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Plan de Profesionalizacin de la ASF Programa Abierto 2012

Construccin gramatical Material no presencial

Unidad General de Administracin

Instituto de Capacitacin y Desarrollo en Fiscalizacin Superior

NDICE

Pg. Objetivo del curso I. Introduccin 1. La argumentacin 2. Estructura de la oracin 2.1. La gramtica del idioma espaol 2.2. La sintaxis 2.3 El sujeto 2.4. El predicado 2.4.1. Ncleo del predicado 2.4.2. El complemento directo 2.4.3. El complemento indirecto 2.4.4. El complemento circunstancial 2 2 3 5 5 5 6 8 9 10 11 11

3. El significado de las palabras

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3.1. La semntica

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Bibliografa

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OBJETIVO DEL CURSO Que el participante, con base en los lineamientos editoriales de la Auditora Superior de la Federacin, utilice los elementos tcnicos bsicos establecidos para la redaccin de documentos, a fin de argumentar con eficiencia, eficacia y calidad los informes de auditora o cualquier texto institucional.

INTRODUCCIN El idioma espaol es la herramienta que nos permite establecer contacto con el exterior, con los otros, con nosotros mismos. A pesar de que no podemos prescindir de l incluso en nuestros soliloquios lo demandamos,

constantemente lo desdeamos y hasta le faltamos al respeto cuando hacemos mal uso de sus distintos elementos gramaticales.

La escritura requiere de un orden de ideas y conceptos; la respuesta a las preguntas qu, quin, cmo, cundo, dnde, por qu, para qu y el uso apropiado de los signos de puntuacin; el empleo de oraciones y prrafos cortos; un lenguaje acorde en el que se omitan vulgarismos, extranjerismos, palabras de moda o frases hechas. En pocas palabras, articular oraciones lgicas en prrafos que se caractericen por su orden, claridad, concisin y sencillez.

1. LA ARGUMENTACIN

Los escritos de la Auditora Superior de la Federacin deben argumentarse desde el punto de vista jurdico; es decir, con base en razonamientos y justificaciones debidamente fundamentados y motivados que den lugar a una resolucin clara, precisa y congruente. De acuerdo con el derecho, la argumentacin jurdica es una exposicin que tiene como objeto defender con razones o argumentos una tesis, una idea que se quiere probar. Argumentar consiste en convencer a los otros de la validez de nuestra posicin respecto de un tema especfico; es defender o rechazar una idea, afirmacin, comentario u opinin que se ha soportado en la investigacin y documentacin serias y fiables. Con ella se pretende persuadir a un receptor para que acepte el razonamiento expuesto. La argumentacin est muy relacionada con la exposicin. Quien expone pretende informar algo y en esa tarea se puede argumentar para convencer y persuadir sobre alguna propuesta. Muchos de los textos que se redactan tienen un carcter expositivo-argumentativo: informes, solicitudes, alegaciones, opiniones, tesis, sentencias, ensayos, editoriales, reportajes, crticas, entre otros. El trabajo argumentativo precisa amplias reflexiones sobre el lenguaje, instrumento cotidiano de todo ser humano. No hay una buena argumentacin si no se tiene un adecuado manejo del lenguaje y de una teora bsica de los alcances de la retrica. La retrica es una teora de la argumentacin que proporciona todos los elementos lgico-lingsticos fundamentales, con precisin y contundencia los argumentos que se conciben en el intelecto. Para el derecho no basta contar con un argumento jurdico, es necesario exponerlo con claridad y darle una estructura lgica. Lo mismo sucede con los textos de auditora, que exigen eficacia. Esto solo se da con una redaccin

apropiada. Es imposible tener una formacin argumentativa acertada si no se tiene un conocimiento bsico de la evolucin retrica y de sus partes fundamentales. La Auditora Superior de la Federacin, no obstante su naturaleza poltica y oficial, precisa sustraerse de la denominada retrica institucional, es decir, el conjunto de recursos expresivos que procuran infundir una particular elocuencia en el lenguaje oficial del servicio pblico.1 De este modo, se pretende evitar el abuso de la letra mayscula, el vocabulario de los medios de informacin, la aficin a frases hechas, la redaccin de prrafos extensos, entre otras prcticas. En la redaccin de informes y otros documentos de auditora se demanda la claridad expositiva y orden conceptual, conseguidos con la destreza tcnica del auditor profesional y con la propiedad idiomtica del ciudadano ilustrado.2 Con este curso se aspira a que el participante, cualquiera que sea su rea de desempeo, conozca las categoras gramaticales y aprenda a ordenar los elementos de la oracin y redacte textos con coherencia y cohesin, acordes con los criterios editoriales de la Auditora.

Auditora Superior de la Federacin. Lineamientos editoriales de la Auditora Superior de la Federacin. Mxico. Septiembre de 2007. 2 Ibid.

2. ESTRUCTURA DE LA ORACIN

2.1. La gramtica del idioma espaol

El idioma espaol, como las dems lenguas, consiste en un sistema de signos fnicos o grficos con el que se comunican los miembros de una comunidad; es una lengua romance o neolatina considerada fusional porque requiere de elementos gramaticales (estructurados) que sirven de nexo y son invariables.

2.2. La sintaxis

La sintaxis es una de las cuatro reas de la gramtica terica (las otras tres son la fonologa, morfologa y la semntica) que ensea a coordinar las palabras para formar las oraciones. Las oraciones son un conjunto de palabras con que se expresa un concepto acabado.

2.2.1. La oracin

2.2.1.1. La oracin simple es la forma sencilla en que se presenta el sujeto, verbo y complemento, tambin conocido como sujeto y predicado. Y es precisamente el verbo el que marca la diferencia entre la oracin y la frase. 2.2.1.2. La oracin compuesta es aquella que tiene ms de un verbo o que est conformada por dos o ms oraciones simples que se combinan entre s por medio de distintos enlaces de relacin como son los adverbios, conjunciones, preposiciones, conjuntivas. locuciones adverbiales, locuciones prepositivas, locuciones

2.2.1.3. Orden de la oracin. Debido a que la lengua, cualquiera que sta sea, es cambiante y depende del uso que le demos, tanto en la expresin oral como escrita surgen alteraciones del orden lgico o de la sintaxis. En la lengua espaola tanto las oraciones simples como las compuestas pueden tener estas transformaciones. As, en El trabajo resultaba gratificante en aquella poca, tenemos un sustantivo (sujeto) y su predicado puede modificarse sin que cambie su significado: En aquella poca, el trabajo resultaba gratificante o bien Resultaba gratificante el trabajo en aquella poca. El desorden de la oracin puede provocar interpretaciones incorrectas (Pedro acus de un error a Cristina que nunca se dio; El gerente pidi el trabajo al asistente que no entreg). No obstante estas alteraciones siempre debe haber concordancia entre el nmero y persona (gnero, sustantivo), entre verbo y sujeto (Mara es locutora, La gente est contrariada, Hubo muchos problemas que pudieron resolverse). A diferencia de la frase, la oracin tiene un valor semntico, es decir, tiene un significado. 2.3. El sujeto El sujeto es la persona, animal, cosa o lugar que realiza la accin en una oracin. De acuerdo con la gramtica espaola es aquello de que el verbo afirma algo. El sujeto corresponde a un sustantivo o nombre que requiere de gnero y nmero para identificar quin realiza la accin. Para precisar el sujeto de una oracin basta con plantear quin o qu hace qu cosa: El profesor de msica toca varios instrumentos. Quin toca varios instrumentos? El profesor de msica. 2.3.1. El sustantivo requiere de un artculo que le d forma. Es la parte de la oracin que indica la extensin en que ha de tomarse el nombre a que se antepone: El hombre estuvo en la escuela, La mujer corri rpidamente, Los trenes descarrilaron, Las nias permanecieron calladas, El florero se rompi, La escuela permanece cerrada.
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El sustantivo tambin puede formar parte del predicado de una oracin. En los sustantivos compuestos que se escriben como una sola palabra, el primero pierde su acentuacin y cuando se le nombra en plural su terminacin es en s o es, segn el caso (autobiografa/autobiografas, malhumor/malhumores). Aquellos en que el segundo nombre es claramente separable ambos se deben escribir en plural (submarinos espas, discos piratas). Los compuestos que se escriben en dos palabras separadas llevan el plural en el primer sustantivo (ciudades dormitorio, coches bomba). 2.3.2. El adjetivo, igual que el artculo, es un modificador del sustantivo. Expresa cualidades o propiedades del nombre y puede tener variaciones de gnero, nmero y grado (nio travieso, nia traviesa, nios traviesos, nias traviesas, nio traviessimo, nia traviessima, nios traviessimos, nias traviessimas). 2.3.3. El gnero es un accidente gramatical que sirve para indicar si quien lleva a cabo una accin es hombre o mujer, hembra o macho, el nombre de una cosa que pueden ser considerados como masculino o femenino. Juan, Mara, perro, gata, flor, fruto. El gnero permite distinguir entre nombres masculinos y femeninos. En el caso de personas y animales determina una diferenciacin de sexo, mientras que en los nombres de cosas y de conceptos slo sirve para cohesionar el grupo nominal por medio de la concordancia con los determinantes y adjetivos. 2.3.4. El pronombre sirve para sustituir al nombre o al grupo nominal en la oracin (Ella hizo la tarea, Quien cometi el delito fue Ruperto, Dile, No es aquella tu bolsa?) Como categora gramatical tienen formas variadas. Son personales cuando distinguen gnero y nmero, persona, funcin (como sujeto o complemento). Cabe observar que yo y t solamente se dan como sujeto de la oracin, mientras que las formas restantes pueden tener tambin la funcin de complemento (Se lo entregu
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a ella). Se les llama reflexivos cuando la accin que se ejecuta recae en el propio sujeto, de ah que deba asignrsele la concordancia que corresponde al sujeto (Debo dar ms de m; Vuelve en ti y enmienda tus errores). La forma s se da nicamente para la tercera persona (Afortunadamente Karla volvi en s). Son incorrectas las construcciones con m, con ti, con s (Reflexiona con ti mismo/Reflexiona contigo mismo). Los pronombres relativos son aquellos que sustituyen a un grupo nominal enunciado antes y que recibe el nombre de antecedente y pueden ser que y cuyo (Lleve la paquetera que est sobre el escritorio; Esa es la seora cuya casa fue asaltada); cual o cuales deben tener concordancia con el sujeto o con el complemento (Sean cuales sean las circunstancias). El antecedente de que y cual puede ser una persona, animal o cosa, pero el antecedente de quien siempre se refiere a una persona (Laura fue quien hizo la visita a Tenancingo). 2.3.5 El artculo es un elemento gramatical que sirve para precisar el sustantivo. Los artculos determinados o definidos presentan a un nombre ya conocido o aludido (el, la, los, las, y las formas contractas al, del); en cambio los artculos indeterminados o indefinidos presentan a un nombre no conocido o aludido con anterioridad (un, una, unos, unas). El artculo lo se considera neutro y es invariable (lo mismo sucede con al y del). Si bien el artculo el refiere a un sustantivo en masculino, tambin se utiliza para sustantivos femeninos que empiezan con la vocal a (el guila).

2.4. El predicado El predicado es la parte de la oracin que expresa una accin por medio de un verbo que es el ncleo o parte primordial. Sintcticamente es el constituyente de la oracin que da informacin acerca del sujeto. Lo conforman palabras y sintagmas que enuncian caractersticas o informacin del sujeto: verbo, complemento directo (objeto directo), complemento indirecto (objeto indirecto) y complemento circunstancial, complemento predicativo, complemento de rgimen y complemento
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agente. Todos los complementos van acompaados por categoras gramaticales indispensables para la formacin de oraciones compuestas, conocidas como conectores o nexos. El predicado es importante porque contiene la informacin que ha de comunicar el sujeto. 2.4.1 Ncleo del predicado. Se le conoce como verbo, expresa acciones, procesos o estados; puede adoptar formas diversas: Forma simple: t haces, l camina, ella corre, nosotros vamos, ellos estudian. Forma compuesta: t has hecho, l ha caminado, ella ha corrido, nosotros hemos ido, ellos han estudiado. En la construccin del verbo interviene la persona (yo, t el, ella, nosotros ustedes, ellos); el tiempo (pasado o pretrito, pospretrito, copretrito, presente, futuro, antepasado o antepretrito, antecopretrito, antepospretrito, antepresente, antefuturo); modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) que realiza la accin. El verbo tiene tres modos personales que son el indicativo, subjuntivo, imperativo, pero solo los dos primeros pueden conjugarse con las distintas personas gramaticales. 2.4.1.1. El modo indicativo del espaol o modo de lo real especifica cundo el hablante estima algo como ocurrido fuera de su mente, en la realidad objetiva: Hice mi tarea, l trajo las flores, Romina vendr el prximo viernes, El panadero haba ido por los ingredientes, Roberto habra hecho la tarea si no hubiera acompaado a su padre al trabajo. 2.4.1.2. El modo subjuntivo o modo de lo irreal hace que el hablante considere la accin verbal en su mente, como algo subjetivo: Jos le pidi a Karina que hiciera sus tareas escolares al llegar a casa; Martha quiere que haga el

trabajo; Me pidi que si supiere algo de la programacin del curso se lo comunicare de inmediato. Uso del verbo haber. Es un verbo que no tiene una clara definicin, a pesar de que se emplea frecuentemente. Para su comprensin se le divide en dos grupos. El primero, cuando acompaa a un verboide participio como auxiliar para prestarle los accidentes gramaticales que ste no puede expresar (tiempo, modo, nmero y persona), ya que el participio es una forma verbal invariable: se haba cado, ha transcurrido, han prevenido. En el segundo, el verbo tiene distintos significados y la imposibilidad de agregar un sujeto: hubo una gran demanda, haba mucha gente, hay que prevenir. El verbo auxiliar (estar) u otros copulativos expresan la calidad durativa de una accin (andar, ir, venir, llevar, pasar, salir, quedar, seguir, permanecer, empezar, terminar, encontrar). Los verbos copulativos tienen una significacin semntica menos precisa que el resto de los verbos; transmiten un significado general de existencia o estado. Los verbos perfectivos designan acciones o procesos que requieren alcanzar su culminacin para producirse como tales: saltar, conducir, morir, nacer, abrir, cerrar. Por ejemplo, el significado de cerrar no se alcanza hasta que la accin se completa. Voz pasiva. Es una forma de conjugacin que sirve para significar que el sujeto del verbo es paciente; conlleva un cambio de orden de los elementos de la oracin que provoca un cambio en su funcin y puede darse de manera perifrstica (construccin impersonal) por el verbo ser y un participio pasado (fue construida). Es ms comn la oracin donde se presenta la forma reflexiva del pronombre personal de tercera persona se pero que desaparece al sujeto de la oracin (se tendr mano dura, se dice que lo asesinaron, se trata de calumnias, se venden autos, se ha dado a la tarea de).

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Adems es parte sustancial de los verbos pronominales (vestirse, atreverse, baarse, ponerse, alegrarse) y sustituye al pronombre personal del objeto indirecto. Verboides. Se les conoce tambin como formas no personales y son el infinitivo (ar, er, ir), el gerundio (ando, endo) y el participio (ado, ido, to, cho, so). El infinitivo funciona como un sustantivo. Puede utilizarse cuando va acompaado de la preposicin a (A correr), mas no en galicismos (A tener en cuenta/para tener en cuenta; Concierto a celebrarse/concierto que se ha de celebrar). Tambin es correcto en rdenes de carcter impersonal en forma negativa (No tirar basura). El infinitivo es incorrecto cuando se utiliza como si fuera el verbo principal de un enunciado (Quiero recordar a ustedes/Les recuerdo). El gerundio realiza funciones de adverbio. Debe evitarse el gerundio cuando expresa una accin ocurrida despus de la indicada en el verbo principal (Juan lleg sentndose a la mesa; El camin volc, murindose todos sus ocupantes). Tampoco debe modificar al sustantivo como si fuera un adjetivo (Entr de repente castigando a los muchachos, en lugar de entr de repente y castig a los muchachos). Debe suprimirse cuando da lugar a ambigedades (Mara recibi a Luis Enrique bajando del avin), aqu no queda claro quin bajo del avin. Es correcto en acciones verbales simultneas (Rebeca come, viendo la televisin; Actuando de ese modo no logrars nada). El participio desempea la funcin de adjetivo. Es el resultado de la conjugacin compuesta del verbo. El carcter de participio se lo da la conjugacin verbal y cuando hay verbos con dos terminaciones se tomar como participio la terminacin que le confiere la forma regular (ado, ido) mientras que los de forma irregular (to, so) tendrn funcin de adjetivo, a excepcin de los verbos frer fredo/frito; imprimir imprimido/impreso; proveer provedo/provisto, en que ambas formas son participios.
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2.4.2. El complemento directo. Conocido tambin como objeto directo, es la parte del predicado que expresa qu elemento recibe la accin que realiza el verbo. Se localiza despus del verbo: Rodrigo golpe a sus hijos con una vara. Algunas veces lleva la preposicin a: Espero a mis padres. En oraciones pasivas acta como sujeto: Vino a saludarnos. Se muestra en verbos transitivos, es decir cualquier verbo que expresa la accin que el sujeto realiza sobre otra persona o cosa: Los msicos alegraron la fiesta. No forma parte de las oraciones atributivas (que contienen verbos copulativos ser, estar, parecer) Erndira es una excelente cantante. Los invitados parecen felices. Cuando se antepone al verbo exige la presencia del pronombre lo, la, los, las: Esa clase la tuvo Marcelo; Aquella pintura la hice yo. 2.4.3 El complemento indirecto. Es la expresin de la persona o cosa que recibe la accin del verbo. Se le conoce como sintagma preposicional porque generalmente va precedido por las preposiciones a y para: Patricio regal un juego de maletas a Emilia; Esas flores son para m. Tambin puede llevar un pronombre tono (me, te, le, nos, les, se) Te dejaron un recado; Se lo advirtieron; Los nios dieron un regalo al profesor/Los nios le dieron un regalo al profesor; Entregu el dinero de la renta al contador/Le entregu el dinero de la renta al contador Al transformar en voz pasiva el verbo que est en voz activa, el objeto indirecto no cambia: A Georgina le dieron el primer lugar el mes pasado; A Georgina le fue dado el primer lugar el mes pasado. 2.4.4. El complemento circunstancial. Como su nombre lo indica, manifiesta circunstancias en que se lleva a cabo la accin del verbo. Se le puede clasificar como de lugar, tiempo, modo, causa, finalidad, instrumento o medio, cantidad, compaa, materia; lo identificamos con las preguntas dnde, cundo, cmo, por qu, para qu, con qu, cunto, con quin, con qu est hecho,
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respectivamente. Ejemplos: Alina y Chris viven en Washington; Lleg a Mrida en diciembre; Juan y Rodrigo llegaron muy mojados debido a la fuerte lluvia; Refugio llora por cualquier motivo; Rosario compr una cajonera para guardar la ropa; Josefa adorn los rboles con foquitos de colores; Corina discute mucho con los muchachos. Tambin puede ser de concesin y se determina por la expresin a pesar de que o pese a que: No lleg a tiempo pese a que estuvo listo desde temprano. Los de afirmacin y de negacin se reconocen por los adverbios que afirman o niegan la oracin: Se ha comportado correctamente, de acuerdo con lo que prometi; No se te ocurra hacerlo de nuevo. El complemento circunstancial puede llevar o no preposicin; no siempre es necesaria su presencia porque no altera o suprime la sintaxis de la oracin, aunque s su semntica (intensidad del significado). 2.4.5. El complemento predicativo. Complementa al sujeto y concuerda en nmero y persona con el sujeto o con el complemento directo. Si bien es conmutable por la forma interrogativa cmo, no debe confundirse con el complemento circunstancial de modo, ya que ste no concuerda con el sujeto ni con el complemento directo. Daniela y Mnica corrieron exhaustas. Es un sintagma nominal o adjetival: El profesor regal una caja de latn a Romina; Los muchachos cantaron desentonados. 2.4.6. El complemento de rgimen. Se le conoce como sintagma preposicional porque exige la presencia de una preposicin. Se encuentra en verbos que suelen ser pronominales (avergonzarse de, culparse de, atreverse a) o intransitivos (suea con, trata de) Romina se avergenza de su comportamiento; Camila suea con titularse; Trata de mejorar tu conducta. Es permutable por un pronombre personal tnico (l, ella, ello) Ella aspira a ser bailarina; Se deshizo de los problemas.

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2.4.7. El complemento agente. Se caracteriza por llevar la preposicin por y aparece con verbos transitivos y en voz pasiva. Los muecos fueron hechos por los alumnos de la maestra Arcelia. Hace el papel de sujeto cuando la oracin se transforma en activa. Los alumnos de la maestra Arcelia hicieron los muecos. 2.4.8. El atributo. Es la funcin sintctica que desempea la palabra o grupo de palabras, por lo general un adjetivo o un sustantivo, precedido o no de preposicin que mediante un verbo copulativo adjudica una cualidad o estado a la entidad designada por el sujeto: Regina parece fastidiada; Ese collar es de plata; Los caramelos son de ella. 2.4.9. Conectores. Las preposiciones y conjunciones son elementos de relacin, su funcin en la oracin es la de unir palabras, grupos de palabras u oraciones. Sintcticamente subordinan elementos de una oracin (Casa de muecas, Fcil de hacer, Apto para ejercer, Mario y Juan, Ni uno ni otro tendrn la recompensa, El da que llovi). 2.4.9.1. Las preposiciones son palabras que no tienen accidentes gramaticales, ya que su forma es invariable, pertenecen a una clase cerrada de palabras y su papel dentro de una oracin es de enlace. Las preposiciones precisan la accin indicando el instrumento, el significado del objeto directo y son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras. Pueden introducir una oracin subordinada cuando el verbo est en forma no personal (De haber sabido, no hubiera ido). Las preposiciones a, con, de, en tienen significados indefinidos que dependen del contexto de la oracin (Casa de cristal, Ir a Chihuahua, No est con ella, Se encuentra en Cuba). En ocasiones no tienen significado porque solamente sirven de unin (Mndale estas flores a Ximena, Vi a tu abuelo).

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Hay dos adverbios que tambin tienen funcin de preposicin: durante y mediante (Se lo comunic durante el viaje, Lo obtuvieron mediante engaos). Las contracciones gramaticales al y del son el resultado de la unin de una preposicin y de un artculo: a+el= al, de+el= del. Forman locuciones prepositivas dos o ms palabras que funcionan como una preposicin: a base de, con base en, sobre la base de, a causa de, a fin de, con el fin de que, alrededor de, adems de, al lado de, ms all de, con relacin a, en relacin con, de acuerdo con, debajo de, en lugar de, en vez de, a favor de, a favor de, frente a, a causa de, junto a, conforme a. Hay preposiciones que se pueden agrupar sumando sus significados gramaticales: de entre los escombros, de por vida, de a veinte pesos, hasta con el perico, hasta de ocho aos, hasta en la sopa, para desde all, para de repente, para por la noche, por entre la gente, por en medio, por de pronto. Las preposiciones son la categora gramatical que ms incorrecciones presenta debido a errores de la lengua hablada y a que se han copiado formas de otros idiomas (galicismos y anglicismos, principalmente). 2.4.9.2. Las conjunciones son invariables, carecen de una funcin semntica pero tienen una funcin sintctica porque son elementos de relacin o enlace, unen estructuras oracionales (No llegaron a tiempo por ella y perdi el vuelo; Ponte el abrigo porque vendrn pronto; Ernesto y Cristina son hermanos; A final de cuentas no se qued ni con Mario ni con Juan; Prefieres un t o un refresco? Las conjunciones y locuciones conjuntivas se dividen en coordinantes y subordinantes. Las primeras unen estructuras sintcticas en las que no hay relacin de dependencia y podran construirse como oraciones o enunciados independientes (Vstete y ve por tu pap/Vstete. Ve por tu pap). En cambio las subordinadas unen estructuras en la que se da una relacin de dependencia, de tal manera que al menos una de ellas no tendr sentido al considerarlas como
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independientes. En el ejemplo: Si hace la tarea, ella podr ir al cine, vemos que no puede separarse porque la primera parte del enunciado depende de la segunda. Las conjunciones coordinantes son copulativas (y, e, ni, que); disyuntivas (o, u, o bien); adversativas (pero, mas, aunque, sino, antes, excepto, salvo, menos, sin embargo, sino que, antes bien, entre otras); distributivas (ya ya, ora ora, bien bien); explicativas (esto es, es decir, o sea). Las subordinantes pueden ser enunciativas (que); interrogativas (si); locativas (donde, adonde, por donde, hasta donde); modales (como, como si, segn, tal y como); temporales (cuando, mientras, apenas, tan pronto como, antes de que, hasta que); causales (porque, que, pues, puesto que, supuesto que, ya que); condicionales (si, como, con que, con tal de que, con slo que, a condicin de que, a menos que); concesivas (aunque, a pesar de que, aun cuando, si bien, por ms que); finales (para que, a fin de que, con el objeto de que); consecutivas intensivas (tan que, tanto que, tal que) consecutivas no intensivas (luego, con que, as es que, as pues, por consiguiente, por lo tanto); comparativas (tan, como, ms, menos). 2.4.9.3. El adverbio es una categora del idioma espaol y como las preposiciones y conjunciones es invariable. En ocasiones admite sufijos para graduar la intensidad (ito, illo, simo). Ejemplos: tempranito, poquillo, tardsimo, muchsimo. Significa al lado del verbo porque su funcin es la de complementarle, indicando una circunstancia de accin verbal (cmo, dnde, cundo). Ejemplos: Me siento regular, pero no por ello vamos a cancelar nuestra cita; Colcalo encima del horno, despus lo guardo en su lugar; Llegaron ayer por la maana y hoy vinieron a vernos. Asimismo puede modificar o complementar la significacin de adjetivos: El lugar est muy ventilado; Se escucha bastante bien.

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En oraciones donde se afirma o niega o se expresa posibilidad o duda: S, me dijo; No saba lo sucedido; Tal vez vayamos de vacaciones; Quiz nos premie. El adverbio expresa circunstancias de tiempo, lugar, modo y se les puede clasificar conforme a su significacin: De lugar: aqu, ah, all, ac, all, encima, abajo, debajo, delante, detrs. De tiempo: hoy, ayer, maana, ahora, entonces, antes,

recientemente, constantemente. De modo: as, bien, mal, regular, deprisa, estupendamente, fcilmente. De cantidad: ms, muy, mucho, poco, bastante, demasiado, casi, totalmente, sumamente. De afirmacin: s, cierto, ciertamente, tambin, efectivamente, evidentemente. De negacin: no, nunca, jams, tampoco. De duda, posibilidad o probabilidad: quiz, acaso, tal vez, posiblemente. De orden: primero, ltimo, ltimamente. Interrogativos y exclamativos: dnde, adnde, cundo, cmo, cunto.

Las locuciones adverbiales son producto de la unin de dos o ms palabras que semntica y funcionalmente equivalen a un adverbio: al final, al otro lado, en la cola (de lugar); en un santiamn, de vez en cuando, mientras tanto (de tiempo); a la chita callando, a las claras, a las mil maravillas, a diestro o siniestro, por casualidad (de modo); poco ms o menos (de cantidad); en verdad, en efecto, sin ninguna duda (de afirmacin); de ninguna manera, ni por sas, en absoluto (de negacin); tal vez, a lo mejor (de duda). Dnde y adnde son formas que pueden emplearse de manera indistinta, igual que tan y tanto es as que. Es incorrecto suplantar tal por tan (tal es as que).

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3. EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS 3.1. La semntica Es el cuarto elemento de la gramtica terica que se centra en el estudio del significado de los signos lingsticos: smbolos, palabras, expresiones y oraciones, atribuible a expresiones que han sido conformadas sintcticamente de manera correcta. Mientras la sintaxis se refiere a las reglas y principios sobre cmo construir expresiones que tengan una interpretacin semntica a partir de expresiones simples, la semntica profundiza en la forma en que los significados se atribuyen a las palabras, sus modificaciones y cambios por nuevos significados. Para que haya semntica es preciso un referente o elemento real (uno de los componentes del signo), que consiste en el objeto al que aluden significante y significado (los otros dos componentes del signo). Algunas categoras gramaticales se clasifican desde el punto de vista de la referencia, tal es el caso de los elementos designativos (entidades concretas) como nombres, pronombres, anforas, verbos y preposiciones; estos slo poseen significante (parte material del signo) mas no significado (imagen mental que sugiere el significante). El significado o imagen mental est compuesto por una serie de rasgos conceptuales que quienes hablan una determinada lengua asocian generalmente a un significante. Las palabras se utilizan en relacin con su significado, esto es a lo que de ellas conocemos como lexicografa y que se aprecia por medio del diccionario. El significado tiene dos componentes: denotacin y connotacin. En el caso concreto del curso que nos ocupa, la sintaxis de un predicado es el constituyente de la oracin que ofrece informacin sobre el sujeto. Semnticamente, un predicado es una expresin que denota una clase (un conjunto de entidades) que representa un estado de cosas en relacin con la entidad referida en el sujeto de la oracin. Por significado, su tarea es definir al sujeto o proporcionar informacin sobre l, ponerlo en su contexto por medio de sus accidentes y circunstancias.
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3.1.1. Denotacin. Una lengua viva como el espaol tiene voces que dan lugar a diferentes interpretaciones, pero cada vocablo tiene un significado exacto y se le conoce como valor denotativo. 3.1.2. Connotacin. Es una forma de usar las palabras con un segundo significado (o ms) diferente del que encontramos en el diccionario. Se trata de un significado subjetivo que vara de acuerdo con el contexto en el que se utilice y los estados de nimo de quien lo emplea y de quien lo interpreta. 3.1.3. Coherencia. Se dice que hay coherencia en un texto cuando las ideas o discurso se expresan con propiedad y hay relaciones de significado entre sus unidades para hacerlo comprensible a los dems. 3.1.4. Cohesin. Se da cuando la unin de las palabras es la adecuada en relacin con sus funciones gramaticales y significados. Hay cohesin cuando se respeta la concordancia entre gnero y nmero (relacin entre artculos, sustantivos y adjetivos): Los caballos desbocados. Igual cuando en una relacin entre sujeto y verbo hay concordancia en nmero y persona: Los caballos desbocados corrieron hacia las montaas. La cohesin se da al sustituir un nombre por el pronombre que le corresponde. Los caballos llevaban tiempo merodeando en este lugar. Algunos de ellos no estaban habituados a la gente. Siempre que se usan conectores o enlaces adecuados para unir ideas y se respeta el orden de la gramtica (sujeto + verbo + complementos) en espaol hay cohesin. No obstante, hay textos que a pesar de tener cohesin carecen de coherencia debido a que las ideas expresadas en un escrito no corresponden al tema tratado.

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BIBLIOGRAFA BSICA 1. Bosque Ignacio y Violeta Demonte. Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid. Espasa.1999. 2. Auditora Superior de la Federacin. Lineamientos editoriales de la Auditora Superior de la Federacin. Mxico. Septiembre de 2007. 3. Real Academia Espaola. Nueva Gramtica de la Lengua Espaola. Madrid. Espasa, 2009. COMPLEMENTARIA 4. CASSANY, D. Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Espaa. Paids. 5. LPEZ Chvez, J. Comprensin y redaccin del espaol bsico 1. Mxico. Adisson-Wesley Long. 6. RECASENS, Margarita. Cmo jugar con el lenguaje. Mxico. CEAC.

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