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ESPECIALIZACIN EN ASESORAMIENTO Y GESTIN PEDAGGICA MAESTRA EN PEDAGOGA SEMINARIO: DEBATES EPISTEMOLGICOS EN EL CAMPO PEDAGGICO Profesora: Alicia R. W. de Camilloni 2do. Cuatrimestre de 2012

OBJETIVOS . describir, caracterizar, comprender y explicar la estructura disciplinar actual

del campo pedaggico . ubicar las disciplinas pedaggicas en el campo de las ciencias sociales y justificar su status epistemolgico . conocer las principales clases de conocimiento y de teoras y los problemas que plantean respecto de la construccin del conocimiento en la educacin . analizar y caracterizar los programas de investigacin cientfica como unidad de anlisis de la historia de las teoras de la educacin . conocer las principales corrientes de pensamiento en los temas relacionados con la educacin . estudiar el carcter problemtico de las relaciones entre investigacin sobre la enseanza y prctica de la enseanza.

PROGRAMA
Unidad 1. El campo de las disciplinas pedaggicas. El carcter de las disciplinas que lo integran. Las Teoras pedaggicas. Qu es una Teora. Clases de teoras segn su naturaleza y segn su alcance: Generales, limitadas. Teoras y PICs. Los discursos pedaggicos: su estructura y justificacin. El carcter de la Ciencia de la Educacin. Anlisis de dos ejemplos: Durkheim y Dewey. Filosofa de la Educacin y Ciencias de la Educacin. La relacin con otras disciplinas. Objetos, temas, propsitos, enunciados discursivos. Unidad 2. La construccin de las pedagogas en uso. Teoras pedaggicas y sentido comn. Las macro, meso y microteoras en el campo pedaggico. Clases de conocimiento. Unidad 3. Los grandes temas relacionados con la educacin : el Hombre: libertad, naturaleza y cultura. Individuo y Sociedad. La filosofa poltica y la importancia de la educacin. El desarrollo de las pedagogas naturalistas. . Unidad 4. Los grandes temas relacionados con la educacin: El Hombre: el conocimiento. Modelos sobre el conocimiento. Las ideas de Platn sobre el conocimiento y la educacin. El empirismo, el empirismo crtico y el idealismo trascendental. Las ideas de Kant sobre la educacin. Unidad 5. Las Macroteoras pedaggicas contemporneas. Anlisis de sus discursos: Teoras y modelos pedaggicos: El PIC conductista: gnesis y produccin. El PIC humanista: Propsitos pedaggicos y construccin de la teora.

Unidad 6. Las macroteoras pedaggicas contemporneas: El PIC socio-cognitivoconstructivista: Principios constructivos en el desarrollo terico pedaggico. Los aportes de la Psicologa cognitiva. Constructivismo y socioconstructivismo. El PIC de la pedagoga crtica. Sus supuestos y principios Unidad 5. El papel de la investigacin en la construccin de las teoras de la educacin. La fundamentacin cientfica de la teora y los lmites de la validacin en la prctica. Descripcin, prescripcin y norma. Los enfoques nomotticos y los enfoques idiogrficos. El sujeto del discurso didctico. Relacin de la investigacin educativa y la prctica educativa

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Immanuel Kant Sobre Pedagoga www.elaleph.com Padagogia

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MODALIDAD DE EVALUACIN
Los cursantes presentarn una monografa individual sobre un tema del programa del seminario. REQUISITOS DE APROBACIN Los cursantes debern cumplir con los requisitos de asistencia y la aprobacin de la monografa. Prof. Alicia R. W. de Camilloni, 2012