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EDUCACION PROHIBIDA El currculo fue adoptado en las instituciones educativas como un sistema de construccin de la cultura, el cual se dio como

un producto administrativo, inicialmente sin la necesidad de ensear, sino como una forma para guiar a las personas hacia un fin especifico que se trataba de formar trabajadores, donde el maestro era la figura de ensear y el alumno tomaba la educacin mecnicamente, un proceso que se dio de tal forma tras las dcadas y que an se sigue aplicando en las instituciones educativas, esta forma tradicional de la educacin permanece vigente, una buena educacin es cuando el aprendizaje realmente sucede y la escuela es el mapa para construir la sabidura, aunque los profesores y alumnos no tienen identificado el propsito por el cual debe darse este espacio. De este anlisis surgen muchas reflexiones para identificar los errores y hallar el propsito de la educacin y la finalidad de la escuela. En general todo el tema debe girar en torno al cambio y transformacin de mtodos para ensear y de ensear a aprender. Todos los seres humanos debemos educarnos, pero hay que tener claro que la educacin se da en toda parte y con todo lo que nos relacionamos y se tiene que identificar el medio en el que fuimos formados, como tambin el mecanismo, las herramientas y la orientacin que nos facilitaban para adquirir nuestro conocimiento. De esta forma podemos deducir que la metodologa fue apropiada para determinar nuestro conocimiento o por el contrario tan solo fuimos educados de la forma tradicional donde el maestro se dedica a dictar y dar todo el conocimiento desde el punto de vista o lo que al parecer le conviene y cree adecuado, siendo los alumnos una herramienta y un objeto para cumplir con la finalidad de su labor diaria. Esta es una auto-evaluacin para corregir todos los errores con los cuales fuimos educados para no volver a caer en ellos, porque estos son un paso mas para avanzar y como futuros profesionales el reto es encontrar las bases para transformar la educacin tradicional y mas aun teniendo todas las posibilidades para generar espacios de desarrollo, como lo son la implementacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las aulas de clase y mas aun, ayudndoles a descubrir los espacios, ambientes y situaciones para el desarrollo y formacin. Actualmente estamos en la capacidad de identificar las necesidades del nio, descubrir lo que le produce curiosidad, propiciarle los elementos y las herramientas para que se construyan as mismos con todo lo que tienen a su alrededor, sin necesidad de decirles u obligarlo a hacer lo que tiene que no quieren, porque nadie hace las cosas con agrado cuando se siente presionado y menos tratndose de un nio. Se deben elaborar las estrategias adecuadas para despertar la curiosidad de los nios, ya que es la etapa principal para que produzcan grandes cosas, se les debe permitir que descubran el

mundo que los rodea por sus propios medios, se les debe dejar explorar todas las situaciones a su alrededor y ofrecerles el conocimiento previo para que desarrollen la capacidad intelectual de acuerdo como la adecuen al medio. Estudiar no significa que se tengan que se tenga que retomar todo lo que presentan los maestros, es tambin una toma de conciencia por parte del alumno al hacer dar a conocer su punto de vista, ya que se deben retomar estas ideas para reconstruirlas y recrearlas, en efecto el aprendizaje puede darse cuando se tiene curiosidad, voluntad y con los elementos y medios necesarios que en este caso llegara a ser el maestro y su entorno, generando un ambiente propicio para que el cerebro del nio descubra las cosas, ya que la comprensin se encuentra en continuo crecimiento y es el momento fundamental para aportar las estrategias con respecto al aprendizaje del nio. Tambin se debe poner en practica todo este conocimiento para que no sea olvidado, en razn a que la practica fortalece todos estos vnculos especialmente con mecanismos como el juego que representan un factor indispensable para adaptar en el proceso del aprendizaje, teniendo en cuenta que esta es una actividad divertida para los nios y uno de los principales objetivos para desarrollar en todo momento, sin dejar atrs factores como la familia que son primordiales para el aporte de situaciones favorables para el desarrollo del nio, as como tambin como principal fuente de valores para la formacin y aplicacin en todas las etapas de la vida con respecto a la parte personal y social. El principal error de la educacin tradicional es tener el conocimiento con respuestas prefabricadas, es un gran error como aporte para el nio teniendo en cuenta que se piensa que como ya esta todo construido y concreto, pero no es as por que siempre hay espacio para la invencin, para producir cosas nuevas, es aqu cuando se debe construir un currculo adecuado como gua ordenada para construir el conocimiento basado en experiencias previas, debe ser una herramienta perfectamente diseada para contribuir con el aprendizaje, incluyendo todas las perspectivas desde todos los mbitos y con el aporte de estrategias para mover el inters y no crear robots, el currculo debe proponer alternativas y el nio descubra por si solo su camino, hay que preocuparnos por el nio y no por los objetivos, debemos pensar si es pertinente que el nio se adapte a la sociedad o si tenga que ser la sociedad la que se adapte al nio, en conclusin todos estamos capacitados para desarrollarnos por si solos sin que nadie tenga que intervenir, ejemplo claro como lo es la naturaleza, cuando el ser humano interviene, termina destruyndola, he aqu el gran error de nuestra sociedad.