ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

IE PROMESA  Plan de la Sesión
TEMA: CAPACIDADES

GRADO 5°

PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4
Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.
Observación. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Pedimos a los niños que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

“Obedez can las instrucci ones”.

10

Recojo de saberes previos

Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 10 20
Texto bíblico

Conflicto cognitivo PROCESO
Construcció n de los aprendizajes

Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados.

Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5

- Evaluamos su participación, con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

5

Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.Evaluamos su participación. ¿Hay otro dios aparte del verdadero? ¿Qué consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? ¿Qué nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros? RECURSOS TIEMPO Texto “Obedez can las instrucci ones”. . Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno. Participa en diálogos y conversaciones. 10 Recojo de saberes previos Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria. Observación. con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados. INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella. ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 2.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IE PROMESA  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/04-20/04/2012 Repaso de lecciones 4. Hojas repartida s 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . demostrando interés por los temas presentados.Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara. 5 10 20 Texto bíblico Conflicto cognitivo PROCESO Construcció n de los aprendizajes Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres últimas lecciones.5. 5 . Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente.6 Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

etc. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. versos y rima del poema respectivo. su atención. Observación. su escritura. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . su conducta. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. el orden al escribir. fichas de aplicación. Pág. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 03/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. 5 Evaluamos su participación. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Aula ( x ) 1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. teniendo en cuenta las estrofas. texto de trabajo. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario.Para trabajar el valor del convivencia. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS .

15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. Transfere ncia Evaluació n. Aula ( x ) 2. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 09/0413/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Observación. su atención. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. el orden al escribir. la escritura. SALIDA Evaluamos su participación. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Conflicto cognitivo . etc. Proceso meta cognitivo . PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS .Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . su conducta. fichas de aplicación. Texto Conv ersos. texto de trabajo. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes.

PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes. etc. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Transfere ncia Evaluació n.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. Aula ( x ) 3. Texto Conv ersos. 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 6° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 . SALIDA Evaluamos su participación. Observación. su atención. Conflicto cognitivo . El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. la escritura. texto de trabajo. Proceso meta cognitivo . Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. su conducta. 15 5 El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. fichas de aplicación. el orden al escribir. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud.

Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. su escritura. versos y rima del poema respectivo. Pág. su atención. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . teniendo en cuenta las estrofas. Observación. fichas de aplicación. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Aula ( x ) 4. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. etc. texto de trabajo. su conducta.Para trabajar el valor de convivencia. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. 5 Evaluamos su participación. el orden al escribir. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud.

etc. 10 5 SALIDA Transfere ncia Evaluació n Evaluamos su participación. versos y rima del poema respectivo. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. su escritura. Pág. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario.Para trabajar el valor de convivencia. su atención. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social . PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Observación. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. teniendo en cuenta las estrofas.IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. Hoja de papel El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Proceso meta cognitivo Texto Conv ersos. fichas de aplicación. su conducta. Aula ( x ) 5. texto de trabajo. el orden al escribir.

INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 6.1 Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad. así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) 1. Observación. PROCESOS DE APRENDIZAJE . Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo más importante sobre la pubertad. teniendo en cuenta las estrofas. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. su atención. 5 Evaluamos su participación. versos y rima del poema respectivo. 10 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. su conducta. Hoja de papel PROCESO Construc ción de los aprendiz ajes Texto Conv ersos. su escritura. .PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se hace la pregunta sobre qué cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 10 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. el orden al escribir.