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Jefe de Gobierno Mauricio Macri

Ministro de Educacin Esteban Bullrich

Subsecretaria de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica Ana Mara Ravaglia

Directora General de Planeamiento Educativo Mara de las Mercedes Miguel

Contenidos para el Nivel Medio

Educacin Fsica

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 2012 Ministerio de Educacin Direccin General de Planeamiento Educativo Direccin de Currcula y Enseanza Esmeralda 55, 8o piso C1035ABA - Buenos Aires Distribucin gratuita. Prohibida su venta.

Los contenidos que se presentan en este documento son vlidos para los planes: Ciclo Bsico Unificado (Resolucin 1813/MEyJ/88), Ciclo Bsico Unificado para EMEM (Decreto MCBA 1182/90), Bachillerato Comn (Decreto PEN 6680/56), Bachillerato en Ciencias Biolgicas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Ciencias Fsico-Matemticas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Letras (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Comunicacin Social (Resolucin 1370/SED/95), Bachillerato Pedaggico (Resolucin 878/SED/02), Perito Mercantil con especializacin en Contable e Impositiva (Resolucin 191/MEy J/91), Perito Mercantil para EMEM (Resolucin 2507/SED/95).

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Presentacin
En este documento se presenta la introduccin, los propsitos y los contenidos de Educacin Fsica para los planes de estudio de las modalidades Bachillerato y Comercial de las escuelas del Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Este documento integra una serie que incluye las propuestas para las siguientes asignaturas de la formacin general: Lengua y Literatura, Matemtica, Economa y Contabilidad, Educacin Cvica, Historia, Geografa, Fsico-Qumica, Fsica, Qumica y Biologa. El ordenamiento y la actualizacin de contenidos constituye un instrumento significativo para avanzar en un proceso de mejoramiento de la escuela media, ya que permite dotar de ciertos marcos y criterios comunes a la tarea de docentes y escuelas, especialmente en un contexto de expansin del conocimiento cientfico y tecnolgico, y de profundas transformaciones culturales. Se trata de contribuir al logro de los propsitos del Nivel: preparar a los estudiantes para el ejercicio pleno, informado y responsable de la ciudadana, para continuar estudios superiores progresivamente especializados e incorporar un ncleo de saberes bsicos para incorporarse al mundo del trabajo. La oferta curricular del Nivel Medio de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires se caracteriza por la existencia de diversidad de planes de estudios que componen las distintas modalidades. Estos planes difieren tanto en la carga horaria que corresponde a cada materia como en la cantidad de aos en los que esa asignatura es dictada. Es necesario, entonces, desarrollar una base comn de contenidos que aseguren el valor educativo general equivalente de las distintas formaciones, independientemente de los planes de estudio1. Con la formulacin de contenidos que se presenta en esta serie de documentos se aspira a compatibilizar la diversidad curricular existente; en algunos casos, adecuar y/o actualizar los contenidos impartidos en las escuelas medias de la Ciudad, y crear una base para la elaboracin de los programas y la determinacin de pautas comunes de acreditacin. A su vez, se espera que este documento sea til a los profesores y a las instituciones en la orientacin para la seleccin de los libros de texto, los recursos para la enseanza, la elaboracin de actividades y de los criterios e instrumentos de evaluacin, as como para la comunicacin a los estudiantes y a los adultos responsables. En este sentido, los contenidos que aqu se presentan no reemplazan la tarea de las

1 En el caso de los planes: Bachillerato en Ciencias Biolgicas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Fsico-Matemtica (Decreto PEN 6982/49) y Bachillerato en Letras (Decreto PEN 6982/49), en las materias que, a travs de un aumento considerable de su carga horaria, intensifican la orientacin, los contenidos que aqu se presentan constituyen una base mnima que podr ser enriquecida en extensin y/o profundidad con los contenidos que se consideren pertinentes. Tal es el caso de Biologa, Matemtica y Lengua y Literatura.

Presentacin

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escuelas y de los profesores en la elaboracin de los programas de enseanza. Desde hace varios aos, el Ministerio de Educacin del G.C.A.B.A. viene realizando acciones tendientes a crear un marco ordenador, que se constituya en un referente claro para el trabajo en las escuelas y que recupere aspectos planteados en documentos curriculares tanto a nivel jurisdiccional (programas en uso en las escuelas de la Ciudad, programas de 1 y 2 ao Resoluciones N 354/03 y N 1636/04) como a nivel nacional (Ncleos de Aprendizajes Prioritarios NAP). Con el propsito de promover la consideracin de distintos puntos de vista y favorecer la viabilidad de la propuesta, las versiones preliminares se trabajaron en diversas instancias y fueron reelaboradas de manera sucesiva. Este proceso se llev a cabo entre noviembre de 2005 y diciembre de 2008. Participaron supervisores, profesores del Nivel Medio, especialistas en las distintas disciplinas y en sus didcticas, profesores de los Institutos de Formacin Docente y equipos de capacitacin del CePA. Los contenidos de cada materia se organizan en distintos trayectos. Un trayecto se define segn la cantidad de aos en que una materia determinada aparece en un plan de estudios a lo largo del Nivel Medio, tanto en el ciclo bsico como en el superior. Por ejemplo: la materia Historia se incluye en los diversos planes en tres, cuatro o cinco aos. Esta propuesta contempla los trayectos en los cuales las materias estn presentes entre dos y cinco aos, y aquellas asignaturas que, como Economa y Contabilidad, se incluyen en un solo ao pero estn presentes en todos los planes de estudio considerados. El anlisis y la consideracin de trayectos completos por parte de profesores y coordinadores de rea constituye un insumo invalorable a la hora de plantear la necesaria articulacin vertical de cada asignatura, y la manera en que cada espacio curricular contribuye a la consecucin de los propsitos de la escuela media. La propuesta de contenidos elaborada como resultado de este proceso debe ser entendida en trminos de base comn y punto de partida. Su gestin en las escuelas y en las aulas necesitar de un trabajo conjunto entre profesores, coordinadores de rea, equipos directivos de cada institucin. Constituye un marco que requerir de diversas especificaciones hasta concretarse en el programa de cada profesor, donde estos contenidos se plasmarn en una propuesta de enseanza que reflejar las perspectivas y visiones particulares de los docentes y que ser la que realmente llevarn adelante estudiantes y profesores en el trabajo cotidiano.

Presentacin

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Introduccin
Este documento presenta los contenidos de Educacin Fsica2 de primero a quinto ao de Nivel Medio. Los contenidos se organizan en ncleos temticos que remiten a las prcticas corporales y motrices socialmente significativas: Gimnasia para la formacin corporal. Juegos. Experiencias en el medio natural. Gimnasia en sus diferentes expresiones. Deportes cerrados. Deportes abiertos. Prcticas acuticas. En el abordaje de los distintos ncleos se contemplan tres ejes que sitan a los adolescentes y jvenes en el centro del proceso educativo: El propio cuerpo. El propio cuerpo y el medio fsico. El propio cuerpo y el medio social. Esta decisin se fundamenta en un enfoque disciplinar de la Educacin Fsica que propicia un abordaje integral del sujeto de modo tal que en el aprendizaje de las diferentes prcticas motrices, cada uno pueda construir sus propios saberes en relacin consigo mismo, en la interaccin con los otros y con el medio que lo rodea. El orden en que se presentan los ejes en cada ncleo no implica una secuencia en su tratamiento didctico. En esta asignatura se propone que los alumnos se apropien de prcticas corporales, ldicas, motrices, expresivas y deportivas compartidas con sus pares, as como tambin logren disfrutar de dichas prcticas vinculndose con diferentes ambientes. Adems, se deber propiciar en los alumnos la toma de conciencia con respecto a la importancia de la prevencin, el cuidado personal y del otro, y el peso que esto tiene en las decisiones relacionadas con la salud. Los docentes promovern experiencias donde los alumnos comprendan y resuelvan situaciones motrices, constituyan grupos y acuerden formas de resolucin, sostengan con compromiso las decisiones acordadas y reflexionen crticamente sobre sus desempeos. Se recomienda el diseo de situaciones didcticas que posibiliten a los estudiantes profundizar en la fundamentacin de su hacer corporal y motor, empleando diversos materiales de consulta (aportes bibliogrficos, artculos periodsticos, videos, entre otros).

2 Se agradece a todos aquellos profesionales que realizaron sus valiosos aportes a la construccin de este Trayecto de contenidos: Mg. Gladys Renzi (Especialista en Currculum). Profesores con especializacin en diferentes disciplinas: Silvia Tttoli (Gimnasia Expresiva), Cristina Suarez, Oscar Coso y Mariano Pochini (Gimnasia Artstica), Juan Manuel Svori (Handball), Fernando Dolmen (Voley), Guillermo Lepratto (Bsquetbol), Fabio Vidal (Ftbol), Luciana Estebanez (Hockey), Andrea Lpez Albarellos (Cestobol), Germn Filipini (Rugby), Juan Agustn Madueo (Softbol), Virginia Monasterio (Gimnasia Rtmica). Jorge Azorey (Atletismo), Ricardo Araguas (Ambiente). Supervisores de Educacin Fsica del Nivel Medio: Filimer Ferro, Ral Paglilla, Osvaldo Rigueiro, Ernesto Schoon, Cecilia Gonzlez, Ins Snchez, Mara Cornejo, Adriana Fernndez del Rey. Profesores de Escuelas de Nivel Medio: Edgardo Burvete, Anala Chiple, Patricia Albarellos, Maximiliano Calvio, Claudia Rebollar, Adrin De Matta, Roxana Ortega, Silvina Pavicich, Pablo Suasnabar, Jos Luis Iriarte, Laura Arambel, Raquel Domnguez, Pablo Rivelli y Jess Barrionuevo, Patricia Wolf y Alejandra Martnez.

Introduccin

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En este sentido, se espera contribuir a que los estudiantes puedan realizar prcticas motrices ms all de la obligatoriedad escolar, fortalezcan su autoestima y efecten las elecciones ms acertadas para mejorar su calidad de vida. Se procura aportar desde la disciplina a la formacin para la participacin ciudadana, incidiendo en la constitucin de sujetos solidarios, reflexivos, crticos, creativos y responsables del bien comn.

Los contenidos de Gimnasia para la formacin corporal debern abordarse con todos los grupos de alumnos. As, en todas las clases de Educacin Fsica de la Escuela Secundaria se destinar un tiempo a la enseanza de los contenidos de este ncleo. En el transcurso por el Nivel Medio, los docentes deben ensear Juegos variados y habilitar espacios para la creacin de nuevos juegos. Los jvenes y adolescentes reconocen y requieren de la prctica de diversos tipos de juegos que deben ser aprovechados por el docente con criterio pedaggico, lo cual potencia el valor formativo de las situaciones de enseanza. Las experiencias en el medio natural se presentan en una secuencia de contenidos que comprende los cinco aos. La institucin asegurar por lo menos dos salidas a realizarse en el transcurso de los cinco aos del Nivel. Segn las caractersticas de las experiencias a desarrollar, el docente seleccionar los contenidos correspondientes de la secuencia propuesta. Los ncleos temticos Gimnasia en sus diferentes expresiones, Deportes cerrados atletismo, Deportes abiertos y Prcticas acuticas sern ofrecidos para la eleccin de los alumnos de acuerdo con las posibilidades de cada institucin. Estos ncleos se presentan en una secuencia de tres niveles. El docente determinar el nivel por el cual iniciar su tarea pedaggica a partir de considerar los saberes previos de los estudiantes. El nivel 3 que se presenta en cada uno de los ncleos temticos no necesariamente debe ser alcanzado por todos los alumnos. La posibilidad de alcanzar los contenidos que en l se indican estar relacionada con la atencin a los intereses de los estudiantes y los singulares itinerarios formativos que se diseen.

Introduccin

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

En el cuadro que sigue se presenta la organizacin de los ncleos a lo largo de los cinco aos:

1 ao

2 ao

3 ao

4 ao

5 ao

Gimnasia para la formacin corporal (de 1 a 5) Juegos (de 1 a 5) Experiencias en el medio natural (un mnimo de dos salidas al medio natural3 en el transcurso de los cinco aos) Opcin 1: eleccin de una expresin de la Gimnasia Una prueba atltica (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao). Un deporte abierto (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao). Opcin 2: eleccin de un deporte abierto - Una prueba atltica (por lo menos). - Dos deportes abiertos (por lo menos). Una prueba atltica (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao). Una expresin de la Gimnasia (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao). Opcin 3: eleccin de Deporte cerrado: Atletismo Un deporte abierto (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao). Una expresin de la Gimnasia (a desarrollarse en por lo menos un trimestre en el transcurso de 2 a 5 ao). Otras opciones que la institucin escolar seleccione.

- Una expresin de la gimnasia.

3 Con la expresin medio natural se designa a aquellos mbitos con escasa o mediana intervencin de la mano del hombre, cuya accesibilidad a la institucin escolar hace posible que en l puedan realizarse las experiencias pedaggicas especficas del rea.

Introduccin

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Cualquiera de las opciones que la institucin escolar seleccione debe garantizar que al egresar de la escuela secundaria, los estudiantes hayan: Elaborado y puesto en prctica tareas, ejercicios y planes para la formacin corporal. Jugado juegos de diferentes caractersticas y organizaciones. Realizado experiencias relacionadas con salidas y campamentos en el medio natural. Participado en prcticas y/o eventos relacionados con alguna de las expresiones de la gimnasia. Participado en prcticas y/o eventos relacionados con por lo menos dos deportes abiertos. Participado en prcticas y/o eventos relacionados con por lo menos dos pruebas atlticas. Profundizado sus saberes con respecto a alguna expresin de la gimnasia, un deporte abierto o el atletismo. Realizado experiencias en el medio acutico en el caso que la institucin cuente con los medios y/o las instalaciones.

Introduccin

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Educacin Fsica
Propsitos
Favorecer el conocimiento del cuidado de la salud a travs de la participacin en propuestas que involucren saberes ldicos, corporales y motrices. Promover la profundizacin en variadas expresiones de la motricidad que permitan a los estudiantes conocer y disfrutar de prcticas ldicas, gimnsticas y deportivas de su eleccin. Procurar la realizacin de prcticas ldicas, gimnsticas y deportivas centradas en la recreacin activa, la relacin saludable con el ambiente y la mejora de la calidad de vida favoreciendo su continuidad ms all de la obligatoriedad escolar. Promover la aceptacin de su imagen corporal, reconociendo sus posibilidades y limitaciones. Favorecer el desarrollo y reconocimiento de las capacidades motoras advirtiendo su incidencia en las prcticas ldicas, gimnsticas, deportivas y en la vida cotidiana. Posibilitar la resolucin de situaciones motrices en diversos juegos, prcticas gimnsticas y deportivas a travs del logro de acuerdos, la elaboracin tctica y/o la construccin de diferentes habilidades motoras. Propiciar la identificacin y el respeto por las diferencias en las capacidades y el rendimiento, y favorecer la inclusin de todos en las prcticas ldicas, gimnsticas y deportivas. Propiciar la participacin de los estudiantes, con creciente autonoma, en el diseo e implementacin de proyectos referidos a prcticas que involucren saberes ldicos, corporales y motrices en diferentes mbitos, en la institucin y/o en la comunidad. Promover la construccin de valores y su expresin a travs de actitudes de respeto, solidaridad y aceptacin en la integracin de diferentes grupos.

Propsitos

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Gimnasia para la formacin corporal


Los contenidos de Gimnasia para la formacin corporal que se presentan a continuacin debern abordarse durante los cinco aos con todos los grupos de alumnos que asisten a las clases de Educacin Fsica.

Ejes

1 ao
- Nocin de capacidad motora. Tipos de capacidades: condicionales y coordinativas. - Tareas y ejercicios para el desarrollo de las capacidades motrices.

2 ao
- Seleccin y diseo de tareas y ejercicios para el desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas. - Capacidad motriz y su relacin con el desempeo en las prcticas motrices.

- La postura y su relacin con la salud y las acciones motrices: ejercicios para el ajuste postural. - Tareas y ejercicios para la entrada en calor: su valor para el cuidado del propio cuerpo. - La regulacin del esfuerzo. Tcnicas de relajacin. - Habilidades motoras bsicas y combinadas: control y manejo del propio cuerpo. Manejo y uso de los distintos elementos. - Seleccin y uso de habilidades motoras para resolver situaciones motrices. - Cambios corporales propios del desarrollo en su relacin con la prctica de actividades corporales y motrices. - Cuidado propio y de los compaeros. - Los espacios de la clase: posibilidades, desventajas y riesgos que ofrece.

- La postura y su relacin con la salud y las acciones motrices: ejercicios para el ajuste postural. - Tareas y ejercicios para la entrada en calor: criterios y principios. - Pausas: pasiva y activa: su empleo en la regulacin del esfuerzo en la actividad motriz. - Habilidades motoras bsicas y combinadas: disociacin segmentaria, planos/ejes. - Diferenciacin y uso de habilidades motoras bsicas y especficas en la resolucin de situaciones motrices. - Registro de la incidencia de la actividad motriz sostenida en los cambios corporales. - Funciones de los diferentes grupos musculares en distintos tipos de accionesmotrices. - Los espacios de la clase: posibilidades, desventajas y riesgos que ofrece.

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Gimnasia para la formacin corporal

El propio cuerpo

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

3 ao
- Principios para el entrenamiento de las capacidades motoras. - La incidencia de la alimentacin, la hidratacin y el descanso en la actividad motriz. - Ejercicios compensatorios de posturas, destrezas, tcnicas y situaciones diversas propias de la actividad motriz.

4 ao
- Criterios en la elaboracin de planes para el entrenamiento de las capacidades motoras.

5 ao
- Plan personalizado basado en principios de entrenamiento: prctica y ejecucin. - Evaluacin para la mejora de los planes personalizados.

- Tareas y ejercicios para la estimulacin de capacidades vinculadas con habilidades motrices especficas. - Diseo autnomo de la entrada en calor.

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- Habilidades motoras bsicas y combinadas: ajuste tcnico / calidad de movimiento. - La incidencia de los cambios corporales en las posibilidades motrices. - Anlisis de los ideales de cuerpo presentes en los medios. - Uso y aprovechamiento del espacio y los elementos para el mejoramiento de las capacidades motoras. - Variables temporales en las prcticas gimnsticas.

- El reconocimiento de la relacin entre capacidad motora, habilidad motriz y capacidad resolutiva. - El valor de la actividad motriz en los hbitos de vida sana. - El valor de la actividad motriz en los hbitos de vida sana. - La asuncin de hbitos de vida sana. - Uso y aprovechamiento del espacio y los elementos para el mejoramiento de las capacidades motoras. - Variables temporales en las prcticas gimnsticas.

Gimnasia para la formacin corporal

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Gimnasia para la formacin corporal


Ejes
El cuerpo y el medio social

1 ao
- Situaciones de riesgo en las prcticas motrices. - Posibilidades expresivas de las acciones motrices, del gesto y la postura. - Construccin grupal de actividades motrices expresivas con o sin soporte musical en diferentes mbitos.

2 ao
- Situaciones de riesgo en las prcticas motrices. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Construccin grupal de actividades motrices expresivas con o sin soporte musical en diferentes mbitos.

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Gimnasia para la formacin corporal

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

3 ao
- Anticipacin de situaciones de riesgo con respecto al cuidado del cuerpo propio y de los otros.

4 ao
- Prevencin de situaciones de riesgo atendiendo a criterios, conceptos y normas con respecto al cuidado del cuerpo propio y de los otros

5 ao
- Prevencin de situaciones de riesgo atendiendo a conceptos y normas con respecto al cuidado del cuerpo propio y de los otros.

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Gimnasia para la formacin corporal

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juegos
Durante los cinco aos debern proponerse situaciones variadas de juegos para todos los alumnos y habilitar espacios para la creacin de nuevos juegos.

Ejes

1 ao
- Tareas y juegos cooperativos que impliquen tratados, acuerdos y diferentes tipos de resoluciones. - Juegos de competencia en grupos y equipos con diversos tipos de organizacin. - Invencin de juegos variados.

2 ao
- Juegos cooperativos que impliquen tratados, acuerdos y resoluciones estratgicas a los problemas presentados. - Juegos de competencia en grupos y equipos con diversos tipos de organizacin. - Invencin de juegos variados. - Juegos tradicionales propios de la edad, originarios de las diversas comunidades de origen que coexisten en la escuela. Aprendizaje y organizacin grupal. - Organizacin tctica del grupo para un juego a partir de la propuesta del docente o sin su intervencin. - La enseanza recproca, la cooperacin y la solidaridad para la superacin de los problemas que se identifican en los juegos. Normas y valores. - Respeto por las reglas explicadas y/o acordadas entre el docente y el grupo para jugar los juegos. - El derecho a participar, jugar y aprender. - Resolucin de conflictos en los juegos con mediacin del docente o de un compaero.

- Juegos tradicionales propios de la edad, originarios de las diversas comunidades de origen que coexisten en la escuela. Aprendizaje y organizacin grupal. - Organizacin tctica del grupo para un juego con intervencin docente.

El cuerpo y el medio social


Juegos

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Normas y valores. - Respeto por las reglas explicadas y/o acordadas entre el docente y el grupo para jugar los juegos. - La aceptacin de las posibilidades y limitaciones propias y de los dems integrantes del grupo. - Estrategias para la resolucin de conflictos en juegos con mediacin del docente.

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

3 ao
- Juegos cooperativos que impliquen tratados, acuerdos y resoluciones estratgicas a los problemas presentados. - Juegos de competencia en grupos y equipos con diversos tipos de organizacin, que presenten problemas que requieran de diferentes habilidades para su resolucin. - Juegos tradicionales propios de la edad, originarios de las diversas comunidades de origen que coexisten en la escuela. Aprendizaje y organizacin grupal. - Organizacin tctica del grupo para un juego a partir de la propuesta del docente o sin su intervencin. - La enseanza recproca, la cooperacin y la solidaridad para la superacin de los problemas que se identifican en los juegos. Normas y valores. - Respeto por las reglas explicadas y/o acordadas entre el docente y el grupo para jugar los juegos. - Valoracin de la competencia reconociendo la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Nocin de justicia en la aplicacin de reglas y normas. - Resolucin de conflictos en los juegos con mediacin del docente o de un compaero.

4 ao
- Diseo, organizacin y participacin en encuentros de juegos dentro de la institucin y con otras instituciones.

5 ao
- El tratamiento de los juegos y los juegos deportivos en los medios de comunicacin.

Aprendizaje y organizacin grupal. - Organizacin tctica autnoma del grupo para un juego.

Aprendizaje y organizacin grupal. - Organizacin tctica autnoma del grupo para un juego.

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Normas y valores. - El valor social de los juegos tradicionales de diferentes culturas y comunidades. - Respeto por las reglas explicadas y/o acordadas entre el docente y el grupo. para jugar los juegos. - Acuerdos grupales con respecto a los roles y funciones en diferentes actividades y juegos. - Resolucin autnoma de conflictos en los juegos.

Normas y valores. - El valor del jugar en el encuentro con los otros. - Respeto por las reglas explicadas y/o acordadas entre el docente y el grupo para jugar los juegos. - Valoracin de la importancia del juego limpio.

Juegos

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Experiencias en el medio natural


Se presentan contenidos a ensear en las experiencias en el medio natural, a lo largo de los cinco aos. Se asegurar por lo menos el desarrollo y puesta en prctica de dos propuestas pedaggicas referidas a este ncleo en el trnsito por el Nivel Medio.

Ejes

1 ao
- Habilidades motoras en la resolucin de situaciones del medio natural (equilibrios, desplazamientos, traslado de objetos, transporte). - Caminatas: calzado adecuado. Hidratacin.

2 ao
- Habilidades motoras en la resolucin de situaciones del medio natural (equilibrios, traslado de objetos, transporte). - Caminatas: criterios para la regulacin del esfuerzo. - Nutricin e hidratacin a considerar para las actividades en la naturaleza. - Armado de carpas. - Seleccin del terreno adecuado para instalar el campamento y para el desarrollo de las actividades motrices. - Preparacin de fuegos. Tipos. Utilizacin. - El cuidado del medio natural en la realizacin de prcticas motrices. - Juegos grupales en el mbito natural aplicando los conocimientos sobre las caractersticas y particularidades del medio. - La identificacin de problemticas ambientales: la consideracin de alternativas para su resolucin. - La construccin colectiva de una agenda de actividades en la naturaleza.

El propio cuerpo

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- Carpas: componentes, tipos segn las zonas de acampe. - Instalacin del campamento. - Armado de carpas. - Preparacin de fuegos. Tipos. Utilizacin. - Prevencin de incendios. - El cuidado del medio natural. - Tareas y juegos grupales en el mbito natural aplicando los conocimientos sobre las caractersticas y particularidades del medio. - El reconocimiento y disfrute del medio natural. - El fogn como un evento de construccin colectiva.

El cuerpo y el medio social

El cuerpo y el medio fsico

Normas y valores. - El cuidado del medio natural. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros en mbitos no habituales.

Normas y valores. - Valoracin del cuidado del medio ambiente. - Las normas como reguladoras de la convivencia en mbitos no habituales.

Experiencias en el medio natural

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

3 ao
- Tcnicas adecuadas para trepa, suspensin y balanceo sobre elementos naturales. - Construcciones rsticas. - El equipo personal necesario para actividades en el medio natural, acorde a las caractersticas de las experiencias. - Caminatas en terrenos diversos y acrecentando distancias. - Improvisacin de refugios. - Orientacin en el medio natural. - Seleccin del terreno adecuado para instalar el campamento y para el desarrollo de las actividades motrices. - Primeros auxilios. - Juegos grupales en el mbito natural teniendo en cuenta las particularidades del medio. - El uso racional de los elementos naturales. - Organizacin y realizacin de una salida grupal y/o un campamento.

4 ao
- Tcnicas adecuadas para trepa, suspensin y balanceo sobre elementos naturales. - Construcciones rsticas. - Caminatas y ascensos.

5 ao
- Experimentacin sensible de elementos naturales. - Caminatas y ascensos.

- La orientacin con uso de instrumentos: mapas y brjula.

- La proteccin del medio natural en el desarrollo de prcticas corporales y ldicas. - Las prcticas de rastreo, observacin, bsqueda, desplazamiento o traslado. - Las tareas para vivir en la naturaleza acordes con el tipo de salida. Consenso acerca de roles y funciones en la organizacin del grupo. - El deporte de orientacin. - La planificacin del campamento. Participacin en la gestin y en las formas de financiamiento. - Identificacin de problemticas ambientales y prcticas de intervencin comunitaria.

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- Juegos cooperativos en mbitos naturales. - Las actividades campamentiles, deportivas y los desplazamientos en ambientes naturales con conocimiento de sus formas de vida y los cuidados necesarios para su proteccin. - Participacin en el diseo y la organizacin de encuentros en el medio natural dentro de la institucin y con otras instituciones. Normas y valores. - Las normas como reguladoras de la convivencia en perodos prolongados, situaciones especiales y mbitos no habituales (salidas y campamentos).

Normas y valores. - El cuidado del medio natural en la realizacin de actividades motrices. - Las normas como reguladoras de la convivencia democrtica en salidas y campamentos.

Normas y valores. - Las normas como reguladoras de la convivencia en perodos prolongados, situaciones especiales y mbitos no habituales (salidas y campamentos).

Experiencias en el medio natural

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

A continuacin se presentan los contenidos de los ncleos temticos opcionales: Gimnasia en sus diferentes expresiones, Deporte cerrado: atletismo, Deportes abiertos y Prcticas acuticas. Estn organizados en tres niveles que no se corresponden necesariamente con cada ao de la

Gimnasia artstica - Destrezas y habilidades gimnsticas


Ejes Nivel 1
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia artstica. - Rol adelante y atrs agrupado. - Variantes de roles: rol adelante en posicin de escuadra. - Vertical, vertical de cabeza: trpode. - Medialuna. - Saltos en posicin de extensin, agrupado, carpado. Split, con medio giro, con giro de 360. - Saltos con pique previo en tabla o trampoln con cada sobre colchonetas o colchn. - Ambientacin a los saltos al cajn, salto cuclillas con cajn transversal. - Saltos gimnsticos de un pie a un pie, de un pie a dos (gato, tijera, etctera). - Giros sobre 1 pie de 180. - Equilibrios con diferentes partes del cuerpo: esttico (por ejemplo, paloma), en batteman adelante, lateral y posterior. - Ondas. - Desplazamientos gimnsticos: salticados y galopes. - Enlaces o uniones de diferentes habilidades gimnsticas en forma de serie. - Ambientacin a la prctica sobre aparatos: suspensiones y balanceos.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia artstica. - Variantes de roles: rol adelante y atrs desde piernas abiertas, a 1 pie. Rol atrs en escuadra, adelante finalizando con apoyo de rodillas. - Vertical (afianzamiento de alineacin postural). Vertical rol. - Variantes de media luna: medialuna a una mano; medialuna con rechazo escapular. - Medialuna con carrera previa y salticado. - Corbeta. - Rechazo escapular. - Rond. - Saltos sobre cajn: salto rol adelante y salto volteo con cajn longitudinal. - Saltos gimnsticos (gato con giro, agrupado con giro). - Giro sobre 1 pie de 360. - Desplazamientos gimnsticos con saltos y giros. - Enlaces o uniones de diferentes habilidades gimnsticas en forma de serie. - Balanceos en suspensin y en apoyo en los distintos aparatos.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia artstica. - Variantes de roles: rol adelante a piernas abiertas, rol volado, rol atrs a brazos extendidos. - Yuxted a brazos flexionados. - Vertical con giro de 180. - Souplesse adelante y atrs. - Mortero al paso, mortero - Saltos sobre cajn transversal: salto hockey (rango por fuera), salto pdola (rango por fuera), salto vertical pivot, kip de nuca. - Saltos sobre cajn longitudinal: vertical rol. - Saltos gimnsticos: salto jet, serie gimnstica (unin de dos saltos gimnsticos). - Saltos gimnsticos: salto en extensin con giro de 360, 540. - Enlaces o uniones de diferentes habilidades gimnsticas en forma de serie. - Pasajes (de la suspensin al apoyo, del apoyo a la suspensin) en diferentes posiciones, en todos los aparatos.

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El propio cuerpo

Gimnasia artstica

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

escuela secundaria. Resulta necesario que el Jefe de departamento coordine, acordando con los docentes, la distribucin de los deportes y de las expresiones de la gimnasia a lo largo de los cinco aos, propiciando la implementacin de las prescripciones vigentes.

Ejes
El propio cuerpo

Nivel 1
- Producciones coreogrficas sencillas con o sin soporte musical (dadas por el docente y/o armadas por el alumno).

Nivel 2
- Producciones coreogrficas sencillas con o sin soporte musical (dadas por el docente y/o armadas por el alumno).

Nivel 3
- Producciones coreogrficas complejas (integrando destrezas, uso de elementos, soportes musicales y coherencia narrativa). - Producciones coreogrficas grupales complejas (integrando destrezas, uso de elementos, acrobacias grupales, soportes musicales y coherencia narrativa).

- Producciones coreogrficas grupales sencillas con o sin soporte musical (dadas por el docente y/o armadas por los alumnos).

El cuerpo y medio social

- Equilibrios compartidos: uso del equilibrio con otro y otros. Armado de figuras (acrobacias grupales). - Producciones coreogrficas grupales sencillas con o sin soporte musical (dadas por el docente y/o armadas por los alumnos). - Incorporacin de diferentes destrezas al armado coreogrfico. Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Cuidado del compaero en las distintas ayudas de habilidades gimnsticas.

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Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero. - Cuidado del compaero en las distintas ayudas de habilidades gimnsticas.

Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Cuidado del compaero en las distintas ayudas de habilidades gimnsticas

Gimnasia artstica

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Gimnasia rtmica - Tcnicas de base


Ejes Nivel 1
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia rtmica. - Posiciones de brazos de la danza clsica. Primera a quinta. Posiciones de las piernas de primera a sexta. - Desplazamientos variados, pasos (marcha, suave, alto, cruzado, lateral), y carreritas (suave, picada, larga, alta en diferentes sentidos y direcciones con trayectorias curvas y rectas). - Balanceos y circunducciones con los brazos, juntos, aislados. - Movimiento de tronco, frontal, lateral, rotaciones. - Ondas de brazos y tronco. - Equilibrios: sobre dos pies, sobre otras partes del cuerpo, en pass, sobre un pi, en media punta. - Vueltas sobre dos pies, sobre glteos. Giros: 90, 180, 360 en pass. - Saltos: sobre dos pies en extensin, pasando por primera, segunda y quinta. Tijera con piernas flexionadas, extendidas, adelante - atrs. Salto agrupado, arqueado, gacela con cada sobre dos pies. - Acrobacias: rolidos sin tiempo de suspensin, hacia adelante con manos, sin manos, sobre un hombro. - Rolidos laterales con piernas agrupadas y extendidas. Puente.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia rtmica. - Ejercicios de barra, demi-plie, tandeu. Ejercicios de barra sobre el suelo. - Desplazamientos variados, pasos (rodado, redondo, largo, doble, vals) y carreritas (lateral cruzada, con ritmo de vals en diferentes sentidos y direcciones con trayectorias curvas y rectas). - Balanceos y circunducciones con los brazos, disociados. - Movimiento de tronco, frontal, lateral, rotaciones. Contracciones. - Ondas totales y lateral. - Equilibrio en media punta con pierna extendida adelante y lateral. - Vueltas sobre espalda. Giros: 90, 180, piernas extendidas adelante. Giro andehors pass (hacia atrs). - Saltos: gacela, cosaco, en extensin con giro de 360. - Vela, puente, con cambio de apoyo (lateral). Vertical secante. Subida de empeines.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia rtmica. - Ejercicios de barra, grand-plie, Battement. - Desplazamientos variados, pasos (hacia atrs, vals con saltitos, con giro) y carreritas (doble paso hacia adelante, doble hacia atrs, triple paso en diferentes sentidos y direcciones con trayectorias curvas y rectas). - Balanceos y circunducciones con los brazos disociados. - Movimiento de tronco, frontal, lateral, rotaciones. Contracciones. - Ondas hacia atrs y sobre el suelo. - Equilibrio: en media punta en attitude (pierna atrs), pierna extendida atrs. - Giro de 360, piernas extendidas adelante. - Saltos jet, carpa, cosaco con giro de 90. - Vela con pasaje sobre hombro. Souplesse adelante, atrs. Subida de empeines con arco.

Gimnasia rtmica

El propio cuerpo

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Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Ejes

Nivel 1
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia rtmica con relacin a variables del medio fsico. - Cuerda individual: balanceos, rotaciones, circunducciones, movimiento en ocho frontal (adelante y detrs del cuerpo), horizontal (sobre, alrededor de la cabeza, alrededor de las piernas), sagital (derecha e izquierda del cuerpo). - Saltitos o brincos: con la vuelta en sentido hacia adelante, atrs, lateral. Velocidad lenta, normal, rpida, cruzada y descruzada, con cuerda abierta y plegada en dos. Con dos pies, un pie, con cada sobre el mismo, el otro, en el lugar y con desplazamiento. - Saltos (los aprendidos en manos libres por dentro de la cuerda). - Lanzamientos y recogidas: con cuerda extendida, abierta, plegada en dos, tres y cuatro. Lanzamiento por impulso, rotaciones, balanceos, vuelta de la cuerda (saltitos y saltos), diferentes formas de recoger la cuerda: por un extremo, por los dos, por la mitad. - Montaje de una serie de 45 segundos con msica con utilizacin del espacio, cambio del elemento. Duracin 45 segundos. Creacin, pautada y libre. Formacin de diferentes figuras, horizontales, verticales, diagonales, triangulares, circulares. - Montaje coreogrfico con aparatos no convencionales, gasas, bastones, sombreros, sillas, pelotas gigantes etctera.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia rtmica con relacin a variables del medio fsico. - Pelota: trabajos coordinativos con 1 y 2 pelotas. - Pelota individual: balanceos, circunducciones, movimiento en ocho con 2 manos, 1 mano, en los planos frontal facial y dorsal, horizontal, sobre y debajo de la cabeza, sagital, antero-posterior y pstero-anterior. - Rebotes o piques sobre el suelo, sobre el cuerpo vertical u oblicuo, impulsado con dos o una mano o con otras partes del cuerpo. - Rodadas sobre el suelo o sobre el cuerpo, con 2 o 1 mano, con el pie o con otras partes del cuerpo, en diferentes planos y niveles. - Lanzamientos y recepciones con 1 o 2 manos, por impulso o balanceos, recogidas con 2 o 1 mano sobre palma, dorso, cruzadas, sin cruzar, con otras partes del cuerpo despus de un pique. - Montaje coreogrfico con aparatos no convencionales, gasas, bastones, sombreros, sillas, pelotas gigantes etctera.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas propias de la Gimnasia rtmica con relacin a variables del medio fsico. - Cinta (largo total 4 metros). Balanceos, circunducciones y movimiento en ocho. Espirales, serpentinas, lanzamientos, sueltas. - Espirales y serpentinas, frontal, horizontal y sagital. - Lanzamientos, desde la cinta, hacia adelante, atrs, o con retroceso (boomerang). - Recogida por la varilla o por la cinta. - Creacin, pautada y libre. Formacin de diferentes figuras, horizontales, verticales, diagonales, triangulares, circulares. - Montaje coreogrfico, con dos elementos, cuerda y pelota o cinta y pelota. - Montaje coreogrfico con aparatos no convencionales: gasas, bastones, sombreros, sillas, pelotas gigantes, etctera.

El cuerpo y medio fsico

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Gimnasia rtmica

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Gimnasia rtmica - Tcnicas de base


Ejes Nivel 1
- Saltos (los aprendidos en manos libres por dentro de la cuerda). - Lanzamientos y recogidas: con cuerda extendida, abierta, plegada en dos, tres y cuatro. Lanzamiento por impulso, rotaciones, balanceos, vuelta de la cuerda (saltitos y saltos), diferentes formas de recoger la cuerda: por un extremo, por los dos, por la mitad. - Montaje de una serie de 45 segundos con msica con utilizacin del espacio, cambio del elemento. Duracin 45 segundos. Creacin, pautada y libre. Formacin de diferentes figuras, horizontales, verticales, diagonales, triangulares, circulares. - Montaje coreogrfico con aparatos no convencionales, gasas, bastones, sombreros, sillas, pelotas gigantes, etctera. - Juegos rtmicos, de coordinacin, de aplicacin de las tcnicas aprendidas, de cooperacin. - Montaje de manos libres con msica, uso del espacio con diferentes trayectorias, niveles, en dos, tercetos, cuartetos. Creacin pautada, libre.

Nivel 2
- Rebotes o piques sobre el suelo, sobre el cuerpo vertical u oblicuo, impulsado con dos o una mano o con otras partes del cuerpo. - Rodadas sobre el suelo o sobre el cuerpo, con 2 o 1 mano, con el pie o con otras partes del cuerpo, en diferentes planos y niveles. - Lanzamientos y recepciones con 1 o 2 manos, por impulso o balanceos, recogidas con 2 o 1 mano sobre palma, dorso, cruzadas, sin cruzar, con otras partes del cuerpo despus de un pique. - Montaje coreogrfico con aparatos no convencionales, gasas, bastones, sombreros, sillas, pelotas gigantes, etctera.

Nivel 3
- Recogida por la varilla o por la cinta. - Creacin, pautada y libre. Formacin de diferentes figuras, horizontales, verticales, diagonales, triangulares, circulares. - Montaje coreogrfico, con dos elementos, cuerda y pelota o cinta y pelota. - Montaje coreogrfico con aparatos no convencionales: gasas, bastones, sombreros, sillas, pelotas gigantes, etctera.

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El cuerpo y medio fsico

- Juegos rtmicos, de coordinacin y de aplicacin de las tcnicas aprendidas, de cooperacin. - Montaje de manos libres con msica, uso del espacio con diferentes trayectorias, niveles, en dos, tercetos, cuartetos. Creacin pautada, libre.

- Juegos rtmicos, de coordinacin y de aplicacin de las tcnicas aprendidas, de cooperacin. - Montaje de manos libres con msica, uso del espacio con diferentes trayectorias, niveles, en dos, tercetos, cuartetos. Creacin pautada, libre.

Gimnasia rtmica

El cuerpo y medio social

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Ejes

Nivel 1
- Cuerda: trabajos coordinativos con cuerdas largas, dos, tercetos, cuartetos. - Montaje coreogrfico de cuerda con msica, uso del espacio con diferentes trayectorias, niveles, en dos, tercetos, cuartetos, con cooperacin, transmisin e inter cambio del elemento. Creacin, pautada y libre.

Nivel 2
- Montaje coreogrfico de pelota con msica, uso del espacio con diferentes trayectorias, niveles, en dos, tercetos, cuartetos, con cooperacin, transmisin e intercambio del elemento. Duracin 45 segundos. Creacin, pautada y libre. Formacin de diferentes figuras, horizontales, verticales, diagonales, triangulares, circulares. Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Cuidado del compaero en las distintas habilidades gimnsticas.

Nivel 3
- Montaje coreogrfico de cinta con msica, uso del espacio con diferentes trayectorias, niveles, en dos, tercetos, cuartetos, con cooperacin, transmisin e intercambio del elemento. Duracin 45 segundos.

El cuerpo y medio social

Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero. - Cuidado del compaero en las distintas ayudas de habilidades gimnsticas.

Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Cuidado del compaero en las distintas habilidades gimnsticas.

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Gimnasia rtmica

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Gimnasia expresiva
Ejes Nivel 1
Conciencia corporal. - La sensopercepcin como tcnica. * Columna Vertebral (torso- pelvis). * Miembros superiores. * Miembros inferiores. - Combinacin de acciones motrices que involucren: columna vertebral (torso- pelvis), miembros superiores, miembros inferiores. - Produccin de ritmos propios y ajuste a ritmos ajenos. - Las variables fsicas de las acciones motrices: el espacio, el tiempo. Su exploracin y combinacin. El cuerpo y medio social

Nivel 2
Conciencia corporal. - La sensopercepcin como tcnica. Asociacin y combinacin * Columna vertebral / miembros superiores. * Columna vertebral / miembros inferiores. - La sensopercepcin como tcnica. * Percepcin global del movimiento. * Percepcin de equilibrios. - La relajacin como tcnica para la conciencia corporal. - Integracin y combinacin de las variables fsicas de las acciones motrices: espacio y tiempo. * Espacio: planos, frentes, niveles, direcciones y sentidos, espacio personal, espacio total. * Tiempo: duracin, velocidad, intensidad. * Incorporacin del uso de objetos. * Estructuras rtmicas. Compases. * Secuencias motoras sencillas.

Nivel 3
Conciencia corporal. - Nocin global del movimiento y su combinacin con movimientos segmentarios. - El tono muscular. Alternancia: tensin y relajacin, entre movimiento y quietud. - Disociacin de los segmentos corporales. - Combinaciones de diferentes acciones motrices.

El cuerpo y medio fsico

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- Secuencias motoras complejas en relacin con las variables fsicas de las acciones motrices. - Acciones motrices: su ajuste en relacin con el espacio y tiempo. * Espacio: planos, frentes, niveles, direcciones y sentidos, espacio personal, espacio total. * Tiempo: duracin, velocidad, intensidad. *Incorporacin del uso de objetos. - Variaciones rtmicas. Simultaneidad, alternancia, sucesin, canon, dilogo.

Gimnasia expresiva

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Ejes

Nivel 1
- Improvisacin de acciones motrices con finalidad expresiva con o sin soporte musical. - La eleccin y utilizacin de la msica en la elaboracin de una composicin expresiva. - Creacin de secuencias sencillas de acciones motrices en dos y tercetos a partir de la exploracin personal y la relacin con los otros. Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero. - Cuidado del compaero en las distintas ayudas de habilidades gimnsticas.

Nivel 2
- Secuencias motrices complejas y su integracin a las producciones grupales. - Invencin de ritmos en funcin de la expresin de emociones y situaciones cotidianas. - Secuencias sencillas de acciones motrices en grupos y la integracin de las producciones intergrupales.

Nivel 3
- Secuencias motrices complejas y la integracin a las producciones grupales. - La eleccin y utilizacin de imgenes, narraciones y de msica en la elaboracin de una composicin expresiva. - Producciones coreogrficas.

El cuerpo y el medio social

Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Cuidado del compaero en las distintas habilidades gimnsticas.

Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Cuidado del compaero en las distintas habilidades gimnsticas.

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Gimnasia expresiva

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes cerrados - Atletismo*


En primer ao deber ensearse por lo menos una prueba atltica de acuerdo con las posibilidades de la institucin. A partir del segundo ao el Atletismo se convertir en una opcin electiva ms junto con los Deportes abiertos y la Gimnasia.

Ejes

Nivel 1
Habilidades motoras especficas propias del Atletismo (tcnica). - Reconocimiento y utilizacin de habilidades motoras especficas de por lo menos dos tipos de pruebas diferentes. - Diferenciacin de los ritmos cardaco y respiratorio para la autorregulacin del esfuerzo. - Las tareas para la estimulacin de capacidades vinculadas con habilidades motrices especficas.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas propias del Atletismo (tcnica). - Diferenciacin de las posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos y articulaciones durante la realizacin de diferentes movimientos. - Correcciones tcnicas a partir del anlisis de las acciones motrices que realizan el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. - Elaboracin y diseo de tareas motrices para el aprendizaje de las habilidades.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas propias del Atletismo (tcnica). - Utilizacin de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - Funciones de los diferentes grupos musculares en habilidades especficas del Atletismo. - Reconocimiento de los ejes y planos corporales en la realizacin de diversas habilidades especficas. - Relaciones entre cambios corporales y sus posibilidades de movimiento. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin fsica. Se seleccionarn por lo menos una de las siguientes pruebas atlticas: - Carreras atlticas de velocidad. Partida baja: ajustes tcnicos. - Carreras atlticas de fondo (resistencia). - Carreras atlticas de medio fondo. - Carreras de posta: tcnicas en el pasaje del testimonio. - Carreras con obstculos.

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El propio cuerpo

Se seleccionar por lo menos una de las siguientes pruebas atlticas: - Carreras atlticas de velocidad en distancias adaptadas. Partida alta: conceptos bsicos. - Carreras atlticas de fondo (resistencia): regulacin del esfuerzo. - Carreras de relevos o postas.

Se seleccionarn por lo menos una de las siguientes pruebas atlticas: - Carreras atlticas de velocidad. Introduccin a la partida baja: tcnica global. - Carreras atlticas de fondo (resistencia). - Carreras en lneas recta y curva: consideraciones tcnicas. - Carreras de posta: pasaje del testimonio. - Carreras con obstculos.

Pruebas de pista. Pruebas de campo.

Deportes cerrados

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Ejes

Nivel 1
- Salto en largo sin tabla de pique. - Salto en largo natural. - Lanzamiento con materiales adaptados.

Nivel 2
- Salto en largo con tabla de pique y desplazamiento limitado. - Salto en largo colgado o suspendido. - Lanzamiento sin desplazamientos y con desplazamientos limitados. - Lanzamientos con giro (rotativos). - Nociones espaciales y temporales en las trayectorias y desplazamientos de las diferentes habilidades atlticas. - Competencias atlticas en consideracin de las pruebas seleccionadas. - Anlisis de situaciones de juego y deteccin de la necesidad de prctica de las habilidades motoras especficas.

Nivel 3
- Salto en largo con desplazamiento completo. - Salto en largo. Ajustes tcnicos. - Lanzamiento con desplazamientos completos. - Lanzamientos con giro (rotativos).

El cuerpo y el medio fsico

- Diferenciacin de trayectorias y desplazamientos en las diferentes habilidades atlticas. - Juegos de carreras de velocidad, individual y por equipos. - Juegos de saltos y lanzamientos como introduccin a las competencias atlticas. - Competencias atlticas: pruebas adaptadas. Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

- Anlisis de las diferentes habilidades atlticas en cuanto a variables espaciales y temporales.

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- Diseo, organizacin y participacin en encuentros atlticos dentro de la institucin y con otras instituciones.

El cuerpo y el medio social

Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento.

Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros.

Deportes cerrados

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (campo dividido) - Voleibol


En primer ao debern ensearse por lo menos dos deportes abiertos que presenten estructuras diferentes. A partir del segundo ao la institucin ofrecer por lo menos dos deportes abiertos de estructuras diferentes para la eleccin de los alumnos.

Ejes

Nivel 1
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Voleibol. - Golpe manos altas. - Golpe manos bajas. - Saque de abajo. - Recepcin. - Golpe de manos altas en suspensin. - Errores frecuentes de ejecucin en las habilidades especficas.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Voleibol. - Saque de arriba. - Golpe manos altas hacia atrs. - Armado. - Iniciacin al remate. - Bloqueo. - Defensa del remate. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas. - Correcciones y ajuste tcnico a partir del anlisis de las habilidades que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones, cubrimientos en las posiciones y funciones dentro del juego. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio de los deportes con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas en los juegos deportivos aplicando nociones espaciales y temporales.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Voleibol. - Remate. - Cubrimiento del ataque. - Cubrimiento del bloqueo: ir al toque. - Saque en salto. - Cadas. - Ataque de zaguero. - Utilizacin de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Uso de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias en el voleibol.

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El propio cuerpo El cuerpo y el medio fsico

Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio con un sentido tctico estratgico.

Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Ejes

Nivel 1
Juego: voleibol. - El deporte reducido como elemento introductorio al deporte formal. Juego: 1vs. 1; 2 vs. 2; 3 vs. 3; 4 vs. 4. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos. - El arbitraje. Tctica individual y colectiva. Principios. - Lectura de trayectorias. - 1 vs. 1 y 2 vs. 2: principios de frontalidad y lateralidad. - 3 vs. 3: triangulaciones. - 4 vs. 4: recepcin con 3 jugadores. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - Situaciones en superioridad e inferioridad numrica. - Comunicacin motriz y gestual. - Introduccin a los principios tcticos del voleibol. Sistemas de juegos. - Sistema defensivo sin bloqueo. - Jugadores en rombo y lnea.

Nivel 2
Juego: voleibol. - Juego 4 vs 4, 6 vs. 6. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos en situaciones de competencia deportiva. - Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Nivel 3
Juego: voleibol. - Juego 6 vs. 6 - El deporte escolar y el deporte en otros mbitos. - Elementos constitutivos de la estructura de los deportes: espacio, tiempo, tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia.

Tctica individual y colectiva. Principios. - Observacin del rival: anticipacin al bloqueo. - Armador a turno en posicin 3 y 2. - Bloqueo individual. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal. - Estructuras y elementos comunes y diferentes con otros deportes abiertos. - Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Sistemas de juegos. - Sistema defensivo con bloqueo. - Recepcin con 5 jugadores en W y M.

Tctica individual y colectiva. Principios. - Anticipacin de situaciones de juego. - Penetracin por posicin 1 y 6. - Bloqueo doble. - Defensa con 6 atrs. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Situaciones de oposicin anticipando trayectorias y desplazamientos con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Anlisis de los sistemas: ventajas y desventajas.

El cuerpo y el medio social

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Sistemas de juegos. - Recepcin con 4 jugadores en media luna. - Cobertura 3-2. - Defensa 3-1-2. - Anlisis de las ventajas y desventajas de la aplicacin de sistemas de ataque y defensa de acuerdo con el rival. - Sistemas de juego: su combinatoria.

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (campo dividido) - Voleibol


Eje Nivel 1
Reglas. - Reglas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos. - Reglas oficiales del minideporte. - Saque de abajo en el juego reducido (obligatorio).

Nivel 2
Reglas. - Participacin en torneos y encuentros. - Reglas del juego formal: sin cambios posicionales. - Saque libre. - Juego a turno (obligatorio). - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento.

Nivel 3
Reglas. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones. - Reglas del juego formal.

El cuerpo y el medio social

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Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

Normas y valores. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros.

Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Bsquetbol


Ejes Nivel 1
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Basquetbol. - Postura defensiva. - Dribling de traslado y proteccin. Cambios de mano y direccin. - Tipos de pase: pecho, sobre hombro, sobre cabeza y de faja. - Lanzamientos a pie firme y bandeja. - Movimiento de pies: pie de pvot y detenciones. - Errores frecuentes de ejecucin en las habilidades especficas del bsquetbol.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Basquetbol. - Pases en parejas, tros y con postes, a la salida de cortinas. - Lanzamientos: suspendido. - Recibir y lanzar. - Movimiento de pies: entrar y salir, salir y entrar, puerta de atrs. - Bloqueos. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas. - Correcciones y ajuste tcnico a partir del anlisis de las habilidades que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones y cubrimientos, en las posiciones y funciones en el deporte. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio de los deportes con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas en los juegos deportivos aplicando nociones espaciales y temporales.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Basquetbol. - Pases: gancho. - Lanzamientos especficos externos: gancho y despus de salida de las cortinas. - Uso de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal.

El propio cuerpo

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El cuerpo y el medio fsico

Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio de los deportes con un sentido tctico estratgico.

Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Uso de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias.

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Bsquetbol


Eje Nivel 1
Juego: Basquetbol. - El deporte reducido como elemento introductorio al deporte formal. - Juego reducido 1 vs. 1. - Juego reducido 2 vs. 2. - Juego reducido 3 vs. 3. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos. - Situaciones en superioridad e inferioridad numrica en el juego. - El arbitraje. Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - Comunicacin motriz y gestual. - Introduccin a los principios tcticos del bsquetbol.

Nivel 2
Juego: Basquetbol. - Juego reducido 2 vs. 2; 3 vs. 3; 4 vs. 4. - Juego 5 vs. 5. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos en situaciones de competencia deportiva. - Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Nivel 3
Juego: Basquetbol - Juego 5 vs. 5. - El deporte escolar y el deporte en otros mbitos. - Elementos constitutivos de la estructura del basquetbol: espacio, tiempo, tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia. - Anlisis y comparacin con otros deportes abiertos, a partir de los elementos constitutivos de su estructura. Tctica individual y colectiva. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Situaciones de oposicin anticipando trayectorias y desplazamientos con respecto a los objetivos tctico-estratgicos.

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Tctica individual y colectiva. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal. - Estructuras y elementos comunes y diferentes del bsquetbol. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Principio tctico: conservacin. - Creacin de espacios libres. - Mejorar lneas de pase con y sin posesin del baln. - Superioridad numrica posicional.

El cuerpo y el medio social

Principio tctico: conservacin. - Desmarque. Entrar y salir. Salir y entrar. - Control del baln en forma individual.

Principio tctico: conservacin. - Continuidad en la accin de posesin del baln. - Juego perimetral y juego interior. - Superioridad numrica funcional. - Triangulacin. Principio tctico: progresin. - Pases desde permetro hacia los internos y viceversa.

Principio tctico: progresin. - Control del baln en forma grupal. - Accin de cortar despus del pase.

Principio tctico: progresin. - Control del baln utilizando los principios de coordinacin (cortinas).

Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Eje

Nivel 1
- Ubicar espacios libres por delante de la lnea de la pelota.

Nivel 2
- Generar espacios propios y para los compaeros. - Cortinas indirectas. Principio tctico: finalizacin. - Penetraciones. - Juntar y pasar. - Desequilibrio individual.

Nivel 3
- Cortinas directas. - Cortina y rol.

Principio tctico: finalizacin. - Bsqueda de posiciones de lanzamiento. - Cambios de direccin con control del baln. - 1 vs. 1 (ofensivo). Principios tcticos defensivos. - Posicin con respecto al sector, a la pelota y al rival. - 1 vs.1 (defensivo).

Principio tctico Finalizacin. - Definicin por puestos. - Cortinas dobles para los lanzadores.

El cuerpo y el medio social

Principios tcticos defensivos. - Ocupar espacios. - Cortar lnea de pase. - Defensa del jugador con pelota. - Frenar las penetraciones. Sistemas de juego. - Sistema: ataque, 5 abiertos (libre). - Defensa individual.

Principios tcticos defensivos. - Defensa individual con ayuda. - Ayuda y recuperacin. - Defensa por puestos: 1/2, 3/4 y toda la cancha. Sistemas de juego. - Sistema de ataque: 3 perimetrales y 2 pivots. - Sistema de ataque: 4 perimetrales y 1 poste. - Defensa individual. - Defensa zonal 2-3 y 3-2. - Contraataque. - Anlisis de las ventajas y desventajas de la aplicacin de sistemas de ataque y defensa de acuerdo con el rival. - Sistemas de juego: su combinatoria. Reglas. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin de encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Sistemas de juego. - Juego global 5 vs. 5.

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Reglas. - Pautas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos.

Reglas. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros.

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Bsquetbol


Eje
El cuerpo y el medio social

Nivel 1
Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

Nivel 2
Normas y valores. - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento.

Nivel 3
Normas y valores. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento.

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Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Cestobol


Ejes Nivel 1
Habilidades motoras especficas del los deportes abiertos: Cestobol. Tcnica Tctica Individual del cestobol. Postura defensiva. - Tipos de pase: pase de arriba y de abajo. - Lanzamientos: sobre pie hbil y sobre pie hbil con fintas. - Movimiento de pies: ritmo de 2 tiempos y pivote. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas. - Correcciones y ajuste tcnico tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnico tcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio con un sentido tctico estratgico.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Cestobol. Tcnica Tctica Individual del cestobol. - Pases en parejas y tercetos. - Lanzamiento en bandeja. - Pasar y cortar, pasar y reemplazar. - Cortes en V. - Rebote defensivo y ofensivo. - Correcciones y ajuste tcnico - tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnico tcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones y cubrimientos en las posiciones y funciones en el juego. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y temporales.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Cestobol. Tcnica Tctica Individual del cestobol. - Pase de costado. - Lanzamiento de atrs. - Cruces y cortinas. - Utilizacin de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal. - Correcciones y ajuste tcnico-tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnicotcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Uso de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias en el juego.

El propio cuerpo

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El cuerpo y el medio fsico

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Cestobol


Eje Nivel 1
Juego / Sistemas de juego. - El deporte reducido como elemento introductorio al deporte formal. - Juego reducido: 1 vs. 1 con pasadora 2 vs. 2 / 3 vs. 3, 4 vs. 4. - Juego global 6 vs. 6. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos. - Situaciones en superioridad e inferioridad numrica. - El arbitraje en los juegos y deportes. Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - Comunicacin motriz y gestual. - Introduccin a los principios tcticos del cestobol.

Nivel 2
Juego / Sistemas de juego. - Juego reducido: 2 vs. 2 3 vs. 3 - 4 vs. 4. - Juego global 6 vs 6. - Sistemas ataque: 2-2-2. - Defensa individual. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos en situaciones de competencia deportiva. - Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Nivel 3
Juego / Sistemas de juego. - Contraataque. - Habilitaciones. - Juego 6 vs. 6. - Sistemas de ataque: 3-1-2 / 2-1-3. - Defensa individual. - Defensa zonal 2-2-2 / 3-1-2. - El deporte escolar y el deporte en otros mbitos. - Elementos constitutivos de la estructura de los deportes: espacio, tiempo, tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia. - Anlisis y comparacin con otros deportes a partir de los elementos constitutivos de su estructura. Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Situaciones de oposicin anticipando trayectorias y desplazamientos con respecto a los objetivos tctico estratgicos.

El cuerpo y el medio social

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Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal. - Estructuras y elementos comunes y diferentes con otros deportes abiertos. - Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Principio tctico: conservacin. - Triangulaciones. - Rebotes ofensivos. - Pases en tringulo.

Principio tctico: conservacin. - Desmarque. Cambios de direccin y de ritmo. Fintas. - Apoyo al jugador con pelota.
Deportes abiertos

Principio tctico: conservacin. - Continuidad en la accin de posesin de la pelota. - Manejo de situaciones de juego en inferioridad numrica. - Manejo de situaciones de juego en superioridad numrica.

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Cestobol


Eje Nivel 1
Principio tctico: progresin. - Control de la pelota en forma grupal. - Pasar y ocupar lugares vacos.

Nivel 2
Principio tctico: progresin. - Generacin de espacios propios y para los compaeros. - Pasar y cortarse. - Cruces. - Avanzar con profundidad, pases verticales. Principio tctico: finalizacin. - Jugadas de lanzamientos interiores. - Cortes por detrs de la defensora.

Nivel 3
Principio tctico: progresin. - Jugadas de ataque rpido. - Habilitaciones.

Principio tctico: finalizacin. - Bsqueda de posiciones de lanzamiento. - Penetraciones.

Principio tctico: finalizacin. - Jugadas de lanzamientos exteriores. - Lanzar despus de ser cortinadas. - Jugadas preparadas de penal. Principios tcticos: defensivos. - Ayuda defensiva y recupero. - Relevo defensivo. - Cambio de marca. - Defensa especfica segn al puesto que ocupa (defensavolanteataque). Normas y valores. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

El cuerpo y el medio social

Principios tcticos: defensivos. - Posicin con respecto a la pelota, al rival y al aro. - 1 vs. 1 (defensivo).

Principios tcticos: defensivos. - Cortar lnea de pase. - Defensa de la jugadora con pelota. - Defensa de la jugadora sin pelota. - Defensa anticipada. - Cubrir espacios de corte. - Rebotes defensivos. Normas y valores. - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros.

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Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Normas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Handball


Eje Nivel 1
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Handball. Tcnica-Tctica Individual del handball. - Pase y recepcin: - Armado clsico. - Eleccin de la mejor opcin. - Superacin de la oposicin al pase. Lanzamiento. - En apoyo y en suspensin en profundidad. - Eleccin de la mejor opcin. El propio cuerpo

Nivel 2
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Handball. Tcnica-Tctica Individual del handball. - Pase y recepcin: - Armado clsico y bajo mano. - Eleccin de la mejor opcin. - Superacin de la oposicin al pase. Lanzamiento. - En apoyo y en suspensin en profundidad. - En altura. - Eleccin de la mejor opcin. - Superacin de la oposicin. Marcaje. - Desplazamiento en posicin de base en forma de carrera. - Bloqueos. - La disuasin defensiva.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Handball. Tcnica-Tctica Individual del handball. - Pase y recepcin: - Armado clsico y bajo mano. - Eleccin de la mejor opcin. - Superacin de la oposicin al pase. Lanzamiento. - En apoyo y en suspensin en profundidad. - En altura. - Rectificado. - Eleccin de la mejor opcin. - Superacin de la oposicin. Marcaje. - Las disuasiones defensivas. - La continuidad defensiva. - La ayuda defensiva.

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Marcaje. - Desplazamiento en posicin de base en forma de carrera - Interceptaciones de pases y quite. - La anticipacin defensiva. Juego 1 vs 1. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - El desmarque. - Tipos. - Superacin de la oposicin. - La finta. - Tipos. - Superacin de la oposicin. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas.

Juego 1 vs 1. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - El desmarque. - Tipos. - Superacin de la oposicin al pase. - La finta. - Tipos. - Superacin de la oposicin al pase. - El lanzamiento con oposicin.

Juego 1 vs 1. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - La accin global. - Desmarque. Finta y Lanzamiento c/oposicin. - Eleccin de la mejor opcin. - Fijaciones. - Uso de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales.

Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Handball


Eje Nivel 1
- Correcciones y ajuste tcnico-tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnicotcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente.

Nivel 2
- Superacin de la oposicin al pase. - Correcciones y ajuste tcnicotctico a partir del anlisis de las habilidades tcnicotcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones y cubrimientos, en las posiciones y funciones en el juego. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y temporales. Juego: handball. - Juego 4 vs. 4; 5 vs. 5 y 6 vs. 6. - Juego formal 7 vs. 7. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos en situaciones de competencia deportiva. - Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Nivel 3
- La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal. - Correcciones y ajuste tcnico-tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnico-tcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Uso de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias en el juego.

El propio cuerpo El cuerpo y el medio fsico

Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio con un sentido tctico estratgico.

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Juego: handball. - El deporte reducido como elemento introductorio al deporte formal. - Juego 4 vs. 4; 5 vs. 5 y 6 vs. 6. - Juego formal 7 vs. 7. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos. - Situaciones en superioridad e inferioridad numrica. - El arbitraje en los juegos y deportes.

Juego: handball. - Juego formal 7 vs. 7. - El deporte escolar y el deporte en otros mbitos. - Elementos constitutivos de la estructura de los deportes: espacio, tiempo, tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia. - Las instituciones deportivas: organizaciones barriales, clubes, centros deportivos. - Anlisis y comparacin con otros deportes a partir de los elementos constitutivos de su estructura.

El cuerpo y el medio social

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Handball


Eje Nivel 1
Fases del juego. - Fases del ataque: contraataque. - Fases de la defensa: equilibrio defensivo y repliegue.

Nivel 2
Fases del juego. - Fases del ataque: contraataque sostenido; organizacin del ataque; ataque en sistema. - Fases de la defensa: equilibrio defensivo y repliegue; defensa de recuperacin; organizacin de la defensa; defensa en sistema Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal. - Estructuras y elementos comunes y diferentes con otros deportes abiertos. - Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Principio tctico: conservacin. - Circulacin del baln. - Circulacin de los jugadores. - Cruces. - Principio tctico - Progresin - Progresiones sucesivas. - Penetraciones. - Bloqueo. - Principio tctico Finalizacin - Cortinas. - Principios tcticos Defensivos - Ataque al oponente con baln. - Marcaje en lnea de pase. - Interceptacin de la pelota. - Desplazamientos en espacios amplios. - Ayudas.

Nivel 3
Fases del juego. - Fases del ataque: ataque en sistema. - Fases de la defensa: defensa en sistema Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Situaciones de oposicin anticipando trayectorias y desplazamientos con respecto a los objetivos tctico estratgicos. Principio tctico: conservacin. - Cruces. - Principio tctico Progresin - Bloqueos. - Principio tctico - Finalizacin - Cortinas. - Pantallas. - Principios tcticos - Defensivos - Ayudas defensivas.

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El cuerpo y el medio social

Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - Comunicacin motriz y gestual. - Introduccin a los principios tcticos del Handball.

Principio tctico: conservacin. - Desmarques. - Bsqueda de espacios y lneas de pases libres. - Principio tctico Progresin - Concepto de ganar terreno - Pase y va. - Progresiones. - Principio tctico Finalizacin - Lanzamiento con oposicin. - Principios tcticos - Defensivos - Marcaje en proximidad y distancia. - Marcaje en lnea de pase. - Desplazamientos defensivos. - Prioridades defensivas.

Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Handball


Eje Nivel 1
Sistemas de juego. - Sistema defensivo individual. - Sistema de ataque sin puestos especficos. - Inicio a las defensas zonales abiertas (3:3)

Nivel 2
Sistemas de juego. - Utilizacin del terreno de juego formal. - Variabilidad de puestos especficos en cada jugador. - Defensas zonales abiertas (3:3 con un pivote; 5:1;) valorando las ayudas. - Juego colectivo ofensivo.

Nivel 3
Sistemas de juego. - Ataque posicional con permuta de puestos. - Aplicacin de principios especficos de ataque y defensa. - Perfeccionamiento en puestos especficos. - Sistemas de ataque y defensa en zona abiertos y cerrados (3:3 con dos pivotes; 5:1; 3:2:1; 6:0). - Anlisis de las ventajas y desventajas de la aplicacin de sistemas de ataque y defensa de acuerdo con el rival. - Sistemas de juego: su combinatoria. Normas y valores. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

El cuerpo y el medio social

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Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Normas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

Normas y valores. - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros.

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Hckey


Eje Nivel 1
Habilidades motoras especficas del Hockey. - Habilidades tcnicas individuales bsicas ofensivas: empuaduras y conduccin. - Empuaduras: aplauso, girando mano izquierda. - Conduccin: de derecho, revs, dribling. - Cambios de direccin. - Giros. - Pases: barrido de manos separadas. - Push lateral. - Recepciones: frontal, lateral derecho, en movimiento. - Errores frecuentes de ejecucin en las habilidades especficas del Hockey. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio con un sentido tctico estratgico.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas del Hockey. - Habilidades tcnicas individuales bsicas ofensivas: empuaduras y conduccin. - Empuaduras: sartn. - Eludir: por derecha y por izquierda. - Pase y recepcin con definicin. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas. - Correcciones y ajuste tcnico a partir del anlisis de las habilidades que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones, cubrimientos, en las posiciones y funciones en el juego. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y temporales. - Resolucin de situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas del Hockey. - Habilidades tcnicas bsicas ofensivas. - Recepciones segn el puesto: - Los dos centrales. Lbero y stopper. - Los dos laterales. Half derecho, half izquierdo. - El volante. - Delanteros: wing derecho, delantero central, wing izquierdo. - Utilizacin de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Uso de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias.

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Deportes abiertos

El cuerpo y el medio fsico

El propio cuerpo

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Hckey


Eje Nivel 1 Nivel 2
- Organizacin tctica del grupo para un juego a partir de la propuesta del docente o sin su intervencin. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Sistemas de juegos. - Tradicional. - Australiana. Sistemas de juegos. - Diferentes formas en cuanto a la disposicin de los jugadores. Horizontales, verticales. Diferentes formas y concepto de ruta de pelota: Conceptual (estirada-superioridad). Por el centro del campo (ambos centrales y volante central vs. delantero y volante central). Por las bandas (lateral, volante lateral y extremo vs. volante lateral y defensa lateral). Reglas. - Reglas del deporte formal. Sistemas de juegos. - Anlisis de las ventajas y desventajas de la aplicacin de sistemas de ataque y defensa de acuerdo con el rival. - Sistemas de juego: su combinatoria.

Nivel 3

El cuerpo y el medio social

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Reglas. - Reglas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos. Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

Reglas. - Reglas del deporte formal.

Normas y valores. - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Resolucin de conflictos con independencia del docente. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros.

Normas y valores. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Ftbol


Eje Nivel 1
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: ftbol. - Pases en situaciones de oposicin. - Recepciones ante marca activa. - Conduccin ante adversario. - Errores frecuentes de ejecucin en las habilidades especficas del deporte. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio de los deportes con un sentido tctico estratgico.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: ftbol. - Gambeta - Golpe de cabeza. Diferentes perfiles. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas. - Correcciones y ajuste tcnico a partir del anlisis de las habilidades que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones, cubrimientos, en las posiciones y funciones en el juego. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio de los deportes con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y temporales. Juego: ftbol. - Ftbol 5. Ftbol 7. Ftbol 11. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos en situaciones de competencia deportiva. - Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: ftbol. - Remate en movimiento ante oposicin. - Utilizacin de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Utilizacin de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias.

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El cuerpo y el medio fsico

El propio cuerpo

Deportes abiertos

El cuerpo y el medio social

Juego: ftbol. - El deporte reducido como elemento introductorio al deporte formal. Ftbol 5. Ftbol 7. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos. - Situaciones en superioridad e inferioridad numrica. - El arbitraje en los juegos y deportes.

Juego: ftbol. - Ftbol 5. Ftbol 7. Ftbol 11. - El deporte escolar y el deporte en otros mbitos. - Elementos constitutivos de la estructura de los deportes: espacio, tiempo, tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia. - Anlisis y comparacin con otros deportes a partir de los elementos constitutivos de su estructura.

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Ftbol


Eje Nivel 1
Tctica individual y colectiva: principios - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - Comunicacin motriz y gestual. - Tctica colectiva. Inicio de juego - Saque de mitad de cancha. - Laterales. - Saque de meta. - Introduccin a los principios tcticos de los deportes abiertos.

Nivel 2
Tctica individual y colectiva: principios - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal - Estructuras y elementos comunes y diferentes con otros deportes abiertos. - Tctica colectiva. Inicio de juego - Barreras - Tiro libres frontal y lateral (ofensivo y defensivo). - Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Principio tctico: conservacin. - Creacin de lnea de pase. - Lectura de lnea de pase. - Superioridad numrica posicional (la superioridad numrica se establece previamente).

Nivel 3
Tctica individual y colectiva: principios - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Situaciones de oposicin anticipando trayectorias y desplazamientos con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Tctica colectiva: Inicio de juego - Corner (ofensivo y defensivo).

El cuerpo y el medio social

Principio tctico: conservacin. - Desmarque. - Apoyo al jugador con pelota (por delante de la lnea de la pelota). - Sostn al jugador con pelota (por detrs de la lnea de la pelota). Principio tctico: progresin - Paredes simples (de a dos). - Pase y va - Pase y sigue

Principio tctico: conservacin. - Posesin del baln. - Superioridad numrica funcional (la superioridad numrica sucede durante el juego).

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Principio tctico: progresin. - Paredes complejas (ms de dos). - Carreras creativas. - Ampliacin de espacios.

Principio tctico: progresin. - Romper la presin (superacin de la lnea de presin). - Saltar la presin (pasaje rpido de defensa a ataque). - Esquivar la presin (cambio de frente) Principio tctico: finalizacin. - Definiciones centrales. - Fuera y dentro del rea. - Definiciones laterales.

Principio tctico: finalizacin. -1 vs. 1 (ofensivo). -Carreras de penetracin (por delante de la lnea de la pelota).

Principio tctico: finalizacin. - Movimientos de ruptura (por detrs de la lnea de la pelota). - Desequilibrio individual.

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Ftbol


Eje Nivel 1
Principios tcticos: defensivos. - Posicin de marca. - Distancia de quite. - Accin de quite.

Nivel 2
Principios tcticos: defensivos. - Anticipo al jugador receptor. - Intercepcin de la trayectoria de la pelota. - Temporizaciones (evitacin del avance esperando la ayuda).

Nivel 3
Principios tcticos: defensivos. - Marcacin en zona. - Escalonamientos, esperando o tomando en lneas defensivas. - Coberturas (cubrir el espacio del compaero defensor que sale a la marcacin). - Inicio de presin (salir a la marcacin del atacante con pelota). Normas y valores. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

El cuerpo y el medio social

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Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero. - Reglas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos.

Normas y valores. - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros.

Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Rugby


Eje Nivel 1
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Rugby. - Tcnica-Tctica Individual del rugby. - Prdida de miedo al contacto con el suelo: - Tcnica de cada en el tacle. Con el rival: - Tacle: tcnica de costado y de frente. - Pase bsico. Recepcin en carrera. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas. - Correcciones y ajuste tcnico-tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnicotcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio con un sentido tctico estratgico.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Rugby. - Tcnica-Tctica Individual del rugby. - Tacle ofensivo. Tacle de atrs. - Tcnicas en Minimaul y mini ruck. - Pase y recepcin en velocidad. - Pases de cambio de direccin, cruces, largos. - Pase corto en el eje del pasador. - Patadas de aire en el juego y de sobrepique. - Recepcin. - Correcciones y ajuste tcnico tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnico tctico que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones, cubrimientos, en las posiciones y funciones en el juego. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y temporales.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas de los deportes abiertos: Rugby. - Tcnica-Tctica Individual del rugby. - Tcnicas especficas de cada puesto: - Hoocking y lanzamiento a la hilera del Hoocker. - Salto y recepcin en line-out de 2das. lneas. - Control de la base del scrum del octavo. - Pase del medio scrum. - Puntapis de aire, rastrn, sombrerito. Backs. - Utilizacin de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal. - Correcciones y ajuste tcnico tctico a partir del anlisis de las habilidades tcnicotcticas que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Uso de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias en el juego.

El propio cuerpo

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El cuerpo y el medio fsico

Deportes abiertos

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de invasin) - Rugby


Eje Nivel 1
Juego / Sistemas de juego: - El deporte reducido como elemento introductorio al deporte formal. - Juego global. - Juego 1 vs1, 2 vs. 1+1 y 3 vs. 2 +1. - Juego formal 9 vs. 9. - Sistema defensivo individual. - Sistema de ataque sin puestos especficos. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos. - Situaciones en superioridad e inferioridad numrica. - El arbitraje en los juegos y deportes. Fases del juego. - Ataque: desplegado y penetrante. - Defensa. - Alternancia de ataque y defensa.

Nivel 2
Juego / Sistemas de juego: - Juego 4 vs. 2 +2; 4 vs. 4, 4+1 vs. 4+1. Juego formal 13 vs. 13. - Utilizacin del terreno de juego adaptado. - Puestos especficos en medios y 1ras. lneas. - Sistema defensivo bsico de 1ra. y 3er. barrera. - Sistema de ataque bsico juego desplegado y juego con el pie. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos en situaciones de competencia deportiva. - Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones. Fases del juego. - Fases del ataque: obtencin, lanzamiento de 1ra. fase, conservacin y relanzamiento en 2da. fase. - Fases de la defensa: organizacin defensiva a partir de formaciones espontneas y fijas. Tctica individual y colectiva. Principios - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal. - Estructuras y elementos comunes y diferentes con otros deportes abiertos.

Nivel 3
Juego / Sistemas de juego: - Juego por clulas. Juego formal 15 vs. 15. - Utilizacin del terreno reglamentario. / Puestos especficos en cada jugador. / Sistema defensivo de triple barrera defensiva. / Sistema de ataque combinado juego desplegado y juego con el pie. - El deporte escolar y el deporte en otros mbitos. - Elementos constitutivos de la estructura de los deportes: espacio, tiempo, tcnica, reglas, comunicacin motriz, estrategia. - Las instituciones deportivas: organizaciones barriales, clubes, centros deportivos. - Anlisis y comparacin con otros deportes a partir de los elementos constitutivos de su estructura. Fases del juego. - Sistema bsico de ataque a partir de formaciones fijas. - Jugadas de ataque de los backs. - Dos o ms fases de ataque. - Reorganizacin defensiva a partir de los postes. Tctica individual y colectiva: Principios - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos.

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El cuerpo y el medio social

Tctica individual y colectiva. Principios - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - Comunicacin motriz y gestual. - Introduccin a los principios tcticos del rugby.

Deportes abiertos

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de invasin) - Rugby


Eje Nivel 1 Nivel 2
- Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Principio tctico: conservacin - Bsqueda de espacios: ocupar todo el ancho. El cuerpo y el medio social Principio tctico: conservacin - Obtencin de la propia pelota y conservacin de la misma en el contacto. - Disputa de la pelota del rival.

Nivel 3
- Situaciones de oposicin anticipando trayectorias y desplazamientos con respecto a los objetivos tctico estratgicos.

Principio tctico: conservacin - Obtencin de la propia pelota y conservacin de la misma en el contacto. - Disputa de la pelota del rival. Principio tctico: progresin - Avanzar siempre. - Bsqueda de espacios, agotar el lado del ataque. - Crear superioridad numrica. Evitar el contacto. - Apoyos en clula. Pelota viva. - Continuidad. Principio tctico: finalizacin - Cruces, cambios de frente. - Puntuar. Principios tcticos: defensivos - Pescar, ruckear. - Trabar la pelota en el maul. Recuperar la pelota en mauls y rucks.

Principio tctico: progresin - Avanzar siempre. - Concepto de ganar terreno. - Penetrar o pasar.

Principio tctico: progresin - Avanzar siempre. - Bsqueda de espacios, agotar el lado del ataque. - Crear superioridad numrica. Evitar el contacto. - Apoyos en clula. - Continuidad.

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Principio tctico: finalizacin - Apoyo. Continuidad. Puntuar.

Principio tctico: finalizacin - Cruces, cambios de frente. - Puntuar.

Principios tcticos: defensivos - Presin y recuperacin. - Contraataque.

Principios tcticos: defensivos - Ataque al oponente con baln. -Desplazamiento de la marca; doble marca. Ayuda.

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Deportes abiertos (de invasin) - Rugby


Eje Nivel 1
Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Normas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero. - Lealtad. Juego limpio. Respeto. Tolerancia. Cooperacin. Solidaridad. Trabajo en equipo.

Nivel 2
Normas y valores. - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros. - Lealtad. Juego limpio. Respeto. Tolerancia. Cooperacin. Solidaridad. Trabajo en equipo.

Nivel 3
Normas y valores. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones. - Lealtad. Juego limpio. Respeto. Tolerancia. Cooperacin. Solidaridad. Trabajo en equipo.

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Deportes abiertos

El cuerpo y el medio social

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de bate y campo) - Softbol


Eje Nivel 1
Habilidades motoras especficas del Softbol. - Habilidades tcnicas bsicas defensivas: pases, recepciones, bateos, lanzamientos y carreras. Combinaciones. Toma de la bola: 3 y 4 dedos. Tipos de pases: sobre hombro; de pndulo; sobre y bajo cadera. Tipo de recepciones de pases: sin/con guante. Sin/ con desplazamientos. En el infield, y en el outfield. Tipo de Recepciones por bateo. Rodada (roling), de lnea, de pique, de aire (fly). Lanzamientos. Posicin en la placa: presentacin, lanzamiento propiamente dicho, y posicin en defensa. Tipos de lanzamientos: pndulo; ocho u honda.

Nivel 2
Habilidades motoras especficas del Softbol. - Posiciones y desplazamientos de los distintos segmentos en las habilidades deportivas. - Correcciones y ajuste tcnico a partir del anlisis de las habilidades que realiza el mismo alumno, los compaeros y el docente. - Estructura rtmica de habilidades motoras especficas. - Habilidades tcnicas especficas defensivas: Lanzamientos. Tipos de lanzamientos: pndulo; ocho u honda; medio molino. Lanzador. Tcnicas de ejecucin. Dnde, cmo, qu, y cundo lanzar. Receptor. Ubicacin en la caja. Posicin, desplazamientos, seas, pases. Tctica con el lanzador. - Tcnicas especficas ofensivas. Bateo. Toque (bunt), y bateo de corrido (slamp). Carrera. De una o ms bases. Robo. Detenciones y resbaladas: de gancho, de cabeza, de espalda.

Nivel 3
Habilidades motoras especficas del Softbol. - Utilizacin de habilidades motoras especficas con mayor incidencia de los factores condicionales. - La relacin entre la resolucin tctica, la habilidad motriz y la condicin corporal. - Habilidades tcnicas especficas defensivas: Lanzamientos. Molino; medio molino con molino. Lanzador. Tcnicas de ejecucin. Dnde, cmo, qu y cundo lanzar. Curvas y efectos. Receptor. Ubicacin en la caja. Posicin, desplazamientos, seas, pases. Tctica con el lanzador.

El propio cuerpo

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- Tcnicas bsicas ofensivas. Bateo. Toma del bate. Posicin en la caja, swing, lectura de trayectoria de la bola, golpe a la bola, inicio de la carrera. Carrera. De una o ms bases. Robo. Progresiones. - Errores frecuentes de ejecucin en las habilidades especficas del deporte.

- Tcnicas especficas ofensivas. Carrera. De una o ms bases. Robo. Detenciones y resbaladas: de gancho, de cabeza, de espalda.

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Deportes abiertos (de bate y campo) - Softbol


Eje Nivel 1
Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Espacios convenientes y no convenientes en situaciones de juego. - Posiciones en el espacio de los deportes con un sentido tctico estratgico

Nivel 2
Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Ubicacin, relevos, rotaciones y cubrimientos en las posiciones y funciones en el juego. - Seleccin de habilidades motoras de acuerdo con las trayectorias y los desplazamientos. - Anticipacin de desplazamientos en el espacio de los deportes con un sentido tctico estratgico. - Resoluciones tcticas aplicando nociones espaciales y temporales. Jugadores de campo interior (infielders). Primera, segunda, tercera, short-stop, lanzador y catcher. Jugadores de campo exterior (outfielders). Izquierdo, centro, derecho.

Nivel 3
Utilizacin del espacio de juego con sentido tctico. - Uso de espacios reales y potenciales en el desarrollo del juego. - Representacin grfica de tcticas y estrategias.

El cuerpo y el medio fsico

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Jugadores de campo interior (infielders). Ubicacin, desplazamientos, relevos y cubrimientos. Jugadores de campo exterior (outfielders). Izquierdo, centro, derecho. Ubicacin, desplazamientos y cubrimientos. Juego: softbol. - Juegos y partidos de sftbol en cancha y con las reglas oficiales. - El deporte escolar y el deporte en otros mbitos. - Elementos constitutivos de la estructura de los deportes: espacio, tiempo, tcnica, reglas, comunicacin motriz y estrategia. - Anlisis y comparacin con otros deportes a partir de los elementos constitutivos de su estructura.

Juego: softbol. - El deporte reducido como elemento introductorio al deporte formal. - Juegos de Bate y Campo para espacios reducidos: con una sola base y con dos bases. - Juegos de iniciacin. - Deporte reducido. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos. - Situaciones en superioridad e inferioridad numrica. - El arbitraje.

Juego: softbol. - Juegos reducidos con dos bases, tres y cuatro bases. - Juegos fundamentadores y aplicativos. - Juegos y partidos de sftbol con las reglas oficiales. - Criterios para la seleccin y conformacin de los equipos en situaciones de competencia deportiva. - Torneos y encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Deportes abiertos

El cuerpo y el medio social

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Deportes abiertos (de bate y campo) - Softbol


Eje Nivel 1
Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual. - Comunicacin motriz y gestual. - Introduccin a los principios tcticos del softbol.

Nivel 2
Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin en el enfrentamiento individual y grupal. - Estructuras y elementos comunes y diferentes con otros deportes abiertos. - Situaciones de juego con aplicacin de principios tcticos. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - La comunicacin motriz: produccin e interpretacin de mensajes entre compaeros y adversarios. Principios tcticos defensivos individuales y de equipo. - Aplicacin de principios de defensa a situacin de juego. - Habilidad tctica general: dnde, cmo, a quin eliminar, de juego. - Sistemas defensivos: abierto, cerrado y mixto. Ventajas y desventajas.

Nivel 3
Tctica individual y colectiva. Principios. - Situaciones de oposicin con respecto a los objetivos tctico estratgicos. - Situaciones de oposicin anticipando trayectorias y desplazamientos con respecto a los objetivos tctico estratgicos.

El cuerpo y el medio social

Principios tcticos defensivos individuales y de equipo. - Principio general del deporte. - Principios bsicos de defensa. - Aplicacin a situaciones de juegos.

Principios tcticos defensivos individuales y de equipo. - Aplicacin de principios de defensa en situacin de partidos. - Habilidad tctica general: dnde, cmo, a quin eliminar, de juego. - Sistemas defensivos: abierto, cerrado y mixto. - Ventajas y desventajas de cada uno. Principios tcticos ofensivos individuales y de equipo. - Aplicacin de los principios de ataque en situacin de partidos. - Orden de bateo: segn el line up por habilidad en el bateo. - Combinacin de jugadas: entre el bateador y los corredores. - Funcin del consejero (Coach): acatando las seas.
Deportes abiertos

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Principios tcticos ofensivos individuales y de equipo. - Principio general del deporte. - Principios de ataque. - Aplicacin de principios a situacin de juegos.

Principios tcticos ofensivos individuales y de equipo. - Aplicacin de los principios de ataque a situacin de juego. - Orden de bateo: orden de ubicacin. - Combinacin de jugadas: entre el bateador y corredor. - Funcin del consejero (Coach): segn seas preestablecidas.

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Deportes abiertos (de bate y campo) - Softbol


Eje Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
- Anlisis de las ventajas y desventajas de la aplicacin de sistemas de ataque y defensa de acuerdo con el rival. - Sistemas de juego: su combinatoria. Reglas. - Reglas consensuadas en el grupo que favorezcan la participacin de todos. - Maneras bsicas de quedar eliminado: - Fly (bateo atrapado de aire por un defensor). - Obligado (pisando la base un defensor que posee la bola antes de que llegue el bateador/corredor). - Tocando (el defensor tocar al atacante antes de que llegue el corredor a su base). - Tercera vez que batee en falta. - Anotacin de puntos: llegar a base en los juegos. Llegar a home en juegos y partidos. - Perodos o Inning: cambios cuando lleguen a 3 outs, o 3 carreras. Reglas. - Conduccin del juego reglamentario: - Con reglas bsicas, no federado. - Anotacin de puntos: llegar a home en juegos y partidos. - Perodos o Inning: cambios cuando lleguen a 3 outs. - Introduccin al reglamento oficial. Aplicacin en la prctica. Reglas. - Reglamento oficial de juego.

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Deportes abiertos

El cuerpo y el medio social

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Eje

Nivel 1
Normas y valores. - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

Nivel 2
Normas y valores. - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros.

Nivel 3
Normas y valores. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

El cuerpo y el medio social

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Prcticas acuticas

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

Prcticas acuticas
En las prcticas acuticas los contenidos se encuentran organizados en cuatro niveles. Los docentes determinarn el punto de partida desde el cual desarrollar la tarea pedaggica de acuerdo a las experiencias motrices previas de los estudiantes en el medio acutico.

Prcticas acuticas Adaptacin al medio acutico NIVEL 1 Aproximacin al medio acutico


Cuidado de la salud -Normas relacionadas con el cuidado del cuerpo - El esfuerzo en la actividad fsica acutica: diferencias trmicas corporales -Pautas de higiene. - Riesgos del espacio acutico, dentro y fuera del natatorio

NIVEL 2 Adaptacin propiamente dicha


Cuidado de la salud -Normas relacionadas con el cuidado del cuerpo - El esfuerzo en la actividad fsica acutica: registro del cansancio y necesidad de descanso - Pautas de higiene. - Riesgos del espacio acutico, dentro y fuera del natatorio Conciencia corporal -Sensaciones propioceptivas explorando diferentes empujes. - Registro y control de la apnea, la inspiracin y la espiracin. - Experimentacin de la incidencia respiratoria en inmersin, flotacin y desplazamiento - Experimentacin de la posicin del cuerpo en la flotacin. Habilidades motoras - Desplazamiento con combinacin de acciones motrices. - Cadenas motoras: empuje contra la pared-, extensin del cuerpo, deslizamiento, utilizacin de las piernas - Traccin, propulsin, relajacin - Combinacin de habilidades de vuelta y nado. - Formas diversas de zambullirse: saltos y agrupaciones, extensiones en el vuelo, desde la superficie en posicin invertida. - La respiracin en la inmersin, la flotacin y los desplazamientos. Su coordinacin.

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Conciencia corporal -Sensaciones propioceptivas en el contacto con el medio acutico. - Inmersin parcial y total en verticalidad. - Control de la apnea con ojos cerrados y abiertos

El propio cuerpo

Habilidades motoras - Desplazamientos de diversas formas. - La entrada al agua: por la escalera, desde el borde, desde posicin sentado - La flotacin: su experimentacin en distintas posiciones. - Distintos impulsos desde pared, piso, objetos

Prcticas acuticas

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

Prcticas acuticas Conquista del medio acutico NIVEL 3 Descubrimiento de las variables comunes a las acciones
Cuidado de la salud - Normas relacionadas con el cuidado del cuerpo - El esfuerzo en la actividad fsica acutica: registro del cansancio y necesidad de descanso - Pautas de higiene. Conciencia corporal - Sensaciones propioceptivas en el uso de tcnicas de nado. - Registro del ritmo respiratorio. Espiracin rtmica - La ubicacin de los diferentes segmentos corporales en la coordinacin de brazadas y patadas en crol y espalda. - Registro en la bsqueda de aguas quietas en la propulsin. - Posicin hidrodinmica del cuerpo Habilidades motoras - Entrada al agua: desde la superficie en posicin invertida. Desde el borde en diferentes alturas. - Flotacin dorsal, ventral y vertical. - Encadenamiento de los momentos de propulsin, recobro, inspiracin - espiracin. -Tcnicas de nado: Crol, espalda, pecho. - Partidas y vueltas en crol, espalda y pecho. - Acciones motrices en diferentes planos. Nado sincronizado. - La posicin de la cabeza. - La coordinacin de la respiracin.

NIVEL 4 Aplicacin a las actividades codificadas


Cuidado de la salud - Normas relacionadas con el cuidado del cuerpo - El esfuerzo en la actividad fsica acutica: registro del cansancio y necesidad de descanso - Pautas de higiene. Conciencia corporal - Sensaciones propioceptivas en el uso de tcnicas de nado. - Control del ritmo respiratorio en diferentes situaciones. - Respiracin bilateral. -Los grupos musculares que intervienen en las distintas acciones motrices. - Utilizacin de aguas quietas para lograr una propulsin eficaz. - Posicin hidrodinmica del cuerpo Habilidades motoras - Zambullida de cabeza. - Partidas y vueltas aplicadas a distintas situaciones posteriores. - Las vueltas de competicin. La vuelta de mariposa. - Equilibrio esttico y dinmico en situaciones motrices en el agua, entre ellas nado sincronizado. - Crol, espalda, pecho, mariposa. -Buceo

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Prcticas acuticas

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educacin. Direccin General de Planeamiento Educativo. Direccin de Currcula y Enseanza

El cuerpo y el medio fsico

- Reconocimiento de la pileta y sus profundidades. - Orientacin en el espacio en relacin con diversas posiciones.

- Situaciones de riesgo en las prcticas acuticas.

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El cuerpo y el medio social

Juegos - de adaptacin al medio - Invencin de juegos. - juegos de bsqueda - de persecucin, con o sin empleo de elementos. - de equipos, inventando las reglas y acordando espacios, finalidades y habilidades a utilizar. - Carreras por equipos - Juegos deportivos en el agua. Normas y valores - Resolucin de conflictos en el grupo con mediacin del docente. - Respeto por el derecho a participar, jugar y aprender ante las diferencias de nacionalidad, costumbres, capacidad y gnero.

Juegos - de adaptacin al medio - Invencin de juegos. - juegos de bsqueda - de persecucin - de equipos, inventando las reglas y acordando espacios, finalidades y habilidades a utilizar. - Carreras por equipos - Juegos deportivos en el agua.

Normas y valores - Nocin de justicia y de equidad en la aplicacin de reglas y normas. - Acuerdos grupales para el cuidado propio y de los compaeros. - Valoracin de la competencia atendiendo a la importancia de compartir, los desafos a superar y lo circunstancial del enfrentamiento. - Resolucin de conflictos con independencia del docente. - Formas de organizacin de los torneos y encuentros.

Contenidos para el Nivel Medio. Educacin Fsica

-Situaciones de riesgo en las prcticas acuticas. - La resistencia del agua a la accin de brazos y piernas.

- Anticipacin de situaciones de riesgo -La resistencia del agua a la accin de brazos y piernas.

Juegos - Invencin de juegos. - juegos deportivos. - juegos con disfraces en el agua, a partir de un tema de inters. - Waterpolo adaptado: con adecuacin de los componentes de su estructura. - Carreras por equipos

Juegos - Invencin de juegos. - Juegos de invasin y de pileta dividida. - juegos con disfraces en el agua, a partir de un tema de inters. - de equipos, inventando las reglas y acordando las habilidades a utilizar. - Waterpolo adaptado: con adecuacin de los componentes de su estructura. - Carreras por equipos - Postas Normas y valores - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

Normas y valores - Formas de organizacin de los torneos y encuentros: posibilidades y limitaciones. - Diseo, organizacin y participacin en encuentros deportivos dentro de la institucin y con otras instituciones.

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