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SINOPSIS DE UNIDADES CURRICULARES REA DE CONOCIMIENTO: PROGRAMA DE FORMACIN: Actividad Acreditable (Comprensin de la lectura y redaccin de textos acadmicos) INFORMTICA

PERFIL DE SABERES APRENDER A CONOCER: en el trayecto inicial a travs de los contenidos de Matemtica, Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana, y Taller de Introduccin a la Universidad y al Programa, inserta a los participantes en un nuevo modelo de formacin con un claro compromiso social, tico y poltico, bajo valores de cooperacin, solidaridad y justicia social. Los Programa Nacionales de Formacin (PNF), incorporan a los participantes en la universidad y la comunidad, a fin de crear y fortalecer la cultura de cooperacin y el aprendizaje compartido, mediante la adquisicin y apropiacin del conocimiento como formacin integral, contribuyendo al desarrollo holstico y sustentable del pas. Aunado a ello, las unidades curriculares le presentan la oportunidad de conocer, reflexionar y sensibilizarse con valores ciudadanos. APRENDER A HACER: la formacin integral basada en el dilogo permanente entre los estudiantes, con los profesores y las comunidades, contribuyendo con el principio de la accin-reflexin-transformacin desde la perspectiva del trabajo y la produccin colectiva en el marco del aprendizaje vivencial, insertndose en una dinmica de bsqueda y construccin de saberes respecto al plan de desarrollo social y econmico, as como a los planes de Ciencia, Tecnologa e Innovacin para la constitucin de la soberana nacional. APRENDER A CONVIVIR: mediante la integracin de los ciudadanos y ciudadanas, la cual requiere del esfuerzo, ejecucin y participacin de nuevas personas y nuevos profesionales, asimilando un conjunto de valores en funcin de la construccin de la Nueva Ciudadana, planteando y abordando problemas reales en contextos concretos. APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, abierto al cambio, investigador, solidario, respeto al otro, disposicin al trabajo colaborativo. APRENDER A EMPRENDER: la investigacin y la innovacin como parte integral de la formacin. En la investigacin participan los profesores asesores y los estudiantes en grupos interdisciplinarios, abordando los problemas que surgen de la prctica con clara conciencia, donde la lectura, discusin, reflexin y sensibilizacin respecto al sistema de valores ciudadanos y el compromiso activo en la consolidacin sistemtica de experiencias y formacin se integran, para dar respuestas y soluciones oportunas.

CONTENIDO SINPTICO

Unidad Curricular: ACTIVIDAD ACREDTABLE (Comprensin de la lectura y redaccin de textos acadmicos) Mdulo: EL LENGUAJE DE LA COMUNICACIN
Horas de Trabajo del Estudiante Acompaado (HTEA)

Trayecto ------------

Trimestre -----------

Cdigo

Unidades de Crdito 3

Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI)

Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)

5 semanal

60 trimestral SABERES

3 semanal

30 trimestral

8 semanal
ESTRATEGIAS

90 trimestral EVALUACIN
Prcticas formativas Prcticas sumativas

Conocer
Conceptos bsicos de Lenguaje, Comunicacin y Proceso de Comunicacin. Funciones del lenguaje. Lengua. Habla. Jerga. Aspectos bsicos de redaccin. Gramtica y Ortografa. Tcnicas y estrategias para la compresin de la lectura.

Anlisis de textos seleccionados Exposicin de conclusiones sobre el trabajo en equipo Simulacin de situaciones comunicativas. Presentacin oral de conclusiones sobre el trabajo. Se desarrollar mediante ejercicios prcticos y tareas dirigidas, incorporando estrategias para la comprensin de la lectura y la redaccin de documentos acadmicos, en la bsqueda y solucin de problemas reales y su aplicacin en la construccin de conocimientos y transferencia en otras reas de saberes.

Hacer
Revisin, lectura y anlisis de textos sugeridos y/o seleccionados por los estudiantes, discusin de casos. Elaboracin de mapas conceptuales. Lluvia de ideas. Talleres de anlisis aplicados a situaciones comunicativas. Revisin y discusiones grupales de lecturas complementarias. Simulaciones Grupo de lectura y discusin Exposiciones orales

Ser
Docente: Dominio del tema, manejo de estrategias de aprendizaje, responsable, crtico. Participante: Responsable, proactivo, con pensamiento crtico, analtico, generador de soluciones.

Convivir
Familiarizarse con las herramientas matemticas bsicas. Conocimientos previos. Informacin sobre la planificacin de la Unidad. Organizacin de mesas de trabajo y asignacin de roles. Interactuar con los participantes

Interactuar con los participantes. Compartir experiencias de lectura con las comunidades de su entorno social. .

Emprender
Desarrollar e internalizar los conocimientos tericos que permitan sustentar las habilidades y tcnicas para la comunicacin y el lenguaje, tanto en aspectos escritos como orales

REFERENCIAS: Fuentes documentales y material instruccional relacionados con matemtica

CONTENIDO ANALTICO Unidad Curricular: ACTIVIDAD ACREDTABLE (Comprensin de Trayecto la lectura y redaccin de textos acadmicos) Mdulo: ACTIVIDAD ACREDITABLE
Horas de Trabajo del Estudiante Acompaado (HTEA)

Trimestre -----------

Cdigo

Unidades de Crdito 3

---------

Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI)

Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)

5 semanal

60 trimestral SABERES

3 semanal

30 trimestral ESTRATEGIAS

8 semanal RECURSOS
Material seleccionado bibliogrfico. Material mimeografiado. Consulta a especialistas

90 trimestral EVALUACIN
Prcticas formativas Prcticas sumativas

UNIDAD 1 LENGUA Y HABLA 1.1.- El lenguaje. Importancia y funcin social del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Lengua, habla, jerga. 1.2.- La comunicacin. Factores del proceso comunicacional. Problemas en la comunicacin. Tipos de comunicacin. Funciones del lenguaje y su relacin con el Proceso de Comunicacin.

Se desarrollar mediante ejercicios prcticos y tareas dirigidas, incorporando mtodos y estrategias, para desarrollar y consolidar aptitudes en el rea de redaccin de documentos administrativos y comprensin de la lectura.

UNIDAD 2 LA COMUNICACIN 2.1.- La comunicacin oral. 2.2.- Tono, diccin y volumen de la voz 2.3.- Caractersticas del orador ideal 2.4.- Condiciones para que se logre una buena comunicacin oral 2.5.- Planificacin y organizacin del discurso oral 2.6.- Tcnicas para las presentaciones orales. 2.7.- Aspectos bsicos para la elaboracin y diseo de presentaciones en PowerPoint. UNIDAD 3 COMPRENSIN DE LA LECTURA 3.1.- La comprensin lectora. 3.2.- Qu es leer? 3.3.- Tipos de lectura. 3.4.- Estrategias de lectura y comprensin. 3.5.- Proceso de decodificacin (resumen y sntesis) UNIDAD 4 COMPOSICIN DE TEXTOS 4.1.- Redaccin. 4.2.- Qu es escribir? 4.3.- Fases de la escritura. 4.4.- Signos de puntuacin. 4.5.- Acentuacin. 4.6.- Vicios de redaccin. 4.7.- Uso de los tiempos verbales. 4.8.- Concordancia, coherencia y Cohesin de las ideas. 4.9.- El prrafo como unidad de pensamiento. 4.10.- Produccin de textos escritos. Textos digitalizados. Laptop Vdeo Beam Pizarra acrlica. El profesor asesor facilitar al material instruccional y desarrollar ejercicios tipos, los participante en mesas de trabajo realizarn actividades prcticas de cada unidad con la asesora del facilitador. Los participantes expondrn de forma individual la ejecucin de un ejercicio, compartindolo con las otras mesas de trabajo garantizndose la disposicin de planteamientos diferentes por grupos, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo. Material impreso recomendado Diapositivas y lminas Gua de estudio y bibliografa sugerida Consultas en Internet. Bibliografa recomendada (impresa y digitalizada) Consultas en biblioteca Instrumentos de medicin de lectura (cuestionarios, test)

Bibliografa sugerida por el facilitador.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arizmendi Domnguez, Martha E. y otros. (1991). Taller de Lectura y Redaccin I. Material de Apoyo. Mxico: U.A.E.M. Baena Paz, Guillermina. (1996). Redaccin prctica. Estilo personal de redactar. Mxico: Editores Mexicanos Unidos.

Basulto, Hilda. (2002). Mensajes idiomticos 4. Mejore su redaccin. Mxico: Trillas. Castillo M., Angelina. (2007). Comprensin Lectora y Redaccin I. Mxico: Editorial Umbral. Cid Garzn, Ma. de Lourdes, et al. (1998) Taller de lectura y redaccin II. Mxico: Nueva Imagen. De La Torre Z., Francisco J. y Dufo Maciel, Silvia. (1995). Taller de Lectura y Redaccin I y II. Mxico: Mc Graw Hill. Del Ro Martnez, Ma. Asuncin. (1993). Taller de redaccin 2. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana. Gonzlez Reyna, Susana. (1986). Manual de redaccin e investigacin documental. Mxico: Trillas. Ladrn de Guevara Moiss. (1985). La lectura. Mxico: Ed. SEP, El caballito. Lpez Cano, Jos Luis. (1996). Taller de redaccin. Segundo Semestre. Mxico: Esfinge. Maqueo, Ana Mara. (1996). Redaccin. Mxico: Limusa. Mndez Martnez, Olga. (2007). Estrategias de lectura y redaccin I. Mxico: Ed. Edre. Monroy Meja, Mara de los ngeles. (2008). Comprensin Lectora y Redaccin II. Mxico: Exodo. Morn, Edgar. (1984). Ciencia con consciencia, Pensamiento crtico/Pensamiento utpico. Barcelona: Anthropos. Monserrat Castell (2007). Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Conocimientos y Estrategias. Barcelona, Espaa: Editorial GRA. Puente, Anibal. (1991). Comprensin de la lectura y accin docente. Madrid: Ed. FG Snchez Ruiprez. Ruffinelli, Jorge. (1991). Comprensin de la lectura. Mxico: Trillas. Ruiz Bez, Roberto (2007). Redactar para convencer. Caracas, Venezuela: Universidad Catlica Andrs Bello. Snchez Amador, Ma. de la Paz Carmen, et. al. (1996). Taller de lectura y redaccin II. Mxico: Nueva Imagen. Snchez Gonzlez, Lizbeth. (s/f). Mapas mentales y photoreading. Alternativas de estudio. Serafn, T. (1989). Cmo redactar un tema. Barcelona: Paids. Serrano, J. (1978). Pensamiento y Concepto. (2 ed.) Mxico: Trillas. Sol, Isabel. (1992). Estrategias de Lectura. Barcelona: Ed. Gra. Van Dijk, T. (1983). Estructuras y funciones del discurso. Mxico: Siglo XXI. Van Dijk, Teun A. (1993). Texto y contexto (Semntica del Discurso). Mxico: Reiv. Vsquez, Graciela (2009). Espaol con fines acadmicos: de la comprensin a la produccin de textos. Espaa: Editorial: Edinumen. Vygotsky, L. S. (1985). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Plyade. Lomas, C. (1999). Cmo ensear a hacer cosas con las palabras. (2 ed.) I, Espaa: Paids.