JUEGOS DE AFIRMACION

ABANICO
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 10-20 minutos según grupo. MATERIALES: Bolígrafos o lápices, y folios

DESARROLLO Y REGLAS
Situados en circulo, todos los participantes con un folio y un boligrafo o lapicero. Cada uno escribira su nombre en la parte superior de un folio, y se lo pasará al compañero de su derecha. Éste, al recibirlo, deberá escribir algo bueno que le apetezca destacar de esa persona. Después doblará el folio de forma que a la siguiente persona que le llegue sólo pueda leer el nombre del encabezamiento. Continúa pasandose a la derecha hasta que todos los participantes hayan podido escribir en todos los folios. En ese momento el folio deberá de llegar a su dueño original, formando un abanico donde tendrá escritas un montón de cosas agradables.

OBSERVACIONES
Para que esta dinámica tenga verdadero sentido es importante que el grupo haya rodado un poco y los participantes se conozcan bien.

MI ÁRBOL
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 30 minutos MATERIALES: Folios o cartulinas y lápices de colores

DESARROLLO Y REGLAS
Este juego favorece el conociemiento propio y de los demás, además de estimular la auto afirmación y la valoración positiva de los demás. Favorece también la comunicación del grupo. Cada participante dibujará en un folio, o en tamaño más grande, un árbol con raices, tronco, ramas, hojas y frutos. Una vez dibujado deberá de poner en las raices las cualidades y capacidades que cree tener; en las ramas puede poner las cosas positivas que hace, y en las hojas y frutos sus exitos y triunfos. En una puesta en común, cada participante presentará su arbol y explicará sus características. En este momento cualquier miembro del grupo se podrá levantar y añadir, mientras lo explica, nuevas raices, ramas o frutos.

VARIANTES

Consignas de partida: Que no quede ningún participante sin ser abrazado.Se puede realizar el árbol directamente entre todos los participantes. Materiales: Papel y bolígrafo. cómo se siente y cómo ha vivido. a partir de los 4 años. observando sus cualidades y valores.. Una vez terminado el tiempo. hasta llegar a un abrazo final. descubrimiento de varias personas. a partir de los 8-9 años. expresión . Evaluación: Puede tratarse de compartir los sentimientos vividos. cada uno escribirá una carta a su amigo. ABRAZOS MUSICALES COOPERATIVOS Definición:: Se trata de saltar al compás de una música.. La siguiente vez que la música se detiene. Durante un tiempo determinado. Cuando la música se detiene.. preferentemente entre los compañeros que menos frecuenta. toma de confianza con el nuevo amigo. EL AMIGO DESCONOCIDO Definición:: Se trata de elegir un amigo secreto.. Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros. ni siquiera al interesado. Consignas de partida: ------------Desarrollo: Cada participante elige un amigo secreto. entre 10 y 30 participantes..participantes vuelven a bailar (si quieren. Luego cada uno se lleva su carta y la lee.. Evaluación: El juego intenta romper el posible ambiente de tensión que puede haber al principio de una sesión o un primer encuentro. cada uno va a estar atento a las cualidades y valores de este amigo secreto.. EL ESCULTOR Definición:: Se trata de. Aumentar la confianza en el otro. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente. a la vez que los participantes danzan por la habitación. Favorecer la toma de conciencia del cuerpo. Valonar el juego en relación a situaciones de la vida diaria... No revela el nombre a nadie. hasta llegar al final. etc. apuntando las situaciones que le han ayudado a conocerle. cada persona abraza a otra. Desarrollo: Una música suena.. La música continúa. Participantes:: Grupo. Objetivos: Lograr una comunicación/cooperación para conseguir una creativa. se abrazan tres personas. abrazándose a un número progresivo de compañeros. Grupo.. explicándole lo que le parecía de él. Al día siguiente de la lectura será interesante compartir con la persona los sentimiento vívidos. Objetivos: Favorecer el sentimiento de grupo... Dejar expresar a cada uno. Participantes:: Grupo. Materiales: Aparato de música o instrumento musical. clase. clase. ir formando esculturas con el cuerpo. por parejas. con su compañero). pues puede que un enfrentamiento personal pueda ocasionar algún problema. OBSERVACIONES Hay que tener cuidado con este tipo de juegos y dinámicas. clase. los . el abrazo se va haciendo cada vez mayor. Luego será cada uno quién comentará si piensa que su árbol se adapta a la realidad. desde una acogida positiva a todos los participantes.

7 años... VALENTINAS Definición:: Se trata de escribir o dibujar algo bonito a una persona o grupo. frente a frente. el sentirse querido y acogido por el grupo. SOY LIBRE Definición:: Una persona intenta liberarse de otra que le apresa. se incorpora a la máquina. Luego puede hacerse en el grupo.... haciendo los movimientos adecuados. se intercambian los papeles.12 años.. en las que uno hace de modelo y otro de escultor. a partir de los 7 años.... Consignas de partida: . clase. mirando las dos en las misma dirección. Objetivos: Provocar actitudes positivas cara a uno/a mismo/a y los/as demás. Cuando lo consigue o se cansa.? La evaluación es importante especialmente si es la primera toma de contacto con el grupo. Evaluación: ¿Cómo se han sentido en ambos roles? ¿Cómo han sentido el papel de la fuerza física? ¿Y al estar aprisionados?. La rodea con sus brazos tomando con su mano izquierda su mano derecha y viceversa. Objetivos: Autoafirmarse físicamente. qué es lo que ha querido hacer.. Participantes:: Grupo..Consignas de partida: ... Materiales: ..Desarrollo: Por parejas. enviándoselo anónimamente. Objetivos: Favorecer la afirmación. a partir de los 11 . Favorecer la autoestima Provocardinamismo. El modelo deja que el escultor le mueva los brazos.verbal.Desarrollo: En una ficha de papel se dibuja algo bonito para una persona del grupo.. Desarrollo: El grupo forma dos filas. Materiales: --------Consignas de partida: Jugar despacio y con suavidad.Materiales: -----Consignas de partida: El juego se hace en silencio.. por ejemplo expresando cómo se ha sentido cada uno... mirándose una a otra. piernas.. Una vez realizada la escultura. Participantes:: Grupo. . Acarician. se convierte en una parte de una máquina de lavado de coches. clase.. a partir de 6 . Desarrollo: Se juega por parejas. etc.. Evaluación: ¿Cómo se ha sentido el contacto físico. Participantes:: Grupo. mientras otra persona reinicia el juego: Así sucesivamente.. Evaluación: Comentar las reacciones de las personas que reciben las "valentinas". para formar una escultura.. Tomar contacto.. frotan y palmean al "coche" mientras pasa a través del túnel de lavado. Se le hace llegar sin que se sepa quien fue. Materiales: Útiles de escribir.. Evaluación: Primero por parejas. Cada pareja. clase. La comunicación es en todo momento no . Energizarse y prepararse para un juego de rol. Al llegar al final. EL LAVACOCHES Definición:: Se trata de que todos tomen contacto físico con el resto de los participantes. se cambian los papeles. cómo ha sido la comunicación. de manera que la otra persona por métodos legítimos intenta soltarse...... cuerpo. el grupo. hasta que todos los participantes han sido "lavados".. Una de las personas se coloca detrás de la otra.

.. A modo de ejemplo: .. los voluntarios son llamados uno por uno y se les pide someterse a un test de destreza manual (capacidad de movimientos rápidos y precisos). Participantes:: Grupo. EL OVILLO Definición:: Se trata de decir lo que apreciamos de otras personas mientras vamos tejiendo. Evaluación: ¿Te fue fácil decir cualidades positivas? ¿escuchar las tuyas?.. dos o tres. clase.Decir una cualidad de la persona situada a tu izquierda y ofrecer una de tus cualidades positivas a la de tu derecha. se pregunta al voluntario cuantos clips cree poder transferir a la caja.. El animador/a explica lo que cada persona del grupo tiene que decir. Materiales: Un ovillo de hilo grueso o lana. Objetivos: Valorar y plantear la seguridad en sí mismo en relación a las presiones sociales y del grupo. Se puede hacer que cada día sea una persona la "chica/o del día". Aprender a pensar en positivo. por ejemplo . después. Cohesionar al grupo... Objetivos: Favorecer la autoestima y la cohesión grupal... La experiencia se explica al resto del grupo. A los dos últimos se les dice que es también de 40 y se añade un factor más. recibiendo valentinas de todo el grupo durante ese día. después delejercicio se le pide que establezca un segundo pronóstico para el siguiente.Consignas de partida: . Materiales: . EL CORRO DE LA TARDE Definición:: Se trata de reconocer cualidades positivas de las personas del grupo. que expresen tus sentimientos agradables al estar con el grupo.Nota: Cuidar de que todas las personas del grupo reciban su valentina. en un pequeño recipiente el mayor número posible de clips (o clavos) contenidos en un recipiente más grande... Participantes:: Grupo.. Materiales: Una caja ancha. Consignas de partida: --------Desarrollo: Seis voluntarios son invitados a dejar la sala. de una misma y del grupo como tal.- . Consignas de partida: ..). Antes de empezar cada vez.. a partir de 8 años....." una prenda". a partir de 8 años...Desarrollo: Sentados/as en círculo. . un frasco estrecho y 75 clips.. en un tiempo determinado (20 segundos).Decir una palabra . Objetivos: Favorecer la afirmación de los demás. competitividad en el comercio. A los dos primeros voluntarios se les afirma que es generalmente posible transferir alrededor de 2 clips en 20 segundos. EFICIENCIA MAXIMA Definición:: Se trata de transferir uno a uno. a partir de 11 años. pero raramente ignorándolo (normas de trabajo en fábricas. mientras que a los dos siguientes se les dice que esta cifra es alrededor de 40. . Participantes:: Grupo. el animal o el árbol que te recuerda la persona que está a tu lado. bien sea aceptando aquellos o combatiéndolos... clase. Evaluación: Podría tratar sobre nuestra forma de reaccionar ante las presiones del grupo y las normas sociales ynuestra forma de hacer criterios personales..... clase.. y por qué.Decir la flor.

. Materiales: ------------Consignas de partida: ------------Desarrollo: El monitor anuncia "toquen azul" (u otro color u objeto).Desarrollo: Todo el grupo sentado en círculo. TOCA AZUL Definición:: Induce al contacto físico Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros. Es fenomenal hacerlo a cámara lenta. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente. siempre sin soltar l hilo. para que vayamos tejiendo la telaraña. Quien recibe el ovillo agarra el hilo y lo lanza a otra persona. Grupo. entre 10 y 30 participantes. Aumentar la confianza en el otro. Así sucesivamente. Hay muchas variaciones . Evaluación: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Cómo hemos recibido las valoraciones? ¿Nos reconocemos en ellas?. Los participantes deben tocar algo que lleve otra persona del color anunciado. ... Al tiempo que lanza el ovillo dice algo positivo que le guste o valore de la persona a quien se lo lanza. "Toquen una sandalia" o "toquen una pulsera". clase. El animador/a comienza lanzando el ovillo a alguien sin soltar una punta... como "toquen una rodilla con el pulgar izquierdo". A los niños les encanta hacerlo muy despacio. También dice algo que le guste.

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