PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012 - 2014 Cambiemos la Educacin, cambiemos todos

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES ESPECIALIZACIN EN MATEMTICA
COMPONENTE: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES DEL REA DE MATEMTICA CON ENFOQUE INTERCULTURAL

CARPETA PEDAGGICA DE DOCENTE PARTICIPANTE DOCENTE:..

Componente: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES DEL REA DE MATEMTICA CON ENFOQUE INTERCULTURAL

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012 - 2014 Cambiemos la Educacin, cambiemos todos

BLOQUE TEMTICO: Didctica del Cambio y Relaciones AUTORIDADES DE LA INSTITUCIN FORMADORA DOCENTE: Rector: Ms. Pedro Eliseo Moncada Becerra Vicerrector Acadmico: Mg. Vctor Castro Zavaleta Vicerrector Administrativo: Dr. Damin Manayay Snchez EQUIPO INSTITUCIONAL: Jefe de Proyecto: Ms. Rosendo Daniel Ramos Coordinador Acadmico: Ms. Jos Gariza Cuzquipoma Dinamizador Tecnolgico: Mg. Omar Bellido Valdiviezo

Docente Especialista en Acompaamiento Csar Lenin Honores Vsquez Docente Participante

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN MATEMTICA - NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA 2012- 2014 II CICLO Facultad de Educacin y Humanidades rea de Matemtica Direccin: Av. Bellamar s/n Telfono 310445 Anexos 1114 Pgina Web: www.uns.edu.pe Plataforma Educativa: www.uns.edu.pe/pronafcap
Reproduccin: Derechos reservados conforme a ley. Se prohbe la reproduccinparcial o total del texto sin autorizacin del MED.

Universidad Nacional del Santa

Presentacin Finalidad e importancia de la experiencia

I.

ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

1. Ficha personal del docente

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012 - 2014 Cambiemos la Educacin, cambiemos todos 2. Relacin de estudiantes 3. Relacin de padres de familia 4. Marco del buen desempeo 5. PCIE 6. Reglamento interno 7. Calendarizacin del ao escolar 8. Horario de clases 9. Calendario cvico y comunal 10. Normas de convivencia del rea 11. Programacin anual 12. Unidades didcticas 13. Registro de asistencia y de calificaciones 14. Otros

II.

ASPECTO DE INVESTIGACIN ACCIN

1. Diario del docente 2. Otros instrumentos relacionados con la investigacin

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FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES ESPECIALIZACIN EN MATEMTICA
COMPONENTE: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES DEL REA DE MATEMTICA CON ENFOQUE INTERCULTURAL

PORTAFOLIO REFLEXIVO DEL DOCENTE DOCENTE:..

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Componente: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES DEL REA DE MATEMTICA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BLOQUE TEMTICO: Didctica del Cambio y Relaciones AUTORIDADES DE LA INSTITUCIN FORMADORA DOCENTE: Rector: Ms. Pedro Eliseo Moncada Becerra Vicerrector Acadmico: Mg. Vctor Castro Zavaleta Vicerrector Administrativo: Dr. Damin Manayay Snchez EQUIPO INSTITUCIONAL: Jefe de Proyecto: Ms. Rosendo Daniel Ramos Coordinador Acadmico: Ms. Jos Gariza Cuzquipoma Dinamizador Tecnolgico: Mg. Omar Bellido Valdiviezo

Docente Especialista en Acompaamiento Csar Lenin Honores Vsquez Docente Participante

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN MATEMTICA - NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA 2012- 2014

Universidad Nacional del Santa

Facultad de Educacin y Humanidades rea de Matemtica Direccin: Av. Bellamar s/n Telfono 310445 Anexos 1114 Pgina Web: www.uns.edu.pe Plataforma Educativa: www.uns.edu.pe/pronafcap
Reproduccin: Derechos reservados conforme a ley. Se prohbe la reproduccinparcial o total del texto sin autorizacin del MED.

II CICLO

Presentacin Finalidad e importancia de la experiencia

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PORTAFOLIO REFLEXIVO DOCENTE

PORTAFOLIO.Es un instrumento de gestin que permite al documentar de sus esfuerzos y enseanza estrategias,

docente organizar y manera objetiva resultados en la (experiencias, resultados). En l, el docente, a travs de un proceso de reflexin describe y analiza la cantidad y calidad de sus actividades y respalda sus conclusiones con documentos y materiales. Resulta particularmente til para evaluar la planificacin y ejecucin curricular; especialmente los planes didcticos y de enseanza, los materiales educativos elaborados o seleccionados para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y la reflexin que realiza el docente en torno a su prctica pedaggica. ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO REFLEXIVO DOCENTE 1) Diagnstico 1.1. Formacin
Formacin a) Tengo una licenciatura en b) He cursado estudios de Asisto regularmente a congresos, jornadas seminarios, por ejemplo Actualizo mis conocimientos a travs de lecturas especficas sobre Tambin me informo a travs de otros medios, por ejemplo

Quin soy?

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1.2. Experiencia
Experiencia profesional en ..el mbito de matemtica. Contexto Perodo N de meses/aos

1.3 Creencias 1.3 Creencias 1.3.1 Sobre el proceso de aprendizaje-adquisicin 1. 2. 3. 4. 5. Para mi ensear esY aprender es Para m ensear matemtica es Para que un alumno aprenda es necesario Los alumnos aprenden mejor si En la clase de matemtica lo ms importante para m es

6. El enfoque con el que ms me identifico es 1.3.2 Sobre el rol del profesor 1. Yo como profesor soy 2. Lo que ms me gusta de mi actividad docente es 3. Un buen profesor es el que 4. Entre las tareas que debe asumir un profesor destacara 1.3.3 Sobre el rol del estudiante 1. Los buenos alumnos son 2. Los alumnos deben 1.3.4 Sobre la prctica docente 1. Mis clases se caracterizan por 2. Planifico en funcin de 1. 2. 3. Las actividades que suelo realizar en clase son y se caracterizan por Los materiales y recursos que uso son Otros: uso de la L1, dinmica de grupos, gestin del espacio, etc.

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN DOCENTE 2012 - 2014 Cambiemos la Educacin, cambiemos todos 2) Logros

Dnde estoy?
En relacin a mis logros

2.1Logros
Mis xitos acadmicos y profesionales que quiero destacar son los siguientes: a) en mi formacin b) en mi experiencia profesional

2.2 Necesidades, Inquietudes, Preocupaciones y Curiosidades

2.2 Necesidades e inquietudes sobre mi labor docente
a) Para considerarme satisfecho con mi formacin especfica necesito b) Las necesidades que identifico en mi trabajo son c) En relacin a mi formacin y mi trabajo me preocupa d) Tengo curiosidad por

3)

Implementacin reflexiva 3.1. Sesiones de Aprendizaje implementadas 3.2. Reflexin del proceso de enseanza aprendizaje 3.2.1. Procesos pedaggicos 3.2.2. Resultados de la evaluacin