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JUEGOS DE AFIRMACION

ABANICO
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 10-20 minutos según grupo. MATERIALES: Bolígrafos o lápices, y folios

DESARROLLO Y REGLAS
Situados en circulo, todos los participantes con un folio y un boligrafo o lapicero. Cada uno escribira su nombre en la parte superior de un folio, y se lo pasará al compañero de su derecha. Éste, al recibirlo, deberá escribir algo bueno que le apetezca destacar de esa persona. Después doblará el folio de forma que a la siguiente persona que le llegue sólo pueda leer el nombre del encabezamiento. Continúa pasandose a la derecha hasta que todos los participantes hayan podido escribir en todos los folios. En ese momento el folio deberá de llegar a su dueño original, formando un abanico donde tendrá escritas un montón de cosas agradables.

OBSERVACIONES
Para que esta dinámica tenga verdadero sentido es importante que el grupo haya rodado un poco y los participantes se conozcan bien.

MI ÁRBOL
EDAD: A partir de 8 años PARTICIPANTES: Indiferente DURACIÓN: 30 minutos MATERIALES: Folios o cartulinas y lápices de colores

DESARROLLO Y REGLAS
Este juego favorece el conociemiento propio y de los demás, además de estimular la auto afirmación y la valoración positiva de los demás. Favorece también la comunicación del grupo. Cada participante dibujará en un folio, o en tamaño más grande, un árbol con raices, tronco, ramas, hojas y frutos. Una vez dibujado deberá de poner en las raices las cualidades y capacidades que cree tener; en las ramas puede poner las cosas positivas que hace, y en las hojas y frutos sus exitos y triunfos. En una puesta en común, cada participante presentará su arbol y explicará sus características. En este momento cualquier miembro del grupo se podrá levantar y añadir, mientras lo explica, nuevas raices, ramas o frutos.

VARIANTES

clase. entre 10 y 30 participantes. No revela el nombre a nadie. expresión .Se puede realizar el árbol directamente entre todos los participantes. cada persona abraza a otra.. desde una acogida positiva a todos los participantes. clase.. EL AMIGO DESCONOCIDO Definición:: Se trata de elegir un amigo secreto. Consignas de partida: ------------Desarrollo: Cada participante elige un amigo secreto. Cuando la música se detiene. Objetivos: Lograr una comunicación/cooperación para conseguir una creativa. hasta llegar a un abrazo final. Al día siguiente de la lectura será interesante compartir con la persona los sentimiento vívidos. los . Dejar expresar a cada uno. Luego cada uno se lleva su carta y la lee.. OBSERVACIONES Hay que tener cuidado con este tipo de juegos y dinámicas. EL ESCULTOR Definición:: Se trata de. La siguiente vez que la música se detiene. La música continúa. Aumentar la confianza en el otro.. abrazándose a un número progresivo de compañeros.. Luego será cada uno quién comentará si piensa que su árbol se adapta a la realidad. Una vez terminado el tiempo. a partir de los 4 años. Participantes:: Grupo. Materiales: Papel y bolígrafo. a partir de los 8-9 años.. Evaluación: Puede tratarse de compartir los sentimientos vividos. ni siquiera al interesado. cada uno va a estar atento a las cualidades y valores de este amigo secreto. etc. el abrazo se va haciendo cada vez mayor. Consignas de partida: Que no quede ningún participante sin ser abrazado. cómo se siente y cómo ha vivido.... Favorecer la toma de conciencia del cuerpo. hasta llegar al final. pues puede que un enfrentamiento personal pueda ocasionar algún problema.. Desarrollo: Una música suena. toma de confianza con el nuevo amigo. Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros.. Durante un tiempo determinado... Grupo. Evaluación: El juego intenta romper el posible ambiente de tensión que puede haber al principio de una sesión o un primer encuentro. cada uno escribirá una carta a su amigo. preferentemente entre los compañeros que menos frecuenta. clase. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente. Materiales: Aparato de música o instrumento musical. observando sus cualidades y valores. se abrazan tres personas. explicándole lo que le parecía de él. Valonar el juego en relación a situaciones de la vida diaria. Participantes:: Grupo. apuntando las situaciones que le han ayudado a conocerle. descubrimiento de varias personas. por parejas. a la vez que los participantes danzan por la habitación. ABRAZOS MUSICALES COOPERATIVOS Definición:: Se trata de saltar al compás de una música. ir formando esculturas con el cuerpo. Objetivos: Favorecer el sentimiento de grupo. con su compañero).participantes vuelven a bailar (si quieren.

Cuando lo consigue o se cansa. Una vez realizada la escultura. por ejemplo expresando cómo se ha sentido cada uno..? La evaluación es importante especialmente si es la primera toma de contacto con el grupo. Materiales: . hasta que todos los participantes han sido "lavados". La comunicación es en todo momento no . se convierte en una parte de una máquina de lavado de coches. Energizarse y prepararse para un juego de rol.. a partir de 6 . Materiales: Útiles de escribir.. clase. Objetivos: Provocar actitudes positivas cara a uno/a mismo/a y los/as demás. para formar una escultura. Participantes:: Grupo.. Evaluación: Primero por parejas.Desarrollo: Por parejas. mirando las dos en las misma dirección. enviándoselo anónimamente. Participantes:: Grupo. qué es lo que ha querido hacer. Una de las personas se coloca detrás de la otra. a partir de los 7 años. Acarician. clase. Materiales: --------Consignas de partida: Jugar despacio y con suavidad.. Evaluación: Comentar las reacciones de las personas que reciben las "valentinas".... Se le hace llegar sin que se sepa quien fue... Participantes:: Grupo.12 años... Evaluación: ¿Cómo se han sentido en ambos roles? ¿Cómo han sentido el papel de la fuerza física? ¿Y al estar aprisionados?.. Objetivos: Autoafirmarse físicamente. clase. Cada pareja.. frotan y palmean al "coche" mientras pasa a través del túnel de lavado.. se incorpora a la máquina. Consignas de partida: . el sentirse querido y acogido por el grupo. Evaluación: ¿Cómo se ha sentido el contacto físico. La rodea con sus brazos tomando con su mano izquierda su mano derecha y viceversa... Desarrollo: El grupo forma dos filas. Al llegar al final. cuerpo.. etc... Objetivos: Favorecer la afirmación. SOY LIBRE Definición:: Una persona intenta liberarse de otra que le apresa.Consignas de partida: .7 años.. Desarrollo: Se juega por parejas. Favorecer la autoestima Provocardinamismo. haciendo los movimientos adecuados. se intercambian los papeles...Desarrollo: En una ficha de papel se dibuja algo bonito para una persona del grupo... el grupo.Materiales: -----Consignas de partida: El juego se hace en silencio... Tomar contacto. Luego puede hacerse en el grupo.. en las que uno hace de modelo y otro de escultor. cómo ha sido la comunicación. EL LAVACOCHES Definición:: Se trata de que todos tomen contacto físico con el resto de los participantes. . a partir de los 11 . El modelo deja que el escultor le mueva los brazos.. se cambian los papeles. de manera que la otra persona por métodos legítimos intenta soltarse. mirándose una a otra. VALENTINAS Definición:: Se trata de escribir o dibujar algo bonito a una persona o grupo..verbal.. piernas. frente a frente. mientras otra persona reinicia el juego: Así sucesivamente.

. Evaluación: Podría tratar sobre nuestra forma de reaccionar ante las presiones del grupo y las normas sociales ynuestra forma de hacer criterios personales....Nota: Cuidar de que todas las personas del grupo reciban su valentina.. clase. y por qué.. Se puede hacer que cada día sea una persona la "chica/o del día".. en un pequeño recipiente el mayor número posible de clips (o clavos) contenidos en un recipiente más grande. A los dos primeros voluntarios se les afirma que es generalmente posible transferir alrededor de 2 clips en 20 segundos.. recibiendo valentinas de todo el grupo durante ese día.. a partir de 11 años.. por ejemplo . . Objetivos: Favorecer la autoestima y la cohesión grupal. Materiales: Un ovillo de hilo grueso o lana. EFICIENCIA MAXIMA Definición:: Se trata de transferir uno a uno. A los dos últimos se les dice que es también de 40 y se añade un factor más..Decir una cualidad de la persona situada a tu izquierda y ofrecer una de tus cualidades positivas a la de tu derecha. Aprender a pensar en positivo..- . clase... bien sea aceptando aquellos o combatiéndolos.. Materiales: . Materiales: Una caja ancha. el animal o el árbol que te recuerda la persona que está a tu lado. a partir de 8 años... competitividad en el comercio..Decir una palabra .. Evaluación: ¿Te fue fácil decir cualidades positivas? ¿escuchar las tuyas?.. Consignas de partida: .Consignas de partida: .. en un tiempo determinado (20 segundos). un frasco estrecho y 75 clips.. Participantes:: Grupo. Objetivos: Favorecer la afirmación de los demás. Consignas de partida: --------Desarrollo: Seis voluntarios son invitados a dejar la sala. Antes de empezar cada vez. se pregunta al voluntario cuantos clips cree poder transferir a la caja. después delejercicio se le pide que establezca un segundo pronóstico para el siguiente..." una prenda". pero raramente ignorándolo (normas de trabajo en fábricas. Participantes:: Grupo..Desarrollo: Sentados/as en círculo. . clase.Decir la flor. Cohesionar al grupo. los voluntarios son llamados uno por uno y se les pide someterse a un test de destreza manual (capacidad de movimientos rápidos y precisos). de una misma y del grupo como tal.. Objetivos: Valorar y plantear la seguridad en sí mismo en relación a las presiones sociales y del grupo. A modo de ejemplo: .. La experiencia se explica al resto del grupo. EL OVILLO Definición:: Se trata de decir lo que apreciamos de otras personas mientras vamos tejiendo. que expresen tus sentimientos agradables al estar con el grupo. Participantes:: Grupo. mientras que a los dos siguientes se les dice que esta cifra es alrededor de 40. dos o tres. después. El animador/a explica lo que cada persona del grupo tiene que decir. EL CORRO DE LA TARDE Definición:: Se trata de reconocer cualidades positivas de las personas del grupo.). a partir de 8 años..

Desarrollo: Todo el grupo sentado en círculo. Grupo. Quien recibe el ovillo agarra el hilo y lo lanza a otra persona.. Participantes:: A partir de los 11 años principalmente. A los niños les encanta hacerlo muy despacio.. siempre sin soltar l hilo. Materiales: ------------Consignas de partida: ------------Desarrollo: El monitor anuncia "toquen azul" (u otro color u objeto).. Aumentar la confianza en el otro. entre 10 y 30 participantes. El animador/a comienza lanzando el ovillo a alguien sin soltar una punta. También dice algo que le guste. Los participantes deben tocar algo que lleve otra persona del color anunciado. Hay muchas variaciones . TOCA AZUL Definición:: Induce al contacto físico Objetivos: Conocer las cualidades y valores de los compañeros. Es fenomenal hacerlo a cámara lenta. clase.. para que vayamos tejiendo la telaraña.. Así sucesivamente. "Toquen una sandalia" o "toquen una pulsera". Al tiempo que lanza el ovillo dice algo positivo que le guste o valore de la persona a quien se lo lanza. Evaluación: ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Cómo hemos recibido las valoraciones? ¿Nos reconocemos en ellas?. como "toquen una rodilla con el pulgar izquierdo". .

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