Campos Vida Tierra Territorio

Áreas Ciencias Naturales

Contenidos desde los campos de saberes y conocimientos  Primer Trimestre  Exploración del microcosmos: célula como unidad de vida, estructura y su función biológicas.  Virus y bacterias.  Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas.  sistemas óseo, muscular, excretor, urinario y reproductivo, cuidado y prevención de enfermedades.  Los sistemas vivos y la interrelación en el ambiente natural.  Cuerpo humano : sistema nervioso central, su funcionamiento

 Segundo Trimestre  Sistema solar en armonía con la organización del cosmos.  Planeta tierra, sus movimientos y estructura.  La luna, movimientos, fases y su influencia en la vida sociocultural.  Bondades naturales de la madre tierra : reservas y transformación .  Alteraciones genéticas en la producción

de plantas y animales :alim en tos transgénicos y consecuencias.  Cultura alimentaria en convivencia con la madre tierra y la medicina natural.  Características geográficas y productivas de las regiones.  Tercer Trimestre  Estructura y cambios físicos y químico de la materia : fusión, evaporación , solidificación y condensación , combustión y oxidación.  Fenómenos físicos : luz , sonido, fuerza, energía y sus efectos sobre vida y la materia .  Energía alternativa.  Hidráulica, heólicas solar  Mundo de los microorganismos.  Fuentes de energía alternativa en la producción: sol , viento, agua, biomasa. Ciencia, tecnología y producción Matemática técnica y tecnología  Primer Trimestre  Numero decimales: adición, sustracción y multiplicación.  Valor posicional de los números y crecimiento poblacional de Bolivia.  Propiedades de la multiplicación:

conmutativa, asociativa y distributiva.  Criterios de divisibilidad en el manejo de cuentas comunitarias y familiares  Múltiplos y divisores de números en las actividades comerciales.  Números primos en códigos de seguridad y cuentas financieras.  Segundo Trimestre  Adición y sustracción de números naturales.  Actividades productivas en la comunidad : adición y sustracción de fraccione homogéneas y heterogéneas  Multiplicación y división de fracciones simples y complejas.  Equivalencias entre fracciones y decimales de los números naturales  Relación de orden; mayor que , menor que , igual que en situaciones de con vivencia relacional.  Potenciación aplicada en la distribución de bienes y servicios.  Potenciación: propiedades y operaciones básicas.  Intercambio de productos: trueque, comercio formal e informal.

 Tercer Trimestre  Cuerpos geométricos medidas y sus diferentes aplicaciones en la tecnología.  El circulo y sus elementos en el diseño de partes móviles de maquinas simples.  Polígonos y circunferencia en los elementos tecnológicos de maquinas Simples.  Ángulos , clasificación y medidas aplicadas al dibujo técnico en construcciones diversas.  Sucesiones productivas de acuerdo al tipo de producción local.  Medidas de capacidad propias y diversas en diferentes emprendimientos productivos.  Representación grafica de la producción y la vida cotidiana  Primer Trimestre  Textos narrativos y descriptivos: Comunidad y sociedad Comunicación y lenguaje características, comunicativas, textuales y lingüísticas relacionadas a la identidad cultural  Textos de sucesos históricos actuales: intenciones comunicativas y características lingüísticas.  Expresiones culturales y artísticas: artes

escénicas poéticas, plásticas y visuales  Textos informativos y poéticos relacionados con la vida comunitaria y los derechos de la madre tierra.  Segundo Trimestre  Medios de comunicación oral y escrita: responsabilidad en el manejo de la información en diferentes lenguas.  Producción de programas radiales y televisivos de acuerdo al contexto. Noticias y entrevistas.  Textos literarios y sus características.  Pronombres personales, posesivos, demostrativos  Tercer Trimestre  Comunicación oral y escrita: dialogo, entrevista y narración sobre organización política y social del estado plurinacional al  Textos expositivos ( explicativos, periodísticos y de registros) sobre temáticas de seguridad y soberanía alimentaria  Mitos de origen en la explicación de fenómenos, ciencia y arte en los pueblos  La intencionalidad comunicativa en los texto: manipulación de la información

social y cultural de los pueblos de Bolivia.  Vías de comunicación y medios de transporte en la integración del país. otros.  Bases para la formación de la conciencia nacional. plantas. forestales.  Segundo Trimestre  Textos de sucesos históricos y actuales: intenciones comunicativas y características  La primera asamblea constituyente: creación de la república de Bolivia  Historia critica de revolución federal nacional y otros  Movimientos sociales y la Constitución del estado plurinacional. Primer Trimestre Ciencias Sociales  Principios de vida social en los diferentes pueblos. política.  Organización territorial. hidrocarburos. animales y productos derivados.  Bondades de la naturaleza: mineralógicas.  Organización comunitaria e instituciones sociales de los pueblos.  Potencialidades productividad del estado plurinacional: minerías. hidrocarburos. .

 Vías de comunicación y medios de transporte en la integración del país. usurpaciones territoriales y el problema marítimo. sociedad y poder: pliurilinguismo y monolingüismo. tejido.  Primer trimestre  Expresiones artísticas plásticas con técnicas variadas en armonía y Artes plásticas y visuales (tecnología y comunicación) reciprocidad con la madre tierra  Expresiones culturales y artísticas: artes escénicas.  Diversidad cultural y lingüística en las sucesiones productivas de los pueblos  Lenguas. Educación Música  Himnos y sus mensajes  Sonidos de la naturaleza: musicalización y terapia  Composición e interpretación musical según el contexto . escultura dibujo y pintura. cerámica. pluriglosia en la diversidad cultural  Organización política social de Bolivia en la época republicana. de los pueblos. poéticas plásticas y visuales. tallado.  Tercer Trimestre  Asentamientos territoriales de pueblos importantes pre coloniales  Desestructuración político social con los invasores  Conflicto internacionales.  La arquitectura.

 Segundo trimestre  Arte y forma de expresión artística: modelando plástica. relajación y primeros auxilios. circulo y polígonos.  La música de acuerdo a los ciclos de producción Educación Física  Juegos tradicionales y propios de las culturas y de la región . tallado. ajedrez y recreación  Técnicas de atletismo y psicomotocidad en la salud mental. la línea y Artes plásticas y visuales (Expresión y conocimiento) sus cualidades  Escultura. viduales. tejido. respiración.  Dibujo arquitectónico y técnico básico. Educación para la salud: higiene corporal.  Deporte y técnicas: futbol y futbol de salón y sus reglamentos  Deporte ciencia. ambiental. postura corporal.   Valores de los silencios en la música Composición e interpretación musical según el contexto Educación Musical  Figuras musicales métricas en las melodías de nuestra cultura. colores y pintura en el dibujo.

 Canciones cívicas: nacional. velocidad. escultura dibujo y pintura. lanzamiento de pelota. tallado. saltos y otros  Movimientos sociales en producción de las bondades naturales Tercer Trimestre  Expresiones culturales y artísticas: artes escénicas. Técnicas deportivas de atletismo: aeróbicas. Educación Física  Técnicas deportivas de atletismo: aeróbicas. departamentales. musicalización y terapia  Instrumentos musicales de la región  Canto polifonía vocal: coro a cuatro voces. Artes plásticas y visuales (Expresión y conocimiento)  La arquitectura. de los pueblos. tallado. cerámica. tejido. circulo y polígonos.  Escultura. saltos y otros  Juegos de recreación Educación Musical . departamentales su entonación y vocalización  Los sonidos de la naturaleza. himnos y marchas. poéticas plásticas y visuales. lanzamiento de pelota. carreras. tejido.  Dibujo arquitectónico y técnico básico. carreras. velocidad. colores y pintura en el dibujo.

 Valores del trabajo comunitario (esfuerzo. compromiso. Actividades recreativas deportivas y sus reglas en la comunidad  Valores espiritualidad y religiones Gimnasia educativa formativa  Primer Trimestre  Manifestaciones espirituales en la vida socio comunitario  Principios y valores socio comunitarios en el diálogo con la naturaleza  Diversidad de religiosidad en las culturas propias del país  Ceremonias y ritos. Cosmos y pensamientos .  Autonomía productiva y equilibrio alimentario como practicas de vida  Responsabilidad en la producción alimentaria. espiritualidad y religiosidad en la diversidad cultural  Segundo Trimestre  Equidad y solidaridad en las actividades de organizaciones e instituciones públicas y privadas. consecuencia) en la seguridad y soberanía alimentaria. constancia.

.  Saberes y conocimientos comunicativos en las culturas del pueblo.E. PROFESORA Maribel Ribera Murillo ………….………………… DIRECTOR DE LA U.  Dialogo sobre la convivencia armónica de los juegos  Intercambio cultural como fortalecimiento de a identidad de los pueblos migración y comercios.………………. Prof. ………….. Edwin Bartolome . Tercer Trimestre  Expresiones culturales y espirituales: influencia positivas y negativas en las formas de convivencia socio comunitaria  Expresiones de reciprocidad económica en la comunidad intercultural.

segundo y tercero 2013 Proyecto socio productivo: “Niños productivos” Objetivo holístico..PLAN TRIMESTRAL DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa Distrito Director Distrital Director Profesora Cursos Nivel Trimestre Gestión : : : : : : : : : “23 de Marzo” Montero Lic. como las muestras de las bondades naturales para formular el uso apropiado de la tecnología. Eddy Misericordia Edwin Luis Bartolome Maribel Ribera Murillo 5to y 6to de primaria Primaria comunitaria vocacional Primer.Desarrollamos principios de niños productivos mediante la organización de huertos escolares a través de espacios geográficos donde se encuentra nuestra comunidad para desarrollar actividades de cuidado hacia la madre tierra y generar conciencia sobre la limpieza de ello y obtener un resultado acogedor. • Observación de . Campos Áreas Contenidos Vida Ciencias  Primer Trimestre tierra naturales  Exploración del territorio microcosmos: célula como unidad de vida. diferencias y semejanzas Orientaciones metodológicas • Practicas • Estudio de las observaciones recogidas los tejidos animal y vegetal. estructura y su función biológicas virus y bacterias.  Tejido animal y vegetal.

urinario y reproductivo. de la morfología. dibujos y otros. excretor. Teoría • Descripción de las características morfológicas y fisiológicas del ser humano en láminas.  Cuerpo humano: sistema nervioso central. muscular. fisiología de ser humano. • Mediante lluvia de ideas conceptualizamos la utilidad de los microscopios en la exploración del microcosmos y estaciones satelitales para la exploración del estación sideral y su influencia a los seres vivos. Sistemas óseo. • documentales referentes a la interrelación de los sistemas vivos. cuidado y prevención de enfermedades. • Valoración • Reflexión crítica a cerca de las cualidades naturales de los tejidos animales y vegetales. fotografías.  Los sistemas vivos y la interrelación en el ambiente natural. su funcionamiento. como de las bondades naturales del contexto como fuentes potenciales para la transformación de la comunidad • Valoración de la importancia de los sistemas vivos en los espacios naturales y .

en medios de comunicación oral y escrito. elaboración de síntesis en fichas. asociativa y distributiva en resolución problemas en la vida cotidiana. Ciencia Tecnolo gía y producc ión Matemá ticas  Primer Trimestre  Numero decimales: adición. • Teoría • Conceptualización de las propiedades de la multiplicación. en grupos comunitarios.  Propiedades de la multiplicación: conmutativa.  Valor posicional de los números y crecimiento poblacional de Bolivia.  Números primos en códigos de seguridad y cuentas financieras.  Criterios de divisibilidad en el manejo de cuentas comunitarias y familiares  Múltiplos y divisores de números en las actividades comerciales. • En grupos de trabajos. • Búsqueda de información sobre la promoción y acción que realiza el estado.la conservación del equilibrio • Producción • Elaboración de informes de las observaciones recogidas en laboratorio de algunos virus y bacterias que afectan a la salud. asociativa y distributiva. con base en los cuales se realicen análisis matemáticos sobre costos y gastos en el proceso. se aplican . • Practicas • Recopilación de facturas en los que se verifiquen intercambios comerciales de productos. sustracción y multiplicación.

. utilizando números en las operaciones con fracciones simples. a través del análisis en grupos de estudio. se promueve la comprensión y su aplicación de procedimientos de la multiplicación y potenciación. peso y longitud en el mercado de productos. • Valoración • Realización de cálculos de adición y sustracción con números racionales y representación de sus equivalencias en números decimales.mediciones de longitud. • Comprensión de la adición y sustracción con números racionales y la potenciación. compuestas y sus equivalencias en decimales. capacidad y tiempos de las bondades naturales. • Producción • Con materiales tecnológicos en desuso adaptados al contexto. masa. aplicados a las mediciones de capacidad.

Producción • Producción de textos • • • . reflejando las reglas lingüísticas comunicativas de los pueblos en esas comunidades. Primer Trimestre Comuni Comuni dad y cación y  Textos narrativos y socieda lenguaje descriptivos: características. • Teoría • Identificación de las características textuales y lingüísticas de la narración de los textos estudiados Valoración • Con los recortes de periódicos. textuales y lingüísticas relacionadas a la identidad cultural  Textos de sucesos históricos actuales: intenciones comunicativas y características lingüísticas. plásticas y visuales  Textos informativos y poéticos relacionados con la vida comunitaria y los derechos de la madre tierra.  Expresiones culturales y artísticas: artes escénicas poéticas. se distinguen la importancia de símbolos y códigos lingüísticos de textos descriptivos e informativos y su influencia en las relaciones socios comunitarios. Elaboración y aplicación de variados instrumentos con los cuales se promueva el desarrollo de la aptitud vocación. d comunicativas. en función de las inclinaciones productivas • Practica • Estimación de incidencia de la información del tema y la intención del autor en los textos descriptivos y narrativos.

en forma individual o en grupos. hidrocarburos. plantas.  Organización territorial.Ciencia s sociales  Primer Trimestre  Principios de vida social en diferentes pueblos. a cerca de las visitas. la vida comunitaria y los derechos de la madre tierra. los narrativos y descriptivos. política.  Potencialidades productividad del estado plurinacional: minerías.  Vías de comunicación y medios de transporte en la integración del país.  Bondades de la naturaleza: mineralógicas. otros. social y cultural de los pueblos de Bolivia.  Organización comunitaria e instituciones sociales de los pueblos. observaciones de video y otros. hidrocarburos. • Teoría • Análisis documental del trabajo como vida de los pueblos respecto a las relaciones socio laborales de otras culturas con la naturaleza Valoración • Reflexión crítica sobre las relaciones de trabajo como forma de vida y las relaciones socio laborales de otros pueblos y los cuidados socio ambientales a través de debates grupales Producción • Construcción colectiva de textos informativos y colectivos relacionados con el trabajo y relaciones sobre el cuidado de la madre tierra.  Bases para la formación de la conciencia nacional. • • . forestales. • Practica • Dramatización sobre las relaciones socio laborales.

orientados a generar habilidades y ocupaciones productivas .) variadas en armonía y reciprocidad con la madre tierra  Expresiones culturales y artísticas: artes escénicas. deportivos.  La arquitectura. de los pueblos. • Conformación de coros con ritmos variados. Artes  Primer trimestre plástica  Expresiones artísticas s (Tec. • • • Practica • Observación de video con los que se analicen los costos para mantener la unidad nacional en su beneficio. • Organización de eventos socio culturales en los cuales se promueve el desarrollo de talentos artísticos. relajación y primeros auxilios. integrados por niños/as Prácticas deportivas de preparación para los eventos y concursos finales: futbol. Y plásticas con técnicas Conoc.animales y productos derivados. escultura dibujo y pintura. que fortalezcan la salud comunitaria. cerámica. poéticas plásticas y visuales. ambiental. analizando sus aplicaciones como terapia a para la conservación de la salud. tallado. tejido. postura corporal. futbol de salón y otros Teoría • Escucha y producción de sonidos de la naturaleza. Educaci ón Musical  Himnos y sus mensajes  Sonidos de la naturaleza: musicalización y terapia  Composición e interpretación musical según el contexto Educaci ón Física  Educación para la salud: higiene corporal. respiración.

en los tejidos tallados. Deporte y técnicas: futbol y futbol de salón y sus reglamentos  Deporte ciencia. Reflexión e interpretación fervorosa de los mismos. los lugares en que se practican de forma que se establezcan relaciones con otras áreas de conocimiento. sus • Practica • Búsqueda de información por diferentes medios de entorno a los cambios climáticos. • Replicación de tecnologías propias económicas. Vida Tierra Territori o Ciencia s Naturale s  Segundo Trimestre  Sistema solar en armonía con la organización del cosmos. cerámica y otros. • Conformación de equipos deportivos y selecciones en las que participen todas y cada uno de los estudiantes.  Planeta tierra. ajedrez y recreación  Técnicas de atletismo y psicomotocidad en la salud mental. en las diferentes disciplinas deportivas Producción • Practica de una variedad de juegos tradicionales y propios de nuestra cultura. • Valoración • Análisis de los mensajes que contienen los himnos. Análisis de sus • . Recopilación en diferentes medios sobre el origen de estos juegos.

reflexionando sobre el reciclaje y la reutilización de los desechos. • .  La luna. así como su incidencia en los cambios climáticos y la influencia en la salud comunitaria. • Valoración • Elaboración de mapas sobre los recursos económicos características de los pisos ecológicos. Producción • Utilización de material reciclable en la construcción de diversos objetos de uso cotidiano. causas y sus consecuencias • Teoría • Construcción de textos descriptivos e informativos que enfoquen las causas y consecuencias de los cambios climáticos.  Bondades naturales de la madre tierra : reservas y transformación . fases y su influencia en la vida sociocultural.  Cultura alimentaria en convivencia con la madre tierra y la medicina natural.  Características geográficas y productivas de las regiones.  Alteraciones genéticas en la producción de plantas y animales :alim en tos transgénicos y consecuencias. movimientos. la influencia en la producción y la salud comunitaria.movimientos y estructura.

para identificar lo finito y lo infinito. comercio formal e informal.  Potenciación: propiedades y operaciones básicas.  Intercambio de productos: trueque. relacionando a la población local y nacional. según el contexto en primera y segunda lengua.  Equivalencias entre fracciones y decimales de los números naturales  Relación de orden. • . • Teoría • Explicación de números finitos en usos cuantitativos de la vida práctica e infinitos en la comprensión del cosmos. en grupos comunitarios. igual que en situaciones de con vivencia relacional. Producción • Expresión matemática de las relaciones de orden en base a la familia. mayor que . • Practica • Simulación de intercambios en la economía socio comunitaria en las que se aplique las cuantificaciones en números. menor que . • Valoración • Reflexión y equidad de género. aplicando conocimientos matemáticos. tecnolog ica  Actividades productivas en la comunidad : adición y sustracción de fraccione homogéneas y heterogéneas  Multiplicación y división de fracciones simples y complejas.  Potenciación aplicada en la distribución de bienes y servicios. de sucesión y seriación de números en actividades de la vida cotidiana. sobre la importancia de los números naturales en las expresiones de relaciones de orden.Ciencia s tecnolo gia y producc ion Matema  Segundo Trimestre tica  Adición y sustracción de técnica números naturales.

• • •  Producción de programas radiales y televisivos de acuerdo al contexto. a través de debates grupales. tecnológicos y de intercambio científico que reflejen el desarrollo de los pueblos.  Pronombres personales. la vida comunitaria y los derechos de la madre tierra Teoría Análisis documental del trabajo como vida de los pueblos respecto a las relaciones socio laborales de otras culturas con la naturaleza Valoración Reflexión crítica sobre las relaciones del trabajo como forma de vida y las relaciones socio laborales de otros pueblo y los cuidados socio ambientales. Practica Investigación de los procesos comunicativos. orales o . posesivos. Noticias y entrevistas.  Textos literarios y sus características. Producción Construcción colectiva de textos informativos y colectivos relacionados con el trabajo y relaciones socio laborales y los cuidados de la madre tierra. demostrativos • • • • • Ciencia  Segundo Trimestre s  Textos de sucesos sociales históricos y actuales: intenciones comunicativas y características  La primera asamblea constituyente: creación de • • Practica Dramatización sobre las relaciones socio laborales. en fuentes escritas.Comuni Comuni  Segundo Trimestre dad y cación y socieda lenguaje  Medios de comunicación d oral y escrita: responsabilidad en el manejo de la información en diferentes lenguas.

el intercambio científico y las formas de comunicación de los pueblos. tejido. históricos. •  Vías de comunicación y • medios de transporte en la integración del país. viduales. Y artística: modelando Conoc. Practica Explicación en grupos de trabajo del significado de los signos. tallado. en torno al uso de la lengua de los pueblos del abya yala Valoración Apreciación de las diferentes técnicas y tecnologías usadas en la escritura propias de nuestro pueblo Producción Elaboración de monografías o informes de visitas a centros arqueológicos que contengan procesos tecnológicos. la línea y sus cualidades  Escultura. • • • • Artes  Segundo trimestre plástica  Arte y forma de expresión s (Tec. tallados y otros. Teoría Dialogo en mesas comunitarias.) plástica. Educaci ón  Valores de los silencios • • describiendo las lenguas de la diversidad cultural. revolucionarios o populares de acuerdo al momento espacios educativos • . símbolos e iconos de nuestras culturas.  Dibujo arquitectónico y técnico básico. Explicación de los contenidos y los mensajes en los ritmos autóctonos. cerámicas.la república de Bolivia  Historia critica de revolución federal nacional y otros  Movimientos sociales y la Constitución del estado plurinacional. en tejidos. circulo y polígonos. colores y pintura en el dibujo.

 La música de acuerdo a los ciclos de producción Juegos tradicionales y propios de las culturas y de la región  Técnicas deportivas de atletismo: aeróbicas. integrando a la comunidad • Producción • Diseño de estrategia deportiva para las participaciones en campeonato de volibol y básquet de la comunidad educativa. cerámica. velocidad. revolucionarias y populares.Musical  en la música Composición e interpretación musical según el contexto  Figuras musicales métricas en las melodías de nuestra cultura. que expresen la identidad cultural. carreras. • Valoración de vocalización y entonación de la música a través de escenificaciones teatrales con temática de identidad. saltos y otros  Movimientos sociales en producción de las bondades naturales comunitarios. . en grupos comunitarios Educaci ón Física  • Valoración • Valoración de la importancia de comprender los signos convencionales utilizados en los tejidos. arquitectura en la vestimenta y otros como formas de comunicación. • Teoría • Conceptualización de las normas y técnicas del voleibol y básquet en espacios deportivos • Grabaciones musicales autóctonas. lanzamiento de pelota.

• Presentación de grupos musicales y artes escénicas de la comunidad educativa Vida Tierra Territori o Ciencia s Naturale s  Tercer Trimestre  Estructura y cambios físicos y químico de la materia : fusión. •  Mundo de los microorganismos. fuerza.  Energía alternativa. sonido. Realización de actividades de experimentación sobre los efectos de la variación de la temperatura con la finalidad de observar cambios de estado en sustancias de uso cotidiano como: agua hervida o congelada.  Fenómenos físicos : luz . derretir manteca. . viento. biomasa. energía y sus efectos sobre vida y la materia . agua. combustión y oxidación. Prácticas de laboratorio casero en los que se identifiquen las estructuras en los cambios físicos y químicos de la materia (mojado y quema de papel). Fuentes de energía alternativa en la producción: sol . otros. Teoría • Conversación sobre la clasificación y características de elementos sólidos. líquidos y gases de uso cotidiano en la familia. evaporación . heólicas solar • Practica • Observación de los materiales del entorno y sus características. solidificación y condensación .  Hidráulica. Registro de las observaciones y representación gráfica de las variaciones de energía en los mismo.

otros) • Valoración • Análisis. en la construcción de elementos de maquinas simples. los polígonos y angulos y los elementos de .Valoración de la importancia del cambio de los estados del agua para la vida de los sistemas vivos (planta. los polígonos y ángulos. • • •  Polígonos y circunferencia en los elementos tecnológicos de maquinas Teoría • Reconocimiento de la circunferencia. animales. engranajes. con base en información bibliográfica recopilada de los fenómenos físicos de la materia y la utilización de energía alternativa. basado en la circunferencia. humanos. utilizando instrumentos básicos en grupos productivos. • Ciencia s tecnolo gia y producc ion Matema  Tercer Trimestre tica  Cuerpos geométricos técnica medidas y sus diferentes tecnolog ica aplicaciones en la tecnología.  El circulo y sus elementos en el diseño de partes móviles de maquinas simples. espejos y otros) Practica Realización de dibujo técnico. Producción • Elaboración de juguetes y productos que generen energía alternativa con materiales en desuso (con base en poleas.

en exposición grupal. • Producción • Producción de elementos de maquinas. utilizando materiales suaves del contexto. clasificación y medidas aplicadas al dibujo técnico en construcciones diversas. mostrando su funcionalidad.Simples.  Medidas de capacidad propias y diversas en diferentes emprendimientos productivos. los lugares en los que se practica de forma que se establezcan relaciones con otras áreas de conocimiento. basados en la circunferencia. en forma grupal y escrita.  Representación grafica de la producción y la vida cotidiana maquinas simples para la construcción a través de dibujo técnico. Recopilación en diferentes medios sobre el origen de estos juegos. entrevista y narración sobre organización política y social del estado plurinacional al  Textos expositivos ( explicativos. periodísticos y de registros) sobre temáticas de seguridad y soberanía alimentaria . • Valoración • Apreciación de la efectividad de funcionamiento de los elementos de maquinas simples en las tecnología s productivas en el entorno. • Practica • Practica de una variedad de juegos tradicionales y propios de nuestra cultura. a través de dibujos técnicos. los polígonos y ángulos. • Teoría • Desarrollo del festival artístico literario en el cual se Comuni Comuni  Tercer Trimestre dad y cación y  Comunicación oral y socieda lenguaje d escrita: dialogo.  Ángulos .  Sucesiones productivas de acuerdo al tipo de producción local. en grupos cooperativos.

 Mitos de origen en la explicación de fenómenos. artículos de opinión). recurriendo a diferentes medios y usurpaciones territoriales técnicas. entrevista.  Conflicto internacionales. registro ordenamiento y exposición de ideas con claridad y coherencia • • Producción Elaboración de diarios personales o de experiencias de vida en los que se promuevan la libertad de expresión de sentimientos Ciencia  Tercer Trimestre • Practica s • Investigación que  Asentamientos territoriales recojan información sociales de pueblos importantes relevante de las pre coloniales actividades  Desestructuración político culturales. De manera paralela se realizan análisis crítico sobre las exposiciones realizadas interpretando el mensaje expresando. políticas y social con los invasores económicas. . ciencia y arte en los pueblos  La intencionalidad comunicativa en los texto: manipulación de la información manifiesta creaciones en este ámbito. • Valoración • Los textos expositivos (noticias. en primera y el problema marítimo. científicos) y de registro (diarios y notas personales) deben ser trabajados esencialmente en la búsqueda. sociales. explicativos (históricos. biográficos.

utilizando instrumentos propios de la región.  La arquitectura.  Diversidad cultural y • Producción • Presentación de las conclusiones y análisis de los hechos históricos estudiados en mapas y diferentes tipos de textos en primera lengua.) Tercer Trimestre  Expresiones culturales y artísticas: artes escénicas. popular y otros tipos de canciones de acuerdo a la cronología del tiempo. sociedad y debates. • Practica • Realización de talleres de interpretación y composición de música autóctona revolucionaria. de la época republicana. tejido. organización política de la era republicana y las consecuencias económicas y geopolíticas de derecho en grupo comunitario en primera y segunda lengua. tomando en cuenta los procesos poder: plurilinguismo y históricos (causas y monolingüismo. pluriglosia consecuencias) • Valoración en la diversidad cultural • Reflexión crítica de  Organización política los procesos históricos y el rol de social de Bolivia en la sus actores. • Teoría lingüística en las • Interpretación de los sucesiones productivas de datos obtenidos y elaboración de los pueblos conclusiones y  Lenguas. . escultura dibujo y pintura. de los pueblos. cerámica. Artes plástica s (Tec. tallado.y segunda lengua. poéticas plásticas y visuales. Y Conoc.

velocidad. velocidad. Educaci ón Física  Técnicas deportivas de atletismo: aeróbicas. departamentales su entonación y vocalización  Los sonidos de la naturaleza. Valoración • Diferenciación de los tipos de música. Educaci ón Musical  Canciones cívicas: nacional. figuras métricas en melodía y en las épocas en las fechas cívicas importantes en que se lo practican en las regiones • Reflexión y valoración de la actividad deportiva del atletismo como parte de la actividad social saludable Producción • Realización de eventos deportivos de cómo parte del deporte formativo e integrador en la comunidad educativa.  Dibujo arquitectónico y técnico básico. . colores y pintura en el dibujo. sus figuras. Escultura. • Estudio grupal de normas y reglamentos del atletismo y sus técnicas. tejido. departamentales. himnos y marchas. lanzamiento de pelota. circulo y polígonos. en sus ritmos. aplicando técnicas y reglamentos Teoría • Teorización de los diferentes tipos de música. saltos y otros   Juegos de recreación Actividades recreativas deportivas y sus reglas en la comunidad • • • • Actividades grupales de atletismo: resistencia. saltos y otros. lanzamiento. métricas en melodías de acuerdo a épocas y fechas cívicas. tallado. carreras. musicalización y terapia  Instrumentos musicales de la región  Canto polifonía vocal: coro a cuatro voces.

• Invención de composiciones musicales autóctonas revolucionarias.religiosidad y cosmovisión. popular y otros tipos de canciones en grupos e individuales que se puedan armonizarse utilizando instrumentos propios • Practica • Organización de grupos investigativo sobre las prácticas de ceremonia y ritos. espiritualidad y religiosidad en la diversidad cultural asumiendo responsabilidades en la comunidad. • Teoría • Socialización de los resultados de la investigación de los grupos de trabajo a cerda de las ceremonias y ritos. expresadas en las artes de los pueblos. religiosidades expresadas en las • . expresadas en las artes de la diversidad de los pueblos Valoración • Apreciación y reflexión de las manifestaciones de espiritualidad. religiosidad y cosmo visión. espiritualidad . espiritualidad. Gimnasia educativa formativa Cosmos Valores  Primer Trimestre y espiritua  Manifestaciones pensam lidad y ientos espirituales en la vida religione s socio comunitario  Principios y valores socio comunitarios en el diálogo con la naturaleza  Diversidad de religiosidad en las culturas propias del país  Ceremonias y ritos.

consecuencia) en la seguridad y soberanía alimentaria.  Valores del trabajo comunitario (esfuerzo. • Valoración • Valoración e importancia de las concepciones religiosas y las prácticas de transparencia.  Segundo Trimestre  Equidad y solidaridad en las actividades de organizaciones e instituciones públicas y privadas. las concepciones de las regiones y los valores de transparencia y responsabilidad en la organización socio política. • Practicas • Comprensión de conceptualizaciones de las religiones (lo sagrado. • Producción .artes de los pueblos • Producción • Producción grupal de textos que describan las • prácticas virtuales sobre la espiritualidad y religiosidad expresada en las artes de los pueblos. responsabilidad en las funciones institucionales en la comunidad.  Autonomía productiva y equilibrio alimentario como practicas de vida  Responsabilidad en la producción alimentaria. • Teoría • Socialización en mesa comunitaria. rituales y elementos simbólicos) y práctica de valores en la vida institucional (transparencia y responsabilidad) de los pueblos expresados en primera y segunda lengua. constancia. compromiso.

• Producción en diferentes tipos de textos con sentido comunicativo de los valores estudiados .

• • • . Tercer Trimestre  Expresiones culturales y espirituales: influencia positivas y negativas en las formas de convivencia socio comunitaria  Expresiones de reciprocidad económica en la comunidad intercultural. los principios y valores socio comunitario y acciones productivas que ayuden a conservar la vida en la naturaleza. Valoración • Análisis crítico de las manifestaciones espirituales en las diferentes actividades productivas y festivas Producción • Producción de textos que reflejen las manifestaciones espirituales de las actividades productivas de la región.  Dialogo sobre la convivencia armónica de los juegos  Intercambio cultural como fortalecimiento de la identidad de los pueblos migración y comercios. los principios y valores socio comunitario las potencialidades productivas. territoriales del concepto. Teoría • Identificación en las manifestaciones espirituales.  Saberes y conocimientos comunicativos en las culturas del pueblo • • Practica Elaboración de cuestionario sobre manifestaciones espirituales.

Unidad Educativa 4. Distrito Educativo 2. Gestión Proyecto Socio productivo: Evaluación diagnostica Objetivo Holístico: Realizamos una evaluación diagnostica. Docente 6. Red 3.Datos referenciales 1. Satistevan : Montero : Litoral Sección Municipal : Primaria : Edwin Bartolome L. detectando y describiendo el nivel de aprendizaje en que se encuentran los estudiantes.PLAN DE EVALUACION DIAGNOSTICA I. . Director : Montero :#8 : “23 de Marzo” Departamento Provincia : Santa Cruz : O. Grado 7.. mediante preguntas orales y escritas de los conocimientos adquiridos de la gestión anterior así para poder elaborar una planificación adecuada son diferentes estrategias inculcando los valores en ellos permitiendo mejorar la calidad de educación. Municipio : Maribel Ribera Murillo Barrio : 5to y 6to : 2013 5.

Invito a los estudiantes a presentarse frente a sus compañeros. fabulas narrados de forma escrita pero con dificultad en sus escrituras  Matemática  Realizamos multiplicación y división con los números naturales también números romanos  Multiplicación  Realizamos ejercicios de y división de números naturales  Números romanos multiplicación y divisores en el pizarrón de dos. tres cifras. Contenido  Lenguaje oral y escrito. mediante una evaluación diagnostica para mejorar el lingüístico en los estudiantes y lectura comprensiva. Enseguida se autoevalúan entre compañeros y uno mismo. a realizar durante el año escolar. Recursos  Textos de apoyo  Cuentos  Fabulas  Hojas de cuaderno  Colores Tiempo  5 minutos Evaluación  Lee de manera coordinada y ordenada pero algunos con dificultad al leer el texto  Lapiceros y  30 minutos lápices  Explica lo que entiende del cuento. Pido a cada niño pasar al frente a leer el texto Luego digo que narren lo que entendieron de la lectura Después realizan palabras con mayúscula. etc. Conversación sobre los contenidos actividades.Propósito  Lenguaje  Incentivar el lenguaje oral y escrito. mas las pruebas de la inclusión del nueve también practicamos números romanos en literal y numeral pero la mayoría tienen dificultad  Textos de apoyo (la Hoguera 5to y 6to)  Tiza  Marcadores  45 minutos  Estudiar la tabla de multiplicar del “3 al 9” y multiplicar y dividir con diferentes estrategias  45 minutos  Escribir en números romanos cantidades . Actividades Presentación de la profesora.

………….. Prof.………………. Edwin Bartolome .E. PROFESORA Maribel Ribera Murillo …………..………………… DIRECTOR DE LA U.

SISTEMATIZACION INDICADORES Nº Realiza multiplicaci ón y división de “3 cifras” mas su prueba S S NA NA NA S NA S NA NA S S NA NA NA EVALUACION Fortaleza s Escribe en números romanos y lee Debilidades NOMINA DE ESTUDIANTES DE 5to DE PRIMARIA Numero 100%0 Numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Bartolomé Ayaviri Luis Fernando Balanza Sandoval Carlos Camposano Yuliana Cayani Vargas Brian Cayo Mendosa Alexander Coca Quispe María Elena Choque Impa Elvis Fernández Palomero Lorgio Gonzales Fernández Alisia López Rocha Edson Llanos Ortiz Esther Mamani Cuba Luis Gustavo Mendoza Rivero Yuliana Puma Carlos Rosmery Tolavi Mendez Cinthia S S NA NA NA NA NA S NA S S S NA NA NA 100 90 20 30 10 70 20 100 20 30 100 100 30 30 40 0 10 80 70 90 30 80 0 80 70 0 0 70 70 60 .

SISTEMATIZACION INDICADORES Nº Realiza multiplicaci ón y división de “3 cifras” mas su prueba S NA NA NA NA S S NA S S NA EVALUACION Fortaleza s Escribe en números romanos y lee Debilidades NOMINA DE ESTUDIANTES DE 6to DE PRIMARIA Numero 100%0 Numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Arauco Rojas Melissa María Balanza Sandoval Juan Daniel Canaza Fernandes María Celinda Cerezo Marino Francisco Ferrufino Saucedo Jose Jiménez Fernández Roly Pérez Cáceres Paul Puma Carlos Sandra Salvatierra Luis Pablo Zamudio Cabrera Mayerly Soliz cejas yoselin S NA NA S S S S NA NA NA NA 100 40 20 70 50 100 90 10 100 70 20 0 60 80 30 50 0 10 90 0 30 80 SISTEMATIZACION .

Nº NOMINA DE ESTUDIANTES DE 5to DE PRIMARIA INDICADORES LECTURA COMPREN SIVA S NA S S NA NA NA S NA NA S NA NA S NA EVALUACION Debilidades Numero EXPRESIO Fortalezas N ORAL Y Numero ESCRITA 100%0 (lingüístic o) S S NA NA NA S NA NA S NA S S NA NA S 80 60 50 50 20 40 10 80 60 30 90 70 40 50 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Bartolomé Ayaviri Luis Fernando Balanza Sandoval Carlos Camposano Yuliana Cayani Vargas Brian Cayo Mendosa Alexander Coca Quispe María Elena Choque Impa Elvis Fernández Palomero Lorgio Gonzales Fernández Alisia López Rocha Edson Llanos Ortiz Esther Mamani Cuba Luis Gustavo Mendoza Rivero Yuliana Puma Carlos Rosmery Tolavi Mendez Cinthia 20 40 50 50 80 60 90 20 40 70 10 30 60 50 50 SISTEMATIZACION Nº NOMINA DE INDICADORES EVALUACION .

ESTUDIANTES DE 6to DE PRIMARIA LECTURA COMPREN SIVA S NA NA S NA S NA NA NA S NA EXPRESIO Fortalezas N ORAL Y Numero ESCRITA 100%0 (lingüístic o) S S NA NA S S S NA S NA NA 90 60 40 70 70 80 70 30 60 70 30 Debilidades Numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Arauco Rojas Melissa María Balanza Sandoval Juan Daniel Canaza Fernandes María Celinda Cerezo Marino Francisco Ferrufino Saucedo Jose Jiménez Fernández Roly Pérez Cáceres Paul Puma Carlos Sandra Salvatierra Luis Pablo Zamudio Cabrera Mayerly Soliz cejas yoselin 10 40 60 30 30 20 30 70 40 30 70 SISTEMATIZACION .

Nº NOMINA DE ESTUDIANTES DE 5to DE PRIMARIA INDICADORES ANIMALES VERTEBRA DOS E INVERTEB RADOS S NA NA NA NA S NA S NA NA S S NA S NA EVALUACION Debilidades Numero LOS Fortalezas SENTIDOS Numero 100%0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Bartolomé Ayaviri Luis Fernando Balanza Sandoval Carlos Camposano Yuliana Cayani Vargas Brian Cayo Mendosa Alexander Coca Quispe María Elena Choque Impa Elvis Fernández Palomero Lorgio Gonzales Fernández Alisia López Rocha Edson Llanos Ortiz Esther Mamani Cuba Luis Gustavo Mendoza Rivero Yuliana Puma Carlos Rosmery Tolavi Mendez Cinthia S S NA NA NA S NA NA NA S S S S NA S 90 70 50 50 50 80 50 70 50 70 100 80 70 60 70 10 30 50 50 50 20 50 30 50 30 0 20 30 40 30 SISTEMATIZACION Nº NOMINA DE INDICADORES EVALUACION .

ESTUDIANTES DE 6to DE PRIMARIA ANIMALES VERTEBRA DOS E INVERTEB RADOS S NA NA S S S S NA NA S NA LOS Fortalezas SENTIDOS Numero 100%0 Debilidades Numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Arauco Rojas Melissa María Balanza Sandoval Juan Daniel Canaza Fernandes María Celinda Cerezo Marino Francisco Ferrufino Saucedo Jose Jiménez Fernández Roly Pérez Cáceres Paul Puma Carlos Sandra Salvatierra Luis Pablo Zamudio Cabrera Mayerly Soliz cejas yoselin S S S S S S S NA S S S 100 60 60 80 80 90 80 50 70 80 60 0 40 40 20 20 10 20 50 30 20 40 SISTEMATIZACION Nº NOMINA DE INDICADORES EVALUACION .

ESTUDIANTES DE 5to DE PRIMARIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Bartolomé Ayaviri Luis Fernando ZONAS DE BOLIVIA S S NA NA NA S NA S NA S S S S S S HIDROGR AFIA DE BOLIVIA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA S NA NA NA NA Fortalezas Numero 100%0 70 70 50 50 50 70 50 70 50 60 90 70 60 60 70 Debilidades Numero 30 30 50 50 50 30 50 30 50 40 10 30 40 40 30 Balanza Sandoval Carlos Camposano Yuliana Cayani Vargas Brian Cayo Mendosa Alexander Coca Quispe María Elena Choque Impa Elvis Fernández Palomero Lorgio Gonzales Fernández Alisia López Rocha Edson Llanos Ortiz Esther Mamani Cuba Luis Gustavo Mendoza Rivero Yuliana Puma Carlos Rosmery Tolavi Mendez Cinthia SISTEMATIZACION Nº NOMINA DE ESTUDIANTES DE 6to INDICADORES ZONAS DE HIDROGR EVALUACION Fortalezas Debilidades .

DE PRIMARIA BOLIVIA S S S S S S S NA S S S AFIA DE BOLIVIA NA NA NA S NA S NA NA NA NA NA Numero 100%0 90 60 60 70 70 90 80 50 60 70 60 Numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Arauco Rojas Melissa María Balanza Sandoval Juan Daniel Canaza Fernandes María Celinda Cerezo Marino Francisco Ferrufino Saucedo Jose Jiménez Fernández Roly Pérez Cáceres Paul Puma Carlos Sandra Salvatierra Luis Pablo Zamudio Cabrera Mayerly Soliz cejas yoselin 10 40 40 30 30 10 20 50 40 30 40 PLAN DE DESARROLLO CURRICULA ﴾PLAN DE CLASES﴿ “DATOS INFORMATIVOS” Unidad Educativa: “23 de Marzo” Nivel: Primario Comunitaria Vocacional .

territorio Trimestre: Primero Área: • Lenguaje • Matemática • Ciencias naturales • Ciencias sociales • Tec.  Contenidos  Exploración del microcosmos: célula vida. comunicativas. leyendas.  Numero decimales: adición.  Textos narrativos y descriptivos: características.Año de escolaridad: 5to y 6to Campo: • • • • Vida. Y conocimiento Ciencia. etc.. textuales y lingüísticas relacionadas a la identidad cultural  Expresiones artísticas plásticas con técnicas variadas en armonía y reciprocidad con la madre tierra como unidad de . ampliar los conocimientos sobre el territorio boliviano y dibujos creativos para valorar y socializar lo que somos y tenemos en nuestro alrededor y así produzcamos con amor. solidaridad y compañerismo en lo que tenemos propuestos con las niños productivos. tierra. escribir los números decimales en literal. estructura y su función biológicas. diferenciar las partes de una célula con dibujos.. Objetivo holístico.Realizamos producción de textos en los cuadernos de las diferentes áreas donde los niños demuestren sus talentos y capacidades en producir cuentos. tecnología y producción Comunidad y sociedad Cosmo y pensamiento Tiempo: 30 periodos Proyecto Socio Productivo: “Niños Productivos” Temática Orientadora:  Identidad cultural y formas de producción  Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional. sustracción y multiplicación.

sinónimo diferentes tipos de textos antónimo. .  Diccionario investigando de diferentes • Producción fuentes informativas. escritos. analizando los valores el ser humano. Himnos y sus mensajes  Educación para la salud: higiene corporal. • Hacer • Reconocimientos de los • Desarrollamos actitudes de procesos de la producción  Chemis reciprocidad con la madre alimentaria y la nutrición en tierra. • Producción de textos que • Decidir orienten la seguridad y la • Desarrollamos cualidades soberanía alimentaria. mediante existentes procesos de  Lápiz experimentación para • Valoración fortalecer acciones • Valoración de la consientes en el cuidado y responsabilidad en la  Colores manejo de la madre tierra. generan la salud integral  Cuadernos produciendo diversos tipos de textos y materiales para • Teoría dar a conocer las • Interpretación de actitudes  Hojas bond características de nuestras criticas vinculadas a la culturas a otros pueblos preservación de la madre • Saber tierra. aprendiendo riqueza natural del país y los  Tizas practicas de salud medios de comunicación comunitaria. hechos históricos y • Practica de acciones que manifestaciones artísticas.  Manifestaciones espirituales en la vida socio comunitario Orientaciones Recursos Criterios de Evaluación metodológicas Materiales • Practica • Ser y • Participación activa en las  Libros • Fortalecemos la identidad actividades de cultural y los valores socio textos aprendizaje comunitarios analizando textos. para • Comprensión de los promover la seguridad y mensajes que se emiten en  Diccionario soberanía alimentaria. producción alimentaria. relajación y primeros auxilios. ambiental.  Marcadores • Fortalecemos el valor de • Elaboración de mapas y redistribución de los gráficos que posibiliten la productos. postura corporal. del trabajo comunitario. respiración.

buenastareas.pdf  http://www. a través de la concreción de proyectos socio comunitario para profundizar seguridad y soberanía alimentaria en reciprocidad con la madre tierra. PROFESORA Maribel Ribera Murillo ………….shtml  http://www.es/es/Bachillerato/LenguaCastellanaYLiteratura/proyteselanac ional/Galeria%20documentos/lengua_2bach_interior..oupe. Edwin Bartolome .expresando actitudes relacionadas a la producción a la reciprocidad con la madre tierra..shtml …………. estudiando las aplicaciones de las matemáticas básicas en los emprendimientos productivos.……………….cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo- basico/matematica/numeros/2010/03/103-7236-9-6-numeros-decimales.com/materias/reconocimiento-de-las-organelas-y- estructuras-en-la-c%C3%A9lula-eucariota/0  http://www. Prof.icarito. Producto: Documentos descriptivos con temáticas de salud comunitaria y la vida alimentaria en equilibrio con la naturaleza. Fuentes:  http://www.icarito. de coexistencia armónica.………………… DIRECTOR DE LA U.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo- basico/matematica/numeros/2010/03/103-7236-9-6-numeros-decimales.E.

como también guiándonos en la temática orientadora para así satisfacer el desarrollo y desempeño de los estudiantes como por ejemplo a producir textos de lo que hayan vivido y otra donde puedan narrar con facilidad. con mucha paciencia para un buen rendimiento escolar.  Contenidos:  Sistema solar en armonía con la organización del cosmos.PLAN DE DESARROLLO CURRICULA ﴾PLAN DE CLASES﴿ “DATOS INFORMATIVOS” Unidad Educativa: “23 de Marzo” Año de escolaridad: 5to y 6to Campo: • • • • Vida. Objetivo holístico: Desarrollamos en los niños productivos puertos escolares mediante diferentes áreas que integran como ser campos de saber y conocimientos de ellos. reconociendo los trabajos de Bolivia y sus divisiones.  Adición y sustracción de números naturales. clasificar sin ningún problema. . Y conocimiento Tiempo: 30 periodos Proyecto Socio Productivo: “Niños Productivos” Temática Orientadora:  Identidad cultural y formas de producción  Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional. territorio Ciencia. tecnología y producción Comunidad y sociedad Cosmo y pensamiento Nivel: Primario Comunitaria Vocacional Trimestre: Primero Área: • Lenguaje • Matemática • Ciencias naturales • Ciencias sociales • Tec. sumar y restar con los números naturales combinando las cantidades. tierra.  Medios de comunicación oral y escrita: responsabilidad en el manejo de la información en diferentes lenguas.

 Diccionario mundo natural. • Reconocimientos de los • Hacer procesos de la producción • Desarrollamos actitudes de alimentaria y la nutrición en  Diccionario reciprocidad con la madre el ser humano. Comprensión tierra.  Hojas bond alternativas. del trabajo comunitario. • Expresión de • Decidir responsabilidad en la • Desarrollamos principios y institución y redistribución valores de equilibrio y equitativa de productos cuidado socio ambiental asume una postura crítica . sinónimo tierra. para conciencia crítica respecto a promover la seguridad y los cuidados de la madre soberanía alimentaria. a través de mediante operaciones con  Colores la experimentación y números naturales clasificación de acuerdo a sus cualidades nutritivas. explorando la de las bondades naturales y  Lápiz relación de micro y macro potencialidades productivas cosmos de la y el manejo contable biodiversidad. tierra. Textos de sucesos históricos y actuales: intenciones comunicativas y características Orientaciones Recursos Criterios de Evaluación metodológicas Materiales • Practica • Ser y • Participación en actividades  Libros • Fortalecemos la pertenecía de experimentación de cultural estudiando textos cambios físicos y características de los biológicos aplicando medios. para la responsabilidad en la comprensión de la vida y el producción alimentaria. tecnológicos de calculo estadístico. • Valoración  Chemis curativas diferencias y • Valoración de la semejanzas. analizando los valores antónimo. comunicación sus lenguas y  Cuadernos ares. realizando • Participación en actividades investigaciones de otras festivas. para generar espacios de diálogos • Teoría armónico en la • Identificación las formas de  Marcadores interculturalidad intercambio de • Saber conocimientos mediante el • Desarrollamos actitudes de estudio de la lengua y las  Tizas conciencia crítica respecto otras formas de a los cuidados de la madre comunicación. • Producción investigando de diferentes • Reflexión sobre actitudes de fuentes informativas. físicas deportivos fuentes de información y musicales.

E. Talentos .para consolidar la identidad cultural y el fortalecimiento de la relación reciproca con la naturaleza. para la seguridad y soberanía productiva de nuestros pueblos. PROFESORA Maribel Ribera Murillo ………….  Educación primaria comunitaria vocacional (Ministerio de Educación 2012) ………….………………… DIRECTOR DE LA U. Edwin Bartolome .. Producto: Textos orales y escritos inherentes a la intencionalidad comunicativa y su interpretación semántica de los mensajes diseño y dibujos de mapas geológicas que reflejen la reubicación de las potencialidades productivas territoriales.. mediante el estudio de las bondades naturales productivas. a traes de la experimentación de los cambios físicos y biológicos de la materia. Prof.musicales recreativos deportivos identificados y promocionados en la comunidad educativa Fuentes:  Textos de apoyo de acuerdo al grado y área.……………….

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