Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesora Alejandra Meza Muoz

Gua de Estudio Primero Medio 2012 Objetivos: Comprender el proceso de enunciacin de la literatura Comprender caractersticas de los gneros literarios Comprender el proceso comunicativo Jvenes los siguientes contenidos son parte de la primera unidad que se tratar en Primero Medio, es obvio, que todas las dudas se aclaran en clases y que se profundizar cada uno de ellos. Esto es slo para que avancen: A. Situacin de Enunciacn de la obra literaria Un texto literario es un mensaje, un dilogo entre el autor y todos los lectores posibles del texto. La comunicacin literaria es diferente a los dilogos que sostenemos cada da, puesto que la literatura construye mundos posibles a travs del lenguaje. Existe un acuerdo tcito entre el emisor y el receptor de un texto literario de aceptar ese mundo ficticio como verosmil, es decir, creble. Por ejemplo, los lectores de una novela fantstica acepta fantstica aceptan esos hechos como posibles aunque no se den en la realidad. El autor y el lector no perteneces a este mundo ficticio, sino que, dentro del texto existe una voz (narrador, hablante lrico o hablante dramtico) que cuenta los sucesos a un lector ficticio, el cual participa en el texto a travs de la lectura que realiza el lector real. Esto se conoce como situacin de enunciacin de la literatura.

Emisor

Mensaje
Mundo real

Receptor

Autor

Obra

Lector Real

Emisor

Mensaje
Mundo ficticio

Receptor

B. Gnero literarios: Los gneros literarios son tres: Gnero Narrativo, Gnero Lrico y Gnero Dramtico 1. Gnero Narrativo (La pica o narrativa): En las obras narrativas se presenta una realidad ficticia o realidad representada (mundo de ficcin) como si fuese el mundo exterior u objetivo, es decir, de forma ajena al autor. En este tipo de textos el autor describe personas, situaciones y ambientes, relata acciones y acontecimientos sucedidos en tiempos y espacios diversos, hace hablar - a travs de monlogos o dilogos - a sus personajes y, a veces, da cuenta del mundo interior - pensamientos, sentimientos, estados de nimo, intenciones. - tanto del de sus personajes, como del suyo propio. Los subgneros del gnero pico son: 1.1) Gneros narrativos en verso: a) La epopeya: muy larga narracin en verso sobre acciones memorables, de decisiva importancia para los pueblos y civilizaciones antiguas; en ellas se entremezclan elementos legendarios, religiosos y abundantes fantasas; importancia universal. b) El poema pico: larga narracin en verso, en la que se exaltan las hazaas de los hroes nacionales para as glorificar y magnificar a un pueblo o nacin. En la Edad Media se denominaba el cantar de gesta. c) El romance: gnero exclusivo y tpicamente hispnico; narracin en verso, generalmente breve, de origen popular y transmisin oral y colectiva; mtrica fija: serie indeterminada de versos octoslabos asonantados en los pares. d) La Epstola: Poema escrito en forma de carta con un fin didctico, en prosa o en verso; expone un problema de carcter general, desde un punto de vista sensorio o de stira.

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e) El Romancero es el conjunto general de romances Romancero Viejo: romances ms antiguos, de transmisin oral y colectiva (siglos XIV - XVI) Romancero Nuevo: romances de autores cultos (siglos XVI - XX) Romancero Moderno: popular, oral y con msica (siglos XVI - XX) 1.2) Gneros narrativos en prosa: a) La novela: extensa y compleja narracin en la que predomina la narracin sobre los dems modos de elocucin, aunque tambin aparecen la descripcin y el dilogo; se presentan diversas y complicadas acciones en torno a uno o ms personajes, en espacios diversos y diferentes pocas y tiempos Gneros narrativos menores: b) La leyenda: cuento o poema breve de asunto tradicional o vagamente histrico; ambiente misterioso y elementos fantsticos y sobrenaturales; basado en un hecho real c) La fbula (aplogo): cuento didctico - moralizante del que se desprende una moral que, a veces, es nombrada explcitamente al final en la moraleja; los personajes suelen ser animales con cualidades humanas d) El Cuento: Narracin ficticia breve, de una peripecia inventada, sucedida a uno o varios personajes. Se pueden distinguir los cuentos infantiles, folklricos, de terror, de ciencia ficcin, etc. e) El Ensayo: Obra o escrito, generalmente breve que trata de cualquier materia sin pretensin de agotarlo y donde el autor emite su opinin. No es necesario que el lector tenga previo conocimiento para comprender lo que se dice. Se exponen temas cientficos, artsticos, polticos, literarios, religiosos, etc. f) La Crtica: Somete a juicio de valor, razonando, obras o las acciones realizadas por otras personas; si se juzgan obras o actos propios, se denomina Autocrtica y es en prosa.

2. Gnero Lrico: Los textos lricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista del sujeto. Muestran la visin ntima y personal del ser humano. En ellos el poeta habitualmente expresa sus sentimientos, pensamientos, estados de nimo o vivencias, aunque tambin las puede atribuir a otro sujeto diferente. Predomina el empleo de la primera persona y la actitud subjetiva del narrador. En la lrica la modalidad de expresin por excelencia es el verso. Destacan dentro del gnero lrico los siguientes subgneros: 2.1) Gneros mayores: a) La cancin: poema admirativo y emocionado, generalmente de tema amoroso aunque tambin puede versar sobre otros temas como la belleza, la naturaleza, la amistad, Dios. b) El himno: cancin muy exaltada: religiosa, nacional o patritica; tambin: poemas que celebran la unin y amistad de determinados grupos humanos. c) La oda : es similar a la cancin, aunque menos exaltada; se trata de un poema ms reflexivo y meditativo en el que el autor expone su pensamiento con mayor seguridad y atenindose ms a la observacin de la realidad; los sentimientos del autor y su emocin expresados racionalmente, refrenados y contenidos por un lenguaje menos exclamativo y desbordado, d) La elega: (gr.: llanto funeral) expresa dolor por la muerte, prdida, separacin o ausencia de un ser querido o por una desgracia nacional o colectiva; poema meditativo y melanclico, habitualmente moralizante. e) La gloga: exposicin de sentimientos amorosos y de exaltacin de la naturaleza puesta en boca de pastores; se presenta en un ambiente buclico o pastoril, frecuentemente en forma dialogada. f) La stira: crtica burlesca y ridiculizadora de aspectos censurables, tanto individuales como colectivos

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2.2) Gneros menores: a) El madrigal: breve poema amoroso, dulce y amable, como un piropo en verso. b) El epigrama: poema muy breve de tipo satrico burlesco. c) La letrilla: poema estrfico con estribillo habitualmente de metro corto compuesto para ser cantado 3. Gnero dramtico: La dramtica: En las obras dramticas se presentan uno o varios conflictos generado por unas interrelaciones de unos personajes que, sin que el autor los presente ni describa y sin que diga qu hacen o sienten, dialogan entre s y actan durante ciertos momentos o unidades de tiempo en uno o varios lugares. Las obras dramticas son creadas para ser representadas por unas personas - actores - que prestan su cuerpo, su gesto y su voz a los personajes y que actan en un espacio escnico escenario - durante un tiempo convencionalmente prefijado - la sesin. 3.1 Formas dramticas mayores: a) La Tragedia: Es una obra dramtica donde figuran personajes ilustres, cuya finalidad es producir una catarsis, es decir, temor y conmiseracin en el receptor (lector o espectador), y que termina necesariamente con un acontecimiento nefasto. Se caracteriza por tener como elemento bsico a la accin, por sobre los caracteres: la situacin crea el carcter. Al carcter elevado de los personajes se tiende en la actualidad a interpretarlo no ya en un sentido social carcter ilustre, sino existencial: su elevacin proviene de la vivencia trgica misma y del modo de asumirla. La accin de la tragedia tiene como algo propio de ella el conducir de la dicha a la desdicha. b) La Comedia: Gnero dramtico que se caracteriza por presentar personajes inferiores, portadores de una accin carente de elevacin y con desenlace agradable. El mundo de la comedia es de estructura esquemtica y sus personajes son tipos, cuyos vicios y extravagancias son elevados al extremo. De all surge lo cmico: una sbita mutacin hacia otra rea del ser, que provoca el alivio de una tensin. Se provoca as la risa, signo de liberacin, de ruptura de los lmites humanos. El espectador debe hacer caso omiso de la piedad, del temor, del respeto, para concentrarse en lo inesperado o en lo estpido de una situacin. Entonces la risa produce un tipo de catarsis. c) El Drama: La palabra drama, proviene del griego que significa hacer, actuar, ejecutar, de modo que lo importante es la accin, por eso se ha tomado como un concepto genrico que se aplica a cualquier obra dramtica. A partir del siglo XVIII, se utiliza para designar un subgnero teatral en el que se produce la sntesis equilibrada de la comedia y la tragedia. A diferencia de la tragedia y de la comedia, el drama destaca por su verosimilitud. Se pueden clasificar de acuerdo a su contenido en: 3.2 Formas dramticas menores: a) Auto: en general, era un drama religioso, alegrico y breve, cuyo argumento se tomaba de las Sagradas Escrituras. Ejemplo: Auto de los reyes magos, de autor annimo b) Auto Sacramental: son representaciones simblicas de la Sagrada Eucarista. Son creaciones netamente espaolas; se representaban en da del Corpus en todas las ciudades de Espaa. Ejemplo: Cdice de autos viejos, de Snchez Badajoz. c) Entrems: obra dramtica jocosa de un solo acto, que sola representarse entre una y otra jornada de la comedia. Ejemplo: El viejo celoso, de Miguel de Cervantes. d) Esperpento: farsas en tono grotesco (es propia de Espaa) Ejemplo: Luces de bohemia, de Valle Incln. e) Farsa: pieza cmica breve, tambin se le llama as de modo despectivo a las obras chabacanas o grotescas. Es un retrato satrico de costumbres realizado en tono de bufonada carnavalesca. Ejemplo: Farsa de los dos fsicos, de Gil Vicente. f) Loa: era una pieza breve que se representaba al principio de la funcin y que serva como introduccin a la obra principal, a fin de preparar al pblico para el espectculo. Tambin se puede encontrar en entreactos, dando as un avance del tema de la obra que se va a representar. Ejemplo: Introito de La Celestina, de Fernando de Rojas.

g) Tragicomedia: obra teatral que funde lo trgico con lo cmico y mezcla personajes de distintos estratos sociales de modo que usa un lenguaje cotidiano, vulgar, mezclado con el lenguaje elevado o culto. En la tragicomedia hay un quiebre brusco entre lo trgico y lo cmico, lo que no ocurre en el drama. En la tragicomedia hay contraste y se cae en lo

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caricaturesco y grotesco. Ejemplo: La Celestina o Tragicomedia de Calisto y Melibea, de Fernando de Rojas. h) Sainete: es una comedia de asunto popular en un acto. Ejemplo: Las castaeras picadas, de Ramn de la Cruz. C. El Lenguaje como instrumento de comunicacin.

1. Comunicacin: Definicin: es la relacin entre un emisor y un receptor a travs de un mensaje, que es transmitido con un cdigo de signos y por un canal determinado y todo ello condicionado por un contexto. La comunicacin es una necesidad social del ser humano, por el hecho de vivir en comunidad. En la comunicacin hay un intercambio de informacin, esta debe interpretarse desde su significado, el cual es representado de acuerdo con la situacin comunicativa especfica. En la comunicacin los procesos son mltiples; palabras, gestos, seales, sonidos, etc. 2. Proceso de comunicacin lingstico segn lingstica R. Jakobson En todo proceso de comunicacin se debe tener presente que los factores que en l participan son esenciales, ya que si uno falla la comunicacin es ms dbil. Los tres factores mencionados primero son esenciales y los ms importantes. 2.1 Emisor: corresponde al que emite el mensaje, fuente y transmisor del mensaje. 2.2 Receptor u oyente: persona o personas que reciben el mensaje emitido. 2.3 Mensaje: son los contenidos, ideas o informacin expresados por el emisor. Para que el mensaje llegue al receptor se necesita de los siguientes factores: 2.4 Contacto o canal: son los medios utilizados para ponerse en contacto el emisor y el receptor. Medios directos: voz, gestos, movimientos, etc. Medios indirectos: carta, telfono, radio, cine, etc. Es necesario un buen funcionamiento del canal utilizado para lograr una buena comunicacin. 2.5 Cdigo Lingstico: consiste en un conjunto organizado de unidades y reglas de combinacin propias de la lengua natural o materna. Codificar: consiste en elaborar un mensaje con un determinado cdigo. Decodificar: descifrar el mensaje con un determinado cdigo. Cdigos: idiomas, morse, claves, smbolos, etc. 2.6 Contexto: es el entorno social y humano que condiciona el hecho de comunicacin. Contexto referencial: es el tema o asunto del que trata el mensaje. Contexto situacional: lugar y tiempo en el cual se establece la comunicacin.

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Ejercicios: I. Seleccin mltiple. Marque con un crculo la alternativa correcta. Recuerde marcar solo una (1 pto. c/u. Las preguntas que sean de LXICO CONTEXTUAL, debes reemplazar la palabra subrayada por el trmino ms adecuado, dependiendo del contexto aunque se produzcan diferencias en la concordancia de gnero.

1. BROMA A) Mentita B) Falsedad C) Hipocresa D) Pitanza E) Cinismo 2. VERSO A) Poema B) Rima C) Mtrica D) Asonancia E) Consonancia 3. En el texto anterior, el hablante lrico explica: A) La causa de su depresin B) Por qu su vecina le pregunt si era poeta C) Cmo se hizo poeta. D) Por qu su vida fue dura. E) La causa de su insomnio 4. EL verso Sus ojos disparaban balas de amor calibre 44, lo podemos interpretar como: A) Lo profundo que el hablante lrico senta que le llegaba el amor de su vecina. B) Lo letal que era para el hablante el amor de ella. C) Ella lo amaba, pero no era correspondida. D) Ambos se amaban en la infancia. E) l la am cuando ella muri.

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5. Los ltimos versos del poema indican: A) Que ella le fue infiel, cuando estaba en la plaza. B) Que la pena de amor que la indiferencia de ella le caus, lo convirti en poeta. C) Que el encierro que l mantuvo, a ella le caus decepcin. D) Que l no entendi el mensaje amoroso de su vecina. E) Que el amor que ambos jvenes se tenan no prosper. 6. La estrofa nmero tres del texto constituye: A) Un anlisis. B) Una explicacin. C) Una descripcin. D) Una enumeracin. E) Una calificacin. 7. El poema ledo, lo podemos catalogar como: I. Un recuerdo de infancia. II. Una explicacin. III. Un deseo reprimido. A) B) C) D) E) Slo I Slo II Slo III Slo I y II Todas

8. En la estrofa n 1, el hablante lrico: A) Contesta sinceramente. B) Miente al contestar. C) Prefiere no contestar la pregunta. D) Contesta con rodeos. E) Contesta tmidamente.

9. Por qu a Santos Poblete la llamaban Santitos? A) Por lstima. B) Por respeto a su edad. C) Por cario. D) Por conmiseracin. (compasin) E) Por su estatura pequea. 10. Quin narra la historia? A) La enferma. B) Una narracin ajena a la historia. C) Un vecino de la localidad de Conco. D) El supuesto hijo de Santos. E) La curandera.

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11. La narradora de la historia, al describir a Santos, parece: A) Tomar una actitud burlesca. B) Sentir especial inters en el solitario diente de Santitos. C) Sentir asco al describir la dentadura de Santos. D) Tomar una actitud maternal con la enferma. E) Burlarse del cabello de Santos Poblete. 12. Leyendo el ltimo prrafo del texto, podemos decir de Santitos que: A) Viste de forma inusual para su edad. B) Sabe perfectamente cul es el mal que la aqueja. C) Recurre con frecuencia a los servicios de la curandera. D) Utiliza un registro lingstico marginal para comunicarse. E) Habla tmidamente con la doctora. 13. Segn lo ledo, es falso que: A) El muchacho que acompaa a Santitos lleva una picana al hombre. B) El chal con el cual se cubre la enferma es de color negro. C) Santitos es de la localidad de Conco. D) La curandera no sabe nada de la vida de Santitos. E) Santitos lleg en un carretn tirado por bueyes. 14. Marca la alternativa correcta: A) El carretn en el que lleg Santitos es de color verde. B) Santos tiene la cara rugosa y huesuda. C) Santos usa bastn para correr. D) Santos Poblete tiene 70 aos. E) La curandera del pueblo tiene mala fama. LXICO CONTEXTUAL: En los siguientes enunciados reemplace la palabra subrayada por el trmino ms adecuado, dependiendo del contexto aunque se produzcan diferencias en la concordancia de gnero. La obra de J.K Rowling, Harry Potter, ha derribado el mito de que los medios audiovisuales reemplazara a los libros. La teora fue desmentida brutalmente por los 10 millones de copias del sexto tomo, titulado, Harry Potter y el Prncipe Mestizo. 15. MITO A) Leyenda B) Creencia C) Tradicin D) Mentira E) Ficcin 16. DESMENTIDA A) Desbaratada B) Rebelada C) Denegada D) Aclarada E) Destruida.

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II. Identifica en cada situacin comunicativa los factores del lenguaje presentes:

Emisor Receptor Mensaje Canal Cdigo Contexto Referencial Contexto Situacional