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Lectura 2

Territorio, trada social y ejes de anlisis (seleccin de textos, captulo 5) En: Bozzano, H. (2008) Territorio y lugar. Teora, mtodo y aplicaciones. Libro, en prensa _________________________________________________ Dos tensiones
Reconociendo que el territorio es el espacio terrestre socialmente construido, entonces la hiptesis general es que habra originalmente dos tensiones tanto en la concepcin terica de territorio, como en la eleccin de hbridos, ejes y dimensiones de anlisis para entender, explicar y definir el territorio y sus lugares. La primera de las tensiones se estara alojando en una vieja discusin acerca de la tenaz persistencia, en la historia de la filosofa social, de la oposicin entre el punto de vista del sistema y el punto de vista de la accin por una parte, entre una concepcin de los hechos, las situaciones, los procesos sociales, para la cual la accin, los proyectos, las iniciativas de los agentes sociales estn, en primera o ltima instancia, sometidos a determinaciones estructurales objetivas, determinaciones estructurales que seran los principios de inteligibilidad y de realidad, de esas acciones, proyectos e iniciativas (punto de vista del sistema) y, por otra parte, una concepcin de esos mismos hechos, situaciones y procesos para la cual, a pesar de la inevitable gravitacin de condicionamientos estructurales objetivos cuya existencia no se desconoce-, son de todos modos la accin, las miras, la capacidad de creacin e invencin de los agentes sociales las que tienen, en primera o ltima instancia, primaca (punto de vista de la accin) (De Ipola; 2004:15) En relacin al dilogo entre accin y sistema, Ana Mara Garcia

Raggio, al referirse a la nocin de dualidad de la estructura, plantea que los elementos estructurales por un lado y los actores por otro no se encuentran exteriormente enfrentados sino que, por el contrario, la estructura est crnicamente incrustada en la propia accin. (en: de Ipola; 2004:164) Consigna Funes, ...si afirmamos que el concepto de accin remite a una unicidad de sentido derivada de una intencionalidad subyacente, afirmamos tambin que el concepto de accin mantiene una relacin de remisin mutua con el concepto de sujeto, no en el sentido moderno de subjetividad, sino en el sentido clsico de (auto) fundamento, como recurso o fuente de autofundacin del sentido, la intencionalidad, la causalidad (motivacin) de la accin (Funes, E., en de Ipola; 2005:82) 1 El autor plantea que: Accin y sistema no son slo dos objetos conceptuales (y eventualmente empricos) del anlisis sociolgico sino, fundamentalmente, dos perspectivas o enfoques de la teora social. Esto se puede apreciar al comprobar que la accin (la intervencin consciente con sentido), como objeto, puede ser estudiada tanto desde el punto de vista de la accin como desde el punto de vista del sistema (como un sistema), y el sistema (el conjunto diferencial de relaciones que delimitan un objeto o problema) en la medida, claro, en que estemos hablando de sistemas sociolgicamente pertinentes, o sistemas sociales- puede ser estudiado tanto desde el punto de vista del sistema como desde el punto de vista de la accin. (Funes, E. en de Ipola;2004:80-81) Ahora bien, si hiciramos un ejercicio orientado a identificar las relaciones que emergen al indagar e intentar encontrar articulaciones
1 Al referirse al sujeto y la accin, Funes avanza an mas, no se trata de explicar la accin por la accin sino por las reglas, la cultura, los lenguajes, el deseo, los dispositivos o las prcticas -y las acciones pasan a ser slo formas de su actualizacin, y en realidad dejan de ser acciones en un sentido conceptual-. En otros trminos, esto no es explicar lo social, o cualquier otro objeto, por la accin, sino la accin misma por lo social, lo cultural, lo simblico, lo econmico, el deseo, el poder, etc (op.cit, p.83)

entre accin y sistema, o bien entre actores, sus prcticas y procesos de mayor envergadura, comprobaramos que no slo la sociologa, sino otras disciplinas cientfico-sociales tambin pueden terica y metodolgicamente trabajar con estos dos puntos de vista, intentando atenuar dicha tensin. Esta tensin entre la accin y el sistema, originalmente basada en los dispares planteos de Max Weber y Emile Durkheim, propios de los orgenes de la teora sociolgica, 2 se estara enervando en mayor medida con otra tensin, cuando desde otras ciencias sociales la Geografa, el Ordenamiento Territorial, el Urbanismo, el Desarrollo Endgeno y otras- y desde perspectivas tericas dispares, se intenta incorporar al territorio y sus lugares; en este caso, entendidos como espacio terrestre socialmente construido, como hibridacin entre naturaleza y sociedad, como articulacin entre algo y alguien. Acciones y sistemas sociales son, efectivamente, los dos grandes postulantes a la definicin del objeto de estudio terico de la sociologa, y los dos objetos mas destacados conceptos que permiten circunscribir el objeto emprico de la investigacin sociolgica (Funes, E. en de Ipola; 2005:80) Son lugares y territorios los grandes postulantes a la definicin del territorio como macro-objeto terico y emprico ? Considerar como afirmativa esta pregunta implicara caer en un reduccionismo, porque los lugares no existen sin actores, sus acciones, procesos ni sistemas.

La hiptesis segn la cual la sociologa tiene, por as decir, un doble y simultneo origen, tendencialmente sistmico en Durkheim y decididamente accionalista en Weber, no parece infundada (asimismo, con posterioridad) Pierre Bourdieu y Anthony Giddens, dos autores cuya produccin terica se caracteriza en gran parte por la persistente tentativa de resolver la antinomia accin versus sistema en una sntesis superior. (De Ipola;2004:15,17) En este libro de De Ipola et al (2004) -El eterno retorno. Accin y sistema en la teora social contempornea- el lector encontrar excelentes captulos de varios autores

Ahora bien, al estudiar objetos de investigacin, desde sendos puntos de vista, de la accin y del sistema: en qu medida estn presentes o en qu medida son sesgados y hasta olvidados los lugares, entendidos como stlocus y los territorios, como terra torium ? La respuesta a esta cuestin en realidad es ms ambigua, dependiendo de la manera en que se construya el objeto. As, tres puntos de vista y/o componentes tales como la accin, el sistema y el territorio, o bien actores, procesos y lugares, o tambin, las personas, sus determinaciones estructurales y la referencia al espacio terrestre, se van transformando, de una preocupacin subyacente en una preocupacin y ocupacin explcita; finalmente, 25 aos de incertidumbres en la investigacin y el trabajo concreto contribuirn a disparar una hiptesis general acerca de una trada social para entender cada territorio y para ver dnde estamos parados al definir nuestro objeto de investigacin. Se trata de una trada, que sin resolver esta preocupacin, intenta poner en la mesa un ejercicio terico-metodolgico en una gran diversidad de objetos de investigacin. 3 La trada social se integra por procesos, actores y lugares; en buena medida se est haciendo referencia a dos tensiones que entretejen entre ellas el sistema, la accin y el territorio.

Procesos, actores y lugares, una trada social


Lo que a continuacin se expone es una hiptesis sobre procesos, actores y lugares, cuyo propsito es ofrecerla a la comunidad de cientistas sociales que investigan en territorios, sociedades, gestin y transformacin, para ponerla en crisis, para pulirla, desarrollarla y mejorarla. Entre los objetos de estudio y de intervencin donde es
Al respecto, en el Captulo 7, el lector podr consultar una aplicacin de la trada social en veinticinco trabajos de investigacin concretos que se realizan en el marco de una Maestra en la Universidad Nacional de Crdoba.
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oportuno incorporar qu se entiende por territorio y lugar en relacin a procesos, actores, gestin y transformacin, cabe mencionar adems de tesis, tesinas e informes de investigacin, proyectos, programas, planes y polticas referidas a temticas diversas tales como cdigos de ordenamiento urbano y territorial (municipales, departamentales, distritales y otros), planes estratgicos generales o sectoriales (urbanos, ambientales, tursticos, de bienes, agrcolas, sanitarios, de seguridad y otros), polticas de rejurisdiccionalizacin (nuevos municipios, nuevas regiones, nuevos distritos), sistemas de informacin geogrfica orientados a objetos muy diferentes (gestin municipal, educativos, monitoreo vial, tenencia de la tierra, pequea agricultura familiar, etc), evaluaciones pblica o de impacto ambiental (vivienda (industrias, social, nuevos barrios, barrial, operaciones comerciales y de servicios), programas de intervencin pblico-privada mejoramiento pavimentacin de caminos rurales, movilizacin de suelo ocioso, puesta en marcha de un tren) y un gran nmero de otras temticas. Se procura a partir del trabajo con procesos, actores y lugares, aportar al reconocimiento de posiciones relativas de objetos de investigacin y/o de intervencin particularizados en la trada social, intentando responder a preguntas tales como: En qu medida nuestro objeto de investigacin se aproxima en mayor medida a procesos, actores o lugares? En qu medida se posiciona en el centro de la trada? En este sentido se trata de una matriz metodolgica para concebir investigaciones concretas, vale decir objetos de investigacin acotados y realizables con coherencia terica y metodolgica, tales como una tesis, una tesina, un informe tcnico o un estudio para una institucin u organismo con un requerimiento concreto. Diversos y complejos son los aportes conceptuales y empricos que, en las ltimas dos dcadas, han ido contribuyendo a dar forma a esta propuesta, la cual en los ltimos cinco aos fue tomando entidad

terico-emprica cada vez ms visible. 4 El sendero terico-emprico hasta optar por los conceptos de proceso, actor y lugar fue complejo, y con frecuencia tortuoso; estos tres conceptos fueron elegidos luego de una ardua seleccin de categoras de anlisis mapeadas y puestas en crisis entre integrantes del equipo de investigacin. 5 La eleccin de esta trada social se fundamenta al menos, en diez por qu o motivos, siete de ellos relacionados a sus tres componentes, y los tres restantes, a la trada social en si misma. Veamos, por qu procesos, actores y lugares ? 1) 2) Porque Porque las los personas procesos actores, tienen sujetosfuerza hacen y resignifican difcil de continuamente los lugares en diferentes procesos. una explicativa operacionalizar sin personas ni lugares; procesos determinados suelen constituir el explanans -factor explicativo- de variados explanandum lo que se desea explicar- donde intervienn actores y lugares.

Entre los principales aportes cabe mencionar las sucesivas relecturas de Milton Santos, el aprendizaje en las clases de grado y posgrado de la Universidad Nacional de La Plata, la Universidad de Buenos Aires, la Universidad Nacional de.Crdoba, la Universidad Nacional de Mar del Plata, la Universidad Politecnica de Valencia, la Universidad Estadual de Sao Paulo, la Universit Paris III Sorbonne Nouvelle, la Universidad Autnoma de Barcelona, la Universidad Nacional de Tres de Febrero, la Universidad Nacional de Quilmes, la Universidad Nacional de La Pampa y la Universidad Kennedy, con alumnos, graduados, tesistas y colegas; los aportes de Flix Schuster, Gastn Bachelard y Pierre Bourdieu, as como experiencias de produccin interdisciplinaria en el marco de proyectos de investigacin bsica y aplicada, que pueden resumirse en aproximadamente quince convenios realizados en las 24 jurisdicciones de la Repblica Argentina (23 Provincias y un Gobierno Autnomo) en el marco de la UNLP, el CONICET y/o la CIC de la Provincia de Buenos Aires, desde 1984 a la actualidad. Vaya mi reconocimiento y agradecimiento a los cientos de personas que aportaron su granito de arena, no obstante no hacerlos responsables de sta, una interpretacin particular, como la de cada uno. 5 Hacia el ao 2003, en nuestro equipo de investigacin (Proyecto Atlas Metropolitano: Territorio y Gestin UNLP-CONICET-CIC, Expte 500-73340/03, Centro de Investigaciones Geogrficas, FHCE) habamos identificado en proyectos concretos y en talleres de investigacin 42 conceptos de diversos autores y disciplinas geografa, sociologa, antropologa, ciencia poltica, comunicacin social, economa poltica, psicologa social, desarrollo local, etc- que nutran los diferentes objetos de investigacin. Al cabo del ao 2005 el proceso de investigacin conocimento-realidad haba ido decantando en 12 de aquellos 42 conceptos, los cuales son presentados en este captulo; 10 de estos 12 conceptos integran la ponencia al VII Encuentro Humboldt de Merlo, San Luis, Setiembre 2005; mientras que los dos restantes fueron incorporados en ocasin del Taller Pequea Agricultura Familiar, Sujetos, Lugares e Intervencin realizado por el INTA (IPAF y ProHuerta) en Mayo 2006.

3) Porque los lugares de algo y de alguien los stlocus y los terra torium- se explican mediante procesos, que a su vez son concretados en conciencias, en acciones y/o en objetos, por personas. 4) Porque procesos, actores y lugares van siendo simultneamente y siempre: el tiempo no slo pasa en ellos, sino que los percola. 5) Porque procesos, actores y lugares pueden ser estudiados como sntesis de concreto real y de concreto pensado, tanto de manera aislada como articulada. 6) Porque actores, procesos y lugares sintetizan transformaciones virtuosas y viciosas en nuestras sociedades. 7) Porque lugares sin procesos ni actores pierden sentido, pierden relacin entre explanans y explanandum; porque procesos sin personas ni lugares tambin; porque personas sin procesos ni lugares tambin. Por qu trada social? 8) Porque la sociedad es la esencia y la razn de ser de procesos, sujetos y lugares; en realidad, las ciencias sociales son, todas y cada una de ellas, artilugios de nuestro conocimiento que, de alguna manera central o secundaria- incorporan a sus objetos de estudio o intentan hacerlo- procesos, actores y lugares. En principio, por los motivos expuestos, se trata de una trada social, entendiendo a una trada (9) o trade como un conjunto de tres cosas o seres estrecha o especialmente vinculados entre s.(9) 6 Si bien en la lengua castellana, la Real Academia Espaola no incorpora el concepto de trialctica, el mismo no slo es actualmente objeto de bsqueda en otras lenguas, y en diversos autores, 7 sino que tambin ha sido fuente de inspiracin de alumnos que trabajan con la trada social. Mientras la trada se refiere a su significado original, vale decir tres
Del latn tras, -adis, y este del griego , -, tro, nmero tres (Real Academia Espaola, 2006). 7 Entre los autores que actualmente se indaga se encuentran: Edward Soja, Antonio Alanis Huerta, Juan Felipe Manzanares y Luis Gmez de la Vega.
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componentes estrechamente vinculados entre si (RAE, op.cit) aplicados como un apriori en la construccin de un objeto de conocimiento La trialctica (10) se est refiriendo a un aposteriori, al ejercicio conocimiento-realidad emergente de la particular aplicacin de cada objeto de estudio, incorporando y testeando a la vez cmo y en qu medida estn presentes los cuatro aspectos presentes en el objeto de estudio tal como los precisa Bachelard (1986; op.cit.). Es posible realizar un vnculo preliminar a modo de hiptesis entre el explanans y el explanandum (Schuster; 2005:37) 8 con los contenidos de la trada y la trialctica, entendidas stas como primera y segunda instancia en el proceso de construccin y concrecin de un objeto de investigacin. Mientras la trada tiene un mayor parentesco con el explanans, con lo que explica lo que haremos como proceso de construccin de conocimiento cientfico, la trialctica lo tiene en mayor medida con el explanandum, con lo que debe ser explicado, vale decir con el producto de dicho proceso de construccin de conocimiento; al aplicar el caso a objetos de intervencin, del mismo modo se verifica una relacin entre la explicacin, prxima a una trada y la prediccin, ms prxima a la trialctica. Vale decir que, en una primera aproximacin, existe una trialctica en tanto cada objeto de estudio, su explanandum, y en tanto cada objeto de intervencin, su prediccin, emergentes ambos, en una investigacin dada, estn resumiendo al cabo del trabajo terico-emprico, o bien de ciertas condiciones de adecuacin lgicas y empricas (Hempel, C. y Oppenheim, P.1953, citado en F.Schuster;2005:34,37) un hbrido o sntesis del objeto donde en diferente grado, estn presentes procesos, sujetos y lugares aplicados a un caso especfico.

En el captulo 2 se hace referencia al tema planteado en Schuster (2005)

El grfico de la pgina siguiente, es un intento de una triple articulacin entre la trada, el cucurucho dialctico terico-emprico del objeto de estudio y los once ejes de anlisis del territorio y la gestin. Procesos, sujetos y lugares. En la porcin mas abierta del cucurucho dialctico, es posible comenzar indagando el proceso mas importante, sus lgicas 9 y sus tendencias, 10 reconociendo e identificando en dicho proceso aquello que intenciona y moviliza la investigacin que se pretende realizar. En la trada propuesta, se trata del componente con mayor carga explicativa, aquello que resume el explanans y el explanandum planteado por F.Schuster (2002:37). 11 La comprensin terica y emprica de un proceso determinado contribuye inmediatamente a abrir el juego a la indagacin, tanto de sujetos y actores, como de lugares. Vale decir, estamos partiendo de una seleccin de los conceptos mas generales que sern punto de partida de lo que pretendemos investigar, por lo tanto estamos realizando una seleccin conciente, en la cual algunos procesos, lugares y sujetos pasan a segundo plano, o bien desaparecern finalmente de nuestro

Por lgica se entiende, siguiendo a Pedro Pirez y Jorge Karol, a las determinaciones de mximo nivel con las que sujetos y actores juegan en el lugar. La interaccin entre varias de ellas lgicas pblicas, empresaria o ciudadana, y sus innumerables matices- permiten aproximarse a entender tendencias y explicar procesos. Las lgicas son en el ms puro sentido weberianoracionalidades, sistemas argumentales autocontenidos que sostienen acciones orientadas a fines. Vale decir que lgicas y tendencias son conceptos ms particulares que metodolgicamente permiten operacionalizar un concepto mas general como es el proceso, cualquiera sea su naturaleza, social, poltico, econmico, natural, territorial, ambiental, etc (Met.y Tc.de Investigacin Geogrfica, UNLP, clase setiembre 2006) 10 Seala Milton Santos (1996:81): Una visin prospectiva que permita vislumbrar el futuro de forma objetiva, debe tener en cuenta diversos datos, bajo un mismo nexo.Las tendencias que lo permiten son, entre otras, la nueva ecuacin del empleo, la nueva estructura demogrfica, la nueva estructura fundiaria, la participacin en la economa del capital fijo, del capital circulante y del capital constante y variable. 11 Volveremos al tema en las conclusiones del trabajo al referirnos a la trada y la trialctica en relacin a la explicacin y la prediccin, en el sentido expuesto por Flix Schuster.

ALGUNOS CONCEPTOS UTILES EN LA CONSTRUCCION TEORICO-EMPIRICA DE INVESTIGACIONES CIENTIFICO-SOCIALES REFERIDAS A PROCESOS, ACTORES Y LUGARES

HIPOTESIS DE TRIADA SOCIAL


CRITICA, DE CAMBIO, DE TRANSFORMACION O DE STATU QUO ?

Mayor grado de generalizacin terica


(5) LOCAL-MESO-GLOBAL VERTICALIDADES-HORIZONTALIDADES

Mayor grado de generalizacin emprica

PROCESOS LOGICAS TENDENCIAS a2


elementos para construir el (a)

(4) ACONTECIMIENTOS, TIEMPO, ESPACIO

objeto de estudio

a1 a3 a4

ACTORES
(1) ACTORES DEL ESTADO, EL SECTOR PRIVADO Y LA CIUDADANIA

LUGARES

(2) TECNICAS, NATURAL +,ARTIFICIAL (3) SISTEMAS DE OBJETOS, SISTEMAS DE ACCIONES OCUPACION, APROPIACION: LUGARES (6) ESPACIOS Y ESPACIALIDADES (7) ACCION, INTENCION

(8) VALORIZACION

(b) objeto de
(9) APROPIACION

intervencin

(10) ORGANIZACIN

(11) COMUNICACIN

TRANSFORMACION, CAMBIO o STATU QUO


CONCIENCIA ACCIONES OBJETOS

(a) OBJETO DE ESTUDIO. Es cualquier objeto de conocimiento cientfico precisado, definido y acotado que, planteando un explanans, alcance finalmente un explanandum.(Schuster;2005:37) Metodologicamente se trata de una investigacin bsica referida a la descripcin (el qu) y la explicacin (el por qu). En (a1) el objeto incorpora y articula conceptos referidos a procesos, sujetos y lugares, en (a2) el objeto se refiere en mayor medida a algun proceso que a sujetos o lugares; en (a3) el objeto se refiere en mayor medida a actores y sujetos que a procesos o lugares; y en (a4) el objeto se refiere en mayor medida a lugares que a procesos o sujetos. (b) OBJETO DE INTERVENCION. Es aquel objeto de conocimiento cientfico precisado, definido y acotado que, habiendo transitado instancias descriptivas y explicativas, alcance niveles de propuesta o proyecto y produzca una transformacin concreta en niveles de conciencia, de acciones y/o de objetos. Metodologicamente se trata de una investigacin aplicada establecida con referencia al proyecto, el programa (el como) y a su concrecin efectiva (el cambio o la transformacion en quines)

(1), (2) ..(12) : Ejes o categoras de analisis que constituyen para los tres componentes de la triada social critica conceptos y nociones utiles, pero no exclusivos como segunda instancia de aproximacin conocimiento-realidad al objeto de estudio y/o de intervencin. En cada objeto se incorpora un gran numero otros conceptos referidos a procesos, sujetos y lugares. REALIZACION: H.Bozzano (2006), a partir de M.Santos, G.Bachelard, P.Bourdieu, F.Schuster, A.G.Canclini, J.Karol, P.Pirez, O.Madoery, M.J.Barbero, C.Voloschin, S.Resa y otros integrantes de Proyecto Atlas Metropolitano y Programa Lugar Innova,UNLP

objeto de investigacin. 12 Es saludable evitar caer en investigaciones en exceso pretenciosas. En la medida de lo posible se trata de ser realista, humilde y coherente, siendo concientes que la realidad es altamente compleja. Este ejercicio nos permite llegar al embudo del cucurucho habiendo acotado y precisado la investigacin, manteniendo una rigurosidad y un control de las variables y los indicadores con los que finalmente realizaremos nuestra investigacin. Con frecuencia se realizan investigaciones habiendo definido objetivos, pero no el objeto de investigacin. Una buena proporcin de investigadores contina confundiendo objetivos con objeto. 13 El cucurucho dialctico tiene, adems del contenido metodolgico conocimiento-realidad expuesto precedentemente, un contenido tericoemprico cuyo intento de operacionalizacin parte de la referida trada social crtica. En este sentido es oportuno exponer, a modo de primera aproximacin, qu entendemos por proceso, por lugar y por sujeto. Proceso, lgica, tendencia. La nocin de proceso es la de mxima complejidad en la trada. Procesos hay miles, es preciso elegir uno o
Jorge Karol plantea que, en el marco de la creatividad y el rigor, como un par metodolgico importante, la tarea consiste en ver cules de todas las categoras a disposicin son tiles para abordar lo que se pretende, y cules no lo son; y contina Karol a veces la toma suele ser acrtica, sin tomar en cuenta que muchas categoras constituyen como los denominaba Oscar Varsavsky- nociones o conceptos cargados esto es, contienen varias asunciones e hiptesis implcitas en la categora, pero explcitas en desarrollos anteriores. (desgrabacin clase Metodologa y Tcnicas de Investig.Geogrfica, UNLP, Setiembre 2006) 13 Por lo general los objetivos, sean generales o secundarios, son un buen indicador de registro y orden de las tareas de investigacin. En contrapartida, en el objeto, los conceptos tericos y las situaciones empricas, con frecuencia presentes en todos los objetivos de la investigacin, se presentan articulados y cumpliendo los cuatro aspectos que reconoce Bachelard, tal como puede observarse en el cuadro.
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algunos pocos, para evitar caer en investigaciones ingobernables; es pertinente asimismo indagar procesos en relacin a lgicas y tendencias. Como plantea Ferdinand de Saussure: el punto de vista crea el objeto(citado por Bourdieu, P. 1986), en todo punto de vista hay un factor explicativo que puede investigarse a partir de un proceso, sus lgicas y sus tendencias. Existe un sinnmero de procesos sociales, econmicos, econmicos, polticos, socio-culturales, poltico-econmicos, hidrolgicos, sociopoltico-institucionales, geolgicos,

ambientales, territoriales y muchos otros, que acontecen y percolan los lugares; todos ellos son tiles, algunos son secundarios y otros de ellos necesarios para aportar a la definicin de un concepto complejo como el territorio. Mientras los procesos naturales son esencialmente repetitivos (por ejemplo el ciclo del agua), los procesos sociales son preferentemente progresivos (por ejemplo la pobreza y la concentracin econmica). En las ciencias sociales y las ciencias naturales se ha investigado un importante nmero de procesos: los hay naturales (tectnica, vulcanismo, etc), los hay sociales, difcilmente sistematizables, habida cuenta de su complejidad y diversidad; 14 los hay sociales-naturales (degradacin, erosin, etc). A continuacin del planteo de sujetos y
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Recientemente, en ocasin de evaluar un libro de diversos autores para su publicacin por una universidad pblica argentina, se intencion su lectura al reconocimiento de procesos, lgicas y tendencias, habindose reconocido un nmero significativo. Ocupando lugares diversos en un continuo de generalizacin/particularizacin, cabe mencionar entre ellos los siguientes: concentracin econmica, globalizacin econmica, globalizacin financiera, metropolizacin, terciarizacin, desarrollo institucional, transformacin de estructuras de reproduccin de la vida social, industrializacin, reestructuracin industrial, desarrollo endgeno, degradacin ambiental, preservacin ambiental, empobrecimiento, inclusin social, reinsercin laboral, urbanizacin, suburbanizacin, periurbanizacin, localizacin industrial, acceso al lote, vivienda y servicios, reformulacin jurisdiccional, reterritorializacin y profundizacin interna, integracin, cooperacin, complementariedad, refuncionalizacin, encadenamiento comercial, expansin urbana. Es menester ser concientes, tanto de los grados de generalizacin, como de aplicabilidad de los conceptos que finalmente constituirn el vector epistemolgico que oriente e intencione la investigacin que se elija hacer. Pero tambin es oportuno recurrir a autores que, an en objetos afines, hayan transitado un camino previo conocimiento-realidad en el mismo sentido: es una forma de evitar definir e inventar procesos, lgicas y tendencias sin sustento, siendo mas rigurosos en el proceso de construccin de conocimiento cientfico. Es una tarea ardua, pero necesaria que con frecuencia tiende a minimizarse.

lugares se introduce a la nocin de proceso de organizacin territorial, como un intento de articulacin de los tres componentes de la trada: proceso-sujeto-lugar. 15 Lugar, territorio. No puede concebirse al lugar sin el territorio; se trata de dos conceptos de base y aplicacin dialctica; lo que los explica, sus explanans, y aquellas cuestiones que deben ser explicadas, sus explanandum (F.Schuster;2002:37) son necesarias. En el territorio y en el lugar ...dos categoras, objeto y accin, materialidad y acontecimiento, deben ser tratadas de forma unitaria... En cada momento hay una relacin entre el valor de la accin y el valor del lugar donde se realiza... el valor del espacio no es independiente de las acciones que es susceptible de acoger. (Santos;2000:74) Es oportuno trabajar cmo estas nociones de territorio y lugar se embeben y se nutren de otras tres relaciones: sujeto-objeto, objetos-acciones y natural-artificial. 16 El territorio es un lugar de variada escala micro, meso, macro- donde personas a la vez sujetos y actores- ponen en marcha procesos complejos de interaccin entre sistemas de acciones y sistemas de objetos, constituidos stos por un sinnmero de tcnicas hbridos naturales y artificiales- e identificables segn instancias de un proceso de organizacin territorial en particulares acontecimientos -en tiempoespacio, en dialcticas verticales-horizontales especficas y con diversos

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No se trata del resultado exclusivo de dicha articulacin. Desde la sociologa, la economa poltica, la teora del estado, la psicologa social o de otras disciplinas puede construirse un ingreso a esta trada, potenciando en mayor medida sujetos, procesos o lugares, sin hacer desaparecer los dos restantes. 16 La primera de ellas, presente en G.Bachelard (1935; 1986), P.Bourdieu (1996) y F.Schuster (2002), y las dos restantes en M.Santos (2000) y un buen nmero de autores trabajados por Santos.

grados de insercin en la relacin local-meso-global. El territorio se redefine siempre. 17 El lugar es un patrn de ocupacin y apropiacin territorial en la micro y/o meso escala donde sujetos, actores y ciudadanos ponen en marcha continuamente -de manera conflictiva y solidariaaconteceres jerrquicos, homlogos y complementarios, resignificando conciencias, acciones y objetos de manera perpetua en instancias de un proceso de organizacin territorial. El lugar se redefine siempre. 18 Sujeto, actor. Los procesos sociales en cualquier territorio y lugar son protagonizados en muy diverso grado e intensidad por actores pblicos, empresarios y ciudadanos, sujetos del Estado, de sectores empresarios y de la ciudadana, respectivamente. Hay sujetos cuya participacin, conflictiva o solidaria, es ms protagnica, en otros es ms pasiva. Todo sujeto social encarna e integra en mayor o menor medida un proceso en el que Estado, mercado y ciudadana entablan relaciones conflictivas, contradictorias, complementarias y cooperativas. Es posible identificar estas relaciones a partir de una inagotable variedad de abordajes tericos disciplinares.

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En esta definicin previa y provisoria hay tres conceptos centrales que permiten lograr un primer nivel de aproximacin a lo que entendemos por territorio: lugar, sujetos y procesos. En un segundo nivel de aproximacin, como una manera de comenzar una articulacin dialctica entre conocimiento y realidad, se identifican al menos siete ejes de anlisis que son contrastados con la realidad, en casos concretos muy diversos: 1-sujetos del estado, el empresariado y la ciudadana, incluye sujetos, actores y ciudadanos; 2-tcnicas como hbridos naturalesartificiales; 3-sistemas de objetos, sistemas de acciones como patrones de ocupacin y patrones de apropiacin de cada lugar; 4-instancias del proceso de organizacin territorial (creacin, expansin, consolidacin, fortalecimiento, estancamiento y retraccin) y acontecimientos en tiempo-espacio; 5-horizontalidades y verticalidades; 6-local, meso y global en relaciones de poder (aconteceres jerrquicos, homlogos y complementarios). Estos seis ejes de anlisis son apriorsticos en la construccin del concepto territorio, mientras que hay un sptimo eje de anlisis que, en el anlisis, surge a posteriori: se trata de los espacios euclidianos y topolgicos y de espacialidades absolutas, relativas y relacionales derivadas de la definicin de territorios y lugares 18 Por micro-escala se entiende a lugares tales como una plaza, una escuela, un bar, una iglesia; por meso-escala lugares tales como un barrio, un centro comercial, una colonia agrcola, un aeropuerto. Si es de inters, el lector puede consultar Territorio y lugar. Conocimiento, realidad y trabajo concreto, H.Bozzano, en: Revista Electrnica Lugar Innov@, n 1, UNLP, 2006

A partir de Carlos Matus (1998) y Jorge Karol (2003), y nutrindonos de las investigaciones realizadas en los ltimos 22 aos, entendemos al sujeto como al ser humano representativo de un colectivo, agrupacin u organizacin poltica, econmica o ciudadana de tamao diverso. En la medida que el sujeto desarrolla al menos cuatro capacidades, deviene actor: desarrolla intereses, acumula recursos cognitivos y materiales, satisface necesidades y tracciona hechos. Por qu sujetos del Estado, el mercado (sector empresario) y la ciudadana ? Porque constituyen tres pilares bsicos para entender procesos de naturaleza esencialmente poltica, econmica y sociocultural. Existiendo mas perspectivas (sujetos polticos, vecinos, sociedad civil, etc), hoy todo proceso social puede leerse en mayor o menor medida desde estas tres. Los vnculos que entablan actores pblicos, privados y ciudadanos, o sujetos de Estado, mercado y sociedad civil son infinitos. Cmo abordarlos? Un abordaje al estudio de los sujetos puede realizarse intentando responder a tres cuestiones planteadas por Jorge Karol (2004) 1 quines son, cmo distinguirlos, cmo reconocer sus lgicas primarias de accin o de constitucin ?; 2 cmo lo hacen, de qu manera, a travs de qu instrumentos y con qu capacidades?; y 3 qu vnculos -afinidad, oposicin, armonizacin, conflicto, alianza- los ligan? El interjuego entre actores pblicos, empresarios y ciudadanos en el sistema capitalista actual es de una notable complejidad y variedad: es preciso evaluar en qu medida la accin o la inaccin desde uno de los tres pilares repercute en los restantes alterando el orden social. 19 Los sujetos hacen los lugares y concretan los procesos.

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Si es de inters del lector puede consultar al respecto el Informe de Investigacin Atlas Metropolitano Buenos Aires: Territorio y Gestin: SIG, TICs, ordenamiento territorial y desarrollo endgeno en casos concretos (H.Bozzano-dir.y 25 integrantes; 265 p., indito) UNLP-CONICETCIC, La Plata, 2006 (Expte 500-73340/03)

Objeto de disciplinas diversas. La aplicacin de esta trada social crtica no pretende ser exclusiva de los gegrafos ni mucho menos, desde el momento que procesos y sujetos son objeto de estudio de un gran nmero de otras disciplinas, y que a la vez los procesos y los sujetos se despliegan en lugares. En caso que nuestra investigacin pretenda ser ms geogrfica o territorial, nos referimos a continuacin a lo que denominamos el proceso de organizacin territorial: su alcance incorpora al proceso, la identificacin de lugares y sujetos. De manera provisoria se define al proceso de organizacin territorial de un lugar en la micro y/o en la mesoescala por seis instancias dominantes de un ciclo que acontece desde el origen simultneo de la ocupacin (objetos, materialidades) y de la apropiacin (acciones, prcticas): creacin, expansin, consolidacin, fortalecimiento, estancamiento y retraccin. 20 Estas seis instancias se despliegan en un centro urbano, un barrio, un agrupamiento industrial, un espacio agrcola o en muchos otros lugares. 21 Cabe analizar el lugar en el anlisis de otros procesos en los que la sociologa, la teora poltica, la economa poltica, la antropologa social y
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Estos conceptos nacieron de trabajos conjuntos que realizamos con el Arq.Sergio Resa, luego de reinterpretar y reinvestigar algunas perspectivas del Arq.Freddy Garay sobre expansin, consolidacin y densificacin en Buenos Aires y de intentar aplicarlas al caso del Partido de La Plata, entre 1997 y 2000. Una breve introduccin: 1 creacin (la decisin de sujetos institucionales o ciudadanos- de crear un lugar, actualmente su manifestacin en el catastro), 2 expansin (las primeras gestiones/acciones que contribuyen a identificar el perfil del lugar: residencial, minero, comercial, agricola, industrial, esparcimiento, etc), 3 consolidacin (acciones, objetos y conciencia presentes en el lugar dando mayor identidad y/o pertenencia al/los perfil/es dominante/s del lugar), 4 fortalecimiento (cuando los niveles de consolidacin son tales que sobresalen por su perdurabilidad, su acervo y/o su potencia), 5 estancamiento (no siempre ocurre; es cuando a niveles de consolidacin y/o fortalecimiento de un lugar le sucede una fase de estancamiento, verificable en la perdurabilidad de prcticas y de materialidades donde no se vislumbra progreso, ni proceso, sino repetitividad del anterior) y 6 retraccin (cualquier lugar atravesando cualquiera de las 5 fases mencionadas, puede retraerse hasta desaparecer como tal, y comenzar a redefinirse con otro perfil). Hay numerosas situaciones que de diversa manera integran estas instancias; por ej. deterioro, refuncionalizacin, recuperacin y otras. 21 En el caso de la provincia de Buenos Aires, durante 2006 se investigaron e identificaron 41 lugares o patrones de ocupacin y apropiacin territorial, 16 de los cuales corresponden a la provincia metropolitana y 25 de ellos a la provincia pampeana, en cada uno de ellos se reconocen improntas y huellas de su organizacin territorial (libro en edicin, Gobierno de la Pcia.Buenos Aires, Subsecretara de Asuntos Municipales, La Plata, 2006, Captulos 4 y 6)

otras ciencias sociales tienen mucho que aportar para entender el proceso de organizacin territorial: ellos tambin son muy importantes. El objeto ser preferentemente territorial cuando el proceso se refiera a la organizacin del territorio o a otra tendencia o lgica, por ejemplo de ocupacin, apropiacin, valorizacion o fragmentacion territorial. Sin embargo, como veremos a continuacin, el ejercicio dialctico conocimiento-realidad, estudiando territorios y lugares, puede poner mas el nfasis en un proceso de naturaleza diferente, ya sea social, econmica, poltica, etc. En la medida que se explicite la naturaleza y la significacin del proceso en la trada social crtica, es tan vlido un abordaje como otro. Aplicando este abordaje metodolgico, podremos estar reconociendo objetos de investigacin mas geogrficos, mas sociolgicos, mas polticos, mas ambientales, mas antropologicos, mas economicos, asi como de una gran diversidad de disciplinas cientficas. 22 Mas que intencionar y reconocer la naturaleza del objeto de investigacin, en la practica cientifica los problemas parecieran referirse a ser en exceso pretenciosos con el objeto, o bien a caer en holismos o generalizaciones, que terminan siendo inconducentes y metodolgicamente incoherentes. En cada territorio siempre ser posible reconocer -en objetos de estudio y en objetos de intervencin concretos- mltiples articulaciones entre lugares, sujetos y procesos. Esta triada se pone en juego y tambin en crisis en investigaciones y trabajos concretos. Hasta el momento, este abordaje metodologico demuestra ser til para trabajar en instancias descriptivas, que den cuenta del qu, en instancias explicativas, que den cuenta del por qu, en instancias propositivas

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Ello puede identificarse, interpretando cual es la posicin del objeto de estudio en la triada. El lector puede observar la posicin de a1, a2, a43 y a4 en el cuadro de la pagina siguiente. Tambien, como ocurre con cada diseo elaborado por diferentes tesistas y alumnos universitarios dicha posicin puede ubicarse en mayor medida entre sujetos y procesos y mas alejada de lugares,

que den cuenta del cmo y en instancias de transformacin que den cuenta del a quin. En un segundo nivel de aproximacin, como una manera de comenzar una dialctica terico-emprica con conceptos y nociones articuladoras entre los tres componentes de la trada y los casos aplicados, se identifican once ejes o categoras de anlisis 23 que, junto a otros, son contrastados con la realidad, en casos concretos muy diversos: 1actores del estado, el empresariado y la sociedad civil, incluye actores publicos, privados y ciudadanos; 2-tcnicas como hbridos naturalesartificiales; 3-sistemas de objetos y sistemas de acciones como patrones de ocupacin y en patrones de apropiacin e de cada del lugar; proceso 4de acontecimientos organizacin tiempo-espacio creacin, instancias expansin,

territorial:

consolidacin,

fortalecimiento, estancamiento y retraccin; 5-local, meso y global, horizontalidades y verticalidades en relaciones de poder: aconteceres jerrquicos, homlogos y complementarios; 6- espacios euclidianos y topolgicos y de espacialidades absolutas, relativas y relacionales derivadas publico; de la definicin de territorios y lugares; 7-accin, de intencionalidad; 8-valorizacin, valor social, valor econmico, valor 9-apropiacin, enajenacin; 10-organizacin, modelos gestin: top-down, bottom-up, intermedios; y 11-comunicacin, puesta en comn, suma de voluntades. No se trata de una receta metodolgica; en el ejercicio teorico-empirico es importante sealar que tambien hay un significativo nmero de categoras de analisis que exceden a las doce mencionadas y que
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En nota a pie de pagina n 10 se haba planteado que, en el proceso de construccin colectiva transdisciplinaria, habiendo comenzado con 42 nociones, se haba pasado luego de varias investigaciones concretas a seleccionar 12 conceptos, cada uno de los cuales registra antecedentes tericos significativos. Entre los principales autores que han contribuido a nutrir esta propuesta cabe mencionar a M.Santos, P.Bourdieu, A.Giddens, Garcia Canclini, P.Freire, M.J.Barbero, C.Topalov, J.Borja, P.Pirez, J.Karol, O.Madoery, J.L.Coraggio, G.de Loma y Osorio y F.Savater; no obstante ellos no ser responsables del ejercicio reflexivo y de problematizacin de cada realidad que se intenta disparar con este ejercicio.

asimismo permiten orientar el anlisis e intencionar los objetos de investigacin al estudio de procesos determinados, o bien al reconocimiento de caractersticas de lugares y de sujetos que no necesariamente pueden ser explicadas a partir de estos doce conceptos. Vale decir, que se incorporan otros ejes de analisis para designar a aquellas entradas analticas a procesos, lugares y sujetos que sean tiles y pertinentes. Bachelard (1984) al referirse a la definicin previa y provisoria de un objeto de estudio conceptualiza una cuestin central en nuestro quehacer. A efectos metodologicos, se desagrega el planteo de Bachelard sobre el objeto en cuatro momentos: el establecimiento de un recorte de la realidad, la caracterizacin del objeto de estudio a partir de concepciones determinadas, la articulacin entre conceptos, y el reconocimiento de dimensiones de anlisis privilegiando la pertinente. Reconocer estos cuatro momentos, pudiendo escoger entre procesos, sujetos y lugares, as como en algunos de estos 11 o de otros ejes o categoras de esfuerzo anlisis, aquellos ms pertinentes, representa un de articulacin terico-prctica tanto en el proceso de

investigacin como en la construccin de conocimiento cientfico. 24 Con el objeto de intervencin el proceso de construccin es diferente al planteado por Bachelard. 25

Un objeto de estudio se madura, se amasa en nuestro interior, se elabora, se pule, a la manera de la obra de un artista. Se asemeja a un trabajo de orfebrera, donde se combinan creatividad y rigor. 25 Ello supone reconocer y trabajar en seis aspectos: a-articular el objeto de intervencin con ejes centrales del objeto de estudio, como una manera de evitar intervencionismo sin base de conocimiento previa; b-incorporar los ejes tericos de la gestin y la transformacin pretendida; c-reconocer qu idea de transformacin y/o de cambio subyace al objeto de intervencin, sean stos para legitimar o profundizar un determinado statu quo, sean para lograr cambios y/o transformaciones en conciencias, en acciones o en objetos; d-precisar un proyecto, un programa, un plan o una poltica concreta cualquiera sea su complejidad, alcance y escala, einvestigar, fundamentar y precisar los pasos necesarios para lograr su concrecin efectiva, festablecer y precisar los sujetos partcipes del objeto de intervencin. (Bozzano, H.; 2006:9)

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