Con la Cooperacin de Save the Children Suecia Autora Soraya Medina Revisin de texto Fernando Pereira y Naizlin Esposito

Agradecemos especialmente los aportes y colaboracin prestada por el personal directivo, docente y estudiantes del Liceo Bolivariano Eduardo Calcao. Diseo grfico y fotografa Miguel Lehmann Ediciones El Papagayo, Cecodap. Febrero 2008 Cecodap: Av. Orinoco, Qta El Papagayo, Bello Monte Norte, Chacaito. Apartado Postal: 63171, Caracas 1067-A, Venezuela. Telfs: (0212) 951.40.79/ 952.62.69/ Fax: (0212) 951.58.41 www.cecodap.org.ve derechamos@cecodap.org.ve

Cirrale las puertas al chalequeo discriminatorio en tu centro educativo

Gabriel: Mira ah va Epa chichn de piso!!! Carla: Oye Gabriel a ti te gustara que te llamaran as?. G: Que chama te vas a poner con eso!, claro que no me gustara pero yo no soy de ese tamaito, es que ni se ve ja, ja, C: Sabes que, yo tambin era super chalequeadora pero he ido aprendiendo que a las personas hay que respetarlas como a uno le gustara que lo respeten G: Chama, es solo echando broma! C: Si, pero son bromas que hacen dao a la otra persona y no es justo que alguien se sienta mal por su apariencia, su forma de pensar, o por lo que sea Tenemos que respetar las diferencias, cada quien es como es, y se tiene que sentir bien as, sin la presin de los dems.

G: Bueno., ahora te vas a poner con ese drama. C: Creme, yo tambin igual que tu pensaba que para pasarla bien tena que discriminar a los dems. G: Discri qu?. C: S discriminar, cuando chalequeas burlndote de otra persona lo ests discriminando, o sea que no ests valorando lo que esa persona es, no ests tomando en cuenta sus sentimientos y sus derechos. G: No ves que t exageras, yo no le estoy haciendo dao a nadie yo le digo a la gente lo que es y ya. C: Ok. Gabriel no me creas a mi, te invito a los talleres sobre derechos de los nios, nias y adolescentes donde especialmente se habla sobre el derecho a no ser discriminado, para que te enteres que el chalequeo es una forma de discriminar. La profesora Teresa es super pana
T aller: La Discriminacin es ms comn de lo que pensamos De acuerdo a la definicin de Naciones Unidas, la discriminacin es una diferencia negativa en el trato a una persona o grupo, basado en aspectos como el sexo, edad, origen, opinin u otra condicin que tiene el propsito de impedir que alguien goce de sus derechos. El artculo 2 de la Convencin sobre los Derechos del Nio establece el

principio de no-discriminacin subrayando que todos los nios tienen iguales derechos e igual valor y que ninguno debe ser discriminado en relacin con otro. Este es un principio general de la Convencin que gua la interpretacin de todos los dems derechos1. La LOPNA en el art. 3 seala: Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los nios, nias y adolescentes, sin discriminacin alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religin, creencia, cultura, opinin poltica, o de otra ndole, posicin econmica, origen social, tnico o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condicin del nio o adolescente, de sus padres, representantes o responsables o de su familia.

G: Chaaama. ahora entiendo lo que dices!. Est en las leyes y todo La verdad uno se acostumbra a tratar a las personas as, dis cri mi nn do las y no nos damos cuenta. C: Claro, por eso es importante conocer los derechos. G: Ajaaaa y si uno ha sido as siempre t crees que va a cambiar de repente? por ejemplo mi pap y mam dicen que ellos chalequeaban y tambin los chalequeaban a ellos para divertirse aunque antes no se llamaba chalequeo Bueno.mi pap lo dice, porque mi mam siempre se queda callada, claro, es que ella no termin el liceo. C: Y te imaginas por que tu mam se queda callada? . C: Es que el chalequeo discriminatorio es algo que viene de generaciones anteriores se dice que es cultural, por eso es ms difcil darnos cuenta.

G: Y si as somos los chamos venezolanos, para qu lo vamos a cambiar? Nos sentimos chvere echamos broma, nos tomamos las cosas as tranquilazos, no nos enrollamos pues C: Si eso es lo que hace creer mucha gente pero es importante que hagamos conciente algunos comportamientos que repetimos casi automticamente, sin darnos cuenta del dao que podamos hacer. G: No te entiendo mucho, explcame eso C: Vamos a escuchar lo que dice la profesora para entender mejor.
T aller: La Discriminacin es ms comn de lo que pensamos. El chalequeo, cuando se basa en el respeto hacia todas las personas, no discrimina, no ofende, ni agrede a otros, es bien recibido.. A quien no le gusta estar con personas que tienen buen sentido del humor para pasar un rato agradable? S, es importante optar por la alegra y especialmente en la relacin con los compaeros/as Pero una cosa es ser alegres, estimular el sentido del humor y otra cosa es divertirnos a costa de los dems. Es cierto que los venezolanos somos alegres, es importante promover ese

valor cultural. Para ello debemos encontrar formas sanas y respetuosas de pasarla bien con los otros y romper con los comportamientos violentos, hacerlos concientes para no ofender o daar a otros. La alegra para que sea sincera debe estar acompaada de honestidad, respeto, solidaridad, amistad

G: Ahora s entend, ser alegre no significa ser burln! C: As es, tampoco relacionarse con los otros con insultos, rumores, chismes, groseras, agresiones fsicas. G: Es verdad, de repente la persona se queda callada o dice cualquier cosa; pero igual se siente mal y esa no es la idea lo que queremos es pasarla bien.

Cuando no tenemos incorporados estos valores, chalequeamos sin darnos cuenta que podemos hacer mucho dao a la otra persona, porque socialmente nos hemos acostumbrado a esta forma de relacin. No todas las personas saben cmo expresar lo que les molesta y terminan aceptando la burla y el irrespeto para no ser rechazados en el grupo. La aceptacin puede conducir a quedarse callados, pero con un profundo sentimiento de tristeza, de miedo, de frustracin que al final lleva a las personas a no querer estudiar, no querer comunicarse, no quieren ir a la escuela, tienen una baja autoestima que puede permanecer por mucho tiempo en su vida.

G: Guauuuu, ahora entiendo porque mi mam se queda callada cuando hablo de este tema seguramente ella tambin fue discriminada y por eso se retir del liceo. C: Si seguro, ella sufri mucho, hasta que decidi no ir ms al liceo!

Tambin hay personas que reaccionan diferente: se molestan y se muestran violentas ante quienes los estn irrespetando. Esta situacin puede llegar a consecuencias muy graves donde estn en riesgo otras personas del centro educativo.

Cules son entonces las consecuencias del chalequeo discriminatorio?

Violencia Peleas, maltrato y conflictos con los compaeros o con la sociedad , muerte, daos fsicos o a la institucin. Situaciones de aislamiento y rechazo Quedar como poco inteligente frente a los dems, no hablar , perder amigos, exclusin, querer salir del colegio, bajar las notas. Enfermedad Bulimia o anorexia, baja autoestima, depresin, trauma, problemas psicolgicos y fsicos. Sentimientos negativos Sentirse frustrado/a; con miedo de hablar , triste, inhibirse o cambiar la manera de ser .

G: Oye Carla Creo que me van convenciendo, est interesante!!

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fastidiar

C: Profe Quiere decir que el chalequeador esconde sus sentimientos con las bromas y burlas que le hace a los otros. Profesora: Ustedes lo han dicho, algunas veces si y esto los hace vctima de s mismo. G: No entiendo eso profe. Profesora: Por ejemplo: El chalequeador cuando se mete con otra persona y se burla quiere mostrarse muy fuertey con quines creen ustedes que muestra esta aparente fuerza? adolescente: Con los que tienen alguna debilidad o cometen un error, como los que tienen un defecto fsico, o no pueden expresarse bien, o van caminando y se caen. Profesora: As es Saben por qu pasa eso? Porque en el fondo a los seres humanos nos da miedo ser dbiles como ellos: Me da miedo que se burlen de mi, me da miedo meter la pata, tengo que mostrarme fuerte para que me respeten Socialmente hemos aprendido a ocultar nuestros miedos y entonces como no lo podemos expresar nos remos del que consideramos miedoso. Prof: Quin de ustedes ha sentido miedo alguna vez? Todos: Todo el mundo C: S, pero casi nadie lo reconoce. Prof: As es Carla, Quieren que pongamos ejemplos de algunos miedos?

upo: n gr en u o , d a tir t e ves acep ma d r o ser o n , f a o mi do que , por a mie ad uy pe Me d nalid ser m o s r r o e p mi p piel, por r de colo i m por nte ifere ser d por

Me da m iedo no ser tan inteligen como otr te os

ico el ch ica o h c mire la a me que uier o a iq s d i ie n M usta me g que

Miedo a cometer un error y se burl en de mi

Profesora: Muchas personas para no mostrar estos miedos (o debilidades) hacen creer que son muy fuertes chalequeando a los otros. G: Profe pero casi todo el mundo chalequea Profesora: As es Gabriel, pero en la medida que las personas van haciendo conciente sus derechos y estas cosas que estamos hablando pueden decidir cambiar su comportamiento. Es importante que seamos ejemplo para respetar las diferencias de las personas. No podemos seguir repitiendo inconcientemente patrones culturales que nos hacen dao para nuestro crecimiento personal y social. Ser respetuoso, amistoso es una decisin de cada persona: si se quiere lo mejor para s mismo, debe dar su aporte para que tambin sea lo mejor para otros. G: Tiene razn profe, uno no se debe dejar llevar por los otros chamos que quieren que uno se est metiendo con los compaeros. Hay que fortalecer nuestra autoestima para ponerle fin al chalequeo discriminatorio.

Profesora: En relacin a esto quiero hacer una ltima reflexin:

La mayor parte de nuestras necesidades requieren de la participacin de otras personas y por eso las relaciones humanas son tan complejas. Estamos cargados de expectativas, deseos y temores que contaminan todos los vnculos que establecemos en la vida. Quien es inseguro, por ejemplo, con frecuencia se sentir atacado y desvalorizado por la ms mnima observacin negativa acerca de su comportamiento. El que tiene un exceso de orgullo, ser incapaz de comprender y perdonar los errores de los dems. Y el que necesita de continua aprobacin, no podr soportar que otros sean alabados o destacados y tratar de minimizar o ignorar sus logros. Este tipo de actitudes que estn por debajo de los comportamientos visibles, son los que complican las relaciones humanas y producen un sin nmero de dolores y frustraciones. Todos somos distintos, es cierto, pero tambin somos muy semejantes en relacin a los procesos internos que vivimos.

G: O sea que todos somos diferentes, pero nuestros sentimientos se parecen. C: Es verdad, todos somos seres humanos que sentimos, y estamos aprendiendo a comprender nuestros sentimientos y el de los dems. Prof: As es, lo ms difcil es comprender lo que est dentro de nosotros, cuando estamos dispuestos a transitar este camino, entender lo que ocurre en nuestro entorno se hace ms sencillo. Prof: Qu les parece si compartimos lo que hemos aprendido hasta ahora? Carla: Todos tenemos derecho a ser respetados y no ser discriminados por ningn motivo. Tenemos leyes que lo dicen. Adolescente: Es importante aprender a conocer y manejar nuestras emociones y sentimientos para ser sinceros con nosotros mismos, fortalecer nuestra autoestima y relacionarnos mejor con las otras personas. Adolescente: Respetar a nuestros compaeros como nos gusta que nos respeten a nosotros. Todas y todos somos diferentes y tenemos que sentirnos muy bien como somos. Gabriel: Seguir siendo alegres pero sin burlarnos, promover la amistad y la solidaridad con todas las personas. Prof: As es ahora los invito a crear frases, poesas, cuentos, canciones, lemas sobre la alegra, la amistad, la solidaridady todo lo que hemos hablado, les comparto algunas cosas que los puede ayudar e inspirar se animan?

Gabriel: Carla qu te parece si invitamos a los chamos y a los profesores para hacer un plan para Cerrarle las puertas al chalequeo discriminatorio en el centro educativo? Carla: Qu buena idea Gabriel!

Plan de accin Informar a los estudiantes, profesores, nuestros padres y a la comunidad acerca del derecho a no ser discriminado. Elaborar frases, poesas, cuentos que promuevan los valores y el sentimiento de respeto haca todas las personas. Ponerlas en los salones y todo el centro educativo. Promover actividades formativas, cine foros, seminarios acerca de la convivencia, los derechos humanos de los nios, nias y adolescentes, mediacin de conflictos, manejo de nuestras emociones en la comunicacin Invitar a personas como la profesora Teresa que nos puedan ayudar. Formar grupos o Centros de Convivencia con estudiantes y profesores para desarrollar este pan y hacerle seguimiento. Estos Centros de Convivencia pueden proponer en cada saln o en el centro educativo la elaboracin de un cdigo de comunicacin y respeto entre los compaeros. Esto puede ser parte del Manual de Convivencia del Centro Educativo.

Carla: Tambin tenemos que apoyar y buscar proteccin para las personas que son vctimas del chalequeo discriminatorio. Qu podemos hacer profesora Teresa? Profesora Teresa: Una persona que se sienta agredida, ofendida, burlada, discriminada por sus compaeros debe comunicarlo inmediatamente a alguien con quien sienta confianza. El chalequeo discriminatorio se alimenta del silencio de todos y todas: de los que lo hacen, de los que lo padecen y de quien lo ve y no hace nada. No debemos creer que decir la verdad acerca de lo que nos pasa es de cobardes, todo lo contrario, como ya lo hablamos el cobarde es el que se ampara en la amenaza y la burla para no dar la cara. G: De qu manera podemos nosotros como adolescentes apoyar a compaeros o compaeras que estn siendo discriminadas? Profesora: Hay muchas formas de ayudar sin tener que enfrentarse con los chalequeadores. Les doy algunas estrategias:
No rerse de las gracias de los que se meten con otros Hablar con los compaeros o compaeras agredidos. Preguntarles: cmo se sienten y lo que est ocurriendo. Comentar con un profesor de confianza lo que estn viviendo. Pueden acompaarlo para que no se sienta solo o sola. Motivarlo para que cuente a los padres lo que le est sucediendo Sin nombrar a las personas victimas, proponer discutir el tema en una reunin en el saln de clase, en una asamblea de aula. En el Centro de Convivencia que estn proponiendo pueden tener varias tareas y una de estas actividades puede ser la ayuda a las posibles vctimas, para orientarlas y darles apoyo, esto lo pueden hacer con el apoyo de un profesor de confianza. Lo ms importante es no callar; pues esto hace que se siga chalequeando de forma discriminatoria y se llegue a situaciones de mayor violencia.

C: Amigos y amigas vamos a darnos un gran aplauso por todo lo

que hemos aprendido con el apoyo de la profesora Teresa. G: Gabriel para terminar vamos a compartir las frases, poesas y las improvisaciones que tenemos por all, algunas son nuestras y otras tomadas de autores conocidos, pero nos sirven de inspiracin Y vamos a forrar todo el liceo con estas.
Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al servicio del amor. Antoine de Saint-Exupery Todos quisiramos ser amados, comprendidos y valorados entonces por qu parecemos indiferentes y egostas a la hora de demostrar el afecto, el aprecio, el agradecimiento y la admiracin que nos producen quienes nos rodean? Con la mente pensamos y con el corazn amamos, nunca discrimines ni dejes que te discriminen. No cooperar con el mal es un deber

Mahama Gandhi

Cuando nos damos la oportunidad de conocer la inmensa variedad existente en el ser humano, ya sean sus ideales, su cultura, su apariencia; descubrimos el gran valor que tienen, y esto nos da cabida para conocer y descubrir el hermoso regalo que pueden llegar a ser nuestras experiencias. Aprender algo significa entrar en contacto con un mundo desconocido, en donde las cosas ms simples y diversas son las ms extraordinarias. Haz de la variedad una virtud y no una barrera; recuerda que mientras ms dismil sea el mundo y los pensamientos seremos dueos de una enorme riqueza etnica y creadores de un destino lleno de oportunidades...! (Gabriella Gonzlez 16 aos) Juntos lucharemos y la discriminacin venceremos, enseemos todos juntos a chalequear positivamente sin juzgar ni maltratar. (Alejandra Campos 13 aos)