FORMATO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ASPECTOS PEDAGOGICOS 1.

- IDENTIFICACIÓN DEL TIPO DE PROGRAMA PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR INSTITUTO POLITECNICO OSORNO 2. - RESPONSABLES DEL PROGRAMA Unidad Responsable del Proyecto DAEM OSORNO Unidad Ejecutora INSTITUTO POLITECNICO DE OSORNO Unidad Asesora DEPROVEDUC OSORNO 3. - IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL R.B.D 22626 - 2 DIRECCIÓN SANTA MARIA 1701 COMUNA OSORNO DEPROVED OSORNO DEPENDENCIA MUNICIPAL NOMBRE, LETRA NÚMERO INSTITUTO POLITECNICO LOCALIDAD OSORNO TELÉFONO 064 - 233241 REGION DE LOS LAGOS DIRECTOR SRA: SONIA CORTES BARRIGA

4. - MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO

– POBLACION BENEFICIADA Curso N° de Alumnos del Curso 110 72 55 32 269 Matrícula ------269 269 N° de Cursos 8 8 1° M 2° M 3° M 4° M TOTAL N° de alumnos que se integran 4 4 3 11 Tipo de Discapacidad Limítrofes Limítrofes Limítrofes 6.DIAGNÓSTICO: a) Gestión: El Instituto Politécnico Osorno. en un mundo de transformaciones aceleradas. preparando a sus alumnos para la vida laboral. comprometidos con la sociedad.. hombres y mujeres con valores. entrega enseñanza media científica humanista y Técnico profesional. Brinda jornada escolar completa a alumnos del sector urbano y de zonas rurales. llamados a ser protagonistas. Cuenta con .Niveles Educación Parvularia Educación Básica Enseñanza Media TOTALES 5.

P. 4 alumnas embarazadas. bajo y regular rendimiento escolar. déficit de hábitos y riesgo de deserción escolar. CESFAM Marcelo Lopetegui. Existe un 15% de cesantía de los padres y apoderados. los que presentan problemas de aprendizaje. El Instituto Politécnico cuenta con el siguiente equipo docente : Docentes Directivos: 1 Directora 1 Inspector General Docentes técnicos 1 Jefe de UTP 1Orientador 1Jefe de carrera 1Encargada del CRA Docentes : 19 Profesores Educación Media Administrativa: 1 Secretaría Asistentes de la Edu. Además la resolución exenta 1787/2007 que aprueba el proyecto JEC de primero medio Este establecimiento atiende a alumnos de nivel socioeconómico bajo. mal uso de su tiempo libre. La problemática anteriormente citada tiene incidencia directa en el desarrollo armónico de los alumnos que asisten al establecimiento. O. Talleres prácticos de la especialidad. red enlaces. El 85% de los Padres y apoderados registran estudios básicos y medios (completos e incompletos). falta de compromiso por su propio aprendizaje.D. falta de interés y desmotivación en sus actividades escolares. Municipalidad de Osorno. alumnos pertenecientes a hogares de menores y un porcentaje vive solamente con la mamá. intervenciones de aula en el área orientación. Osorno. Radio Escolar “politécnico FM” (que es utilizada por los alumnos para practica en comunicaciones).variadas redes de apoyo. 2 Inspectores 2 Auxiliares b) Técnico _ pedagógico: . tales como: centro terapéutico Peulla. Estas situaciones inciden significativamente en el rendimiento académico de los alumnos. colación y almuerzo. baja autoestima. Centro de Recursos Aprendizaje (CRA). Complementa en su formación visitas prácticas a empresas privadas y públicas.

El apoyo técnico pedagógico es coordinado por el jefe de UTP y equipo de trabajo. mejorando su calidad de vida y autoestima. decreto 83/2000 planes y programas de estudios de segundo medio. Se pretende lograr articular un equipo profesional que apoyen de manera paralela los logros de los objetivos por parte de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales algún grado de atención especial. decreto 27/2001 planes y programas de estudios tercero medio. con adecuación de planes y programas de estudios pertinentes que apunten a desarrollar las habilidades y competencias. decreto 459/2002 planes y programas de estudios cuarto medio. brindando acompañamiento en los lineamientos que requiere el proceso educativo dentro del marco regulador de los Liceos Técnicos profesionales c) Antecedentes de la población evaluada: Diagnóstico que certifique discapacidad de o los alumnos que se integran.. decreto 83/2001 evaluación y promoción escolar de primero y segundo. - Informe psicopedagógico que de cuenta de las necesidades educativas especiales del o los alumnos integrados. La propuesta educativa pretende entregar una educación de calidad y adecuada a las demandas actuales y funcionales para los alumnos.Esta propuesta educativa integral pretende entregar una educación de calidad que contribuya a la igualdad de oportunidades y equidad en la atención a la diversidad. . preocupación constante de nuestra Unidad Educativa y Comuna. Actualmente se trabaja con los siguientes Planes y Programas de Estudio: decreto 77/1990 planes y programas de estudios primero medio. decreto 112/1999 Evaluación y promoción escolar de primero y segundo medio.

Alumnos con altas expectativas y un proyecto de vida concreto Para los alumnos del establecimiento. culturales de las familias a las cuales pertenecen los alumnos que se van a beneficiar con el PIE.apoyar y acompañar a sus alumnos con ciertas limitaciones en el ámbito escolar y social . Para la familia: Familia comprometida con el aprendizaje su hijo. 7. Alumnos más solidarios y sensibles ante las dificultades de sus compañeros.Alumnos con problemas de aprendizaje y déficit atencional que están matriculados en el establecimiento. Alumnos felices al observar avances y logros de sus compañeros con NEE Para el establecimiento: Unidad Educativa comprometida en su totalidad con los objetivos del proyecto en sintonía con todas las acciones que este requiera. adquiriendo seguridad y mejorando significativamente su autoestima. con un serio compromiso de trabajo en equipo y un clima de aula dispuesto al aprendizaje de TODOS.Por la necesidad de ayuda presentada por numerosos Padres Beneficios esperados: - - - - - Para los alumnos integrados: Alumnos mejoran su rendimiento escolar en el ámbito pedagógico integrándose socialmente a su grupo curso.- Aspectos sociales. descubren sus potencialidades. . Para la comunidad: Una comunidad fortalecida y agradecida por las grandes propuestas de integración y equidad que el Establecimiento Educacional ofrece al sector comunitario.Alumnos con situaciones de rendimiento escolar insatisfactorio .JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Razones por las que se decide presentar el programa: Las razones que tiene la unidad educativa para presentar este proyecto son los las siguiente: . Establecimiento que verá reflejado sus resultados académicos en forma exitosa y sustentable. participando activamente en cada convocatoria que el proyecto así lo requiera. inserta dentro del proceso educativo. .La unidad educativa está empeñada y comprometida en ayudar .

para compañeros con necesidades Educativas especiales 6.OBJETIVO GENERAL Implementar un Programa de Integración Educativo. . 4. respondiendo a las políticas actuales en relación a la integración de alumnos con necesidades educativas especiales..Otorgar a través de un proceso intencionado. . Sensibilizar en el grupo curso la aceptación y compromiso de ayuda. a partir de un currículo funcional. Posibilitar el desarrollo personal. 9. para insertar alumnos con algún grado de discapacidad que puedan alcanzar los objetivos mínimos contemplados por el ministerio de educación. Permitir la inserción Educativa. Incluir dentro del desarrollo del proyecto a los padres para que se comprometan y asuman una actitud de valorización con respecto al proyecto en su totalidad. obteniendo como producto final alumnos más seguros de si mismo e integrados social y laboralmente.Orientar a alumnos de Acuerdo a sus competencias curriculares para continuar estudios técnicos y/o Laboral 10.OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. valórico y habilidades sociales del alumno. Social y Laboral de los alumnos y alumnas participantes del Proyecto..8. 5.ESTRATEGIA DEL PROGRAMA Describir como se articularán todas las actividades de la estrategia elegida: SENSIBILIZACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR . el desarrollo cognitivo de los alumnos con necesidades educativas transitorias 2. 3.

talleres de reflexión.15 hrs.15 hrs. impacto al interior de la comunidad educativa.. modelos de adaptaciones curriculares. sus líneas de acción. TRABAJO EN REDES DE APOYO El trabajo colaborativo se hará en el compartir experiencias exitosas a nivel de liceos. Como instancia final se dará a conocer en forma oficial a todos los estamentos de la Unidad Educativa y a todos los actores sociales.15 hrs. flexibles ya que debe estar en concordancia con las necesidades educativas de los alumnos . El proyecto trabajará con los Planes y Programas de enseñanza Media. Como primera acción. los objetivos del proyecto. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO Y MODELO EDUCATIVO A TRABAJAR Se trabajará en Jornada Escolar completa. roles y funciones. a 13. participando en reuniones provinciales. en horario de la escuela iniciando la jornada matinal desde Las 8. Será realizado por una docente especialista encargada con contrato de 44 hrs. a las 15.45 hrs. orientados a actualizar y profundizar los conocimientos vinculados con el quehacer pedagógico. se dará a conocer a directivos y profesores.15 hrs. y en jornada de la tarde desde las 14. políticos y educacionales que les competa el conocimiento de este proyecto. Se integrará e informará a los padres involucrados directamente en el proyecto a través de charlas y trabajos específicos. en relación con estrategias de aprendizaje. profesionales involucrados. elaboración de adaptaciones para el trabajo con los alumnos con N. cursos patrocinados por el Ministerio de Educación. en relación con el perfeccionamiento docente se hará una capacitación permanente y pertinente.El proyecto de integración contará con una etapa de sensibilización al interior de la comunidad Educativa. y con otros establecimientos de similares características compartiendo experiencias exitosas. exceptuando el día Viernes que el horario corresponderá hasta las 13. PERFECCIONAMIENTO CONTINUO DE DOCENTES Con el fin de cumplir la propuesta educativa. talleres con Psicólogo y todo perfeccionamiento y capacitación que puedan dar una respuesta educativa innovadora. Se tendrá además la colaboración de todas las redes de apoyo que están integradas actualmente en el proceso educativo normal del establecimiento. adaptado de acuerdo a las diferencias individuales de los alumnos.E.E.

Se recogerá información de los padres para clarificar el comportamiento de los alumnos en otros contextos de interacción social.E. 1 psicólogo para evaluaciones y tratamiento a través de convenio con . los alumnos se integraran a su curso común y en el Aula de Recursos trabajara con los alumnos con mayores dificultades y que requieren de más apoyo. 11.422.E En el trabajo con la familia se realizarán diversas acciones tales como: Crear espacios de formación e información dirigidas a las familias para asegurar el compromiso de éstas. que establece normas para la integración de personas con N. con la aplicación de pautas.E.T TRABAJO CON LA FAMILIA DE ALUMNOS CON N.. entrevista y una comunicación directa y fluida.E. con N.E. Nª 127 de fecha 18/01/2000 de SECREDUC.RECURSOS PROFESIONALES 1 profesor Educación Especial con 44 hrs. trabajará en las diferentes opciones de integración de acuerdo a las características y competencias individuales de los alumnos.MODALIDAD DE INTEGRACION DE LOS ALUMNOS CON N. que cumpla con el Ord.E En horas de Jornada Escolar. semestrales y anuales. valorando su apoyo en el proceso formativo de sus hijos y pupilos. Según el Reglamento de la Ley 20. informes mensuales. El instituto Politécnico de Osorno. a través de talleres.E.

. como también los aportes financieros que se entregarán vía subvención.REDES DE APOYO REDES DE APOYO Ilustre Municipalidad de Osorno - COMPROMISO Contratación de recursos humanos Coordinación para adquisición de . ¿Requiere de adaptación de acceso? SI _______ NO X Justificación:_______________________________________________________ _______________________________________________________________________ ( consignar en el cronograma del proyecto cuando se adquirirán estos recursos) ¿Requiere nuevos equipamientos? SI________ NO X Justificación:___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ( consignar en el cronograma del proyecto cuando se adquirirán estos recursos) 13 .RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS. 12. equipamiento específico y adecuaciones arquitectónicas correspondientes.el sostenedor por determinadas horas mensuales. Consignar la información referida : Se señalan los recursos de materiales educativos.

Firma de protocolo de cooperación al proyecto de parte de la Universidad . Traumatólogo. . Municipalidad Osorno - - Apoyo Social a las familias de los alumnos Ayuda en tramitación de Pensiones en los casos que corresponda.- Daem Osorno materiales Adecuar Infraestructura presentación y aprobación de iniciativas propias Asesoría y Coordinación Técnica - Secretaría Ministerial de Educación Departamento Provincial Educación - CESFAM Marcelo Lopetegui Centro de Salud Mental Osorno - Controles de Salud Interconsultas con Especialistas Exámenes Médicos Medicamentos Acompañamiento en situaciones especificas - Centro terapéutico “Peulla” - - JUNAEB .Universidad “San Sebastián” Sede Osorno . Oftalmólogo) - Departamento Social de la I.Alimentación Escolar Salud Escolar (Otorrino. Asistenciales.

.Control y seguimiento de las personas involucradas en el cronograma en reuniones técnicas.SERGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. para estudio de casos. .Diagnostico Psicopedagógico Elaboración de adaptaciones Semestral Anual Mensual .Registro de Interconsultas realizadas por especialistas.Educa.Reuniones de equipo de trabajo. .Depart. 14. -Registro de planificaciones - Semestral Anual Semestral Anual -Participación de otros profesionales especialista y no docente Mensual Semestral Anual .Pauta de registro de los indicadores de gestión por aspectos.Departamento Administración y Administración de Finanzas Subvención escolar DAEM Osorno Rendición de Cuentas trimestralmente . -Registro de atención e Informes de diferentes Profesionales. . Aspecto -Sensibilización de diferentes estamentos y comunidad.Municipal Osorno . -Reuniones de Reflexión . -Coordinación Técnicas entre los distintos Estamentos -Apoyo directivo y del Equipo de gestión Procedimiento -Pautas de observación Periodicidad Semestral Anual .Concursos y contratación personal..Informes Psicopedagógicos.

-Reuniones técnicas de Equipos de Trabajo. -Informes de inversiones del Sostenedor a DEPROV.curriculares y planificación y adaptaciones - Semestral Anual Semestral Anual -Existencia de adecuaciones y cambios organizacionales en el establecimiento. -Pautas de Observación -Registro de convenios -Registro de actividades - Mensual Semestral Anua -Utilización de recursos Cumplimiento de Convenios Cumplimientos de logros esperados. -Convocatorias Mineduc -Postulación a Pasantías -Perfeccionamientos con Institutos y Universidades - Trimestral Semestral Anual -Anual Evaluación del logro de los objetivos: Aspectos Objetivo General Objetivo General. -Utilización de redes de apoyo. -Perfeccionamiento Docente y autoperfeccionamiento -Revisión Plan de Inversión. Implementar un proyecto integración educativo. para insertar alumnos con algún grado Procedimiento Periodicidad . favorables a la integración escolar.

. . Incluir dentro del desarrollo del proyecto . el desarrollo cognitivo de los alumnos con necesidades educativas transitorias . Posibilitar el desarrollo personal.Pruebas Formales e Informales .Semestral .Otorgar a través de un proceso intencionado. obteniendo como producto final alumnos más seguros de si mismo e integrados social y laboralmente Objetivo específicos 1. a Pruebas Exploratorias partir de un currículo funcional.Semestral . respondiendo a las políticas actuales en relación a la integración de alumnos con necesidades educativas especiales.Anual 3.de discapacidad que puedan alcanzar los objetivos mínimos contemplados por el ministerio de educación.Observación Directa .Entrevistas valórico y habilidades .Pautas sociales del alumno.Anual 2.Mensual .Pautas Adaptaciones Curriculares .Test .

.Anual 5. Cronograma de la ejecución del Proyecto. - Observación Directa Pautas Exploratorias .Anual Cronograma de la Ejecución del Proyecto. . para compañeros con NET. Año 2012 Instituto Politécnico Osorno. PRIMER AÑO.Anual 4. Permitir la inserción Educativa.Mensual .Visitas Domiciliarias Informes al Hogar - ..Orientar a alumnos -Informes de Acuerdo a sus Psicométricos competencias curriculares para continuar estudios técnicos y/o Laboral .a los padres para que se comprometan y asuman una actitud de valorización con respecto al proyecto en su totalidad Registro de asistencia a Reuniones y Talleres.Semestral . Primer año. . Sensibilizar en el grupo curso la aceptación y Lista Cotejo compromiso de ayuda.Semestral . -Pautas de Observación -Informes al Hogar 6. Social y Laboral de los alumnos y alumnas participantes del Proyecto.Semestral .Mensual .Semestral .

Actividades Mes y Año Adecuación Infraestructura. Elaborar y preparar guías y material de apoyo y su respectiva evaluación diferenciada. Efectuar Cambios y adecuaciones en la organización del Establecimiento. Coordinaciones Técnicas entre Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X . Elaborar Plan De Inversión y Acción Realizar Entrevistas a Apoderados (Anamnesis) Aplicar Pruebas Formales e Informales (Diagnóstico) Elaborar Informes Psicopedagógicos. Establecer adaptaciones con competencias mínimas en subsectores. Informes de Avances Informes al Hogar y Orientaciones.

Dic. Evaluaciones y reevaluaciones Psicológicas. Asesoría Psicológica permanente para alumnos y reevaluaciones. Abril Mayo Junio Julio Agos. enviar DEPROV. X X X X X X X X X X SEGUNDO AÑO. Sep. Participar en jornadas de Perfeccionamiento y autoperfeccionamiento.docentes y Directivos. Evaluar Proceso de integración y Cronograma 2012. Nov. Oct. Cronograma de ejecución año 2013 Realizar reevaluaciones Psicopedagógicas e Informes. Atención personalizada en el Aula de Recursos y/o Aula Común X X X X X X X X X X X X X X X . X X X X X Realizar trabajo de planificación X colaborativo entre colegas. Realizar Talleres para Docentes y Apoderados. Talleres con especialistas para Profesores y Apoderados.. Mar.

Adecuaciones Curriculares. Desarrollar programa de habilidades sociales Informe a padres y apoderados y orientaciones. Evaluación General del proceso de Integración a nivel de Establecimiento. - X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X .

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