ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

IE PROMESA  Plan de la Sesión
TEMA: CAPACIDADES

GRADO 5°

PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4
Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.
Observación. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Pedimos a los niños que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

“Obedez can las instrucci ones”.

10

Recojo de saberes previos

Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 10 20
Texto bíblico

Conflicto cognitivo PROCESO
Construcció n de los aprendizajes

Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados.

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5

- Evaluamos su participación, con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

5

Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas. demostrando interés por los temas presentados. Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno. Participa en diálogos y conversaciones. 5 10 20 Texto bíblico Conflicto cognitivo PROCESO Construcció n de los aprendizajes Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres últimas lecciones. 10 Recojo de saberes previos Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria. El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Hojas repartida s 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 2.6 Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”. con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva.5. INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IE PROMESA  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/04-20/04/2012 Repaso de lecciones 4. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente. Observación. ¿Hay otro dios aparte del verdadero? ¿Qué consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? ¿Qué nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros? RECURSOS TIEMPO Texto “Obedez can las instrucci ones”. 5 .Evaluamos su participación. Leemos juntos los versículos citados. .

Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. su conducta. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. su atención.Para trabajar el valor del convivencia.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 03/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. Pág. versos y rima del poema respectivo. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. Aula ( x ) 1. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. su escritura. 5 Evaluamos su participación. etc. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. texto de trabajo. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. el orden al escribir. fichas de aplicación. Observación. teniendo en cuenta las estrofas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL .

la escritura. Conflicto cognitivo . Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. fichas de aplicación.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes. Texto Conv ersos. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . etc. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. SALIDA Evaluamos su participación. su atención. el orden al escribir. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 09/0413/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. su conducta. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. texto de trabajo. 15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. Transfere ncia Evaluació n. Aula ( x ) 2. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Proceso meta cognitivo . Observación.

SALIDA Evaluamos su participación. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Aula ( x ) 3. el orden al escribir. Conflicto cognitivo . 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 6° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 . Texto Conv ersos. etc. Observación. Proceso meta cognitivo . su atención. fichas de aplicación.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes. 15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. Transfere ncia Evaluació n. texto de trabajo. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . su conducta. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. la escritura.

5 Evaluamos su participación. su conducta. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Aula ( x ) 4. versos y rima del poema respectivo. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Pág. teniendo en cuenta las estrofas. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . su escritura. Observación. el orden al escribir. fichas de aplicación. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL .Para trabajar el valor de convivencia. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. su atención. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. etc. texto de trabajo. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación.

Observación. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. Hoja de papel El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Proceso meta cognitivo Texto Conv ersos. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. su atención. fichas de aplicación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. texto de trabajo. su conducta. 10 5 SALIDA Transfere ncia Evaluació n Evaluamos su participación. Aula ( x ) 5. versos y rima del poema respectivo. el orden al escribir. su escritura. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. etc. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social .Para trabajar el valor de convivencia. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . teniendo en cuenta las estrofas. Pág.

Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. PROCESOS DE APRENDIZAJE . Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 6. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.1 Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) 1. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres. Observación.

Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. versos y rima del poema respectivo.PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se hace la pregunta sobre qué cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. el orden al escribir. teniendo en cuenta las estrofas. . Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. 5 Evaluamos su participación. su escritura. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo más importante sobre la pubertad. su conducta. su atención. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud.

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