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LA PLANEACION Y EL DESARROLLO SOCIAL COMO DISCPLINA DE LAS CIENCIAS SOCIALES NO SE ENMARCA DENTRO DEL PARADIGMA FENOMENOLOGICO.

JESSICA LORENA JARAMILLO BOLIVAR

PRESENTADO A: JOHN FERNANDO MACIAS SOCIOLOGO

INSTITUCION UNIVERSITARIA COLEGIO MAYOR DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE PLANEACION Y DESARROLLO SOCIAL

NIVEL: SEPTIMO EPISTEMOLOGIA II

MEDELLIN 2013

LA PLANEACION Y EL DESARROLLO SOCIAL COMO DISCPLINA DE LAS CIENCIAS SOCIALES NO SE ENMARCA DENTRO DEL PARADIGMA FENOMENOLOGICO.

()El cientfico social puede anticipar el futuro slo de una manera harto general y no le resulta posible describirlo en detalle. No es prudente confiar en los tipos y modelos ideales de futuro construidos por el cientfico social. As, la ciencia fenomenolgica de Schutz tiene poco que ofrecer al cientfico convencional que intenta iluminar o predecir el futuro. (GEORGE RITZER, 1993: 274-275)

En el presente texto, analizo cmo desde la planeacin y el desarrollo social, paradigmas enmarcados en lecturas nica y exclusivamente del presente de los actos sociales, no son tiles para el ejercicio investigativo y propositivo con miras hacia un futuro que debe caracterizar el campo de la planeacin, cmo lo es para este caso, el paradigma fenomenolgico, paradigma empleado por excelencia en las ciencias sociales. En un primer momento detallare el papel de la planeacin y el desarrollo social en la construccin de sociedades a partir de lecturas de prospectiva; Seguidamente argumentare cuales son las caractersticas de la fenomenologa que no permiten trascender del acto vivido hacia miradas futuras y finalmente hare unas conclusiones sobre el por qu de la fenomenologa por fuera de la Planeacin y el desarrollo social. La planeacin y el desarrollo social como disciplina de las ciencias sociales, es una disciplina moderna que si bien, hace parte de estas ciencias, se diferencia por la capacidad que tiene de generar lecturas de prospectiva referidas a propuestas de desarrollo social que tomen forma en el diseo de planes, programas y proyectos frente a asuntos de inters colectivo.

En la tarea de generar lecturas de prospectiva, la planeacin debe hacer unos ejercicios serios y profundos sobre la realidad y el contexto histrico que acompaa cada una de las problemticas que se estn viviendo y para ello, requiere de mtodos que brinden herramientas fiables para el anlisis de actos sociales, por lo cual desde las ciencias sociales se han adoptado diferentes paradigmas de investigacin que nutran el quehacer de cada disciplina. Cabe decir, que para disciplinas como la sociologa, la historia e incluso la antropologa, solo por mencionar algunas de las correspondientes a las tambin llamadas ciencias cualitativas, ha sido de mayor grado de pertinencia adoptar el paradigma interpretativo, tambin conocido como fenomenolgico, constructivista o hermenutico y es aqu donde surge la tesis de este escrito, puesto que la fenomenologa para el caso de la planeacin y el desarrollo social, no resulta tan til, ya que la fenomenologa entendida en un primer plano como el estudio de los fenmenos, no permite lecturas de prospectiva, siendo este, el valor caracterizador de la planeacin y el desarrollo social. El desarrollo se entiende como un proceso que consiste en la participacin activa de comunidades, que generen propuestas de transformacin, que garanticen calidad de vida, comprometidos con la construccin de futuros deseables y posibles y es por ello, que la esencia de la planeacin y el desarrollo social, se encuentra bsicamente en la capacidad de planear el futuro, conociendo detalladamente la realidad social. Haciendo una separacin conceptual de la composicin de la planeacin y el desarrollo social, obtenemos dos conceptos: Planeacin y desarrollo social. Ambos conceptos, definidos desde la facultad de ciencias sociales del Colegio Mayor de Antioquia como lo cito a continuacin:
La planeacin Constituye un proceso y una prctica social y poltica, que trasciende lo meramente tcnico, pues reivindica la participacin de los distintos actores en

escenarios de discusin y concertacin frente asuntos de inters colectivo () Ello implica apuestas por la construccin de una sociedad incluyente, democrtica y que garantiza los derechos y oportunidades de los ciudadanos.(I.E. Colegio Mayor de Antioquia, 2001) El desarrollo se entiende como un proceso multidimensional heterogneo y complejo, atravesado por diversas variables, mediante las cuales hombres y mujeres, generan propuestas para la transformacin y creacin de una sociedad desde el reconocimiento del derecho a una vida digna, comprometidos con la construccin de futuros deseables y posibles. (I.E. Colegio Mayor de Antioquia, 2001).

Ahora bien, conociendo la definicin y lo que implica hablar de planeacin y desarrollo social en las ciencias sociales, es importante resaltar el papel transversal y prioritario que tiene el ejercicio de la prospectiva para la construccin de oportunidades, futuros posibles/deseados, adems de su protagonismo en el diseo de planes, programas y proyectos. LA FENOMENOLOGA ANALIZA LA VIDA COTIDIANA, ES DECIR, LAS ACTIVIDADES MUNDANAS Y COMUNES QUE LAS PERSONAS REALIZAN EN LA SOCIEDAD. (GEORGE RITZER, 1993) Los seres humanos, son seres que constantemente estn interpretando todo lo que les compete, en cuanto a que las cosas que hacen, las hacen porque adquieren importancia para cada uno, por lo cual cada quien gracias al lenguaje en un primer plano- comprende y conoce significados de lo que lo rodea y le otorga importancia a cada una de estas cosas. En este orden de ideas, cada sujeto desde su actividad no consciente realiza un ejercicio fenomenolgico, dndole sentido a su vivir, por la importancia que adquieren las cosas que va a realizar. La fenomenologa entonces, tal como lo seala Chutz, tiene su base en la intersubjetividad, que existe en el presente vivido en el que nos hablamos y nos escuchamos unos a otros. Compartimos el mismo tiempo y espacio con otros.

(Schutz, 1973:10). Por lo cual, su inters

principal se sita en el cmo las

acciones de las personas conforman situaciones, que sern fenmenos. El aqu y el ahora, como tiempos nicos de representacin de presente para el accionar humano, son producto de unas experiencias pasadas e incluso de unas experiencias futuras que se han idealizado, pero que estn en permanente construccin en el presente del sujeto. (Schtz, 1932:80-81). Y es aqu, donde siempre que se est trabajando bajo una metodologa fenomenolgica, se estar trabajando desde las vivencias de cada uno de los sujetos, entendidas ms desde la consciencia y cul es su proceso para qu ocurran, pero solo hasta ese momento, solo hasta el momento en el que ocurre la accin que dar resultado a una realidad social, tal como lo nombra Ritcher al decir que una accin siempre se encuentra permeada por una relacin social. (Ritcher, 1993) La relacin entre fenomenologa y ciencias sociales, ha sido bastante estrecha, por su capacidad de analizar el sujeto y sus acciones con relaciona la de los dems sujetos, de una manera tan profunda, logrando luego explicar y teorizar desde las diferentes disciplinas, sucesos sociales, que respondan al nfasis de cada disciplina, sin embargo, para el caso de la planeacin y el desarrollo social, los planteamientos ontolgicos y epistemolgicos que tiene la fenomenologa, no proporcionan herramientas claves para el diseo de propuestas enmarcadas en el desarrollado social, que sugieren miradas previas de prospectiva con el fin de prever el futuro y lograr hacer mejoras en la realidad social. A manera de conclusin, desde la planeacin y el desarrollo social, no basta con analizar lo meramente presente o lo que est sucediendo en un Aqu y ahora infinito, porque con esto, no se logran transformaciones, ni se acta en nombre del desarrollo, solo se explican fenmenos que suceden, pero no se trasciende de all.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ritcher George (1993). Teora sociolgica Contempornea. Madrid.

Chutz, Alfred (1932/1967): The Phenomenology of the Social World. Evanston, Ill.: Northwestem University Press. [Edicin en castellano: Fenomenologa del mundo social. Buenos Aires: Paids, 1972.J]

-(1973): Collected Papers 1: The Problem of Social Realily. La Haya: Martinus Nijhoff. [Edicin en castellano: El problema de la realidad social. Buenos Aires: Amorrortu, 1974.]

REFERENCIAS CIBERGRAFICAS

Colegio Mayor de Antioquia. (2001). Programas: Planeacin y desarrollo social. Recuperado de: http://www.colmayor.edu.co/modulos.php?name=Paginas&id=43

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