JUEGOS DE AFIRMACION

ABANICO
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 10-20 minutos según grupo. MATERIALES: Bolígrafos o lápices, y folios

DESARROLLO Y REGLAS
Situados en circulo, todos los participantes con un folio y un boligrafo o lapicero. Cada uno escribira su nombre en la parte superior de un folio, y se lo pasará al compañero de su derecha. Éste, al recibirlo, deberá escribir algo bueno que le apetezca destacar de esa persona. Después doblará el folio de forma que a la siguiente persona que le llegue sólo pueda leer el nombre del encabezamiento. Continúa pasandose a la derecha hasta que todos los participantes hayan podido escribir en todos los folios. En ese momento el folio deberá de llegar a su dueño original, formando un abanico donde tendrá escritas un montón de cosas agradables.

OBSERVACIONES
Para que esta dinámica tenga verdadero sentido es importante que el grupo haya rodado un poco y los participantes se conozcan bien.

MI ÁRBOL
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 30 minutos MATERIALES: Folios o cartulinas y lápices de colores

DESARROLLO Y REGLAS
Este juego favorece el conociemiento propio y de los demás, además de estimular la auto afirmación y la valoración positiva de los demás. Favorece también la comunicación del grupo. Cada participante dibujará en un folio, o en tamaño más grande, un árbol con raices, tronco, ramas, hojas y frutos. Una vez dibujado deberá de poner en las raices las cualidades y capacidades que cree tener; en las ramas puede poner las cosas positivas que hace, y en las hojas y frutos sus exitos y triunfos. En una puesta en común, cada participante presentará su arbol y explicará sus características. En este momento cualquier miembro del grupo se podrá levantar y añadir, mientras lo explica, nuevas raices, ramas o frutos.

VARIANTES

observando sus cualidades y valores. cada persona abraza a otra. Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros. Consignas de partida: Que no quede ningún participante sin ser abrazado. ABRAZOS MUSICALES COOPERATIVOS Definición:: Se trata de saltar al compás de una música. Aumentar la confianza en el otro. desde una acogida positiva a todos los participantes. Una vez terminado el tiempo.. clase. Cuando la música se detiene. ni siquiera al interesado. por parejas. No revela el nombre a nadie. pues puede que un enfrentamiento personal pueda ocasionar algún problema. Luego será cada uno quién comentará si piensa que su árbol se adapta a la realidad. clase..... Participantes:: Grupo. Favorecer la toma de conciencia del cuerpo. Objetivos: Favorecer el sentimiento de grupo. clase. EL ESCULTOR Definición:: Se trata de. Luego cada uno se lleva su carta y la lee. Durante un tiempo determinado. Al día siguiente de la lectura será interesante compartir con la persona los sentimiento vívidos. Valonar el juego en relación a situaciones de la vida diaria. hasta llegar a un abrazo final. Evaluación: Puede tratarse de compartir los sentimientos vividos. Evaluación: El juego intenta romper el posible ambiente de tensión que puede haber al principio de una sesión o un primer encuentro. Consignas de partida: ------------Desarrollo: Cada participante elige un amigo secreto. los . Desarrollo: Una música suena. cada uno va a estar atento a las cualidades y valores de este amigo secreto. con su compañero).. La música continúa. a partir de los 4 años. abrazándose a un número progresivo de compañeros. expresión . OBSERVACIONES Hay que tener cuidado con este tipo de juegos y dinámicas. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente. cómo se siente y cómo ha vivido.. Materiales: Papel y bolígrafo. preferentemente entre los compañeros que menos frecuenta. Participantes:: Grupo. Objetivos: Lograr una comunicación/cooperación para conseguir una creativa. explicándole lo que le parecía de él. La siguiente vez que la música se detiene. Grupo.participantes vuelven a bailar (si quieren. a partir de los 8-9 años. Dejar expresar a cada uno.. EL AMIGO DESCONOCIDO Definición:: Se trata de elegir un amigo secreto. apuntando las situaciones que le han ayudado a conocerle.Se puede realizar el árbol directamente entre todos los participantes.. entre 10 y 30 participantes. ir formando esculturas con el cuerpo. cada uno escribirá una carta a su amigo. toma de confianza con el nuevo amigo.. a la vez que los participantes danzan por la habitación... etc. Materiales: Aparato de música o instrumento musical. hasta llegar al final. se abrazan tres personas.. el abrazo se va haciendo cada vez mayor. descubrimiento de varias personas.

a partir de los 7 años.. Desarrollo: El grupo forma dos filas.. hasta que todos los participantes han sido "lavados".. clase... Materiales: Útiles de escribir. Participantes:: Grupo. se convierte en una parte de una máquina de lavado de coches.12 años.. frotan y palmean al "coche" mientras pasa a través del túnel de lavado. El modelo deja que el escultor le mueva los brazos. Una de las personas se coloca detrás de la otra. cómo ha sido la comunicación.. a partir de los 11 . Energizarse y prepararse para un juego de rol...Materiales: -----Consignas de partida: El juego se hace en silencio. Evaluación: Comentar las reacciones de las personas que reciben las "valentinas". se cambian los papeles... Al llegar al final. VALENTINAS Definición:: Se trata de escribir o dibujar algo bonito a una persona o grupo. enviándoselo anónimamente.. mirando las dos en las misma dirección. Desarrollo: Se juega por parejas... Participantes:: Grupo.Desarrollo: Por parejas.. el grupo.Desarrollo: En una ficha de papel se dibuja algo bonito para una persona del grupo.verbal. Materiales: --------Consignas de partida: Jugar despacio y con suavidad... mirándose una a otra. para formar una escultura.. se incorpora a la máquina.. EL LAVACOCHES Definición:: Se trata de que todos tomen contacto físico con el resto de los participantes. por ejemplo expresando cómo se ha sentido cada uno. el sentirse querido y acogido por el grupo. Luego puede hacerse en el grupo. Una vez realizada la escultura. haciendo los movimientos adecuados.. clase. de manera que la otra persona por métodos legítimos intenta soltarse. cuerpo. Cada pareja. Se le hace llegar sin que se sepa quien fue. piernas..? La evaluación es importante especialmente si es la primera toma de contacto con el grupo. Objetivos: Autoafirmarse físicamente... en las que uno hace de modelo y otro de escultor.Consignas de partida: .. Favorecer la autoestima Provocardinamismo. clase. Tomar contacto. mientras otra persona reinicia el juego: Así sucesivamente.7 años. Participantes:: Grupo. frente a frente.. a partir de 6 .. qué es lo que ha querido hacer. Evaluación: ¿Cómo se han sentido en ambos roles? ¿Cómo han sentido el papel de la fuerza física? ¿Y al estar aprisionados?. Consignas de partida: . Evaluación: ¿Cómo se ha sentido el contacto físico.. SOY LIBRE Definición:: Una persona intenta liberarse de otra que le apresa.. Materiales: .. Cuando lo consigue o se cansa. La rodea con sus brazos tomando con su mano izquierda su mano derecha y viceversa. . Objetivos: Favorecer la afirmación. etc.. Acarician. se intercambian los papeles. Objetivos: Provocar actitudes positivas cara a uno/a mismo/a y los/as demás.. Evaluación: Primero por parejas. La comunicación es en todo momento no .

A los dos últimos se les dice que es también de 40 y se añade un factor más... clase. Aprender a pensar en positivo. EFICIENCIA MAXIMA Definición:: Se trata de transferir uno a uno.- . Materiales: . a partir de 8 años.Decir la flor. y por qué.. un frasco estrecho y 75 clips. Evaluación: Podría tratar sobre nuestra forma de reaccionar ante las presiones del grupo y las normas sociales ynuestra forma de hacer criterios personales.Decir una cualidad de la persona situada a tu izquierda y ofrecer una de tus cualidades positivas a la de tu derecha. Consignas de partida: --------Desarrollo: Seis voluntarios son invitados a dejar la sala. Materiales: Un ovillo de hilo grueso o lana.." una prenda". bien sea aceptando aquellos o combatiéndolos. Objetivos: Favorecer la afirmación de los demás. EL OVILLO Definición:: Se trata de decir lo que apreciamos de otras personas mientras vamos tejiendo. La experiencia se explica al resto del grupo. Participantes:: Grupo.. en un tiempo determinado (20 segundos). que expresen tus sentimientos agradables al estar con el grupo.).. pero raramente ignorándolo (normas de trabajo en fábricas. mientras que a los dos siguientes se les dice que esta cifra es alrededor de 40. en un pequeño recipiente el mayor número posible de clips (o clavos) contenidos en un recipiente más grande... por ejemplo .Consignas de partida: . Cohesionar al grupo. clase. EL CORRO DE LA TARDE Definición:: Se trata de reconocer cualidades positivas de las personas del grupo. recibiendo valentinas de todo el grupo durante ese día. . A los dos primeros voluntarios se les afirma que es generalmente posible transferir alrededor de 2 clips en 20 segundos.. El animador/a explica lo que cada persona del grupo tiene que decir. Antes de empezar cada vez... a partir de 11 años. Consignas de partida: . competitividad en el comercio........ clase. después.. Se puede hacer que cada día sea una persona la "chica/o del día". Evaluación: ¿Te fue fácil decir cualidades positivas? ¿escuchar las tuyas?... Participantes:: Grupo.. .Desarrollo: Sentados/as en círculo. A modo de ejemplo: . los voluntarios son llamados uno por uno y se les pide someterse a un test de destreza manual (capacidad de movimientos rápidos y precisos). Participantes:: Grupo.. Objetivos: Favorecer la autoestima y la cohesión grupal.Decir una palabra .. de una misma y del grupo como tal. después delejercicio se le pide que establezca un segundo pronóstico para el siguiente. Materiales: Una caja ancha. Objetivos: Valorar y plantear la seguridad en sí mismo en relación a las presiones sociales y del grupo..Nota: Cuidar de que todas las personas del grupo reciban su valentina. se pregunta al voluntario cuantos clips cree poder transferir a la caja. a partir de 8 años.... el animal o el árbol que te recuerda la persona que está a tu lado. dos o tres.

Hay muchas variaciones . Quien recibe el ovillo agarra el hilo y lo lanza a otra persona. A los niños les encanta hacerlo muy despacio.Desarrollo: Todo el grupo sentado en círculo. . Al tiempo que lanza el ovillo dice algo positivo que le guste o valore de la persona a quien se lo lanza. como "toquen una rodilla con el pulgar izquierdo". Así sucesivamente. Es fenomenal hacerlo a cámara lenta.. Materiales: ------------Consignas de partida: ------------Desarrollo: El monitor anuncia "toquen azul" (u otro color u objeto).. siempre sin soltar l hilo. También dice algo que le guste.. Evaluación: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Cómo hemos recibido las valoraciones? ¿Nos reconocemos en ellas?. Grupo. "Toquen una sandalia" o "toquen una pulsera". para que vayamos tejiendo la telaraña. clase. entre 10 y 30 participantes. TOCA AZUL Definición:: Induce al contacto físico Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros.. Aumentar la confianza en el otro. Los participantes deben tocar algo que lleve otra persona del color anunciado. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente.. El animador/a comienza lanzando el ovillo a alguien sin soltar una punta.