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Asignatura

Apellidos: Dibujo infantil Nombre:

Datos del alumno

Fecha
25/02/2013

Actividades
Trabajo: Anlisis de un dibujo de nios entre 7 y 14 aos
Elige uno de los tres dibujos que te presentamos a continuacin, realizados por nios de entre 7 y 14 aos, y analzalo clasificndolo dentro de su etapa y exponiendo sus principales caractersticas.

Dibujo 1

ngel, 7 aos.

TEMA 11 - Actividades

Asignatura
Apellidos: Dibujo infantil Nombre:

Datos del alumno

Fecha
25/02/2013

Dibujo 2

Sara, 11 aos. Dibujo 3

Helga Weissova. 13 Aos. Dibujo titulado Llegada a Terezn.

TEMA 11 - Actividades

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Apellidos: Dibujo infantil Nombre:

Datos del alumno

Fecha
25/02/2013

El tercer dibujo, "Llegada a Terezn" realizado por Helga Weissova (13 aos). Si tomamos como referencia la clasificacin realizada por Lowenfeld y analizamos sus caractersticas se corresponde perfectamente y encaja con la etapa de "Comienzo del Realismo", que comparte caractersticas con "Realismo Visual" de Luquet. Hay un acercamiento ms detallado en el dibujo de las figuras de los seres humanos, hay una correspondencia ms armnica entre las partes del cuerpo, se intenta aadir "sentimientos" a las caras o facciones de los dibujos. Si nos detenemos en las personas vemos que cada uno est representado conforme a lo que el dibujo quiere representar a viajeros, por lo tanto les otorga de objetos y utensilios propios de viajes como maletas, bolsos. Adems, vemos como todos estn colocados en fila y la presencia del soldado rompe con esa monotona, tpica de una estacin, en la que tanto a la llegada como a la salida se encuentra para mantener el orden. Es curiosa su posicin antepuesta a la fila, detalle que quiere destacar a propsito como manejo de la dimensin y profundidad. A este respecto cumple una de las caractersticas bsicas de esta etapa en la que la lnea base se rompe, desaparece, se juega con el color, queriendo dar sentido de profundidad, hay como ciertas "sombras" en las vestiduras, en sus colores, detalles que quiere dejar patente del manejo de la cercana y lejana, de luces y sombras, ya no encontramos un color plano, tampoco hay exageraciones ni "salidas de tono", es decir, todo forma un conjunto. Al fondo se pueden observar la puerta y ventana que no est al alcance de nuestra visin, al menos de forma completa, lo mismo ocurre con el soldado, cuyos pies no se pueden apreciar, dejando la parte superior en los primeros y la parte inferior en el segundo sin aparecer en el dibujo. Ya no tiene la necesidad de dibujar lo que se tiene que ver por completo. La eleccin de colores ms bien apagados puede representar sus sensaciones y emociones vinculadas con el viaje, predomina el color "montono" del soldado y el de la estacin, mientras que los viajeros en "movimiento" tienen diversos colores, que tambin varan dependiendo a su edad representada en el dibujo. Todos estos detalles representan una madurez artstica que no se puede lograr con edades ms tempranas, adems encaja con las etapas mencionadas al comienzo del anlisis donde el dibujo se adapta a la realidad y se aleja de formas ms geomtricas, ahora se puede observar que el trazo es ms libre y menos sujeto a las formas tpicas. Y lo fundamental es el manejo de la perspectiva y las dimensiones, puede suprimir en su dibujo las partes no visibles del objeto a representar tal como ha ocurrido con las ventanas, puertas (por arriba) y con el soldado (por abajo).

TEMA 11 - Actividades