerle comprender que sus conocimientos musicales deben ser lo ms completos posible.

2) Contenidos: Se comenzar con unos conocimientos generales sobre el instrumento: partes, cuerdas, trastes, diapasn, afinacin, etc... Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de ambas manos. Conocimiento de las seis cuerdas en el primer cudruplo. Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar se doble. Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo pulgar y despus de la de los dedos ndice y medio alternados. Trabajar distintas formas de la mano derecha. Pulsacin inicial del pulgar Pulsacin inicial de los dedos i,m, a . Conocimiento de pulsacin de todos los dedos de la mano derecha. Iniciacin de la tcnica de cejlla. ( 3 trimestre) convenientemente realizarla con el dedo 1, sin la intervencin de los otros. Iniciacin a la tcnica de ligados asc.-Concepto- 1, 2, 1, 3, en las dos primeras cuerdas. ( 3 trimestre) Trabajo sobre el ritmo Conocimiento de la relacin de sonidos simultneos, tratando de mantener un equilibrio en las voces. Aprender a efectuar cambios de medidas. Rtmo. Trabajos de escalas: cromticas y diatnicas (una octava)

Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. ( Breve explicacin sobre la meloda e iniciacin a la forma) Un elemento imprescindible para su estudio es el metrnomo muy til para mantener una velocidad y ampliarla progresivamente. Trabajo de pequeos fragmentos que el alumno memorizar. ( Desarrollo de la memoria)

SECUENCIA: 1. Trimestre:

Conocimientos generales sobre el instrumento: partes, cuerdas, trastes, diapasn, afinacin..... Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de las manos. Conocimiento de las notas de las seis cuerdas reconocidas en el pentagrama, tocando en la prctica y reconociendo su aplicacin de la 1, a la 4 cuerda. Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar se doble. Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo pulgar y despus la de los dedos ndice y medio alternados.

2. -Trimestre: Conocimiento de las notas en las seis cuerdas. Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. (Breve explicacin sobre la meloda e iniciacin a la forma. Trabajo de la escala cromtica y diatonica de Do M. Trabajo de sonidos simultneos, tratando de no omitir ninguno y manteniendo el equilibrio entre las voces, (i, m,). Estudio de escalas cromticas hasta el primer cudruplo.

3.-Trimestre: Repaso de la materia dada en los dems trimestres. Trabajo sobre la formula de arpegios. Iniciacin al conocimiento de ligados asc. en primera cuerda. Iniciacin al concepto de cejilla.

MATERIAL DIDCCTICO: CURSO PRIMERO ( 1 de primer ciclo ) a) Objetivos Generales:

Adquirir el hbito de la prctica instrumental diaria, en el que la cantidad de estudio est supeditada a la calidad. Aprender a estudiar reflexivamente, siempre escuchndose para corregirse los defectos, ya que su avance depender de la calidad de su atencin. Adquirir, con la ayuda del profesor, unos conocimientos musicales lo ms completos posible.

b) Contenidos Se comenzar con unos conocimientos generales sobre el instrumento: partes, cuerdas, trastes, diapasn, afinacin, etc... Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de ambas manos. Conocimiento de las seis cuerdas en el primer cudruplo. Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar se doble. Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo pulgar y despus de la de los dedos ndice y medio alternados. Trabajar distintas formas de la mano derecha. Pulsacin inicial del pulgar Pulsacin inicial de los dedos i,m, a . Conocimiento de pulsacin de todos los dedos de la mano derecha. Iniciacin de la tcnica de cejlla. ( 3 trimestre) convenientemente realizarla con el dedo 1, sin la intervencin de los otros. Iniciacin a la tcnica de ligados asc.-Concepto- 1, 2, 1, 3, en las dos primeras cuerdas. ( 3 trimestre) Trabajo sobre el ritmo Conocimiento de la relacin de sonidos simultneos, tratando de mantener un equilibrio en las voces. Aprender a efectuar cambios de medidas. Rtmo. Trabajos de escalas: cromticas y diatnicas (una octava) Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. ( Breve explicacin sobre la meloda e iniciacin a la forma) Un elemento imprescindible para su estudio es el metrnomo muy til para mantener una velocidad y ampliarla progresivamente. Trabajo de pequeos fragmentos que el alumno memorizar. ( Desarrollo de la memoria)

SECUENCIA: 1. Trimestre:

Conocimientos generales sobre el instrumento: partes, cuerdas, trastes, diapasn, afinacin..... Colocacin del instrumento, posicin del cuerpo y de las manos. Conocimiento de las notas de las seis cuerdas reconocidas en el pentagrama, tocando en la prctica y reconociendo su aplicacin de la 1, a la 4 cuerda.

Colocacin correcta de la mano izquierda sobre el diapasn, sin que el dedo pulgar se doble. Colocacin correcta de la mano derecha, fijando primero la pulsacin del dedo pulgar y despus la de los dedos ndice y medio alternados.

2. -Trimestre: Conocimiento de las notas en las seis cuerdas. Resaltar la meloda sobre el acompaamiento. (Breve explicacin sobre la meloda e iniciacin a la forma. Trabajo de la escala cromtica y diatonica de Do M. Trabajo de sonidos simultneos, tratando de no omitir ninguno y manteniendo el equilibrio entre las voces, (i, m,). Estudio de escalas cromticas hasta el primer cudruplo.

3.-Trimestre: Repaso de la materia dada en los dems trimestres. Trabajo sobre la formula de arpegios. Iniciacin al conocimiento de ligados asc. en primera cuerda. Iniciacin al concepto de cejilla.

PRIMERO: RECURSOS DIDCTICOS RECOMENDADOS J.A. MURO: Vl.1

LUISA SANZ:

- Parte prctica: completa. - Msica popular: n 1, 4 , 3. - Msica clsica: n del 41 al 46 - La guitarra (iniciacin) Ed. Real Musical

Z. NOMAR:

ESCALAS DIATONICAS Y CROMTICAS ADAPTACIONES: Sobre melodas populares. Nivel fcil _________

CURSO 2 ( 2 de primer ciclo)

1) Objetivos:

Profundizar y perfeccionar lo estudiado en el curso anterior. Afianzar el hbito del estudio diario, que ser de mayor duracin y calidad conforme va siendo ms alto el curso. En el periodo de vacaciones no dejarn de estudiar y lo aprovecharn para preparar los estudios y obras que el profesor le indique para el curso siguiente, con lo que adems de no perder la agilidad conseguida en las manos, se ejercitar en la lectura.

2) Contenidos: Estudios de escala cromticas, pudiendo continuarlas hasta el traste VIII, aprendiendo muy lentamente a vencer las dificultades halladas en los saltos que se producen de un cudruplo a otro. ( Repaso) Conocimiento de las notas en las seis cuerdas, de la regin media y aguda del diapasn. Trabajo sobre rtmos nuevos. Mejora de la calidad de los diferentes planos sonoros. El estudio de las escalas diariamente no debe ser inferior a loa 10 minutos. Prctica de los distintos arpegios. Empleo alternativo del anular con los dedos i y m. Obtencin de dos planos sonoros bien diferenciados. Conocimiento de las notas en las seis cuerdas de la regin media y aguda del diapasn (Repaso del primer cudruplo y estudiado en el curso anterior). Estudio sobre la calidad y potencia de sonido, y la preparacin y cuidado de las uas. Continuacin del desarrollo de la memoria.

SECUENCIA: 1. -Trimestre: Estudio de la escala cromtica, pudiendo continuarla hasta el traste VIII, segundo cudruplo. Repaso del concepto de ligados asc.y cejilla Empleo del anular con los dedos i y m. Practica de los diferentes arpegios. Aprender a efectuar cambios de medidas de compases. Preparacin al cuidado de las uas.

2.-Trimestre: Obtencin de dos planos sonoros bien diferenciados. Trabajar ritmos nuevos. Inicio en el trabajo sobre musicalidad (ritardando, dinmica, fraseo, matiz y carcter). Iniciacin a los acordes simultneos, (p, i, m, a) Prctica sobre notas mantenidas, diferenciando distintas voces.

3.-Trimestre:

Estudio sobre los cambios de timbre (dulce, metlico...) y matices (forte, piano...) Trabajo sobre el aprendizaje de ligados desc Perfeccionamiento de los contenidos en los dos trimestres.

RECURSOS DIDTICOS RECOMENDADOS:

-DIONISIO AGUADO: -FERNADO CARULLI: - MAURO GIULIANI:

Mtodo de Guitarra Ed. U:M:E: Primera parte: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 30 Studii per chitarra Ed. Suivini Zerboni N 1, 3, 4, 5, 8, 13, 16. Le Papillon N: 1, 3, 4, 5, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 18 12 Estudios Op. 60 N 1 al 6

FERNANDO SOR. :

OBRAS -LOGY. J.A.: Guige Ed. Ricordi

-LUISA SANZ.:

La guitarra paso a paso Msica Antigua: 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 27 Msica Clsica: 49, 51, 55 __________

CURSO 3 (1 de segundo ciclo) 1.Objetivos: Incrementar los conocimientos acumulados anteriormente, practicando las tcnicas aprendidas junto con nuevos ejercicios, estudios y nuevas obras que combinen las dificultades tanto de tipo tcnico como artstico y musical. Cuidar la musicalidad como objetivo constante tanto en la tcnica de los estudios como en las obras que ir preparando. Prestar atencin a los cambios de sonoridad y movimientos, planos sonoros, posicin correcta, y esttica incluso en los movimientos y desplazamientos, que le ayudarn a una ms completa formacin interpretativa.

2.Contenidos: - Perfeccionamiento de las escalas cromticas y diatonicas, aadiendo ms variaciones de ritmos para un mejor desarrollo de pulsacin de mano derecha ejemplos: tresillos, negra con puntillo y corchea, corchea y negra con puntillo, con todas sus combinaciones, realizndolas con agilidad y destreza. - Agilidad y seguridad en los cambios longitudinales de un cudruplo a otro, y a la mano izquierda cuando encuentra en la regin sonora del 3 cudruplo del mstil. - Alcanzar cierta velocidad y seguridad en la alternancia de los dedos i y m. - Perfeccionamientos de los ligados simples e inicio en el trabajo de los combinados, eliminando tensiones innecesarias. - Destaque del Pulgar y anular en acordes. - Tcnica de apagar los bajos. Continuar con la prctica de la media cejilla, utilizando slo la fuerza justa para evitar as el cansancio de la mano izquierda. Continuacin en el estudio de los arpegios, con lo que se seguir afianzando la precisin y seguridad de la mano izquierda. - Ejercicios de distensin de la mano izquierda, y de la tcnica propiamente dicha, sin que el tiempo de dedicacin total sea menos a 4 5 minutos diarios. - Profundizar en el fraseo de matices y expresin de los distintos estudios y obras. - Un mayor desarrollo de la memoria.

SECUENCIA: 1.-Trimestre: Ampliacin de la tcnica de primero y segundo. Lectura en el 3 cudruplo. Ampliacin de lectura rtmica. Mayor desarrollo en el estudio de los arpegios. Tcnica de apagar los bajos.

2. -Trimestre: Ejercicios de distensin. Perfeccionamiento en el fraseo de matices y expresin de los distintos estudios y obras. Perfeccionamiento de las escalas cromticas y diatonicas. Perfeccionamiento de los ligados y ampliacin de ellos. Destacar el dedo pulgar en acordes.

3.-Trimestre:

Perfeccionamiento en los cambios de sonoridad y movimiento. Destacar el dedo anular en acordes. Perfeccionamiento y sincronizacin de ambas manos. Perfeccionamiento de la cejilla.

RECURSOS DIDACTICOS RECOMENDADOS

ESTUDIOS: -CARULLI. F.: 30 Studi pe chitarra N, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 15, 18, 20 22, 23, 25, 26 Mtodo de guitarra (Parte 1) N del 10 al 16 y N 1 y 2 (Estudios para 4 dedos) Le papillon N 2, 6, 7, 9, 15, 19, 20, 21, 22. Estudios simples N del 1 al 5

-AGUADO D.: -GUILLIANI. M.:

LEO BROUWER.:

FERNANDO SOR. :

12 Estudios Op. 60 N 6 al 12

OBRAS: 4 Piezas fciles . Ed Universal Aria (Partita A moll) La guitarra paso a paso Msica popular: 10 Msica Antigua: 15, 17, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 37 Msica Clsica: 56, 62, 66, 67, 69, 70,7 1, 72, 73 -SOR F.: -CARCASSI. M.: -TANSMAN. A.: -DUARTE. J. W...: Allegro Op.44 n 10 Minueto en sol (Bibl. Fortea) 12 Piezas Fciles Six Easy Pictures ___________

-DOWLAND. J.: -LOGY J.A.: LUISA SANZ.:

CURSO CUARTO (2 de segundo ciclo)

1) Objetivos:

Interpretar poniendo especial nfasis a la musicalidad. Cuidar la calidad progresiva del sonido con la ayuda de los ejercicios tcnicos ideados para este fin, y a travs de otros destinados a la adquisicin de la habilidad y seguridad musical de los dedos. Cultivar la memoria, de forma que algunos estudios y obras estudiadas a lo largo del curso sean interpretadas al trmino de ste, memorizadas.

2) Contenidos:

- Prctica de escalas cromticas y diatnicas. - Profundizacin en la calidad y potencia de los sonidos ejecutados. - Destacar el toque correcto del pulgar cuando le corresponde sobre los dems dedos. - Comienzo de los armnicos octavados, continuando este estudio en el grado medio. - Prctica del vibrato longitudinal t transversal, pizzicato y sordina.

Extensin de la mano izquierda, que deber efectuarse sin fatiga. Conviene practicarlo pocos minutos cada da. Ligados simples y combinados. Inicio a la prctica de los armnicos. Perfeccionamiento de pasajes complicados del desplazamiento de la mano izquierda sobre el diapasn, trabajando los traslados transversales y longitudinales de la mano, procurando agilidad y limpieza. Trabajo sobre la independencia de cada uno de los sonidos, procurando el acorde dentro de la sonoridad del conjunto. Trabajo sobre distintas frmulas de arpegios. Iniciacin a la tcnica de trmolo. Mayor precisin de los dedos y un aumento de la velocidad. Anlisis de las obras que se trabajan, con relacin a los conocimientos complementarios adquiridos.

SECUENCIA: 1.-Trimestre: Perfeccionamiento de ligados simples y combinados. Prctica y aprendizaje de armnicos. Perfeccionamiento de la velocidad. Prctica de trmolo.

2.-Trimestre:

Prctica del vibrato longitudinal y transversal. Perfeccionamiento de potencia y calidad del sonido. Prctica de pizzicato y sordina. Perfeccionamiento de la memoria.

3.-Trimestre: Perfeccionamiento de la diferenciacin de los distintos estilos de obras y o estudios. Perfeccionamiento de la independencia de cada uno de los sonidos del acorde. Perfeccionamiento y consolidacin de la tcnica de estudio.

RECURSOS DIDACTICOS RECOMENDADOS

- CARULLI, F.:

30 Studi per chitarra N 19, 28, 29, 30

-AGUADO.D.: dedos) -SOR.F.:

Mtodo de guitarra (1 Parte) N 27 y del 3 al 7 (Estudios para los 4 30 Estudios para guitarra Ed. U.M.E. N 2,3,6,8. 25 Estudios N 1, 3, 4, 10, 16 Estudios simples N 6y 7 Le Papillon N del 23 al 32

-CARCASSI. M.: -BROUWER. L.: -GUILIANI. M.:

OBRAS Gigue (Rev. J.W. Duarte) Boure y Double Partita C dur (Rev.

- BULL JOHN: - ANNIMO: Karl Scheit) - LUIS DE MILAN:

Pavanas La guitarra paso a paso Msica popular: n 9 Msica Antigua: n 18, 35, 36 Divertimento Op. 38 La cubanita Adelita, Lagrima etc... Estudios N 6 al 10 _____________

-LUISA SANZ:

- MAURO GUILIANI: -FLORES CHAVIANO: - F. TRREGA: -L: BROUWER.

4) CRITERIOS DE EVALUACIN

La evaluacin ser una de las constantes durante el curso, siendo un proceso de seguimiento del alumno da a da a travs de todo el curso. Mediante la relacin personal con los alumnos en clase se puede ir viendo como se van desarrollando los objetivos propuestos y el rendimiento de los alumnos. Al final de cada trimestre, una vez acabado todo el proceso, se valorar los resultados, es decir si se han cumplido los objetivos propuestos y en qu medida. No obstante, como valoracin objetiva de los conocimientos adquiridos por el alumno , cada trimestre se har una prueba de los conocimientos obtenidos durante cada periodo que servir de nota orientativa al alumno acerca de su progreso. Superar las dos primeras pruebas trimestrales no implica la eliminacin de los objetivos tratados, ya que se trata de un proceso acumulativo. Los criterios de evaluacin son: 1. Leer texto a primera vista con fluidez y comprensin. Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con cierto grado de autonoma en la lectura de un texto. 2. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin, Articulacin y fraseo adecuados a su contenido. Este criterio de evaluacin pretende comprobar, a travs de la memoria, la correcta aplicacin de los conocimientos terico-prctico del lenguaje musical. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este criterio de evaluacin se pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como elementos bsicos de la interpretacin 4. Describir obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente Con este criterio de evaluacin se pretende evaluar la capacidad para percibir los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda entender segn su nivel de desarrollo intelectual y emocional y su formacin terica, aunque no las interprete por ser nuevas para l o resultar an inabordables por su dificultad tcnica. 5. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual Este criterio de evaluacin pretende verificar que los alumnos son capaces de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellos, desarrollar una autonoma progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente su rendimiento. 6. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situacin.

Este criterio de evaluacin trata de comprobar la capacidad de memoria y autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Asimismo, pretende estimular el inters por el estudio y familiarizarse con la situacin de tocar para el pblico. 7. Verificar que el alumnado ha trabajado la programacin prevista, haciendo uso de la biblioteca.

4.1 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

a) ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Hacer partcipes a padres, madres o tutores legales sobre la evolucin de sus hijos/as en el proceso de aprendizaje mediante las tutorias trimestrales o cuando sea necesario durante el curso. Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase, como medio bsico para asumir todos los procesos del aprendizaje. Mediante este criterio, se observar la disposicin y atencin de los alumnos y alumnas a los contenidos que se impartan en clase por los profesores y profesoras Mostrar en clase, mediante la interpretacin de los ejercicios, estudios y obras programados, la capacidad de planificacin y trabajo autnomo en casa. Con este criterio de evaluacin se pretende verificar en el alumnado el asentamiento de actitudes como la constancia, la atencin continuada, la valoracin del esfuerzo para la consecucin de unos fines y la capacidad de organizacin del estudio. Estos ltimos son, sin duda, fundamentales para el progreso musical Interpretar adecuadamente en pblico las obras trabajadas en clase y representativas de su nivel. Se trata, con este criterio, de comprobar la capacidad de puesta en escena, por parte de los alumnos y alumnas, para interpretar las obras trabajadas en clase. Mediante este criterio se verificar si se ha producido la toma de conciencia del proceso comunicativo y socializador en el que debe basarse la interpretacin. De esta forma, el alumnado, valorar positivamente el estudio como medio para alcanzar estos fines concretos que se demostrarn en la actuacin. Desarrollo de la capacidad de memorizacin en parte del repertorio. Asistencia regular a clase, actitud constructiva.

b) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Observacin continua. Pruebas trimestrales. Audiciones pblicas.

4.2. CONTENIDOS MNIMOS En EEBB. de Msica el alumno deber dominar un repertorio mnimo de diez piezas, entres obras y estudios de diferentes estilos(cuatro obras y seis estudios o viceversa). Para acceder a la calificacin de sobresaliente, el repertorio ntegro deber ser interpretado de memoria. Es obligatorio que el alumno/a participe activamente en las audiciones que organiza el departamento. 4.3 ACTIVIDADES DE RECUPERACIN Y DE REFUERZO Para aquellos alumnos que no superen alguna de las evaluaciones, el profesor propondr los mecanismos de recuperacin oportunos estableciendo, en la medida de lo posible, un plan de trabajo individualizado.
Los profesores de la asignatura de guitarra clsica, de manera individual, propondrn y organizarn los contenidos mnimos exigibles a superar a los diferentes alumnos con asignaturas pendientes, secuencindolos a lo largo del curso dependiendo de la evaluacin del alumno. Estos contenidos se pondrn en conocimiento del alumno y de los padres a principio de curso. Estos contenidos estarn directamente relacionados con los descritos en esta programacin didctica.

4.4 ADAPTACIONES CURRICULARES La propia naturaleza de la enseanza de guitarra, si es necesario, a una adaptacion curricular concreta para cada alumno/a. Estos, segn su procedencia, presentan caracteristicas y niveles muy distintos. Incluso perteneciendo a un mismo curso. En este caso se adaptar y seleccionar, siempre que se necesite, un porgrama optativo donde se estimule las virtudes y palie las carencias de cada alumno/a, equilibrando siempre los distintos aspectos que intervienen en la formacin de un msico de calidad. Hay que tener en cuenta, es que el rendimiento no tiene nada que ver con el nmero de horas dedicadas al trabajo personal, lo que siendo ste un elemento decisivo, no es ni el nico ni el ms importante de los factores que determina el grado de importancia. Las horas de estudios no corresponden con los resultados obtenidos en algunos alumnos, los cuales se desaniman y hay que entender diferenciar el tiempo global dedicado diariamente al instrumento, del tiempo que verdaderamente ha sido aprovechado, haberse traducido a avances y logros concretos. Esto es debido a no prestar atencin al trabajo. Por lo que se tratar al alumno/a individualmente dentro de sus caracteristicas y valores a utilizar herramientas

de adaptacin de los recursos didacticos que ms corresponda a cada individuo para un mayor y progresivo desarrollo del mismo. 5 ACCESO A OTROS CURSOS Para el acceso a segundo curso de enseanzas bsicas se requerir la interpretacin de dos piezas de distintas pocas y estilos. Se debern tocar de memoria y ser imprescindible la presentacin de las partituras al tribunal. OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS:

Ines, Ines. Adp. Mtodo. L. Sanz. Cantigas a S. Mara. Adp. Mtodo. L. Sanz. Minueto facil. Adp. Mtodo. L. Sanz. Estudios: N 1 F. Sor Studi Per Chitarra. N 1 y 2 D. Aguado (1 parte) Mtodo de Guitarra. Ed. U.M.

Para el acceso a tercer curso de enseanzas bsicas se requerir la interpretacin de dos piezas de distintas pocas y estilos. Se debern tocar de memoria y ser imprescindible la presentacin de las partituras al tribunal. OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS: Minueto a dos voces. Adp. MtodoPaso a Paso. L. Sanz. Sarabanda. Logy. Adp. MtodoPaso a Paso. L. Sanz. Minueto en Sol Mayor. F. Sor. La Mariposa. Op. 30 M. Giuliani. Estudios:. N 58. F. Sor. Adp. MtodoPaso a Paso. L. Sanz. N 6. M. Giuliani. Op. 30. N 5. F. Sor. Op.60. 12 Estudios.

Para el acceso a cuarto curso de enseanzas bsicas se requerir la interpretacin de dos piezas de distintas pocas y estilos. Se debern tocar de memoria y ser imprescindible la presentacin de las partituras al tribunal. OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVAS:
La Cubanita. F. Chaviano. Romance annimo. Adelita. F. Tarrega. Lagrima. F. Trrega. Ciclame. L. Estudios: N 1 al 6 de L. Brouwer.

N 1,3,4,5. 25 Estudios M. Carcassi.

6 AMPLIACIONES Aquellos alumnos que deseen ampliar matricula debern cumplir todos los objetivos del curso en el que se encuentran matriculados. Para ello el profesor tutor deber informar al Equipo Docente y valorar el grado de capacidad del alumno para abordar el curso superior.
Articulo n 13 Orden de 24 de Junio de 2009, por la que se desarrolla el currculo de las Enseanzas elementales de Msica en Andaluca (BOJA 135, de 14 Julio de 2009

El Consejo Escolar del centro, podra autorizar, con carcter excepcional, la matriculacin en el curso inmediatamente superior, al alumnado que, previa orientacin de la persona titular de la tutora e informe favorable del equipo docente, lo solicite. En este caso, el alumno/a asistir slo a las clases del curso ms elevado de la especialidad instrumental, y de las materias que tengan la misma denominacin que el curso inferior; no obstante, se cursarn las materias del curso inferior que no estn comprendidas entre las que se imparten en el curso elevado.

7 ACTIVIDADES DE EXTENSIN CULTURAL Y PROMOCIN ARTSTICA ORGANIZADAS POR EL DEPARTAMENTO: Para el presente curso 2011/12 el Departamento de Guitarra Clsica del Conservatorio tiene como objetivo la relizacin de tres audiciones (una por trimestre). Realizacin de intercambios con otros conservatorios de la provincia. Disposicin de alumnos capacitados para la participacin en el concierto fin de curso que habitualmente se realiza en el Teatro Villamarta. Master Class. Colaborar activamente en cuantas propuestas puntuales puedan surgir dentro y fuera del mbito del mismo.

J.D. Manuela Ramrez