PIO NERO S

DIS EO
EN LA PATAGO NIA

EN LA ENS EANZA DEL

MOBILIARIO EN EL ESPACIO ARQUITECTNICO Y URBANO RESUMEN El mobiliario integrado al espacio arquitectnico y/o urbano en respuesta a las necesidades funcionales y culturales del hombre individual o en sociedad completa, define e identifica en el espacio arquitectnico la marca institucional y en el espacio urbano la marca ciudadLa integracin de los diferentes productos de diseo en el espacio real, responde a diseos curriculares de enseanza especficos con una visin interdisciplinar y transdisciplinar en todas las carreras de diseo; donde se implemente, en el proceso de enseanza-aprendizaje, una mayor comprensin del espacio fsico y cultural del tema ciudad y contexto. Ejemplos de integracin y complementariedad de los diferentes productos de diseo en el espacio en algunas ciudades del mundo y en particular en ciudades latinoamericanas.

Ejemplos en el hbitat patagnico de proyectos y trabajos reales de alumnos y docentes, de las diferentes especialidades del diseo, como implementacin del Enfoque integral del Proyecto Institucional de la Escuela de Diseo en el Hbitat (EDH).

Arq. Liliana Salvo de Mendoza DESARROLLO El mobiliario y equipamiento en armona, congruencia, coherencia y equilibrio con el espacio arquitectnico, rural y/o urbano dan respuesta a los diferentes patrones espaciales de diseo y le dan identidad al espacio. Los patrones espaciales son un reflejo de los patrones culturales.
Por estos ltimos podemos entender aquellas formas de comportamiento, de accin, de creacin y de recreacin comunes a un grupo de personas, que derivan de su pertenencia a un mismo espacio geogrfico, con las mismas tradiciones y costumbres surgidas de un mismo pasado, con las mismas formas de comunicacin oral y escrita, y con intereses vitales semejantes. Los patrones culturales se reflejan en todas las acciones que realiza ese grupo de personas (Carlos Arvizu Garca. Cuadernos de Arquitectura)

El mobiliario completa y define la marca de un edificio institucional, pero el mobiliario y equipamiento urbano completa y define la ciudad como marca. El mobiliario y equipamiento ocupa el espacio pblico y privado. Las acciones del hombre utilizando directa o indirectamente el mobiliario y equipamiento delimitan ese espacio. En arquitectura los muros son las envolventes de las acciones del hombre utilizando el mobiliario. En urbanismo, la ciudad fsica es la envolvente, pero en este caso es el hombre- social en sus actividades de trabajo, esparcimiento, educacin, salud, etc. Ejemplo: Eliel Saarinen dice Se disea considerando a los objetos en su contexto mas
prximo: una silla en una habitacin, una habitacin en una casa, una casa en un barrio, un barrio en una ciudad- Por carcter transitivo se disea una silla considerando el contexto.

El diseo urbano, a partir del respeto por la cultura de convivencia de la comunidad, se fundamenta en la distribucin, apariencia y funcionalidad de pueblos y ciudades, centrndose especialmente en el espacio pblico, tanto en calles, plazas y jardines como en infraestructuras pblicas y propiedades privadas. El mobiliario urbano completa el paisaje urbano, la sealizacin, los objetos utilitarios, las obras de arte. etc y los aportes espontneos populares (cartelera publicitaria, arquigrafas, vidrieras etc.). El diseo del mobiliario urbano debe brindar bienestar a la comunidad y definir una identidad nica ayudando a estimular la economa local y a realzar la historia y la cultura de una comunidad y una ciudad
Hacer ciudad hoy es en primer lugar hacer ciudad sobre la ciudad, hacer centros sobre centros, crearlas nuevas centralidades y ejes articuladores que proporcionen la continuidad fsica y simblica estableciendo buenos compromisos entre el tejido histrico y el nuevo, favoreciendo la mezcla social y funcional en todas las reas (Borja, 2001)

El arquitecto colombiano Laureano Forero, plantea la necesidad de ensear urbanismo en todas las carreras universitarias; su planteo se basa en la necesidad de hacer frente al grave deterioro que sufren las ciudades y propone incorporar una materia comn a todas las carreras para analizar la ciudad y ensear su historia.

Por ejemplo, para los economistas y los que tienen capacidad financiera, la ciudad es simplemente un escenario de negocios; cada metro cuadrado abre oportunidades para ingresos y, por ende, prostitucin de profesionales que hacen los proyectos ms rentables sin ningn otro aditamento para el futuro del espacio urbano No hay ciudad posible si no se toma conciencia y no se acta sobre los espacios pblicos. Las decisiones sobre la ciudad deben trazarse desde una poltica de Estado independientemente del poder poltico de turno y, necesariamente, deben basarse en un PLAN ESTRATEGICO que tenga dos caractersticas fundamentales: continuidad en el tiempo y funcionamiento autrquico (Arquitectura, construccin y diseo. La Maana del Sur 6 de agosto 2000. Arq. Oscar Aprea )

Con ms razn el concepto ciudad debe integrarse en los planes de estudio en todas las carreras de Diseo. En el Enfoque integral del Proyecto Institucional de la EDH en sus carreras de Diseo: Hbitat, Industrial, Grfico e Indumentaria, se incentiva la comprensin espacial y cultural de la ciudad y del contexto.
(Construyendo la identidad patagnica. Enfoque integral para la enseanza- aprendizaje en el Hbitat Patagnico- Acta No1/ Pg.31/ Acta No 5 / Pg.104 / Actas de Diseo. Encuentro Latinoamericano. Arq. Liliana Salvo de Mendoza) (Reflexin conceptual para un modelo disciplinar- Acta No 8 / Pg.134 / Actas de Diseo. Encuentro Latinoamericano: Arq. Liliana Salvo de Mendoza)

Para una mayor comprensin, en sta presentacin se ejemplifica con imgenes, la integracin del mobiliario en el espacio arquitectnico y urbano de algunas ciudades del mundo y en particular ciudades latinoamericanas, segn diferentes patrones culturales y espaciales. Con el objeto de ordenar la ejemplificacin con imgenes se parte de lo general a lo particular: desde el espacio urbano, y su relacin con el medio natural y cultural, abordando posteriormente el equipamiento urbano (edificios para la salud, educacin etc.), con el objeto de llegar al tema particular mobiliario urbano y arquitectnico.
Como deca Borges en una entrevista grabada en la televisin, que a l no le gustaba dar conferencias, el crea en las clases como docente en donde trasmita y contrastaba sus opiniones.. Mi intensin en sta comisin es no darles una clase pensaba mostrarles rpidamente como sera una clase tratando de lograr esa visin integral y transdisciplinar para todas las carreras de Diseo que se imparten en la EDH. Considerando que hay un ciclo preparatorio nivelador y orientativo y hay materias comunes como historia del diseo, semiotica, etc

Como sntesis del documento la implementacin en la prctica de los alumnos se presentan trabajos reales de vinculacin productiva de los alumnos del ltimo ao de las carreras de diseo de la EDH y un proyecto del Departamento de Extensin de la EDH realizado por un equipo interdisciplinario de arquitectos, diseadores industriales, grficos, en el hbitat, paisajistas ,alumnos y participacin de la comunidad para la Puesta en Valor del Parque Victoria en Vista Alegre, provincia de Neuqun encomendados por Ministerio de Desarrollo Territorial de la Provincia. Se recurre a la siguiente clasificacin, con el objeto de ordenar la ejemplificacin: 1 - Se analizan los espacios urbanos respecto a su relacin con el medio ambiente geogrfico y/o cultural: -Integrados al medio natural y/o cultural- (ciudad natural-C.Alexander) -No integrados al medio natural y/o cultural-(ciudad artificial-C. Alexander) 2 - Se analiza el equipamiento urbano en las ciudades:
Carta de Atenas que ubicamos en el ao 1945 y que presenta en forma explcita las cuatro grandes funciones urbanas: el habitar, el trabajo, el ocio y la circulacin. Hoy da se ha agregado la funcin de comunicacin

Segn la integracin al paisaje urbano: - Integrado al paisaje urbano.. - No integrado al paisaje urbano. Segn quien lo instale: -Popular-cultural. -Planificado por municipio, provincia, nacin o privado. Segn el respeto por los materiales y las tecnologas locales o regionales: Segn la poca que se instal: -Existente desde el patrimonio urbano. -Posterior para revitalizar ese patrimonio. -Diseado en conjunto con el espacio urbano.

3 -Se analiza el mobiliario urbano y/o arquitectnico. Segn la integracin al paisaje urbano: - Integrado al paisaje urbano.. - No integrado al paisaje urbano. Segn quien lo instale: -Popular-cultural. -Planificado por municipio, provincia, nacin o privado. Segn el respeto por los materiales y las tecnologas regionales: Segn el lmite territorial: -Para el mundo. -Para la regin. -Para la ciudad. -Para un espacio urbano o arquitectura determinada. Segn la poca que se instal: -Existente desde el patrimonio -Posterior para revitalizar ese patrimonio. -Diseado en conjunto con el espacio arquitectnico y/o urbano. Segn su funcin: A-Mobiliario en el espacio urbano: - Mobiliario utilitario para:

Seguridad: vallas, bolardos, rejas, garitas de vigilancia, semforos y sendas, pavimentos cualquier otro elemento que cumpla con esta finalidad. Los bolardos son postes metlicos de aluminio fundido, acero
inoxidable o hierro que se anclan al suelo para impedir el paso o aparcamiento a los vehculos. Se usan principalmente para evitar que los coches usen las aceras para aparcar, o para que no penetren en una zona peatonal.

Informacin: sealizacin, columnas, carteles indicadores con anuncios e informacin turstica, social y cultural, unidades de soporte mltiple con nomenclatura, postes con nomenclatura y placas de nomenclatura Comunicacin: cabinas telefnicas y buzones de correo. Descanso: bancos, refugios y sillas. Necesidades fisiolgicas: sanitarios pblicos y bebedores. Higiene: recipientes para residuos, recipientes para residuos clasificados y contenedores. Comercios: quioscos para venta de peridicos, libros, revistas, golosinas, flores. Servicio: luminarias, unidades de soporte mltiple, parqumetros, soportes para bicicletas, para sitios de automviles de alquiler y mudanza. Jardinera: protectores para rboles, jardineras y macetas. Esparcimiento: Juegos de nios, de gimnasia, de entretenimiento para ancianos. Ferias fijas temporales o mviles.

-Publicitario privado (cartelera, arquigrafa, vidrieras) etc. -Obras de Arte. Fuentes. Graffiti. B-Mobiliario en el espacio arquitectnico. Segn el destino del edificio: para la salud, para la vivienda, para la educacin, para el trabajo etc. (en el presente documento no se desarrolla el tema)

Como sntesis del documento la implementacin en la prctica de los alumnos se presentan trabajos reales de vinculacin productiva de los alumnos del ltimo ao de las carreras de diseo de la EDH y un proyecto del Departamento de Extensin de la EDH realizado por un equipo interdisciplinario de arquitectos, diseadores industriales, grficos, en el hbitat, paisajistas ,alumnos y participacin de la comunidad para la Puesta en Valor del Parque Victoria en Vista Alegre, provincia de Neuqun encomendados por Ministerio de Desarrollo Territorial de la Provincia.
"Si los ciudadanos son consultados para opinar cual de los candidatos a la Presidencia de la Repblica es el mejor, si para un gran nmero de problemas extremamente complejos y delicados, que demanden conocimientos polticos, econmicos y sociales considerables, tambin son consultados, vemos mal porque los habitantes de una ciudad, de un barrio, de un conjunto no son consultado para los planes de arquitectura y urbanismo que hacen parte de su cotidianidad inmediata.( Michel Ragn "El Arquitecto, el prncipe y la democracia")

stos trabajos reales ejemplifican el Enfoque integral del Proyecto Institucional de la Escuela de Diseo en el Hbitat con una visin interdisciplinar y transdisciplinar en todas las carreras de diseo, dnde se implementa en el proceso de enseanza- aprendizaje, una mayor comprensin del espacio fsico y cultural del tema ciudad y contexto. Arq. Liliana Salvo de Mendoza

Referencia Doctor Carlos Arvizu Garca. Lo conoc all por los noventas cuando Experto en historia urbana virreinal y nuevo urbanismo en Amrica, nuestro querido Doctor puede ser considerado con, todo derecho, el padre fundador de la enseanza del urbanismo en Quertaro y mentor de muchas generaciones de arquitectos, ingenieros y hasta abogados que hoy de un modo u otro hacemos ciudad. El urbanismo y la arquitectura estn de luto pues grande es el vaco que ha dejado con su partida, nuestro maestro y amigo el Doctor Carlos Arvizu Garca. Lo conoc all por los noventas cuando era Delegado del Centro Histrico; qu mejor custodio de nuestros monumentos y casonas podra haber tenido la Ciudad antigua. Generalmente de buen humor, era un hombre generoso con el conocimiento. El debate era lo suyo, sobre todo cuando se trataba el tema de peatonalizar las calles del centro. Sencillo y afable, oficialmente fue nombrado Queretano Ilustre en 2008, cuando fue galardonado por el Municipio de Quertaro. Fundador de la Escuela de Arquitectura del Tecnolgico de Monterrey, al Doctor Arvizu tambin se le puede adjudicar moralmente la autora de nuestro actual Cdigo Urbano, compendi de legislacin urbana en su momento vanguardista (1992), impulsado cuando fue Diputado. A nuestro estimadsimo profesor le debemos tambin el rescate de Santa Rosa de Viterbo, una restauracin que en su momento gener polmica, pues a muchos les pareci atrevida y discordante. Hoy, los aos le han dado la razn, pues las crticas se volvieron elogios y como los mascarones de la fachada, l tambin sac la lengua a sus detractores. Jordi Borda: Barcelona- Ayuntamiento Derecho y ciencias polticas Comparaciones entre ciudades de gestin local y regional- Crear calidad de vida a partir de lo Local (Las dos caras de una misma moneda) La ciudad multicultural- respeto por las diferencias. Martn Juez, Fernando Es diseador profesional en diversos campos, pedagogo y antroplogo. Es investigador y docente de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y de la Escuela Nacional de Antropologa e Historia, donde imparte cursos sobre antropologa, pensamiento complejo, transdisciplina y teora del caos, aplicados a la comprensin y la prctica del diseo.

a antropologa del diseo investiga los usos y las ideas sobre los objetos, y cmo los objetos configuran la vida material y las ideas. La cualidad histrica de una tecnologa radica en la relacin entre la herramienta y el organismo, en las habilidades y destrezas que una comunidad desarrolla y que convierten a los objetos y las tecnologas en soluciones satisfactorias para creencias peculiares. La tarea de la antropologa del diseo es deducir cules son las pautas frecuentes y las extraordinarias entre la biografa del usuario y las etapas de vida de un diseo desde su creacin hasta su olvido. Esta investigacin muestra cmo establecemos nuestros vnculos con las cosas la ciudad o la cocina, los utensilios o la indumentaria y cmo a travs de ellas creemos distinguirnos de los otros, y logramos reconocer a los diversos personajes, simultneos y fragmentados, que cada uno somos. Esta obra explora hiptesis nuevas y mtodos para descubrir conexiones, equivalencias y solidaridades entre algunos de los temas centrales de la antropologa del diseo y diversas teoras y especialidades de la fsica (teora del caos, autmatas celulares, bifurcaciones y fractales), de la biologa (morfognesis, autopoiesis y campos morfogenticos), del pensamiento complejo y de la transdisciplina. Congrs International d'Architecture Moderne (Tambin conocido como CIAM o Congreso Internacional de Arquitectura Moderna ), fundado en 1928 y disuelto en 1959, fue el almacn de ideas del movimiento moderno (o Estilo internacional) en arquitectura. Const de una organizacin y una serie de conferencias y reuniones. La Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, en su 20a reunin, celebrada en Pars, del 24 de octubre al 28 de noviembre de 1978, 1. A efectos de la presente Recomendacin, se entiende por: a. "Bienes culturales muebles", todos los bienes amovibles que son la expresin o el testimonio de la creacin humana o de la evolucin de la naturaleza y que tienen un valor arqueolgico, histrico, artstico, cientfico o tcnico, en particular los que corresponden a las categoras siguientes: I) El producto de las exploraciones y excavaciones arqueolgicas, terrestres y subacuticas; II) Los objetos antiguos tales como instrumentos, alfarera, inscripciones, monedas, sellos, joyas, armas y restos funerarios, en especial las momias; III) Los elementos procedentes del desmembramiento de monumentos histricos; IV) Los materiales de inters antropolgico y etnolgico; V) Los bienes que se refieren a la historia, incluida la historia de las ciencias y las tcnicas, la historia militar y social, as como la vida de los pueblos y de losdirigentes, pensadores, cientficos y artistas nacionales y los acontecimientos de importancia nacional; VI) Los bienes de inters artstico, tales como:

Pinturas y dibujos hechos enteramente a mano sobre cualquier soporte y en toda clase de materias (con exclusin de los dibujos industriales y los artculos manufacturados decorados a mano); Estampas originales, carteles y fotografas que constituyan medios originales de creacin; Conjuntos y montajes artsticos originales cualquiera que sea la materia utilizada; Producciones del arte estatuario, cualquiera que sea la materia utilizada; Obras de arte y de artesana hechas con materiales como el vidrio, la cermica, el metal, la madera, etc.; VII) Los manuscritos e incunables, cdices, libros, documentos o publicaciones de inters especial; VIII) Los objetos de inters numismtico (monedas y medallas) o filatlico; IX) Los documentos de archivos, incluidas grabaciones de textos, mapas y otros materiales cartogrficos, fotografas, pelculas cinematogrficas, grabaciones sonoras y documentos legibles a mquina; X) El mobiliario, los tapices, las alfombras, los trajes y los instrumentos musicales; XI) Los especimenes de zoologa, de botnica y de geologa.

Filosofa del Diseo. Una propuesta programtica. Gustavo Adolfo Valds de Len En el campo disciplinar se evidencia una creciente dispersin y fragmentacin de los discursos tericos con la consiguiente banalizacin del Diseo y sus productos, devenidos objetos de consumo subordinados a la lgica del Mercado. El Diseo viene soportando un proceso de inflacin ("todo" es Diseo) que desdibuja sus lmites, as como los efectos de la fetichizacin de la Tecnologa como factor excluyente de la prctica proyectual. En la actualidad el Diseo se ha travestido en show, se asiste a la generalizada confusin terminolgica de sus categoras conceptuales bsicas que han llevado a que en el discurso disciplinar reine la ms profunda polisemia. Por otra parte se observa un marcado divorcio entre las demandas reales de diseo de la sociedad y las exigencias del Mercado. Los efectos negativos de este cuadro de situacin en la enseanza del Diseo imponen una revisin crtica de sus fundamentos epistemolgicos. Referencias de Gustavo Valds de Len- Mirada Totalizadora y humanista del complejo entorno social - Acceder a Saussure- Humberto Eco - Teora Comunicativa de Bernhard E Burdek- Producto, Funcin simblicas y estticas - Boris Spivococ- Icograda-: Jorge Frascara

Burdex:Diseo, Historia, teora y prctica del Diseo Industrial Escuela Abierta de Psicologa Operativa

Aproximaciones a un aporte metodolgico de Historia del Diseo Industrial I. Jos Mara Aguirre, La supremaca de un conocimiento fragmentado segn las disciplinas impide a menudo operar el vnculo entre las partes y las totalidades y debe dar paso a un modo de conocimiento capaz de aprehender los objetos en sus contextos, sus complejidades, sus conjuntos (Edgar Morn, 1999). debiera constituir nuestro ms elevado objetivo producir ese tipo de hombres capaces de visualizar la totalidad, y no dejarse absorber demasiado pronto por los estrechos canales de la especializacin (1963 WALTER GROPIUS . El Trabajo Integrado del nivel 1 de nuestra carrera viene desarrollndose desde el ao 2003, ofreciendo la oportunidad de integrar contenidos y procedimientos entre las diferentes reas de nuestra carrera. Aprovechando estas oportunidades Historia ha ido adaptando progresivamente su mecnica de anlisis para resultar til al proceso de diseo de nuestros alumnos, siendo nuestro propsito aproximarnos al prisma conceptual con que la materia troncal opera sobre toda problemtica: la trada sujeto-objeto-ambiente. Cmo dijramos, el aporte concreto que las ciencias sociales pueden hacer al proceso de diseo ser metodolgico; pero ese mtodo debe servir para algo ms que lo meramente procedimental. Debe ser la va para la incorporacin de informacin pertinente que permita la construccin de una slida cultura proyectual, una que se estructure como sistema abierto a la permanente reinsercin de datos.

La ciudad de la imagen: experiencia de investigacin y docencia Nicols Amoroso Boelcke [Universidad Autnoma Metropolitana - Mxico] La experiencia que quisiera compartir en el Congreso, es la que llevo a cabo con un conjunto de estudiantes del Doctorado en Diseo de la Divisin de Ciencias y Artes para el Diseo, en sus lneas de investigacin de Estudios Urbanos y de Nuevas Tecnologas, de la Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, de Mxico. El Seminario se llama La ciudad de la Imagen y su propsito es estudiar al hecho urbano ponderando su lectura desde la imagen. martes 26 de julio 10:00 hs. a 13:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 6 -4

Comisin: 6.1 Observatorio de Tendencias La Formacin del estudiante en diseo del no lugar. Jose Maria Doldan [Universidad de Palermo - Argentina] El Funcionalismo es la primera referencia espacial en la que se han formado los docentes de hoy en da, donde se considera que el fin ltimo de los espacios construidos es su utilidad. Pero hay otras funciones cuyas caractersticas no se derivan de la perfecta adecuacin material y formal, sino que va ligada a las significaciones simblicas. Podemos hablar de un diseo del espacio cuya funcin radica en ser, precisamente, smbolo. Tradicionalmente, el espacio smbolo ha estado al servicio del poder poltico y eclesistico, mientras que hoy son cada vez ms numerosas las referencias al poder de las corrientes econmicas de la sociedad. El problema sustantivo de los docentes en la actualidad es saber cmo conjugar las propuestas racionalistas donde hemos sido formados, con las nuevas corrientes en las cuales se desempear el alumno. Ese es nuestro desafo. martes 26 de julio 10:00 hs. a 13:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 7 -4 Comisin: 6.3 Relaciones entre: Diseo, Arte y Artesana