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PLANIFICACIN DE CLASES Sector: Matemtica Unidad: Funciones lineal y afn Profesor: Mario O. Riffo Zamorano N de hrs. semanales: 7 N de clases de la unidad: 13 Curso: 2 Enseanza Media Fechas de la Unidad Desde 11/03/2013 Hasta 15/04/2013

CLASE N: 1 Concepto de funcin Aprendizaje Esperado Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a travs de ellas. .

FECHA: 11/03 Objetivo Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y representar diversas situaciones a travs de ellas.

Contenido y Habilidad Reconocimiento de funciones en diversos contextos, distincin entre variables dependientes e independientes en ellas e identificacin de sus elementos constituyentes: dominio, recorrido, uso e interpretacin de la notacin de funciones. Indicadores de logro Identifican el dominio y recorrido de una funcin. Identifican variables dependientes de otras variables en diversas situaciones. Dan ejemplos de funciones en contextos cercanos. Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 1

Actividades Inicio Mediante lluvia de ideas establecen que una funcin f asocia cada elemento de un conjunto A con un nico elemento de un conjunto B. Representan mediante un diagrama esta situacin. Recuerdan los principios de unicidad y de existencia. Desarrollo Se plantea una situacin cotidiana en que el profesor de lenguaje utiliza la frmula para determinar la nota obtenida en una prueba por los alumnos de un curso. Identifican variables independiente y dependiente fundamentando en cada caso. Calculan notas dados distintos puntajes Determinan el dominio, codominio y recorrido de la funcin. Siguiendo con el ejemplo, calculan el puntaje obtenido en la prueba a partir de la nota que se ha sacado un alumno.

Tiempo

Recursos

10 min.

70 min

Gua de prctica N1

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Determinan variables dependiente, independiente y la funcin correspondiente a casos dado: a) Un alumno tarda tres minutos en leer cada pgina de un libro. b) El curso debe juntar $20.000 para hacer un regalo al profesor de Matemtica. Cierre Sintetizan: Una funcin es una relacin entre dos variables: x e y, de modo que a cada valor de x le corresponde un nico valor de y; luego y est en funcin de x, cuya expresin algebraica es f(x)=y En y=f(x), el valor de y depende del valor de x; por lo cual x es la variable independiente e y es la variable dependiente. El dominio de la funcin f(x)(Domf) es el conjunto de todos los valores que puede tomar la variable independiente. El recorrido de la funcin f(x)(Recf) es el conjunto de valores que toma la variable dependiente, es decir es el conjunto de imgenes.

10 min.

Utilizan notaciones empleadas en funciones para expresar dependencias de variables.

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CLASE N: 2 Proporcionalidad directa y funcin lineal Aprendizaje Esperado Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional. Graficar funciones Actividades

FECHA: 13/03 Objetivo

Contenido y Habilidad Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn.

Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional.

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro Identifican la constante de proporcionalidad en dependencias proporcionales. Comparan el cuociente entre valores asignados a variables para identificar una relacin de proporcionalidad directa entre variables. Definen la funcin correspondiente a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional. Grafican la funcin obtenida.

Inicio Mediante lluvia de ideas construyen, guiados por el docente definiciones para los conceptos de: Velocidad del sonido: Velocidad de propagacin de una honda sonora Relmpago: Resplandor instantneo producido en las nubes por una descarga elctrica Y trueno: Estruendo asociado al relmpago (Fuente: RAE) Repasan el significado del smbolo unin de la teora de conjuntos. El smbolo U indica la unin de dos conjuntos. Por ejemplo la { } indica la unin del conjunto de los racionales expresin positivos con el conjunto que tiene un elemento: el cero Desarrollo Se les plantea un estudio en terreno realizado por un meteorlogo que registr a temperatura ambintelos segundos transcurridos (t) entre relmpagos y truenos en una tormenta y los compar con la distancia (d) en metros, a la que estaba el rayo obteniendo los siguientes resultados: Tiempo en segundos (t) 2 4 5,8 8 10 Distancia en metros (d) 680 1.360 1.972 2.720 3.400 Observan como determinar la constante de proporcionalidad para { } definir la funcin correspondiente y su dominio: Se grafica la funcin en el plano cartesiano. Observan que una

10 min.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 2

70 min

Gua de prctica N2

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funcin se puede representar de manera algebraica o mediante un grfico. Dado un grfico que relaciona los segundos transcurridos (s) entre relmpagos y truenos de una tormenta y la distancia en metros (m) responden: a) La rapidez del sonido de la tormenta b) La funcin que permite calcular la distancia a la que ocurri el relmpago c) Construyen un nuevo grfico considerando que la rapidez del sonido aumenta un 10% y obtienen la funcin nueva que relaciona las variables. Cierre Sintetizan: Si dos cantidades x e y son directamente proporcionales, con constante de proporcionalidad k, la funcin que relaciona f(x) =kx, corresponde a una funcin lineal, con dominio y recorrido definidos. Al graficarlas los puntos correspondientes pertenecen a una recta que pasa por el origen del plano cartesiano

10 min.

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CLASE N: 3 Inclinacin de la recta Aprendizaje Esperado Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional. Graficar funciones Actividades

FECHA: 15/03 Objetivo Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional.

Contenido y Habilidad Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn.

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro

Inicio Revisan contenidos de la clase anterior. Se deja establecido que la rapidez del sonido vara segn el medio en que se propague Desarrollo Construyen tablas que expresan la rapidez que alcanza el sonido a travs del mercurio, el hidrgeno y el aire. A partir de estos datos, y guiados por el profesor, definen la funcin para cada caso y luego se grafican las funciones para comparar la inclinacin de cada recta. Comparan cada recta con el coeficiente numrico de cada funcin respectiva dejando establecido que mientras ms metros se recorren en un mismo tiempo, la recta asciende ms rpidamente. A partir de estas observaciones definen la recta de la pendiente. Dada una tabla que relaciona la presin que ejerce el agua en el mar con la profundidad, responden: a) Cul es la constante de proporcionalidad? b) Cul es la funcin? c) Representa grficamente la funcin Completan una segunda tabla que relaciona tiempo en horas que tarda un atleta en cubrir cierta distancia en kilmetros d) Completan la tabla dada e) Determinan constante de proporcionalidad f) Escriben la funcin que relaciona el tiempo con la distancia recorrida

10 min. Definen la funcin correspondiente a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional. Organizan en una tabla pares ordenados de una funcin. Generan el grfico cartesiano a partir de una tabla de valores.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 3

70 min Gua prctica N 3

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g) Representan grficamente la funcin Cierre Resumen: en la funcin lineal el coeficiente m recibe el nombre de coeficiente de direccin o pendiente, ya que su valor determina la inclinacin de la recta respecto del eje X. mientras mayor sea su valor absoluto, ms inclinada ser la recta.

10 min.

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CLASE N: 4 Resolucin de problemas; actividad de profundizacin FECHA: 18/03 Aprendizaje Esperado Objetivo Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn. Analizar distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Contenido y Habilidad Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Actividades Inicio Definen mediante lluvia de ideas el concepto de valoracin algebraica demuestran mediante ejemplos situaciones previamente estudiadas. Desarrollo Se les presenta un grfico que representa la relacin de gasto de bencina (eje Y) por kilmetros recorridos (eje X), para tres marcas de camiones: Atlas, Taurus, Silver.

Tiempo

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Indicadores de logro

10 min. Organizan en una tabla pares ordenados de una funcin. Generan el grfico cartesiano a partir de una tabla de valores. Analizan informacin grfica definiendo la funcin asociada determinando pares ordenados.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 4

70 min Gua prctica N 4

El rendimiento de un vehculo se mide por la cantidad de kilmetros que puede recorrer con un litro de bencina. Se les pide distinguir cul de los tres camiones tiene un mejor rendimiento. Se explica que existe una relacin funcional entre la variable cantidad de litros consumidos (Variable dependiente) y los kilmetros recorridos (Variable independiente). En consecuencia se sigue el siguiente procedimiento: - Se identifican relaciones funcionales de proporcionalidad

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directa a travs de la grfica. Se interpreta el grfico a travs de pares ordenados, para comparar el rendimiento de las marcas.

Por cada 0,5 L de bencina, el rendimiento es: Silver: 8 km, Taurus: 10 km; Atlas: 12 km. En consecuencia el camin ms rendidor es el Atlas. Resuelven: 1. Dos empresas de transporte calculan el valor del servicio prestado de acuerdo a la distancia recorrida en kilmetros segn las siguientes expresiones: Empresa El Rpido: f(x)= 250x El Cndor: f(x)= 235x Cul de las dos empresas conviene contratar para ahorrar dinero? Justifica. 2. Un antiparasitario canino indica que la dosis en gramos recomendada es proporcional al peso del animal medido en gramos. Si un perro pesa 2.400 g, la dosis propuesta es de 3,6 g. Hallar la expresin algebraica que relaciona la dosis (x) en funcin del peso (f(x)). Determina el dominio y el recorrido de la funcin. Cierre Sintetizan: Para que una relacin entre variables sea una funcin, deben cumplirse que a cada x le corresponda uno y solo un valor y (criterio de unicidad)

10 min.

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CLASE N: 5 Pendiente de una recta Aprendizaje Esperado Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional. Graficar funciones Actividades

FECHA: 20/03 Objetivo Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional.

Contenido y Habilidad Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn.

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro Calculan la pendiente de una recta. Grafican una recta a partir de una pendiente dada. Grafican una recta a partir de una pendiente dada, condicionando su trayecto por un punto determinado.

Inicio Comentan diferencias que hay en los caminos y calles de zonas planas como las de sector circundante al Liceo y las comparan con caminos de zonas cercanas a cerros o zonas costeras. Relacionan las diferentes inclinaciones que se presentan. Desarrollo Comparan dos grficos con rectas de distinta pendiente. Relacionan las variaciones que se producen en uno y otro tomando como referencia la misma distancia. Observan que se produce una constante en el mismo grfico, independientemente de cules sean los puntos A y B de referencia en el eje X, siempre y cuando ambos conserven la distancia entre s. Asocian el valor de la pendiente de una recta con la razn entre los aumentos de las ordenadas y las abscisas. Para determinar esta razn se calcula la diferencia entre los puntos de las ordenadas respecto a la diferencia de los puntos de las abscisas Una pendiente es positiva si sube hacia la izquierda, en caso contrario es negativa. Un camino es muy empinado cuando su pendiente es mayor, es decir se avanzan menos metros hacia adelante y muchos hacia arriba. (Una subida de un cerro) Ejercitan: 1. Determina la pendiente de cada una de las rectas:

10 min.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 5

70 min Gua prctica N 5

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Grafica en el plano cartesiano las siguientes rectas: 2. Una recta de pendiente 3 3. Una recta de pendiente 2 4. Una recta de pendiente 5. 6. 7. 8. Una recta de pendiente Una recta de pendiente que pase por el punto A(1, 2) Una recta de pendiente que pase por el punto B(2,0) Una recta de pendiente que pase por el punto C(1, 3)

9. Una recta de pendiente que pase por el punto A( 2, 1) 10. Qu similitudes se observan al representar en el grfico las rectas anteriores? Fundamenta Cierre Resumen: La pendiente de una recta indica la inclinacin de sta respecto al eje X, y su valor equivale a la razn entre el incremento de los valores de las ordenadas y de las abscisas, medido entre dos puntos cualesquiera de la recta. Su signo indica si se trata de una recta ascendente o descendente (de izquierda a derecha)

10 min.

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CLASE N: 6 Funcin afn Aprendizaje Esperado Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn.

FECHA: 22/03 Objetivo Usar las funciones lineales y afines como modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en forma manual.

Contenido y Habilidad Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Actividades Inicio Determinan mediante lluvia de ideas la condicin necesaria para que una recta intersecte al eje Y. Se define que si una recta intersecta al eje Y, entonces el punto de interseccin es (0,b) Desarrollo Analizan las cuentas de consumo elctrico, destacando el costo por cargo fijo. Una empresa ofrece tres tarifas: Tarifa A: cargo fijo $1.500 y $10 por kWk de consumo Tarifa B: cargo fijo $1.800 y $5 por kWk de consumo Tarifa C: cargo fijo $900 y $15 por kWk de consumo Construyen una tabla para 1; 10; 20; 30; y 40 kWh de consumo Grafican las funciones para visualizar el comportamiento de cada tarifa. Observan que las rectas no pasan por el origen. Determinan las funciones asociadas a cada tarifa. Queda establecido que las funciones afines poseen un coeficiente de direccin (pendiente) y un coeficiente de posicin, que corresponde al trmino libre de x. Este, en cada caso anterior (A,B y C) indica el valor de la ordenada del punto de interseccin de la recta con el eje Y. en el ejemplo analizado, los puntos de intersecto con el eje Y son: (0, 1500),(0,1800) y(0,900) Representa grficamente las funciones afines:

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro

10 min. Determinan expresin algebraica de funciones afines. Reconocen coeficientes de posicin y coeficiente de direccin

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 6

70 min Gua prctica N 6

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para ; Luego responde: 1. Qu relacin existe entre las rectas? Justifica 2. A qu tipo de funcin corresponde ? 3. Qu se puede concluir a partir de dos funciones con igual coeficiente de direccin o igual pendiente? 4. Dada la siguiente grfica de una funcin afn, determina su expresin algebraica.

Cierre Una funcin afn se expresa algebraicamente como con , con dominio y recorrido definidos. Su representacin grfica es una recta que intersecta al eje Y en el punto (0,n) y no pasa por el origen de coordenadas. El coeficiente m corresponde a la pendiente de la recta, y n se llama coeficiente de posicin.

10 min.

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CLASE N: 7 Aplicaciones de la funcin afn Aprendizaje Esperado Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn.

FECHA: 25/03 Objetivo Usar las funciones lineales y afines como modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en forma manual.

Contenido y Habilidad Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Actividades Inicio Mediante lluvia de ideas plantean diversas situaciones cotidianas en que se utilizan funciones afines para determinar costos o precios de elementos de uso frecuente. Desarrollo En conjunto con los alumnos se desarrolla el siguiente ejercicio: Una empresa de agua potable cobra $1200 mensuales por cargo fijo y alcantarillado. Adems cada metro cbico de agua tiene un costo de $200, pudiendo cobrarse fracciones de l. Si en una casa se consumieron 5,4 , debern pagar en total $2280, ya que: Total a pagar= 200 5,4 + 1200 = 1080 + 1200 = 2280 La funcin que relaciona el costo de agua potable con los metros cbicos consumidos (x), es una funcin afn, cuya expresin algebraica corresponde a: Si una familia dispone de $9000 para el agua potable. Cuntos metros cbicos de agua potable puede consumir como mximo? Se plantea la ecuacin: 200x + 1200 = 9000 200x = 7800

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro

10 min. Determinan expresin algebraica de funciones afines. Gua prctica N 7 Reconocen coeficientes de posicin y coeficiente de direccin Organizan en una tabla pares ordenados de una funcin afn. Generan el grfico cartesiano a partir de una tabla de valores.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 7

70 min

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X = 39 Puede consumir 39 Responden: 1. Un contenedor vaco pesa 100kg, y se utilizar para transportar cajas de 20kg cada una. a) Cunto es la masa total del contenedor si contiene 25 cajas? b) Cunto es la masa total del contenedor si contiene 43 cajas? c) Determina la expresin algebraica de la funcin que relaciona el peso total del contenedor con la cantidad de cajas. d) Si la masa total del contenedor es 1100 kg, cuntas cajas contiene? 2. Al abrir las compuertas de un estanque, el nivel de agua inicial es de 90 cm, y desciende a razn de 7 cm por minuto. a) Completa la tabla en la que se refleje el nivel de agua (cm) en funcin del tiempo (minutos) Tiempo en minutos (m) 0 3 6 9 12 Nivel de agua (cm) b) Determina la expresin algebraica de la funcin que relaciona el nivel de agua y el tiempo. c) Qu nivel de agua habr a los 12 minutos? d) Cunto tarda el estanque en llenarse? Cierre Al modelar una situacin mediante una funcin afn, se debe analizar el dominio y el recorrido de la funcin. En el ejemplo de la clase , ya que la variable independiente representa los metros cbicos consumidos, por lo tanto no puede ser negativo. Luego { } que corresponde a x= 0

10 min.

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CLASE N: 8 Anlisis de funciones Aprendizaje Esperado Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn.

FECHA: 27/03 Objetivo Usar las funciones lineales y afines como modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en forma manual.

Contenido y Habilidad Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Actividades Inicio Dejan establecido, mediante lluvia de ideas que la frmula de la funcin lineal es: y = m x donde m es la pendiente de la recta (grado de inclinacin). Estas rectas pasan siempre por el origen de coordenadas punto (0, 0). La ordenada en el origen n es 0. Desarrollo Estudiar y representar la siguiente recta y = 2x La pendiente de la recta es 2 (valor de m, coeficiente que hay delante de x), cuando m es positiva la recta es creciente. Pasa por el punto (0, 0) Grfica de la funcin f(x)=2 Tabla de valores de la funcin x 1 0 -1

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro

10 min.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 8

70 min Gua prctica N 8

Determinan expresin algebraica de funciones afines. Reconocen coeficientes de posicin y coeficiente de direccin Analizan pendiente de la recta a partir de representaciones algebraicas de las funciones.

-2

Funcin afn y = m x + n La frmula de la funcin afn es: y = m x + n donde m es la pendiente de la recta (grado de inclinacin). Si m es positiva le recta es creciente. Si m es negativa la recta es decreciente.

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La ordenada en el origen es n, punto donde la recta corta al eje de ordenadas. Las coordenadas de este punto son: (0, n) Estudiar y representar la siguiente recta y = 2x + 3 - La pendiente de la recta es 2, por ser positiva la recta es creciente. - La ordenada en el origen n = 3, el punto de corte con el eje de ordenadas ser el (0, 3) Grafica Funcin afn y = m x + n Tabla de valores de la funcin x 1 0 -1 y 5 3 1

Identifican punto de intersecto con eje Y.

Resuelven Gua prctica N 8: Anlisis de funciones Cierre Al analizar las funciones se deben considerar los siguientes aspectos: Si : - m>0, la recta es ascendente hacia la derecha - m<0, la recta es descendente - m = 0, la recta es paralela al eje Y - en f(x)= mx n; n es el punto de intersecto con el eje Y - n = 0, la recta pasa por el origen (0,0)

10 min.

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CLASE N: 9 Composicin de funciones Aprendizaje Esperado Realizar composiciones de funciones y establecer algunas propiedades algebraicas de esta operacin.

FECHA: 1/04 Objetivo Comprender los conceptos y propiedades de la composicin de funciones

Contenido y Habilidad Estudio de la composicin de funciones, anlisis de sus propiedades

Actividades Inicio Recuerdan que los nmeros pares se representan algebraicamente como 2n, y los nmeros impares se representan de la forma 2n 1 donde n, en ambos casos es un nmero natural. Desarrollo Si tenemos dos funciones: f(x) y g(x), de modo que el dominio de la segunda (g(x)) est incluido en el recorrido de la primera (f(x)), se puede definir una nueva funcin que asocie a cada elemento del dominio de f(x) el valor de g[f(x)]. Sea f(x)= 2x y g(x)= 3x + 1

Tiempo

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Indicadores de logro

10 min. Dadas algunas funciones realizan composiciones de ellas y determinan el dominio y recorrido de la funcin resultante. Verifican que la composicin de funciones es asociativa. Verifican que la funcin identidad en un conjunto opera como elemento neutro para la composicin de funciones.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 9

70 min Gua prctica N 9

(g o f) (x) = g [f(x)] = g (2x) = 3 (2x) +1 = 6x + 1 (g o f) (1) = 6 1 + 1 = 7

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Dominio Dom(g o f) = {x Dom f / f(x) Dom g} Propiedades Asociativa: f o (g o h) = (f o g) o h No es conmutativa. foggof Dadas las funciones determinar: 1. 2. 3. 4. Dadas las funciones responde: 5. Traduce a lenguaje natural la expresin de cada funcin 6. A partir de lo anterior, qu expresin debera obtenerse al componer estas funciones? 7. Encuentra y qu se puede concluir? Dada la funcin encuentra: 8. Una funcin tal que 9. Una funcin tal que 10. Una funcin tal que Cierre La composicin de da origen a una funcin ( ) que resulta de aplicar la funcin f sobre x; y a las imgenes obtenidas, la funcin g(x); es decir g(f(x)) Esto es posible hacerlo solo si el recorrido de f(x) es subconjunto del dominio de g(x) El dominio de ( ) corresponde a: Dom(g o f) = {x Dom f / f(x) Dom g} Para cualquier funcin f(x), g(x) y h(x) se tiene que: ( ) ( ) ( ) ( )

10 min.

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CLASE N: 10 Restricciones al dominio de la funcin Aprendizaje Esperado Determinar Dom f y Rec f Analizar representaciones de la funcin lineal y de la funcin afn.

FECHA: 3 /04 Objetivo

Contenido y Habilidad Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Usar las funciones lineales y afines como modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en forma manual.

Actividades Inicio Se plantea la siguiente interrogante: Qu sucede si tenemos en el dominio de una funcin una cantidad racional con denominador cero o una raz de ndice 2 con una cifra subradical menor que cero? La funcin es verdadera Desarrollo Dada la funcin , determinar el Dom f y Rec f 1) Se halla el punto en x, el cual hace cero el denominador ya que la divisin por cero no est definida: Debemos igualar a cero para saber en qu valor de la x esta expresin es igual a cero.

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro

10 min.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 10

70 min

Gua prctica N 10

Dadas algunas funciones analizan restricciones al dominio.

Este valor es el que provoca que el denominador sea igual a cero en la funcin, entonces, se debe restringir el dominio, sacndole este valor, dado que no est definido.

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} ( : para todo)

2) Determinar el Dom f para la funcin

Dado que hay un radical cuadrado, este no puede ser negativo, debemos hallar el intervalo de todos los nmeros que hace que el denominador sea mayor o igual a cero as:

Luego se busca el valor que vuelve cero el denominador

En x=3 la funcin no es definida, entonces el dominio queda: no se considera el 3 por que el intervalo va desde el cinco y ya est excluido Hallar el Dom f de las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4. 5.

Cierre En general. Definir el dominio de una funcin significa analizar aquellos casos en que la funcin se indefine. Caso 1: En los racionales, el denominador debe ser distinto de cero Caso 2: En las races cuadrticas, la cantidad radical debe ser mayor que cero.

10 min.

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CLASE N: 11 Resolucin de problemas Aprendizaje Esperado Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional.

FECHA: 5/04 Objetivo Comprender los conceptos y propiedades de las funciones y composicin de funciones. Utilizar los para resolver problemas relacionados con las situaciones en contextos reales

Contenido y Habilidad Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Actividades Inicio Mediante lluvia de ideas definen caractersticas de las Funciones lineal y afn Se tiene presente que la definicin cannica de una funcin lineal es:

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro Dadas algunas funciones realizan composiciones de ellas y determinan el dominio y recorrido de la funcin resultante.

10 min.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 11

Desarrollo Funcin constante: La funcin constante es del tipo: En consecuencia m = 0, por lo tanto su grfica es una recta horizontal paralela a al eje de abscisas. La pendiente es 0. Ejemplo f(x)=3 Rectas verticales Las rectas paralelas al eje de ordenadas no son funciones, ya que un valor de x tiene infinitas imgenes y para que sea funcin slo puede tener una. Son del tipo: x = K

70 min Gua prctica N 11

Identifican grficas de diversas funciones

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La funcin identidad es del tipo: Su grfica es la bisectriz del primer y tercer cuadrante. Por tanto la recta forma con la parte positiva del eje de abscisas un ngulo de 45 y tiene de pendiente: m = 1. La funcin de valor absoluto tiene por ecuacin f(x) = |x|, y siempre representa distancias; por lo tanto, siempre ser positiva o nula. En esta condicin, de ser siempre positiva o nula, su grfica no se encontrar jams debajo del eje x. Su grfica va a estar siempre por encima de dicho eje o, a lo sumo, tocndolo. Las funciones en valor absoluto siempre representan una distancia o intervalos (tramos o trozos) y se pueden resolver o calcular siguiendo los siguientes pasos: 1. Se iguala a cero la funcin, sin el valor absoluto, y se calculan sus races (los valores de x). 2. Se forman intervalos con las races (los valores de x) y se evala el signo de cada intervalo. 3. Definimos la funcin a intervalos, teniendo en cuenta que en los intervalos donde la x es negativa se cambia el signo de la funcin. 4. Representamos la funcin resultante.

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Para f(x)=4 i) 4 =x 3 x=7 ii) 4 = x + 3 1=x

Funcin parte entera: La funcin parte entera de x hace corresponder a cada nmero real el nmero entero inmediatamente inferior. x f(x) 1,35 1 2,46 2 2,98 2 3,001 3 3,999 3

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Graficar sealando el tipo de funcin que corresponde a) b) c) d) e) f) g) h) Cierre Definen caractersticas principales de cada funcin estudiada.

10 min.

CLASE N: 12 Resolucin de problemas Aprendizaje Esperado Resolver problemas asociados a situaciones cuyos modelos son ecuaciones literales de primer grado. Definir funciones correspondientes a fenmenos que relacionan variables de manera proporcional.

FECHA: 8/04 Objetivo Comprender los conceptos y propiedades de las funciones y composicin de funciones. Utilizar los para resolver problemas relacionados con las situaciones en contextos reales

Contenido y Habilidad Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.

Actividades Inicio Repasan conceptos claves de las funciones: - Variables dependiente e independiente - Dominio y recorrido de la funcin - Funcin lineal con x e y directamente proporcionales - Constante de proporcionalidad - Funcin afn - Composicin de funciones.

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro Reconocen la proporcionalidad directa como un caso de la funcin lineal. Verifican que la

10 min.

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin formativa: Gua prctica N 12

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Desarrollo Desarrollan gua de ejercicios N 12 Cierre Aclaran dudas existentes previas a la evaluacin final de la unidad

70 min

Gua prctica N 12

composicin de funciones es asociativa.

5 min.

CLASE N: 13 Prueba de Unidad Aprendizaje Esperado

FECHA: 10/04 Objetivo

Contenido y Habilidad

Actividades Inicio Desarrollo Prueba de Unidad Cierre

Tiempo

Recursos

Indicadores de logro

10 min. 70 min 5 min. Prueba de Unidad

Procedimiento de evaluacin Actividad de evaluacin sumativa Prueba de Unidad