JUEGOS DE AFIRMACION

ABANICO
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 10-20 minutos según grupo. MATERIALES: Bolígrafos o lápices, y folios

DESARROLLO Y REGLAS
Situados en circulo, todos los participantes con un folio y un boligrafo o lapicero. Cada uno escribira su nombre en la parte superior de un folio, y se lo pasará al compañero de su derecha. Éste, al recibirlo, deberá escribir algo bueno que le apetezca destacar de esa persona. Después doblará el folio de forma que a la siguiente persona que le llegue sólo pueda leer el nombre del encabezamiento. Continúa pasandose a la derecha hasta que todos los participantes hayan podido escribir en todos los folios. En ese momento el folio deberá de llegar a su dueño original, formando un abanico donde tendrá escritas un montón de cosas agradables.

OBSERVACIONES
Para que esta dinámica tenga verdadero sentido es importante que el grupo haya rodado un poco y los participantes se conozcan bien.

MI ÁRBOL
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 30 minutos MATERIALES: Folios o cartulinas y lápices de colores

DESARROLLO Y REGLAS
Este juego favorece el conociemiento propio y de los demás, además de estimular la auto afirmación y la valoración positiva de los demás. Favorece también la comunicación del grupo. Cada participante dibujará en un folio, o en tamaño más grande, un árbol con raices, tronco, ramas, hojas y frutos. Una vez dibujado deberá de poner en las raices las cualidades y capacidades que cree tener; en las ramas puede poner las cosas positivas que hace, y en las hojas y frutos sus exitos y triunfos. En una puesta en común, cada participante presentará su arbol y explicará sus características. En este momento cualquier miembro del grupo se podrá levantar y añadir, mientras lo explica, nuevas raices, ramas o frutos.

VARIANTES

Al día siguiente de la lectura será interesante compartir con la persona los sentimiento vívidos. con su compañero).. observando sus cualidades y valores. Luego cada uno se lleva su carta y la lee. cómo se siente y cómo ha vivido. el abrazo se va haciendo cada vez mayor... clase. preferentemente entre los compañeros que menos frecuenta. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente. abrazándose a un número progresivo de compañeros. Cuando la música se detiene. hasta llegar al final. pues puede que un enfrentamiento personal pueda ocasionar algún problema. Desarrollo: Una música suena. expresión . Evaluación: El juego intenta romper el posible ambiente de tensión que puede haber al principio de una sesión o un primer encuentro. Consignas de partida: Que no quede ningún participante sin ser abrazado. cada uno va a estar atento a las cualidades y valores de este amigo secreto.. ir formando esculturas con el cuerpo. se abrazan tres personas.. Materiales: Aparato de música o instrumento musical.. Consignas de partida: ------------Desarrollo: Cada participante elige un amigo secreto. por parejas. a partir de los 8-9 años. desde una acogida positiva a todos los participantes. Valonar el juego en relación a situaciones de la vida diaria. etc. Dejar expresar a cada uno. La música continúa. La siguiente vez que la música se detiene. a la vez que los participantes danzan por la habitación. explicándole lo que le parecía de él. ni siquiera al interesado. Participantes:: Grupo. entre 10 y 30 participantes. Una vez terminado el tiempo.. Participantes:: Grupo.. clase. Objetivos: Lograr una comunicación/cooperación para conseguir una creativa. hasta llegar a un abrazo final. OBSERVACIONES Hay que tener cuidado con este tipo de juegos y dinámicas. los .. EL ESCULTOR Definición:: Se trata de. Favorecer la toma de conciencia del cuerpo. Durante un tiempo determinado. apuntando las situaciones que le han ayudado a conocerle. a partir de los 4 años. EL AMIGO DESCONOCIDO Definición:: Se trata de elegir un amigo secreto.Se puede realizar el árbol directamente entre todos los participantes... Aumentar la confianza en el otro. descubrimiento de varias personas.. Objetivos: Favorecer el sentimiento de grupo. cada persona abraza a otra. toma de confianza con el nuevo amigo. No revela el nombre a nadie.. cada uno escribirá una carta a su amigo.participantes vuelven a bailar (si quieren. Evaluación: Puede tratarse de compartir los sentimientos vividos. ABRAZOS MUSICALES COOPERATIVOS Definición:: Se trata de saltar al compás de una música. Luego será cada uno quién comentará si piensa que su árbol se adapta a la realidad. clase. Grupo. Materiales: Papel y bolígrafo. Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros.

Consignas de partida: . por ejemplo expresando cómo se ha sentido cada uno. se cambian los papeles. El modelo deja que el escultor le mueva los brazos.7 años.. etc. La comunicación es en todo momento no . se convierte en una parte de una máquina de lavado de coches. Tomar contacto..verbal. para formar una escultura. VALENTINAS Definición:: Se trata de escribir o dibujar algo bonito a una persona o grupo. hasta que todos los participantes han sido "lavados".. de manera que la otra persona por métodos legítimos intenta soltarse. piernas. qué es lo que ha querido hacer. se intercambian los papeles. Materiales: Útiles de escribir. clase.Desarrollo: En una ficha de papel se dibuja algo bonito para una persona del grupo..Materiales: -----Consignas de partida: El juego se hace en silencio. Desarrollo: El grupo forma dos filas. Objetivos: Autoafirmarse físicamente. se incorpora a la máquina. enviándoselo anónimamente. Objetivos: Favorecer la afirmación. en las que uno hace de modelo y otro de escultor.Desarrollo: Por parejas... Energizarse y prepararse para un juego de rol. cuerpo.. Materiales: --------Consignas de partida: Jugar despacio y con suavidad. Una vez realizada la escultura.? La evaluación es importante especialmente si es la primera toma de contacto con el grupo.12 años. Cuando lo consigue o se cansa.. Participantes:: Grupo.. mirando las dos en las misma dirección.... el sentirse querido y acogido por el grupo. Evaluación: Comentar las reacciones de las personas que reciben las "valentinas".. mirándose una a otra. Evaluación: Primero por parejas.. a partir de 6 . Evaluación: ¿Cómo se ha sentido el contacto físico.. Participantes:: Grupo.... .. Participantes:: Grupo. SOY LIBRE Definición:: Una persona intenta liberarse de otra que le apresa. Se le hace llegar sin que se sepa quien fue.. EL LAVACOCHES Definición:: Se trata de que todos tomen contacto físico con el resto de los participantes.. Luego puede hacerse en el grupo.. Acarician. Objetivos: Provocar actitudes positivas cara a uno/a mismo/a y los/as demás. Favorecer la autoestima Provocardinamismo. Cada pareja. el grupo... Materiales: . clase. Desarrollo: Se juega por parejas. Consignas de partida: .. Evaluación: ¿Cómo se han sentido en ambos roles? ¿Cómo han sentido el papel de la fuerza física? ¿Y al estar aprisionados?.. mientras otra persona reinicia el juego: Así sucesivamente.. haciendo los movimientos adecuados. cómo ha sido la comunicación.... frotan y palmean al "coche" mientras pasa a través del túnel de lavado. Una de las personas se coloca detrás de la otra. frente a frente. a partir de los 7 años. La rodea con sus brazos tomando con su mano izquierda su mano derecha y viceversa. a partir de los 11 . Al llegar al final.. clase.

los voluntarios son llamados uno por uno y se les pide someterse a un test de destreza manual (capacidad de movimientos rápidos y precisos).. Consignas de partida: --------Desarrollo: Seis voluntarios son invitados a dejar la sala. Evaluación: Podría tratar sobre nuestra forma de reaccionar ante las presiones del grupo y las normas sociales ynuestra forma de hacer criterios personales. después delejercicio se le pide que establezca un segundo pronóstico para el siguiente. clase. EL OVILLO Definición:: Se trata de decir lo que apreciamos de otras personas mientras vamos tejiendo." una prenda". recibiendo valentinas de todo el grupo durante ese día. clase. Objetivos: Valorar y plantear la seguridad en sí mismo en relación a las presiones sociales y del grupo.. Objetivos: Favorecer la afirmación de los demás. por ejemplo . Antes de empezar cada vez. Materiales: Un ovillo de hilo grueso o lana.Nota: Cuidar de que todas las personas del grupo reciban su valentina. Objetivos: Favorecer la autoestima y la cohesión grupal. Participantes:: Grupo.... competitividad en el comercio.Decir una palabra . Materiales: .Consignas de partida: .. un frasco estrecho y 75 clips.- . de una misma y del grupo como tal.. pero raramente ignorándolo (normas de trabajo en fábricas.. después. A los dos primeros voluntarios se les afirma que es generalmente posible transferir alrededor de 2 clips en 20 segundos. bien sea aceptando aquellos o combatiéndolos.. . en un tiempo determinado (20 segundos).. A los dos últimos se les dice que es también de 40 y se añade un factor más.... Participantes:: Grupo.. A modo de ejemplo: .. Se puede hacer que cada día sea una persona la "chica/o del día". se pregunta al voluntario cuantos clips cree poder transferir a la caja. a partir de 8 años. EL CORRO DE LA TARDE Definición:: Se trata de reconocer cualidades positivas de las personas del grupo..Decir una cualidad de la persona situada a tu izquierda y ofrecer una de tus cualidades positivas a la de tu derecha..Desarrollo: Sentados/as en círculo. La experiencia se explica al resto del grupo... a partir de 11 años... a partir de 8 años. dos o tres.. en un pequeño recipiente el mayor número posible de clips (o clavos) contenidos en un recipiente más grande.. Consignas de partida: ... Cohesionar al grupo. y por qué. mientras que a los dos siguientes se les dice que esta cifra es alrededor de 40. Aprender a pensar en positivo. El animador/a explica lo que cada persona del grupo tiene que decir...). Evaluación: ¿Te fue fácil decir cualidades positivas? ¿escuchar las tuyas?. que expresen tus sentimientos agradables al estar con el grupo.. . el animal o el árbol que te recuerda la persona que está a tu lado. clase. EFICIENCIA MAXIMA Definición:: Se trata de transferir uno a uno. Participantes:: Grupo.Decir la flor. Materiales: Una caja ancha.

entre 10 y 30 participantes... A los niños les encanta hacerlo muy despacio. Hay muchas variaciones . Materiales: ------------Consignas de partida: ------------Desarrollo: El monitor anuncia "toquen azul" (u otro color u objeto). Así sucesivamente. como "toquen una rodilla con el pulgar izquierdo".. Evaluación: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Cómo hemos recibido las valoraciones? ¿Nos reconocemos en ellas?. siempre sin soltar l hilo. TOCA AZUL Definición:: Induce al contacto físico Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros.. clase. Quien recibe el ovillo agarra el hilo y lo lanza a otra persona. También dice algo que le guste. Grupo. El animador/a comienza lanzando el ovillo a alguien sin soltar una punta. Es fenomenal hacerlo a cámara lenta. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente. Aumentar la confianza en el otro. "Toquen una sandalia" o "toquen una pulsera". .. Al tiempo que lanza el ovillo dice algo positivo que le guste o valore de la persona a quien se lo lanza. para que vayamos tejiendo la telaraña.Desarrollo: Todo el grupo sentado en círculo. Los participantes deben tocar algo que lleve otra persona del color anunciado.