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PROYECTO DE EVALUACIN INSTITUCIONAL

Contenido Introduccin ..................................................................................................................................... 1 Datos de la institucin educativa ............................................................................................ 2 1. Ensayo: Importancia de la autoevaluacin y el uso de estas en las nuevas polticas gubernamentales en la actualidad. ............................................... 3 2. Nuevas polticas implementadas en las instituciones educativas del pas. .............................................................................................................................................. 5 3. Entrevistas: ........................................................................................................................ 6 Cuadro comparativo: ............................................................................................................ 7 Cmo implementar la autoevaluacin en la aplicacin de los nuevos cambios? ................................................................................................................................. 13 Instrumento de autoevaluacin para el rea administrativa............................ 14 Instrumento de autoevaluacin para el rea acadmica ................................... 16 Conclusiones sobre cmo las medidas que se aplican en las instituciones pueden mejorar en la efectividad de la educacin costarricense .................. 17 Anexos ............................................................................................................................................. 19 Bibliografa ..................................................................................................................................... 20

Introduccin El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo, diagnosticar la efectividad de la nueva poltica ms educacin menos papeleo del Ministerio de Educacin Pblica, en el proceso de la autoevaluacin institucional, para ello, se analiza la poltica dictada por el ministro de Educacin, Leonardo Garnier. Posterior a ello, se visita La Escuela Juan Flix Estrada para conocer los puntos de vista del director y los docentes del centro educativo sobre la misma. Con base a los resultados, se concreta la informacin que aparece en estas pginas mediante el desarrollo de los siguientes objetivos especficos: Explica la necesidad de procesos de autoevaluacin institucional en las instituciones educativas. Determinar antecedentes de la nueva poltica ms educacin menos papeleo. Reconocer los principales lineamientos que dicta la poltica ms educacin menos papeleo Recolectar datos de la efectividad de la poltica ms educacin menos papeleo. Proponer opciones para evaluar los nuevos instrumentos que genera la poltica de ms educacin menos papeleo. Establecer criterios personales sobre la poltica ms educacin menos papeleo.

Datos de la institucin educativa

Nombre de la Institucin

Escuela Juan Flix Estrada

Este centro educativo se sita entre las coordenadas geogrficas

841511 longitud oeste y 102020 latitud norte. Ubicacin Geogrfica En la provincia de Alajuela, cantn San Carlos, propiamente en la

comunidad de Marsella la cual pertenece al distrito de Venecia.

Tipo de Direccin

Direccin 03

Modalidad

Pblica

Nombre del Director

Marvin Acua Jimnez

I Parte:

1. Ensayo: Importancia de la autoevaluacin y el uso de estas en las nuevas polticas gubernamentales en la actualidad. El sistema educativo costarricense ha cambiado a travs de los aos. Poco a poco se han implementado mtodos para mejorar los contextos dentro de las instituciones, no obstante, hay necesidades que todava no estn plenamente satisfechas. La autoevaluacin es muy importante porque mediante ella pueden detectarse los puntos dbiles existentes, a fin de establecer las medidas correctivas necesarias y con ello mejorar las condiciones de los encargados del sistema, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad donde se desenvuelve el proceso formativo. Cada da se ensancha ms y ms la lista de responsabilidades que giran en torno a la educacin, por consiguiente, la autoevaluacin debe promoverse dentro de las instituciones, involucrando al personal asignado a cada una de ellas, pues al Ministerio de Educacin Pblica como ente rector, se le dificulta llevar controles tan delicados desde un nivel macro. En la actualidad, diversidad de factores han venido a desvirtuar la labor dentro de las aulas. Se percibe desinters de los estudiantes hacia sus responsabilidades, violencia, desercin, desmotivacin del cuerpo docente, fallas en el rendimiento acadmico y un sinnmero de situaciones que piden a gritos un estudio minucioso de las causas, pues de lo contrario, nuestra educacin sufrir un retroceso que dejar en penurias todos los logros
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alcanzados; de ah radica el papel preponderante de la autoevaluacin, pues gracias a ella, se vislumbran significativas mejoras como la poltica mas educacin, menos papeleo, que el ao anterior pusiera en vigencia el ministro de Educacin Don Leonardo Garnier en cuanto a la forma y periodicidad de los planeamientos didcticos confeccionados por los educadores durante todos esos aos atrs. Con base a los puntos de visto hechos por supervisores, directores y docentes de todo el pas se concluye que la metodologa de los planeamientos que se formalizaban en ese entonces, era improcedente y que muy lejos de enriquecer los procesos de enseanza aprendizaje, obstaculizaban su desarrollo pues demandaban mucho tiempo por parte de directores y docentes en labores administrativas, mismo que poda ser ocupado para planear actividades entretenidas para que los estudiantes integraran los contenidos del plan de estudios y construyeran un aprendizaje significativo. Las aportes que se detallaron anteriormente dieron paso a un proceso de autoevaluacin que signific cambios sustanciales para mejorar en parte, la funcin docente pues con la nueva poltica gubernamental, los planeamientos curriculares tienen otro formato, otra periodicidad y lo ms destacable es que los docentes deben realizar un informe donde se contemplen las dificultades enfrentadas durante su ejecucin, as como la metodologa para resolverlas, con ello, se autoevala la calidad de los contenidos que se estn desarrollando con los estudiantes dentro del saln de clase y se puede poner a su disposicin, actividades de calidad.

2. Nuevas polticas implementadas en las instituciones educativas del pas. Antecedentes Envo de informes e rea instrumentos impresos. Se solicitaba un administrativa Plan anual Estadsticas trimestrales Rendimiento Principales cambios que se proponen El envo de los se informes realiza en

correspondientes, formato digital.

Planeamiento Anual Planeamiento didctico bimestral o trimestral,

El planeamiento anual se elimina. Los informes sern estadsticos entregados de en

matrcula,

mensual acadmico Otros

formato digital y la nica instancia en solicitarlos Planificacin. Se elimina la presentacin de todo tipo de ante el MEP con el detalle de efemrides y actos cvicos celebrados pues ahora la autoridad de cada centro educativo del pas ser la responsable de su cumplimiento. ser la Direccin de

que deba contener los siguientes objetivo objetivos aspectos: general, especficos,

contenidos, actividades de mediacin, valores y actitudes as como los aprendizajes evaluar. Informes detallados sobre efemrides, actos cvicos y otras fechas ante las diversas por rea acadmica Plan mensual Plan diario Otros

El

planeamiento

mensual

se

suprime. El planeamiento con didctico los se

estructura

siguientes

aspectos: objetivos o aprendizajes por lograr, actividades de de evaluacin, y


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instancias del MEP. Presentar a las

estrategias

evaluacin

distintas dependencias del nivel central y

cronograma. Adems, ahora debe elaborarse un informe trimestral

regional, los informes estadsticos matrcula intermedia y final Planeamiento Semanal (dependiendo del centro escolar) Planeamiento Diario o Minuta. sobre inicial,

donde se consignen las fortalezas y dificultades enfrentadas durante el proceso de enseanza as como la forma empleada para remediarlo. En algunos centros educativos se solicitaba un plan semanal y con la nueva poltica, este se elimina. Planeamiento didctico ser

nicamente trimestral y se entregar al director del centro educativo. El planeamiento diario o minuta

puede realizarse o no segn la preferencia de cada docente, no obstante, se elimina la obligatoriedad de presentarlo a autoridades

superiores.

3. Entrevistas:

a. Anexe una copia de la entrevista realizada al director La entrevista respectiva se agrega al final, anexos en el apartado de

b. Anexe una copia de las entrevistas realizadas a los docentes Las entrevistas respectivas se agregan al final en el apartado de anexos

c. Cuadro comparativo: Director Experiencia educacin Principales en 25 aos El envo de Docente uno 12 aos Un plan Docente dos 14 aos Disminucin del tiempo de Docente tres 16 aos Reduccin la

cambios que se informes que trimestral dan con la debamos elaborado

por dedicado

a papelera que se deba

Implementacin generar de la nueva forma impresa, ahora hacen forma

de cada docente o tareas

en conjunto, lo administrativas completar. que aligera un superfluas. se poco la carga de de trabajo. digital Informes

poltica.

Se mejora el que quedaban apoyo que se archivados y

Se suprimen debe dar a los los cuales no tenan objetivos ni

por tanto se los controles e procesos ahorra dinero informes en tinta e innecesarios. Tranquilidad pedaggicos.

Asumir con prcticos mayor las lgicos.

impresiones. Con eliminacin de

la por parte de los eficiencia, docentes pues funciones

El gobierno se ahorra un gasto enorme


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algunos los asesores no bsicas

instrumentos

van a llegar a relacionadas la

en

papel

de aplicacin solicitar planes con administrativa, semanales, queda tiempo dedicarlo funciones propias de la direccin. Nuevas Generar Preparar ms mensuales para otros. a y

labor impresiones que al

docente.

desecharse se convertan en basura daaba medio ambiente. Actividades Dedicar tiempo que el

actividades que lecciones ms material puede generar dinmicas donde estudiantes

para constructivistas ms

los nios con para lograr un para revisar la los necesidades educativas aprendizaje ms significativo escritura los estudiantes. Ms tiempo evaluar para la de

el educador

tengan mayor especiales. participacin

Dedicar ms por parte de a los los alumnos.

y aprendan de tiempo forma significativa.

expedientes educativos para la

lectura de los estudiantes. Orientacin gradual en la asignatura de matemticas

Se refuerza que la de matemtica mediante

asignatura informacin de cada estudiante se encuentre lo ms completa

prcticas. Se confeccionan guas estudio cuestionarios

posible. Organizar en conjunto con

ya

que

algunos nios requieren supervisin constante a la hora resolver algunos ejercicios. Se dispone de tiempo elaborar prcticas espaol matemticas. Ms tiempo para de y ms para de

de los estudiantes, y dramatizaciones y exposiciones que

en asignaturas para como estudios sociales matemticas. Se mejor atencin a los estudiantes con dificultades o problemas de aprendizaje quienes requieren ms para los de

estudien mejor los contenidos

o y aprendan a expresarse

brinda mejor ante las personas.

confeccionar cuestionarios y guas de para y

tiempo asimilar

estudio ciencias estudios

contenidos, en comparacin con los otros estudiantes. Formas evaluar nuevos documentos de Evala los Con informe el Con el

sociales.

Los resultados se

los instrumentos mediante

de planeamiento diario se ms

la trabajo

queda evidencian en tiempo la realizar del reduccin tiempo a

prctica y al trimestral logra los

que genera la utilizarlos. nueva poltica.

evaluar para

logros actividades

empleado

alcanzados con extras, por lo tareas los estudiantes, tanto las razones por percibe se externas a las ms funciones

las cuales no se tranquilidad en docentes y el logr algn los docentes. cual ahora

objetivo y qu acciones deben para remediarlo. Otras que se El MEP Con la nueva

El envo de aprovecha en en beneficio de

se trabajos

tomar formato digital sus alumnos. es muy bueno.

Con

los

No la

obtengan de las promueve entrevistas.

la poltica,

se cambios, ahora comparte la queda

nueva poltica minimiza

ms idea del MEP

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en

la

cual carga

de tiempo

para con la entrega a de un informe trimestral con

solicita envos

los trabajo que los dedicarlo de docentes se trabajos

informacin de digital, obstante,

llevan a la casa propios de la las de profesin. Se extra dar y nfasis ms aspectos a debilidades o

forma (revisin no exmenes, no tareas,

puede fortalezas que ms hubo en el

provee a los clases) centros permite

los desarrollo de los objetivos cada ya

educativos del fluidez equipo herramientas necesarias para ello, por tanto, directores deben desplazarse

para educativos que de en realidad lo materia

y desempearse

en un aula con ameritan. tantos alumnos. Se considera

que se puede prestar que mayora para la de

los importante aprovechar tiempo antes el que se en

los

docentes

informen que no hubo

hasta un caf utilizaba internet, recurrir labores

dificultades a fin tener disponer tiempo ello, para de no que

a administrativas

otros colegas y dedicarlo para o ocasiones, en crear fichas y

interesantes

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incurrir en un llamativas para gasto elevado comprar equipo cmputo, escner dems requieren para funciones. Solicitan digitalizar informacin pero no se la sus muy los nios as

No est de acuerdo deban completar informes que le corresponden al Ministerio que

para como

innovar

el en las tcnicas de utilizadas que y alumnos que aprendan haciendo. para los

de Salud. No parece deban le que hacer

anotaciones de rendimiento acadmico en los expedientes de con alumnos un

brindan capacitacin en el uso de las TICs. Considera que informacin debe solicitarse con la

rendimiento brillante pues esa debe labor

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mayor anticipacin.

quedarse para los requieren algn tipo de adecuacin curricular o de acceso como casos se as los donde presente que

alguna situacin familiar especial.

d. Cmo implementar la autoevaluacin en la aplicacin de los nuevos cambios? La etapa de la autoevaluacin resulta trascendente pues mediante ella podemos centrarnos en la consecucin de los objetivos que nos permitirn lograr el xito previsto. Para ello es necesario ser conscientes de cules son los propsitos que se persiguen con los cambios que se han propuesto en el rea administrativa as como en el rea acadmica, pues de esta forma no se permitirn

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distracciones que impidan cumplir responsablemente con el alcance de los logros. La autoevaluacin podra darse mediante instrumentos de observacin como lo son las hojas de cotejo, cuestionarios, estructuras rbricas, informes de comparacin de resultados y muchas otras. Una de las formas de autoevaluar la eficacia de los cambios sugeridos con la nueva poltica, podra ser mediante la comparacin de los resultados conseguidos en perodos anteriores, en contraposicin con los que se han materializado durante el presente curso lectivo 2012. A partir de esa comparacin, pueden surgir datos o grficas que dejen en evidencia si ha habido mejoras en relacin con las directrices existentes antes de que la nueva poltica fuera puesta en vigencia.

II Parte:
a. Instrumento de autoevaluacin para el rea administrativa Segn Santamara (2006, p 69), el cuestionario se puede definir como un recurso para obtener informacin de muy variados tpicos, mediante un conjunto de preguntas, ordenadas en secuencia lgica. Las preguntas de un cuestionario, generalmente estn en funcin de los objetivos especficos...

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CUESTIONARIO Objetivo: Este cuestionario tiene por objeto obtener las opiniones para autoevaluar la efectividad de la nueva poltica de ms educacin menos papeleo. Instrucciones: Con una calificacin de 1 a 10, en donde 1 es la calificacin ms baja y 10 es la calificacin ms alta, evale la efectividad de los siguientes aspectos relacionados con la nueva poltica.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Envo de informes en formato digital El centro educativo cuenta con el equipo informtico necesario para el envo digital Nivel de conocimiento de los directores del centro educativo en el uso de equipo informtico Reduccin en impresiones el gasto por concepto de

Eliminacin del plan anual Eliminacin del envo del informe de efemrides y actos cvicos La Direccin de Planificacin ser el nico destino para enviar las estadsticas de matrcula Envo de informes y controles, nicamente a las instancias que lo requieren Reduccin del tiempo requerido preparacin y envo de informes para la

Mejor calidad de tiempo dedicado a organizar actividades en beneficio del centro educativo

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b. Instrumento de autoevaluacin para el rea acadmica


LISTA DE COTEJO PARA LA OBSERVACIN Objetivo: Este instrumento pretende conocer las opiniones para autoevaluar la efectividad de la nueva poltica de ms educacin menos papeleo en el rea acadmica. Instrucciones: A continuacin se presenta una lista de conductas observables, para que usted valore la eficacia de las propuestas que introduce la nueva poltica. Marque con una (X) segn sea el caso. Cada s vale 10 puntos. Con el total de puntos obtenidos, establezca una valoracin concluyente segn la lista que aparece al final.
Rasgos Observables Criterios

S El envo de informes, controles e instrumentos en formato digital es til Es sustancial la eliminacin de la obligatoriedad del planeamiento diario o minuta Se considera importante la eliminacin del planeamiento semanal que se solicitaba en algunos centro educativos Es funcional la elaboracin de un planeamiento didctico nicamente de forma trimestral Se considera importante la inclusin de una columna para cronograma, dentro del planeamiento didctico Se considera conveniente que el nuevo planeamiento trimestral solo deba entregarse al director del respectivo centro educativo y no a otras instancias Es funcional la preparacin de un informe de trabajo trimestral sobre los resultados de las fortalezas y limitaciones de la aplicacin del planeamiento Con la nueva poltica, se permite la creatividad del docente dentro del aula Con la nueva normativa, los docentes disponen de mas tiempo para dedicarlo a la confeccin de fichas y recursos didcticos en beneficio los alumnos La nueva normativa permite que los docentes dediquen espacios para dar apoyo a los estudiantes con dificultad para asimilar los contenidos del plan de estudios
Total de puntos obtenidos
Criterios de valoracin Excelente: de 100 a 80 puntos Regular: de 39 a 20 puntos Muy bueno: de 79 a 60 puntos Deficiente: de 19 a 10 puntos Bueno: de 59 a 40 puntos

No

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III Parte:
1. Conclusiones sobre cmo las medidas que se aplican en las instituciones pueden mejorar en la efectividad de la educacin costarricense Al llevar a cabo esta investigacin, se puede constatar que las disposiciones emitidas con la poltica ms educacin menos papeleo, efectivamente logran mejorar la efectividad del sistema educativo

costarricense puesto que antes de su puesta en marcha, los directores y docentes, aparte de las funciones propias de su cargo, sobrellevaban tareas administrativas que consuman la mayor parte de su tiempo, mismo que poda ser ocupado para enriquecer su labor dentro de las aulas as como la innovacin de los recursos y materiales didcticos utilizados con sus estudiantes para procurar un aprendizaje significativo. De este modo, los docentes entrevistados coinciden en que los cambios generados con la poltica, les beneficia ya que ahora no deben llevar tanto trabajo a sus hogares y gozan de una mejor salud mental.

Segn lo manifestado por el director y los docentes entrevistados, se concluye que anteriormente se preparaban un sinnmero de informes que adems de requerir mucho tiempo para su confeccin, no tenan un objetivo prctico y su destino final era, ser archivado sin importancia para nadie ms. Por otra parte, sobre estos informes, se deba entregar copia a entidades que no tenan relacin con su contenido y por ello se generaba un gasto innecesario en impresiones y un dao al medio ambiente.

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Con la nueva normativa se digitaliza el envo de los informes y lo ms importante es que los mismos se hacen llegar, nicamente a las instancias que lo requieren, con ello, se ahorra en tiempo y en dinero asimismo, se agilizan los trmites administrativos.

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Anexos

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Bibliografa

Acua, M (2012). Entrevista [Manuscrito no publicado]. Marsella de Venecia, San Carlos, Alajuela.

Contreras, N (2012). Entrevista [Manuscrito no publicado]. Marsella de Venecia, San Carlos, Alajuela.

Mesn, M (2012). Entrevista [Manuscrito no publicado]. Marsella de Venecia, San Carlos, Alajuela.

Santamara Vizcano, Marco Antonio (2006). Cmo evaluar aprendizajes en el aula? Editorial Universidad Estatal a Distancia, San Jos, Costa Rica.

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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VECERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN CATEDRA DE LA EVALUACIN

Tabla de calificacin Proyecto de Evaluacin Institucional Nombre del estudiante: Mara Gabriela Arce Molina Descripcin Datos de la institucin Valor 5 puntos Puntos Obtenidos

Ensayo de mnimo de dos pginas.

10 puntos

Cuadro con informacin de antecedentes de las nuevas polticas y principales cambios Entrevista director. Entrevista docentes. Cuadro comparativo de informacin.

10 puntos

10 puntos 10 puntos 10 puntos

Comentario de media pgina de cmo implementar la autoevaluacin.

5 puntos

Dos instrumentos para aplicar la autoevaluacin a los nuevos lineamientos. Conclusiones Total

10 puntos

10 puntos 80 puntos

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