ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

IE PROMESA  Plan de la Sesión
TEMA: CAPACIDADES

GRADO 5°

PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4
Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.
Observación. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Pedimos a los niños que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

“Obedez can las instrucci ones”.

10

Recojo de saberes previos

Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 10 20
Texto bíblico

Conflicto cognitivo PROCESO
Construcció n de los aprendizajes

Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados.

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5

- Evaluamos su participación, con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

5

10 Recojo de saberes previos Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria.6 Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”. con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva.5. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IE PROMESA  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/04-20/04/2012 Repaso de lecciones 4. . 5 10 20 Texto bíblico Conflicto cognitivo PROCESO Construcció n de los aprendizajes Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres últimas lecciones. Observación.Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara. demostrando interés por los temas presentados. Hojas repartida s 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . 5 . INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella. ¿Hay otro dios aparte del verdadero? ¿Qué consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? ¿Qué nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros? RECURSOS TIEMPO Texto “Obedez can las instrucci ones”. Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno. Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas. Participa en diálogos y conversaciones. Leemos juntos los versículos citados. El profesor reparte hojas en blanco para cada niño.Evaluamos su participación. ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 2.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . su conducta. Observación. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.Para trabajar el valor del convivencia. Pág. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. su atención. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Aula ( x ) 1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . etc. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. versos y rima del poema respectivo. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. fichas de aplicación. 5 Evaluamos su participación.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 03/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. el orden al escribir. su escritura. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. texto de trabajo. teniendo en cuenta las estrofas.

Texto Conv ersos. SALIDA Evaluamos su participación. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes. su atención. Transfere ncia Evaluació n. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. la escritura. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Observación. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. el orden al escribir. Aula ( x ) 2. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. texto de trabajo. fichas de aplicación. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. etc.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 09/0413/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Proceso meta cognitivo . 15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. su conducta. Conflicto cognitivo .

Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. la escritura. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 6° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 . Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. 15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. Transfere ncia Evaluació n. Texto Conv ersos. etc.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. fichas de aplicación. Aula ( x ) 3. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. Observación. el orden al escribir. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. su atención. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes. Proceso meta cognitivo . texto de trabajo. SALIDA Evaluamos su participación. Conflicto cognitivo . Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . su conducta.

texto de trabajo. Pág. Observación.Para trabajar el valor de convivencia. 5 Evaluamos su participación. versos y rima del poema respectivo. el orden al escribir. su atención. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. su escritura. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Aula ( x ) 4. Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. teniendo en cuenta las estrofas. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. fichas de aplicación. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. su conducta. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . etc.

versos y rima del poema respectivo. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social . etc. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. el orden al escribir. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Proceso meta cognitivo Texto Conv ersos. texto de trabajo. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. fichas de aplicación. Hoja de papel El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Pág. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. su atención. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . 10 5 SALIDA Transfere ncia Evaluació n Evaluamos su participación. su conducta. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Observación.Para trabajar el valor de convivencia. su escritura. teniendo en cuenta las estrofas. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Aula ( x ) 5.

Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. Observación. Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 6. PROCESOS DE APRENDIZAJE . así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres.1 Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) 1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

teniendo en cuenta las estrofas. 5 Evaluamos su participación. su atención. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo más importante sobre la pubertad. su escritura. . Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. el orden al escribir. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. su conducta. versos y rima del poema respectivo.PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se hace la pregunta sobre qué cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas.

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