COMPETENCIAS CONCEPTUALES - Comprender, analizar, comparar y evaluar teorías, tendencias y metodologías generales relacionadas con la enseñanza de segundas lenguas

/lenguas extranjeras, y su fundamentación lingüística, psicolingüística y pedagógica, así como con el diseño de proyectos curriculares para la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras y los problemas específicos que plantean. - Conocer, analizar y evaluar modalidades e instrumentos generales de evaluación para el proceso de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas lenguas/lenguas extranjeras y su adecuación a diferentes contextos de enseñanza/aprendizaje. - Dominar y valorar técnicas didácticas creativas y dinámicas de presentación y dinamización en la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras, adaptables a diferentes contextos de enseñanza/aprendizaje, y comprender las bases en que se fundamentan. - Comprender y evaluar las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento para la organización y planificación personal, el descubrimiento de fuentes de información, el planteamiento docente y el desarrollo de las actividades en el aula. - Conocer y comprender los aspectos lingüísticos, comunicativos y culturales pertinentes para la enseñanza de las destrezas comunicativas y de los distintos niveles lingüísticos (fonético, gramatical, léxico) del español, así como los problemas específicos que, conforme a las peculiaridades de la lengua plantea, en cada uno de estos aspectos, la enseñanza/aprendizaje del español como segunda lengua/lengua extranjera. - Conocer, comparar y valorar métodos, técnicas, actividades, materiales e instrumentos de evaluación específicos para la enseñanza/aprendizaje del español en lo que respecta a los diferentes niveles lingüísticos y a las destrezas comunicativas. - Comprender y valorar el papel de la literatura española como instrumento para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural de la lengua. - Conocer y comprender los aspectos lingüísticos, comunicativos y culturales pertinentes para la enseñanza de las destrezas comunicativas y de los distintos niveles lingüísticos (fonético, gramatical, léxico) del inglés, así como los problemas específicos que, conforme a las peculiaridades de la lengua, plantea en cada uno de estos aspectos la enseñanza/aprendizaje del inglés como segunda lengua/lengua extranjera. - Conocer, comparar y valorar métodos, técnicas, actividades, materiales e instrumentos de evaluación específicos para la enseñanza/aprendizaje del inglés en lo que respecta a los diferentes niveles lingüísticos y a las destrezas comunicativas. - Comprender y valorar el papel de la literatura inglesa como instrumento para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural de la lengua. COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES - Ser capaz de seleccionar y utilizar teorías y métodos de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas adecuadas para la programación y puesta en práctica de la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras, así como de seleccionar o diseñar proyectos curriculares adecuados a diferentes contextos de enseñanza. - Ser capaz de seleccionar, diseñar y utilizar modelos evaluativos adecuados a diferentes proyectos curriculares y contextos de enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras. - Ser capaz de seleccionar, idear y utilizar didácticas creativas y dinámicas de presentación y dinamización en la enseñanza de segundas lenguas/lenguas extranjeras.

. teorías.Ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento para la organización y planificación personal.Ser capaz de seleccionar y utilizar textos literarios ingleses adecuados para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural del inglés. estructuración. etc. sus tareas docentes. pertinencia de los datos y la información. . . actividades. actividades.Ser capaz de manejar sus conocimientos y las fuentes bibliográficas para trabajos de introducción a la investigación conforme a las exigencias de claridad. como segunda lengua/lengua extranjera. . técnicas. el portfolio que recoja sus experiencias preprofesionales. . técnicas.Ser capaz de integrar lo aprendido sobre métodos.Ser capaz de elaborar. materiales e instrumentos de evaluación específicos para la enseñanza-aprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingüísticos del inglés. tomando como base lo aprendido y con actitud crítica y responsable. . COMPETENCIAS SISTÉMICAS . . diseñar y utilizar métodos. léxico. .Ser capaz de seleccionar. etc.Ser capaz de integrar lo aprendido sobre métodos. . etc. y sirva para la autoevaluación y la autocorrección. materiales e instrumentos de evaluación específicos para la enseñanza-aprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingüísticos del español como segunda lengua/lengua extranjera. en la puesta en práctica de la docencia en el aula de español o de inglés como segundas lenguas/lenguas extranjeras. léxico. sus reflexiones críticas. etc.Ser capaz de proyectar lo aprendido en cada módulo en la elaboración de los trabajos. gramatical) del inglés L2/LE teniendo en cuenta los problemas específicos que plantean. . gramatical) del español L2/LE teniendo en cuenta los problemas específicos que plantean. .Ser capaz de seleccionar y utilizar textos literarios españoles adecuados para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural del español. .. el descubrimiento de fuentes de información y el desarrollo de las actividades en el aula.Ser capaz de seleccionar. en la reflexión crítica derivada de la observación de los procesos de enseñanza/aprendizaje de español e inglés como segundas lenguas/lenguas extranjeras. teorías.Ser capaz de seleccionar y planificar los contenidos y las actividades para la enseñanzaaprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingüísticos (fonético.Ser capaz de seleccionar y planificar los contenidos y las actividades para la enseñanzaaprendizaje de las destrezas comunicativas y de los diferentes niveles lingüísticos (fonético.. el análisis de casos concretos y la resolución de problemas similares a los que se le proponen como actividades. diseñar y utilizar métodos.

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