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CONCEPTUAL/TERICO (PENSAR)

COSMOVISIN: El conocimiento situacional y global de la localidad de Barasoan, ayudar a comprender de forma significativa las actividades econmicas del pueblo, llegando a comprender el porqu de esas actividades en relacin las caractersticas de su entorno. Por extensin y comparacin les ayudar a comprender el mundo y la sociedad en la que viven. FILOSOFAS: Constructivista: El alumno construye su aprendizaje a travs de conceptos nuevos que relaciona y ampla respecto a lo que ya saba. Paradigma Geografa Postmodernista: Para evitar una visin parcial de la realidad, combinaremos diferentes paradigmas de la Geografa (Humanista principalmente y cuantitativa). Paradigma Geografa Humanista: centrando la atencin en las relaciones establecidas entre los individuos, la comunidad y el entorno (este adquiere una nueva dimensin en la que tambin se investiga la existencia de sensaciones / sentimientos humanos hacia ese entono). TEORAS: Gowin: diagrama V. Novak: mapas conceptuales. Ausubel: aprendizaje significativo. PRINCIPIOS: Principio de localizacin y Principio de interrelacin. Aprendizaje significativo. Observacin, comparacin, extensin. CONCEPTOS: Paisaje, localizacin, relieve, clima, hidrografa, vegetacin, fauna, actividades econmicas, infraestructuras, demografa, agricultura, cultura, conocimientos previos, mapas conceptuales, orientacin espacial.

PREGUNTAS CENTRALES
Lograremos un aprendizaje significativo de los elementos que conforman el paisaje de Barasoain, sus relaciones entre ellos y el hombre? Lograremos que los alumnos sean capaces de comprender y realizar diferentes representaciones grficas (mapas y escalas, grficas de datos)? Lograremos que los alumnos sean capaces de desarrollar su sentido espacial a travs de la localizacin de puntos de la localidad, y de la propia localizacin de la localidad dentro de la provincia, pas, continente? Lograremos valorizar la agricultura como motor principal de Barasoain en todos los mbitos (econmico, cultural, uso del suelo, infraestructuras)?

METODOLGICO/PRCTICO (HACER)
JUICIOS DE VALOR: A travs de este proyecto se logra que los alumno/as aprendan a observar, investigar, hacer uso de diversas fuentes y elaborar conocimientos desde su propia vivencia. JUICIOS DE CONOCIMIENTO: Aprendern significativamente los elementos del paisaje de la localidad, su relacin entre ellos y con el ser humano. TRANSFORMACIONES: Interpretacin y comprensin de tablas de datos y grficos aportados. REGISTROS: Tomas de datos para la elaboracin de tablas de datos y grficos representantes de las mismas.

HECHOS/OBJETOS
Objetivo: Estudio del paisaje: con sus estructuras socioeconmica (elementos antrpicos) y estructura geoecolgica (elementos abiticos y biticos). Trabajar el uso del suelo ms extendido y que ms influencia tiene en la localidad (Agricultura). Su relacin con los elementos del paisaje y con el ser humano. Salidas didcticas. Mural. Mapas geogrficos. Callejero. Mapa conceptual. Grficos. Entrevista con un agricultor.