Sinopsis: La intimidacin es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dao deliberadamente a otra persona, puede

ser de manera fsica o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona. Desarrollo: 1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir fsicamente a alguien. 2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio o nia por parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la vctima.

Las instituciones educativas, como todo escenario en el que se desarrollan relaciones humanas, son espacios de poder en el que confrontan intereses contrapuestos y conviven personalidades dismiles, dando lugar a diferentes conflictos. De esta manera, los distintos tipos de acoso fsico y psicolgico encuentran un ambiente propicio para su desarrollo. Elhostigamiento psicolgico en espacios escolares se denomina tcnicamente bullying, trmino britnico que proviene del verbo to bully, que significa tiranizar, intimidar. El bullying lo ejercen profesores con alumnos, tomando a alguno de ellos como centro de sus intimidaciones (y tambin a la inversa) o, en los casos que se dan entre alumnos, cuando alguno de los estudiantes se transforma en eje de burlas o se practica un menosprecio sobre su persona, por parte de uno de sus compaeros o de un grupo de ellos. Las agresiones pueden quedarse en el terreno psicolgico o tomar, en algn momento, forma fsica. Segn se destaca en distintos estudios encarados en diferentes partes del mundo, el acoso escolar es una de las problemticas sociales ms preocupantes en la actualidad. El mismo tiene un gran parecido en sus caractersticas y consecuencias con el acoso laboral o mobbing.

Para que exista bullying debe registrarse un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidacin, cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusin social de la vctima. sta es elegida, en general, porque cuenta con alguna caracterstica peculiar que la hace diferente al resto: lleva gafas, repiti el curso, es de otro color que la mayora del alumnado, etc. Si la conducta intimidatoria se mantiene en el tiempo y la vctima no puede remediarlo, las consecuencias van desde una disminucin en el rendimiento escolar, pasando por problemas gastrointestinales hasta llegar, incluso, al intento de suicidio. Hablamos de acoso escolar cuando se cumplen al menos tres de los siguientes criterios: -La vctima se siente intimidada. -La vctima se siente excluida. -La vctima percibe al agresor como ms fuerte. -Las agresiones son de intensidad creciente. -Las agresiones ocurren generalmente en privado. Los reiterados casos de asesinatos masivos en universidades norteamericanas parecen tener relacin con el bullying: muchos de los asesinos registran un historial de maltrato y acoso, que explota bruscamente en algn momento. Por otro lado, muchas veces los docentes y los centros escolares no hacen demasiado por encarar la problemtica. Desestiman las quejas de los alumnos, protegen incluso a los agresores, tapan todo por miedo al escndalo. Es hora de ver con otros ojos esta cuestin, todos recordamos en nuestra historia escolar al compaero que era tomado de punto o, quizs, lo sufrimos en carne propia. Es necesario un cambio, para que la escuela no se transforme en una fbrica de resentidos ni fomente la desintegracin social.

Caractersticas del bullying El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico. Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. El bullying es un proceso de represin de problemas. Sus vctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a travs de agresiones fsicas o psquicas, o de intriga Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase. Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el deporte y tender trampas. Rerse del otro, hacer comentarios hirientes sobre l. Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres. Tipos de Bullying Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con ms frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, etc. Es el ms habitual. Psicolgico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.

Participantes del Bullying Agresor Vctima Observadores Agresor: Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo. Acosador victima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa.

Estan menos satisfechos que sus compaeros con su aprendizaje escolar y con las relaciones que establecen con los profesores.

Son considerados por sus compaeros como intolerantes y arrogantes pero al mismo tiempo se sienten fracasados. Se integran con individuos que no han tenido muchas oportunidades de protagonismo positivo en el sistema escolar. Su frecuencia es mayor en su adolescencia temprana, en la que se experimenta una mayor dependencia del grupo de compaeros.

La Victima: Suelen ser nios tmidos, inseguros, mantienen una excesiva proteccin de los padres, menos fuertes fsicamente, etc. Existen dos tipos de vctima: Victima pasiva: Suele ser dbil fsicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas seran: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de estos rasgos podran ser consecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los dems . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a parecer justificado.

No se defienden: Ya sea por miedo o porque no tienen la madurez para comprender que hay que defenderse solo por temor a ser agredidos tratan de dejar que los agredan. En su cabeza se montan autnticas paranoias agobindose con tan solo la idea de que tienen que defenderse de sus abusones. Visualizar a un abusn puede ser muy fbico para ellos y ser un autntico suplicio. Solitarios: Les gusta el contacto humano pero prefieren estar solos, suelen ser muy cinestsico (viven muy fuertemente las

emociones), les gusta pensar y vivir en su mundo. Les encanta pensar y tienen mucha cura en tener un espacio personal en el qu puedan desarrollar sus fantasas. Son timidos: Estan reprimidos y les cuesta contar sus problemas, coger confianza con la gente y asi los nios crueles aprovechan para maltratarlos y reirse de ellos. Se juntan entre ellos: Comparten una marginacin y un entendimiento muy comn que les hace estrechar lazos afectivos fuertes. Pueden ser amistades de por vida o simplemente algo pasajero que se soportan y van juntos porque no tienen a nadie ms.
Cmo se desarrolla? 1 El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques . 2 Pronto el acosador pasa a realizar pequeas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la vctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones . 3 Comienza la agresin fsica, con la victima sufriendo determinadas consecuencias . 4 La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperacin y derrumbamiento de la autoestima de la vctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

Indicaciones de acoso escolar: Absentismo escolar frecuente. Descenso en el rendimiento escolar. Apata, abatimiento, tristeza. Alumno que no es escogido para trabajos de grupo Viene con golpes o heridas del recreo. Se pone nervioso al participar en clase. Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta

Indicadores acoso escolar: Agresor

 Haber sido recriminado ms de una vez por peleas con sus iguales. Prepotente y dominante con hermanos y amigos. Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales Ausencia de empata con el sufrimiento de los dems. Hablar despectivamente de algn chico/a de su clase.

Consecuencias del Bullying En las vctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general. En los agresores: Para los agresores , las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero. En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cmo enfrentar la intimidacin y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad fsica y psicolgica y que nadie puede abusar de ellos ni fsica, ni psicolgicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisin. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso fsico, psicolgico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compaeros/ as. tanto a los padres o familiares como al centro educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura, comunicacin e inters por la vctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la vctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con l si no esta seguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales
Personales: Un nio que actua de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado.

Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos.

Sobre el Bullying en Guatemala

Por. Equipo Psicologa & Vida De acuerdo a Rosario Ortega, Directora de la Universidad de Crdova, Espaa, lo comnmente llamado bullying es un fenmeno de violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimizacin en quien lo recibe.Se trata de un abuso de poder entre iguales lo que hace que el bullying no sea especfico y propio de las escuelas; sin embargo, es en el sector escolar en el que ste fenmeno ha alcanzado su mxima expresin a nivel mundial. Cuando se habla de un abuso de poder entre iguales se refiere a que el abuso se da entre rangos de edades similares, es decir de nios a nios, adolescentes a adolescentes, etc. Si por ejemplo el abuso fuera de un adulto a un menor no se estara hablando directamente de bullying. El licenciado Guido Aguilar, en un artculo sobre ste fenmeno menciona tres formas en las que se presenta el bullying en Guatemala: El acoso fsico que incluye los golpes, patadas, manoseos sexuales y otras formas de ataque contra la integridad fsica. El acoso verbal que incluye amenazas, insultos y burlas de todo tipo acerca de diferencias, deficiencias o defectos. El acoso verbal muchas veces es ignorado justificndolo como una simple broma. El acoso relacional, el cual se refiere a la discriminacin social hacia uno o varios compaeros, ya sea aplicndole la ley del hielo o difundiendo rumores; es el ms comn en adolescentes, pero podemos observarlo tambin en distintos ambientes de trabajo, no solamente a nivel escolar. Habra que pensarse en los efectos que las redes sociales actuales estn teniendo en este tipo de agresin o violencia. Lastimosamente, no se conoce a la fecha que en Guatemala exista un estudio especfico sobre el bullying, sus causas, efectos y especificidades del rea metropolitana y del interior del pas, que proponga herramientas para su investigacin, prevencin y abordajes de tratamiento. Sabemos por varios estudios realizados por distintos profesionales dedicados al tema, que dentro de las causas ms comunes del bullying se encuentran: Familia: los nios estn expuestos a la violencia familiar. Aprenden a ver el mundo desde dos formas, como agresor y como agredido. La violencia se torna la nica alternativa de convivencia. Un importante factor de violencia familiar son las condiciones de pobreza debido al estrs que afrontan los padres y la incapacidad de encontrar soluciones. Por esto la importancia por un lado de mejorar

la calidad de vida de las familias y por el otro brindarles las herramientas psicolgicas necesarias para el desarrollo de destrezas que les permitan enfrentar situaciones difciles. Entorno escolar:se ha observado que muchas veces los profesores no prestan la debida atencin a todos los estudiantes, la mala relacin con algunos alumnos puede causar depresin y ansiedad en los nios. Cuando se da la preferencia por alguno de sus estudiantes, y cuando los profesores no tienen las herramientas necesarias para identificar y manejar problemas emocionales de los nios, se pasa por desapercibido el problema. Es necesario educar a los educadores sobre estos temas y psico-pedaggicamente. Medios de comunicacin: stos exponen constantemente a nios, adolescentes y adultos, a la violencia real o ficticia (noticias y/o pelculas) sin tener lmites legales ni morales. En Guatemala, los padres de familia no controlan lo que los hijos ven en televisin o Internet; parecieran hacer caso omiso de las clasificaciones TP, PG, PG13, R de los programas televisivos. En algunos casos no saben ni siquiera a lo que sus hijos estn expuestos. Por ende existe una desensibilizacin ante la violencia( ej., nios salen en la televisin jugando pelota cerca de la escena de un crmen), lo que hace que ya no se produzca repulsin a sta,y se vea como algo normal y cotidiano, sin embargo, la ansiedad latente se manifiesta y expresa va relaciones interpersonales. Es importante educar a los padres para que promuevan a sus hijos a reflexionar sobre la violencia, que es real e ineludible. Los mismos medios de comunicacin podran ser parte de la solucin si el material audio visual es utilizado dentro de las aulas y fuera como medio de educacin y prevencin. Dicho lo anterior, se asume que dadas las causas comunes del bullying, ste se presenta en las reas rurales as como en la capital de Guatemala. Los estudios debern ir enfocados en tratar de profundizar en las formas que el bullying se est manifestando en los diferentes sectores sociales, tnicos, escolares y laborales. Guatemala es un pas que no se salva de ste tipo de violencia, el cual se da tanto a nivel metropolitano como en el interior del pas; el bullying toma su forma dependiendo de la cultura e idiosincrasia de una nacin. Las formas de bullying manifiestas en Estados Unidos o el Reino Unido no pueden compararse al 100% con las que toma en Guatemala. Es por esto que, al igual que con otras reas de conflicto emocional, se hace tan necesario el estudio y la investigacin nacional de manera que podamos validar y estandarizar mediciones y a su vez medios de prevencin que son tan necesarios para buscar las soluciones. Este es un problema que abarca toda la familia y la comunidad ya que no solo el agredido presenta dificultades emocionales como depresin y baja autoestima sino que el agresor se ha observado que tiende en su edad adulta a tener problemas legales debido a la creencia que puede salirse con la suya, as como desercin en la universidad entre otros. La impunidad juega un papel muy importante en la prevencin de ste tipo de violencia. El presente documento es un pequeo anlisis sobre el bullying en Guatemala, principalmente con el fin de responder a la pregunta de si se da ste tipo de violencia en las reas rurales del pas. Hay mucho por investigar al respecto para poder acercarnos a las causas y as responder al problema de la violencia de la mejor manera.