ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

IE PROMESA  Plan de la Sesión
TEMA: CAPACIDADES

GRADO 5°

PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4
Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.
Observación. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Pedimos a los niños que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

“Obedez can las instrucci ones”.

10

Recojo de saberes previos

Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 10 20
Texto bíblico

Conflicto cognitivo PROCESO
Construcció n de los aprendizajes

Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados.

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5

- Evaluamos su participación, con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

5

Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas.Evaluamos su participación. ¿Hay otro dios aparte del verdadero? ¿Qué consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? ¿Qué nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros? RECURSOS TIEMPO Texto “Obedez can las instrucci ones”. 5 . demostrando interés por los temas presentados. INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella. Participa en diálogos y conversaciones. ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 2. Hojas repartida s 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. .6 Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza. Leemos juntos los versículos citados. Observación. 5 10 20 Texto bíblico Conflicto cognitivo PROCESO Construcció n de los aprendizajes Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres últimas lecciones. 10 Recojo de saberes previos Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. El profesor reparte hojas en blanco para cada niño.5. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente.Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IE PROMESA  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/04-20/04/2012 Repaso de lecciones 4. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”. Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5 Evaluamos su participación. su conducta. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. etc. Aula ( x ) 1. fichas de aplicación. el orden al escribir. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. su escritura. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. versos y rima del poema respectivo. texto de trabajo. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. teniendo en cuenta las estrofas.Para trabajar el valor del convivencia. Pág. su atención. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Observación. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 03/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud.

Aula ( x ) 2. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. su conducta. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . 15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. Observación. texto de trabajo. la escritura. Conflicto cognitivo . Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 09/0413/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. fichas de aplicación. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. Texto Conv ersos. etc. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. Proceso meta cognitivo . Transfere ncia Evaluació n. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. SALIDA Evaluamos su participación. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. su atención. el orden al escribir.

Transfere ncia Evaluació n. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Aula ( x ) 3. etc. el orden al escribir. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. su atención. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 6° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 . Proceso meta cognitivo .Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. 15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Conflicto cognitivo . Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Observación. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. su conducta. SALIDA Evaluamos su participación. texto de trabajo. la escritura. fichas de aplicación. Texto Conv ersos.

Para trabajar el valor de convivencia. su conducta. versos y rima del poema respectivo. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. texto de trabajo. teniendo en cuenta las estrofas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. su escritura. su atención. Aula ( x ) 4. el orden al escribir. Observación. etc. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . fichas de aplicación. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Pág. 5 Evaluamos su participación. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social . Aula ( x ) 5. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. etc. su conducta.Para trabajar el valor de convivencia. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . 10 5 SALIDA Transfere ncia Evaluació n Evaluamos su participación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. versos y rima del poema respectivo.IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Proceso meta cognitivo Texto Conv ersos. Pág. su atención. Observación. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. teniendo en cuenta las estrofas. su escritura. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. fichas de aplicación. Hoja de papel El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. el orden al escribir. texto de trabajo.

Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 6. Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad.1 Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. PROCESOS DE APRENDIZAJE . INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. Observación. así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) 1.

el orden al escribir. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. teniendo en cuenta las estrofas. . su escritura. 5 Evaluamos su participación.PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se hace la pregunta sobre qué cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. versos y rima del poema respectivo. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. su conducta. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo más importante sobre la pubertad. su atención.

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