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* Narciso Benbenaste es Director de la Maestría "Educación Psicoiniormática". Profesor regular de la UNLZ y UBA.

. esto es al barrido exhaustivo. en la cual Deep Blue derrotó al campeón mundial: 3. Los términos del ajedrez (reglas y movimientos de las piezas) son independientes respecto a la materialidad conque éstas se hallan revestidas y a sus eventuales contactos con los contextos circunstanciales'. a lo inexorable. significa que por complejo que sea. le provocó una catastrófica derrota.1/2. Enfrentar a la computadora es jugar contra el cálculo que tiende a lo perfecto (noción congruente sólo con el mundo formal). Aunque en el próximo enírentamiento el campeón mundial pueda revertir el resultado. lo que allí puede ocurrir es formalizable y potencialmente manejable por la computadora. a: n En mayo del ano en curso finalizó una tanda de seis partidas de ajedrez.L o o n I r. partida.1/2 a 2. • Es cierto que en ese match Garry Kasparov no jugó a su altura -lo muestra el abandono en la 2a. Esto porque se trata de un juego formal. partida que pudo ser tablas y su innovación en la séptima jugada de la 6a. a largo plazo la computadora le ganará a cualquiera.

. Sin embargo.más que de optimizar el algoritmo empleado. el juego podría realizarse entre las máquinas de las grandes firmas comerciales (en cuyo caso Kasparov podría tener un -nuevo empleo como asesor. Cada cambio de estado -el más o menos excitado-. de un avance en la capacidad de almacenamiento y velocidad de la máquina. depende -por ser el ajedrez un sistema formal. . Con el creciente papel de los procesos computerizados. decididamente desde 1993. aspectos estos que hacen a lo peculiar del proceso de pensamiento del humano jugador.J'/ suscepjible.".puede.. . ti'. Con la creciente formalización del ajedrez. mismo :-. . . la potencia del cálculo de la computadora terminará 'barriendo' exhaustivamente. Este camino significa contar con una tecnología fotónica y los aportes de la mecánica cuántica. se está trabajando' 'con la posibilidad de que cada bit (representare por O ó T) sea manejable por el cambio de estado de un átomo. pero aumentó su períomance respecto al match anterior. realizadas por la maquina. A manera de ilustración.Por ahora Deep Blue no llegó a ese nivel de perfección.. todas las actividades que son fprrnalizables.del .. ' • . ..„. las. Siendo el ajedrez un sistema formal. el ajedrez dejará de ser un juego -como ya ocurre con las 'damas' y el 'ta.--. 1. virtual desempleado. al igual que en otros oficios. para estrategias y novedades. . está advertido quesu trabajo es automatizable.ri ser. .. hoy se jiabla de la «cuántica computacional». El incremento de la 'productividad1 es entonces solidario del menor trabajo presente. •„ • • Con la tecnología computacional. ' . 1 ' La computarización está haciendo que tanto los juegos formales corrió las distiptas actividades laborales puedan automatizarse. en escaso tiempo. van concibiendo congruentes a lo ya computarizado --i:-. v-V.. pero también quien sabe si alcanza a jubilarse con ese oficio).. A medida que se formalice.trabajo' ' Así el jugador profesional de ajedrez también. entre la caducidad del jugador humano y ^perfección maquinal. Kasparov ya sabe que con la máquina no se juega -claro que hasta su retiro él cobrará algunas sumas para ir certificando la defunción del ajedrez como juego. te. vale apuntar que la velocidad de procesamiento de los ' podrá seguir en base a la 'técnica actual empleada para grabar los microcircüitos (cuyo anchoes ya bastante menor a'una centésima parte : del" grosor del cabello humano).. " •' i-íT. representaría un bit.. W La_automatización . aún el campeón mundial es un. •' Sin embargo la tecnplogización no se traduce en mantener el mismo salario con menos . . las diferentes opciones dables ante cada posición. virtualmente .-••- a-o La áutómafiz'ación de los procesos laborales es el componente principal de una de las tendencias contemporáneos: producir cada vez más con menos gente. Este progreso del barrido hacia lo total.. va quedando menos lugar para el valor de decisiones heurísticas. Por un corto lapso.de digitalizar. se.nuevas tareas y entornos productivos.

Estos cambios en el proceso productivo-laboral. La inseguridad del empleo es. Pero en este pasaje hay socialmente considerado. Se marcha hacia la 'empresa virtual'.L e o n a r d o D a V i n c í / P r o c o s o s S o c i a l e s horas laborales. . que por ei mismo crecimiento de productividad. 5 i w La lerciarizaciórLdeJa .y de la más acerba competividad.« <*. sino a que el aumento de productividad es resigniiicado desde la lógica de la ganancia -que es la razón de ser de toda empresa mercantil.argeoíioajJBJ-desempJeQ Podemos señalar al menos dos factores importantes que. agudizan el desempleo ocasionado por la tendencia mundial a la tecnologización del trabajo resignificado por . ' Dc _. Uno de esos aspectos es en lo que se ha dado en llamar «flexibilizción de la legislación laboral». en Argentina. Esa flexibilización consiste en que los contratos colectivos por rama de producción. La renovación de esos contratos irá dependiendo de la ubicación que la empresa consiga en el mercado y a su vez de cómo esos operarios se mantengan vigentes en la 'oferta laboral'. Un cuarto término del problema es el aumento de las expectativas de vida y la disminución proporcional de los aportes de la población laboral activa. propio de la época Taylorista-Fordista. se va verificando en el mercado mundial.economía _. . Un tercer punto es que la recapacitación no es tampoco definitiva. Ello ha ido acompañado de una disminución en los costos patronales relativos a la indemnización de los empleados que se hacen prescindibles. se da la ampliación del sector terciario de la economía. sea por la dificultad de acceder a la capacitación o porque la edad los hace poco aptos para la clase de opciones que genera el mercado. Así la incertidumbre es parte de la nueva situación psicosocial en la vida laboral. Una segunda cuestión es que no todos pueden recapacitarse. donde la relación con los operarios serán eventuales contratos por objetivos. Pero ese tipo de desempleo no se debe sólo al factor tecnológico. 0 o iu o w a- zo u Lapeculiaridad. . En primer lugar el tránsito no es instantáneo. hay un lapso entre la pérdida de empleo en las actividades industriales respecto a la nueva ubicación en el plano de los servicios. dado una creciente automatización de las tareas también en el sector terciario. al menos cuatro cuestiones a observar. son sustituidos por acuerdos en cada empresa y en función de sus respectivas productividades. N IU K w -. sino en reducción de empleados. han determinado modificaciones en los Estados (la creencia ingenua es que los grandes cambios se deben a la acción consciente de los políticos). w o" oc < 8. Esto incrementa el espectro etario en busca de empleo -además de la inclusión cada vez más plena de la mujer y de la necesidad de que en la familia trabaje más de uno para ahorrar en razón de la contingencia de los empleos o de la necesidad de mayor consumo para mantenerse en el estrato social. < La tecnologización creciente.. la repercusión en los trabajadores de una similar situación de las empresas en el concierto del mercado (es redundante ya hablar de mercado mundial). . Ese interregno resulta cruel para muchos. . Ol° En consonancia a la disminución del sector secundario. resignificada por la lógica mercantil. hace que la «flexibilización de la legislación laboral» sea la antesala de una disolución del concepto de 'empleado'2.

En rigor las mismas privatizaciones del O) CM tfi o* oc o» -. Se incentivó una mentalidad 'regresiva' para recibir. a mediano plazo. Tendencias mundiales son la automatización creciente del trabajo y su resignificación mercantil. subsistirían las implicancias básicas de la tendencia mundial a producir cada vez más con menos gente resignif ¡cada en e! capitalismo. instalada desde 1991. que fue un factor para el cierre de numerosas empresas y la consiguiente cesantía de personal (ello se agravó en el '95' por el fenómeno «Tequila»). A lo que se le llama modelo es en rigor. Mentalidad que en parte se debió a que el ingreso al Estado fue utilizado para satisfacer el ciientelísmo de los partidos políticos o la subalternidad ociosa de los gobiernos militares. es decir por un tipo de sociedad que tiende a ser no otra cosa que mercado3. esto es el aumento de productividad refractado por la característica estructural del capitalismo (resinificación de todos los fenómenos psicosociales desde la mediación mercantil). oí C Q U! TjBHdencJas_niuodiales_y_MDdelQ Un punto para entender la dimensión del problema del desempleo así como las posibilidades y formas de solución. Pero también ese tipo de cambio permitió la entrada de bienes de consumo masivo.0 m o . Por eso las privatizaciones aunque bruscas y despiadadas fueron legitimadas por la sociedad civil. menos aún a desarrollarse. En realidad el Estado se hallaba privatizado por una forma de propiedad privada prebendaría históricamente más atrasada que la propiedad privada mercantil que las desplazó. permitió la importación de bienes de capital que. por lo tanto sujetos poco dispuestos al trabajo. la manera en que un cierto Estado-Nación se inscribe en esas tendencia mundiales. Un segundo factor es el tipo de cambio adoptado en 1991. modernizó las empresas para que desde el '95' se comenzara a notar un aumento significativo de las exportaciones. En el caso argentino. Uno es el parasitismo que existía en el Estado.e o n a r d o D a V i n c i P r o c o S o c i a l e s la lógica de la propiedad privada mercantil. La fijeza del uno por uno. si se modificara el modelo. es distinguir lo que corresponde a tendencias mundiales respecto a lo que es un modelo nacional. Hecha esta distinción -a menudo ignoradase hace ocioso decir que. pues dejó en la superficie la malignidad con que fue usado el Estado. un rasgo decisivo del modelo es el tipo de cambio y su fijeza.

ellas también devendrían empresas de capital intensivo. productos o servicios. del grado de inversiones del capital financiero internacional.rack3nalLdaoLcí)mpiitaciQna[ En la era precomputacional. quienes acceden a los desarrollos y aplicaciones del conocimiento y quienes sólo tienen como meta subsistir ejerciendo como esclavos modernos. N W K D UJ "5 «3 Medidas _que_sóLo.Lpas. w. la evasión impositiva o incluso las altas tasas de interés que se dan en el sistema financiero del país. sea en procesos. Por ejemplo el informe de CEPAL1996-1997. En verdad habría que evitarla. Otra idea difundida y con mayor consenso entre los políticos. es el apoyo a las PYMES mediante deferencias impositivas o créditos a menores tasas que el promedio mundial (lo que no es igual respecto a las excesivas tasas imperantes en Argentina). Es la naturaleza del mercado el que fuerza a que todo se devenga vendible y que las mercancías se renueven con creciente frecuencia. Entonces las pequeñas empresas se unificarían o bien se irían eliminando. Ahora lo hacen también en forma directa como tecno-lógica. Por su efecto psicosocia!. para competir las PYMERS se tecnologizarían acarreando un decreciente empleo de mano de obra. es una medida progresista. es un seguro social encubierto con más gastos -hoy ya no funciona en el sentido Keynesiano. que marchaban efizcamente. pero por pulido que se halle. Esto es. la computadora es lógica a velocidad.Qllo_coiicepÍLiaLy. Pues por que-productivamente hablando. La tecnologización de la lógica marca la entrada . De hecho había empresas. p. tal como ahora les sucede en la realidad intensamente competitiva del mercado mundializado. esto es de una dinámica advenida históricoinconscientemente.derijs. De esa índole son la corrupción de tipo prevendaria. cada vez más de modo sustantivo.as w o El fomentar actividades empleando mano de obra cuando históricamente esas tareas pueden tecnologizarse.ue. Las privatizaciones se hubieran efectuado aun cuando no se hubieran dado el parasitismo y corrupción que se evidenciaban en el Estado.L e o n a r d o D a V i n c i P r o c e s o s S o c i a l e s Estado es sustantivamente un imperativo de la mayor densidad alcanzada por el mercado mundial. (U ra o Si esas medidas se efectivizaran. puede ser una medida solamente muy eventual. a la larga se produciría el mismo proceso que la tendencia general del mercado. las ciencias formales se conectaban con el mundo empírico a través de las ciencias fácticas y sus aplicaciones. nuestra un aumento de los PBl de varias países del área. o. caso Aerolíneas Argentinas. Esto quiere decir que es perfectible el modelo. --. las importaciones ilegales. En todo caso habría espacio para el desarrollo de aquellas que logren ofrecer novedades.e. no anula los efectos de la dinámica estructural del mercado. Estructural significa que nadie inventó los rasgos básicos y la lógica. tales como las organizaciones mafiosas que buscan establecer formas casi monopólicas en ciertos rubros. lo que no obsta para que grupos poderosos lo usufructúen. en este caso del mercado convertido en sociedad. También cabe distinguir entre Modelo y las formas que entorpecen su validez en Argentina. y también un aumento de la deuda externa así como del desempleo4. más alia de un acotado momento social. D. Incluso los períodos económicos de las respectivas regiones dependen.ajer. legitima una polarización social entre.esan.

computarizarse por completo (a la manera que lo van siendo los distintos tipos de trabajo. Su complejidad biológica hace que el papel de los instintos sea mucho menor que en relación a otras especies. Tampoco desechar que su mejoría pueda hacerse. pero los excede. es decir de las ciencias formales como mediatizadora directa con el mundo empírico y entre los individuos. Era que está dando lugar a importantes transformaciones y posibilidades. una desvalorización de ¡a especie humana. El desarrollo científico utiliza cada vez más herramientas formalizantes o sistemas formalizados. esto es lograble por vía no natural. por lo pronto. Consecuencia de esta era de lo formal y de la mundiaiización dei mercado que la resignifica. es decir «contexto de descubrimiento». Únicamente sostenidos por la vida intersujetiva -manifiesta y poco a poco también interiorizada. La automatización de las actividades laborales es un aspecto del ingreso a la era de lo formal. otros de los cuales es la «IA». salvo para paliar la emergencia. N ui ce a UJ «5 * -><ü o o u J o a— So wu B El desempleo ya no es un problema encarable puntualmente. Entonces el ser humano es un sistema abierto porque su individualidad es intersujetiva y siendo intersujetivo se relaciona con la infinitud potencial del universo a través de lo sensorial y del nivel de conocimiento alcanzado (a su vez. pero no por si misma sino bien para seguir existiendo. El desempleo es inteligible como problema si se lo ubica como efecto del progreso histórico de la capacidad productiva y de cómo esta se encuentra marcada por las características estructurales de la sociedad contemporánea. Importantes propulsores de la «IA» (inteligencia artificial) así como del Empirismo Lógico6. Los seres humanos solamente pueden madurar y existir en la intersujetividad.o c e S o c í i e s en la era de lo formal. El trabajo científico. busca ampliar lo conceputalizado. en buena medida. sustentan ese aserto. Hay que avisar sobre el peligro que implica identificar lo formalizado con el ideal de la ciencia. No se trata que deba aceptarse que nuestra especie arribó al punto omega de la evolución. Sociedad esta de mercado. pero siempre como parte de una dinámica conceptual que incluye otros aspectos sin los cuales no habría avance. Si el psiquismo es formaüzabie puede sustituirse. Es peculiar a la especie la capacidad simbolizante. vale decir de la lógica de la ganancia e intensificación creciente de la competencia. bien para buscar monopolizar la oferta en tal o cuales rubros. usa cada vez más lo formalizado y las herramientas formales. Según cómo se entienda la relación hombre-maquina se legitimará la marginación de una parte y la devaluación general de la especie. parte sustantiva de la misma es el desarrollo del conocimiento científico. A su vez esa relación depende de lo que se entienda por ciencia y en especial sobre la peculiaridad y posibilidades del psiquismo. a la manera en que estos desarrollos están siendo significados por el mercado mundial. En ese cometido el ser humano pone en juego aspectos psíquicos no formalizados. éste último modela a la propia actividad perceptiva). como lo demostró Piaget5.se relacionan con el mundo empírico. El ser humano es un sistema abierto no formalizado ni formalizabte. la ciencia no solamente comprueba o refuta hipótesis sino que busca formular nuevas. Esa postura epistemológica conlleva. como algo en si. sus consecuencias psicosociales se deben. Jz . En efecto.

. Actitud anticientífica porque favorece en el educando una indiferenciación entre la instancia gnoseológica y la instancia ontológica. Se hace creer que hoy existe una realidad absoluta a la que se accede. -. para entender y de cómo hacer didáctico los desarrollos de la ciencia. Algunos de los rasgos decisorios de esa transformación: l/l « 2. sólo de modo parcial pueden manejarse en cada país por separado..que pueden dar lugar a una gradual modificación en los rasgos de la estructura social que causa esta marginación social llamada desempleo. es menester un trabajo para promover decisiones de alcance mundial. Por tanto. Esta medida necesita al menos dos suplementarias. Estos criterios deben servir también para que equipos interdisciplinaríos generen productos didácticos. Hay que decir que esa adaptación a la realidad cotidiana tiende a concebírsela de modo moderno. sea esta por el aprendizaje de ciertas nociones por complejas que éstas sean o aprendiendo aspectos instrumentales y roles para adaptarse a la realidad cotidiana. como lo es cuando existe un tipo de formación incierta en sus efectos. « 2) La segunda medida es una transformación de los sistemas educativos. La primera atañe a la mejora de la recaudación impositiva para garantizar un constante crecimiento en la inversión educativa. que implica una actitud anticientífica e históricamente atrasada respecto ai mundo laboral que se está perfilando. Inceríidumbre que no intenta corregirse en profundidad en la CC C uj I I ICUlUd UUC ICt CldUÜ ClVjlUCll 14CÍ itlClljCiUO ^>O1U I tOVjOOUCl u c a p l ~ v o t k L * u l w > k l * v ^ .. esto es a sabiendas que es cambiante. de carácter mundial. Una a nivel nacional y otra de alcance internacional. Esa transformación educativa necesita ser cualitativamente diferente al modelo TayloristaFordista' que hoy. Sin embargo tal 'modernización1 no cambia el carácter de una formación fundamentalmente adaptativa en lugar de capacidad para pensar y producir la realidad.~~.. En rigor hay dos medidas principales -bien que acompañadas de otras suplementarias. La segunda. En las nuevas carreras y modernización educativa bajo el significante 'educación1 hay un O-0 03 .1. Pero esa erogación debe ser solidaria de la exigencia para que quienes la reciben se incorporen al proceso educacional..I. con variantes modernizadas. hace a la racionalidad del crecimiento demográfico.L o o n n r ci o D a V i n c i / P í o n I e s es que las medidas para intentar soluciones a los problemas como el desempleo. a la vez que intentar lo posible dentro de cada país.1. 2..*-.VJM^*.~. b) una claridad sobre el concepto de ciencia y subsidiariamente sobre una didáctica de la ciencia. El tipo de transformación a) una formación fuertemente científico-tecnológica. Hay que entender que una transformación educativa adecuada hará que sea claro el carácter de inversión y no de gasto.1. Esos dos tipos de actitudes . d) generar en el educando una actitud científica y una disposición empresarial. c) investigación y producción permanente en el seno del sistema educativo.es ¡o opuesto a la ¡dea de educar para la 'realidad'. 1} Una es la garantía de una asistencia básica a todos los que no obtienen ingresos en el mercado. impera en buena parte del mundo.

que aun en el campo estrictamente del mercado. y en función de ello. Las construcciones de la ciencia son siempre sostén para nuevas posibilidades cognoscentes. que aunque a veces con cierta sofisticación.desplazamiento hacia significarlo como 'capacitación'. Esta modernización de la educación. Según las condiciones sociales para que la vida intersujetiva sea un lugar de conocimiento y decisión o por el contrario de un mero transcurrir. . caso de !a vida en las sociedades mágicas. Es una transformación educativa con vistas a generar una formación para producir no solamente servicios. Una actitud para entender que hay diferentes niveles de realidad según los tipo de interacción sujeto-objeto. En efecto no contempla una formación para los más altos niveles de producción científica (y tecnológica implicada) que compondrá el estrato social decisorio sobre la orientación futura de la humanidad. pero siempre sólo instrumentales y parciales. resultan una formación no conceptual. Que en el caso de la realidad cotidiana se trata de una interacción promovida perjuicios de bajo nivel de abstracción habitualmente sólo sostenidos por las impresiones sensoriales en bruto-. esto sin manejo conceptual de las leyes científicas en que se basa la producción de la tecnología. en este caso de una segmentación nombrada como 'mercado laboral'. es casi restringida al sector servicios. esto es saberes instrumentales. es condición para una jerarquización social de la vida intersujetiva. ni menos conociendo las implicancias sociales de lo que 'saben hacer'. . Por qué? Si el sentido ya no radica en representaciones idealizadas en las cuales basta creer. pero que pueden construir otros niveles de interacción en base al empleo de un nivel de abstracción creciente. La ciencia entendida como el proceso de construcción de representaciones sobre la relación sujeto-objeto. N U! K D Hay que decir. que sirve para reubicar a buena parte de la nueva generación pero a la vez polarizando la sociedad entre quienes van a producir lo más avanzado y la inmensa mayoría que servirá para instrumentar las aplicaciones y brindar servicios. A su vez si no se generan condiciones sociales -esto es políticas dado que no está U) ra to . esa adaptación en función de los posibles cambios de tareas que cada trabajador tendrá en la vida (la flexibilización de las legislaciones laborales en el mundo es la contraparte legalizada de estos cambios). entonces el sentido yace en la calidad de las relaciones intersujetivas. Por tanto generan 'sujetos unilaterales1 que pueden 'calzar' en una tarea o desplazarse a otras. es una modernización superficial. Q 0. así será el grado de vacío o sentido de los miembros de esa sociedad. •• • . 5 u . el favorecimiento en el educando de una actitud científica. es decisivo generar una 'actitud científica'. religiosas o fuertemente ideologizadas.

La transformación educativa implica propender a que la población se halle en una formación continua y cercana a las actividades productivas. De este modo en muy pocos años es dable un cúmulo de productos didácticos intercambiables -por ejemplo por INTERNET. Este procedimiento. puedan ir formando a los docentes como sujetos del conocimiento. Pero también una capacidad de pensar las implicancias sociales de los desarrollos encarados. es acordable para que se lleven a cabo en distintos lugares de un país y en diferentes países. basado en la preparación mínima dada en el corto plazo.potenciando las transformaciones educativas en cada uno de los países y regiones. Al decir actividades productivas ahora se alude. sean desarrollos de conocimiento como de aplicaciones. especialmente a través de las redes computacionales a distancia.L e o n a r d o D a V i n c i / P r o c e s o s S o c i a l e s en la dinámica espontanea del mercado-. es entonces cuando lo intersujetivo surge como lugar de producción de sentido. Simultáneamente son los que servirán de agentes multiplicadores para que. no a formas de productos y servicios destinados al placer inmediatista. aw u uu 5 J2 " ^ . Para esta actividad pueden servir de base las universidades. esto que la gente posea una formación tal que las relaciones intersujetivas sean percibidas como lugar socialmente válido. En ese caso se agudizará la polarización social a la par que la agudización del sinsentido de la vida. Esta producción sobre didáctica de la ciencia. aun siendo usuario o aplicador de las aplicaciones de la ciencia. ~>o 0 w0 _. ¡a gran mayoría de la gente seguirá al margen de la ciencia. supera la contradicción artesanal entre calidad y cantidad. Esta debe ser entendida como la formación para emprender. Se forma gente que puede ser capaz de proseguir y asimilar los desarrollos del conocimiento sin esperar a 'cursos'. Centros para realizar productos didácticos sobre ciencia implementando la tecnología. En este último se halla la clave. Esos productos pueden intercambiarse. Una tarea para efectivizar los objetivos de mediano plazo es constituir centros interdisciplinarios de investigación y desarrollo. sino a procesos y productos inductores de la mejoría de la capacidad simbolizante de la gente. Significa que si se entiende que la noción de 'empleado' empieza a ser históricamente obsoleta y que se dibuja una clara disociación entre 'producción1 y 'trabajo'. Siendo la percepción del otro como alguien con el que puede dialogarse desde las posibilidades de entender y decidir sobre los factores principales que inciden sobre sus vidas. N \a tt m -> < w -t» Qc <<D ^ Dc La formación docente para una transformación de envergadura. "que puedan inyectarse en el sistema educativo (tanto para docentes como para alumnos). debe dividirse entre los objetivos de corto y de mediano plazo. esto es un empresario responsable. al menos en parte. Por lo tanto la transformación educativa es la posibilidad de lograr la producción de sentido. entonces hay que estar en condiciones de concebir nuevos desarrollos o procesos que implementen alto nivel de conocimiento y tecnología. así se tornan fácilmente disponibles para las entidades educativas más alejadas. Parte de la formación es además de la actitud científica. Así la transformación educativa no es una mera cuestión de capacitar para adaptar a las demandas de cada etapa del mercado. la actitud empresarial. pero desde una discusión sobre lo qué significa generar productos didácticos para la ciencia (pues la mismo universidad necesita evolucionar).

. w o _i a . en efecto. implicará un camino hacia una sociedad tecnocrática salvo que. la mayoría no evolucionaba racionalmente. Un efecto que también se derivaría de este desplazamiento del tipo de demanda y bienes sería la tendencia a que el capital se canaliza en grandes obras y emprendimientos.. mas no suficiente para la existencia de la democracia. La expectativa de vida creciente es otro factor para considerar lo indispensable de la calidad y sentido de la transformación educativa. Un sujeto democrático No basta el sufragio en una sociedad para considerar que sus miembros son sujetos democráticos. qué están votando? Cuando no hay conocimiento suficiente hay un sujeto potencial de la demagogia o bien gradualmente escéptico. £| sufrag¡0 es condición necesaria. Con bienes del conocimiento se alude tanto a los resultados y procesos de la ciencia y tecnología. . 2.K: Si se concretara una transformación educativa en los términos sinópticamente apuntados. como a la generación de productos didácticos para formar a los educandos en una actitud científica y el uso conceptual de la tecnología. . Ello llevaría a que el tiempo para la taza de retorno se alargaría.. 50:. uu Se hace condición suficiente en tanto a través de ese mecanismo se e!ectivase -por ende promueva n cada vez más. .2. que es seguro para el futuro próximo. w „ .1. La mejor formación de la gente induciría a intercambios cada vez más conceptuales..a un tipo de sujeto que pueda conocer los principales factores del desarrollo y sus implicancias en la vida social. que la mayor masa crítica y el cambio en la calidad educativa podría promover.o o n a r d o D a V i n c i / P r o c o s e s S o c i a l e s En función de este tipo de transformación. Efectos sociales de la/transformación educativa 2. una de cuyas fuentes debe ser lo cobrado por el sistema financiero en concepto de 'deudas externas' de los países con menor desarrollo).. . . pero en base a conocimiento z sobre el desarrollo y sus implicancias en las relaciones sociales.. . una erogación presupuestaria creciente (a nivel nacional esto depende de una mejoría de la recaudación impositiva.. se halla producido la transformación educativa y ia incorporación de toda la población a ese proceso. Si las personas conocen cada vez menos en relación a la sofisticación del desarrollo... En sociedades tráscendentalistas. . . como la edad media en occidente.2..2.. . . re ^ £2 ' g 0c '<» JQ D= Tfl) o 2. Efectos en el mercado . induciendo así a una modificación en el tipo de demanda hacia bienes relacionados al conocimiento. a nivel internacional de cómo se destina presupuesto. Q "• = ' • • • -> < «•" « . pero también que ya no serían los individuos los sujetos de la compra. . . Se debería entonces contar con acuerdos de los gobernantes de los Estados o conjuntos de Estados asociados (caso de Mercosur en la actualidad).. • • . • ': . . .. Entonces ese sujeto elige o decide. \. . .". UJ Desde e! punto de vista del conocimiento el sujeto del mercado constituye un avance histórico respecto a sociedades que solamente inducían la función psíquica de la creencia. ello induciría una gradual modificación del mercado en un modo que implicaría la disminución relativa de su hoy determinante papel sobre la vida social... Esto último. .*.2.

L e o n a r d o D a V i n e l / P r o c e s o s S o c i a l e s Existía una representación idealizada que inducía la función psíquica de la creencia y cualquier inquietud racional se resolvía por la interpretación de lo ya escrito (escolástica). modificaría los tiempos de rotación del capital y en genera! el ritmo entre la producción y el consumo en el mercado. fruto de una vigorización en el conocimiento. sin la transformación educativa adecuada. Cabe ya una precisión. Pero esa clase de sujeto implica una tendencia a disminuir la frecuencia de las compras de bienes de placer inmediatistas (consumismo). esto es capaz de distribuir el placer en las representaciones. lo que significa un proceso educativo compenetrado con el desarrollo de la ciencia. El sujeto del conocimiento es un sujeto del placer mediato. induciría los grandes emprendimientos científicos. Ciencia debe entenderse no a la manera Positivista. menos propenso al conocimiento como estilo de vida. es un factor indispensable para la evolución de la democracia. Por una parte la preparación social para las condiciones del contexto de descubrimiento. en la producción de bienes de placer inmediaiista. que necesita cada vez con mayor frecuencia renovar la compra. el desarrollo racional es favorecido. luego menor capacidad democrática. esto es seguiría el papel del dinero.3. El sujeto democrático. a una tecnocracia). El sujeto ideal del mercado es un sujeto del placer inmediatista. tecnológicos y de transformación de las calidad de vida. Cuanto más dependiente es el sujeto de la renovación compulsiva del consumo de bienes de placer inmediatista. respecto a la tendencia que se observa. sus concepciones y efectos irían llevando a una actividad social cada vez menos regulada sólo por el mercado (que es lo mismo que decir economía o dinero) y en cambio cada vez más por el conocimiento (o como dijimos. se plantea con los estudios de impacto ambientalista). pero muy condicionado por lo que es vendible. Un estilo de vida democrático Las condiciones para un sujeto democrático implica . esto es sólo contexto de validación. del modo aquí inteligido. En el desarrollo de la ciencia se incluye el sujeto. Una de cuyas realizaciones debería expresase en la convergencia de recursos y gente para producir las condiciones de una mayor longevidad del ser humano. si bien generaría un decremento. tanto más si aspira a altos niveles de abstracción. Esta afirmación supone al menos lo siguiente.2. Por otra parte la inclusión en los modelos de desarrollos de las implicancias sociales (algo que de manera poscorrectivo y acotada. N ui K Q UI _J* «** in O* 3C -> fl) m o w UI Ui 2. Se asistiría entonces a una disminución de las mediaciones mercantiles en la vida cotidiana. En sociedades inmanentista como el capitalismo (o lo mismo es decir sociedad de mercado). en cambio. Dado que estos grandes emprendimientos tienen un tiempo distinto al de la producción de bienes de placer inmediatistas. El desarrollo de un sujeto del conocimiento con mayor plenitud que lo inducido por el mercado. pues si bien puede pensarse que esos desarrollos se financiarían.

Así promover este tipo de cambio social no es una solución 'económica'. ca Conclusiones El desempleo debe entenderse no como fenómeno meramente coyuntura! y puntual. esto es en una vida social crecientemente culta. La construcción de ese tipo de sujeto es más decisiva en la vida contemporánea. Hay. en lugar de un sujeto del placer inmediatista . Ahora bien ese aumento proporcional de bienes relacionados al desarrollo del conocimiento y el consiguiente aumento de su papel en las relaciones sociales. La educación no es para el progreso -en la acepción positivista-. Si así es concebido el problema. o sea sociedad donde el desarrollo de conocimiento vaya adquiriendo más importancia mediacional que el dinero. una decisión política en sentido fuerte. porque el psiquismo es ¡ntersujetividad internalizada. es lo mismo que decir democrática.que señalar que este cambio puede iniciarse en algunos países pero requiere un alcance crecientemente mundial. como dijimos. entonces deben distinguirse las soluciones pasajeras de las más decisivas. sino distintas maneras de pensar la evolución de la intersujetividad (lo que habitualmente con poca precisión se llama el interés general).D i e que la noción de democracia no puede solamente entenderse como luyar de negociación de intereses privados (lo que se nombra como pluralismo y consenso democrático). incluso estéticamente. es la posibilidad real de una disminución de la agresividad cotidiana. en una sociedad inmanentista. sino como parte de un devenir donde se superpone un desarrollo tecnológico. esto es medidas cuyo norte es una sociedad civilizada. N u ce o III -J Ese crecimiento proporcional del tipo de bienes relacionados al conocimiento. con una resignificación mercantil de efectos crueles.ideal del mercado. Es. Es hacer política en sentido fuerte. Sujeto capaz de distribuir el placer en un campo representacional de creciente envergadura. esto es medidas' que pueden ir más allá de lo marcado por la lógica espontánea del mercado.iría promoviendo un sujeto del placer mediato. El conocimiento pasa a ser no una tarea para aplicarse en un compartimiento del mercado. que bien mirado. así como lo que puede hacerse en cada país. <t* o* A diferencia de las sociedades mágicas o trascendentalistas. respecto a la necesidad de ir u . sino una manera de que los individuos se reconocen en la vida intersujetiva. sino para que la forma del desarrollo se halle implicado con una sociedad más civilizada. sino a una sociedad mundializada y crecientemente sofisticada en su desarrollo. Y el modo en que se lo puede construir es a partir de la valorización social de la intersujetividad. pues hay que entender un universo no restringido a cada país. condición para producir o asimilar conocimiento. Se trata de ir históricamente hacia un concepto donde las distintas posiciones no lo son solamente respecto a la defensa de sus correlativos intereses privados. se construye o no. el sentido no está dado. pero tampoco resultante de imperativos ideologistas ni de cambios bruscos.

1997. no interesada-privatista. Ed. Febrero 1997. Sokolowski. Si de una claridad cabal. esto es producir sentido. es la transformación educativo -en los términos sinópticamente apuntados. Aguüar. Haugeland La inteligencia Artificia!. J. CBC-UBA. Rev. Ed. Por ello que la solución del desempleo no es un puro análisis económico. Ed. Banco Provincia de Buenos Aires. N. Sujeto= polííicaTecnoIogía/MERCADO. lo que constituye una solución históricamente válida. 1990. Síntesis -j U) ra o "o _! Económica y Financiera. Natural and Artificial Intelligence. Ed. 1959. 6 Weinberg. Ed.r o c e s o s S o c i a l e s tomando al mundo como unidad de análisis.y la incorporación creciente de toda la población. sobre qué es el mercado. Lo que quiere decir de una manera de reconversión que implica ir modificando gradualmente la configuración misma del mercado. La Inteligencia Artificial. MIT Press Edition. 1992.i- d o D a V i n c i / P .: Examen del Positivismo Lógico. Sin merma de medidas transitorias y país por país. Desde ese propósito extra económico. Siglo XXI. J. sus posibilidades y limitaciones históricas. Ed. Diciembre 1995. R. 3 4 Ver el capitulo Mercado. de un modo compatible con el crecimiento del status de la política. 58. Banco Provincia de Buenos Aires. «Balance Preliminar de la Economía de América Latina y el Caribe 1996» (CEPAL). Autoritarismo Democrático. Haugeland. Ed. UNLZ. The Artificial Intelíigence Debate. Robert. entendiendo por tal a enunciados críticos globales. Febrero 1997. en Sujeto^ política * MERCADO. sino que Incluye a la economía. Madrid. . Significa esto que el desempleo es en verdad el problema de cómo encaminar a la población mundial para ocuparse crecientemente en construir una sociedad cada vez más civilizada.Económica y Financiera. Síntesis . 5 Ver Psicología de la Inteligencia. Ello no implica posturas ideologistas. Investigación y Ciencia.Siglo XXI. Grabaubard. Balance Preliminar de la Economía de América Latina y el Caribe 1996 (CEPAL). sin una responsabilidad para compatibilizar el tipo de producción con las implicancias intersujetivas. N IU e Q U! w 03 Referencia Bibliográfica Benbenaste. 1 2 Benbenaste. es concebible la reinserción laboral en términos de mercado. Ed. pg. Computación mecánico-cuántica. tn J. N. «Los sistemas formales son independientes del medio en el cual se-encuentran materializados». 1988 o-o DC Seth Looyd. Stephen R. Se trata entonces de hacer política.