Guía de Trabajo Pedagógico Fecha: 28/03/2011 Tiempo Pedagógico:2 horas.

Nombre del/la alumno/a
Unidad Nº 4 Sub Unidad Objetivos Recordando las vacaciones. Aproximando numerales. Reforzar contenidos, aplicados.

Instrucciones

Ayuda a Mariana a aproximar los siguientes números y apóyate utilizando la recta numérica.

0 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

Tú sabes ¿Cómo puedo aproximar los números? Ayúdame El número dos (2) está más cercano a _____________. El número ocho (8) está más cercano a _____________. El número cinco (5) está más cercano a _____________.

Ahora aproximemos redondeando la decena.

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ________ y _________ entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

1 3

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ________ y _______ entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

5 8

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ______ y ______

3 7
entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

D

U

El número se encuentra entre las decenas de ______ y ______

2 1
entonces lo redondeamos a la decena más cercana que es _________.

Aproximar según la centena de un número debemos fijarnos en la decena que lo acompaña.

100 450 C D

150 500 U

200

250

300

350

400

3 9

1
El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es______

C

D

U

1 2

2

El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es _________.

C

D

U

2 4

5

El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es _________.

C

D

U

4 7

8

El número se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena más cercana que es _________.

Rafael se confunde mirando tantos números podrías ayudarlo. Redondea la unidad de mil de los siguientes números fijándote en la centena.

1000 5500

1500 6000

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

Estoy confundido son muchos números…. ¿Cómo puedo aproximar el 1.451?

UM

C

D

U

El número se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la

1

4

5

1

unidad de mil más cercana que es ___________.

. UM C D U El número se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la 2 8 7 0 unidad de mil más cercana que es __________.679 y su hermana Mariela una muñeca cuyo valor es de $5. 1. Respuesta: Respuesta: 2.Manuel quiere comprar un balón de fútbol que cuesta $4. Cálculo aproximado.. El menú especial del día tiene un valor de $1.890 ¿Cuánto dinero necesita aproximadamente para el almuerzo de los tres redondeando la unidad de mil? . Lee los siguientes problemas y resuélvelos guiándote con el cuadro.Marcela fue a almorzar al centro de Copiapó junto a sus dos abuelos.UM C D U El número se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la 5 7 1 2 unidad de mil más cercana que es __________.257 ¿Cuánto dinero necesitan aproximadamente los hermanos para comprar los juguetes redondeando la decena? Cálculo exacto.

Cálculo exacto. Respuesta: Respuesta: GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase “La escuela y mis amigos” Familia del 300 DECENA – CENTENA . Cálculo aproximado.UNIDAD .

Objetivos Trabajar decenas – centenas y unidades. El Trescientos 300 unidades = 3 Centena Decenas = 3 Centena Familia del Trescientos Escribe en números la familia en estudio: 300 – 301 – 302 ________________________________ .

GUIA DE EDUCACION MATEMÁTICA A. ESCRIBE EN EL 5 decenas = 8 decenas = EL NÚMERO CORRESPONDIENTE: 2 unidades = 3 decenas = 1 decena y dos unidades = 7 decenas y 9 unidades = 0 unidades = 2 decenas y 3 unidades = 10 decenas = B. OBSERVA CADA REPRESENTA ÁBACO Y ESCRIBE EL NUMERO QUE C D U C D U C D U C D U C D U C D U .

Secuencias numéricas . REPRESENTA EN EL ÁBACO LOS SIGUIENTES NUMERALES. MARCA LAS UNIDADES CON ROJO Y LAS DECENA CON AZUL C D U C D U C D U 15 55 9 C D U C D U C D U 66 40 100 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos “La escuela y mis amigos”.C.

GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO . pero se le olvidaron algunos.de la clase Objetivos 201 Números del 201 al 300 Trabajar números del 201 al 300 215 226 231 242 252 263 274 285 296 238 229 230 250 290 300 La pantera rosa estaba ordenando unos números.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Adiciones y sustracciones Termino desconocido en una adición y sustracción Adiciones y sustracciones con sin canje Resolver adiciones y sustracciones 1) 55 50 60 + = 50 = 20 = 90 = 120 = 300 90 15 + 85 + 35 30 - = 60 = 30 = 95 = 10 = 15 100 + 200 + 2) 65 + 56 ________ 89 +63 ________ 36 + 64 _________ 8 7 .36 ________ 150 + 100 = 120 + 100 = .2 5 ________ 78 .5 8 _________ 3) 200 + 100 = 100 + 100 = 6 3 .

+ 10 +8 78 97 89 40 100 150 183 200 64 196 88 100 60 90 100 160 188 200 120 190 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a .50 70 + 150 = + 100 = 130 + 100 = 140 + 100 = 190 + 110 = 140 + 150 = 50 90 + 200 = + 160 = 160 + 100 = 150 + 150 = 250 + 50 = 80 4) + 130 = Descubre que sucede al sumar el número que está arriba en cada bloque.

Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Menor y mayor Unidades – decenas y centenas Adiciones Trabajar conceptos Mayor y Menor y unidades – decenas y centenas Un viento desordenó el número de estas casas. ¿Podrías ordenarlos de mayor a menor?. NÚMERO CENTENAS DECENAS UNIDADES . 240 250 300 270 299 Descompón los números que ordenaste.

Resuelve las siguientes adiciones sin olvidar de ubicar correctamente la reserva.Del ejercicio anterior: Escribe el antecesor de cada número. D U D U D U + 7 6 + 9 7 + 6 4 D U D U D U + 5 8 + 9 7 + 7 8 .

Ahora resuelve estas adiciones con números más grandes: 1 5 6 2 7 9 3 9 3 + + + + 4 9 5 + 1 8 6 + 2 5 9 + 1 9 5 + 6 5 8 + 7 5 6 Guía de Trabajo Pedagógico .

000 40.A César le regalan un juego de 50 cartas de “Mitos y leyendas”.000 50. le regala algunas a su amigo Raúl.000 .000 4. aplicados.000 Instrucciones: Lee.000 6.000 70.Fecha: 23/03/2011 Tiempo Pedagógico:1 horas. cada problema y resuélvelo utilizando la operación matemática que corresponda. 30..000 60. Nombre del/la alumno/a Unidad Nº 1 Sub Unidad Objetivos Recordando las vacaciones. .000 80. .000 9. Instrucciones: Completa la tabla .000 1.000 7.000 5. Al llegar a su casa las cuenta y le quedaron 38.000 90. 15 gomas y 20 lápices negros. atenta y silenciosamente.000 2. Reforzar contenidos.sumando las numerales. a) Qué operación debo usar para saber el total de útiles escolares que Felipe compró: _____________________________ b) Cuántos cuadernos y gomas compró en total: ____________________ c) Cuántas lápices quedarán correspondiente:____________________ sin su goma d) Cuántos útiles escolares compró en total:______________________ 2.000 20.000 3. 1. SUMA 10.000 8..Felipe fue al supermercado y compra 10 cuadernos.

Decenas (D) y Unidades (U). a) Qué operación debo hacer para saber cuántas se escaparon: ____________________ b) Cuántas mariposas ______________________________ se escaparon del frasco: 4. Descompone en Centenas ( C).a) Qué operación debo usar para saber cuántas cartas regaló: ____________________ b) Cuántas le regaló a su amigo Raúl: _________________________ 3.El equipo de fútbol de Fabián ganó por 3 goles de diferencia a un equipo rival. a) Qué operación debo usar para saber cuántos goles metió el equipo de Fabián: _________________________________ b) Durante el partido.Karina caza 38 mariposas y las pone en un frasco sin tapa. 99 : ______________ 63: ______________ . al otro día las cuenta y le quedaron 24 mariposas.. NÚMEROS 174 15 30 72 228 62 199 299 301 C D U Descompone los números en numerales. El equipo perdedor sólo pudo echar 5 goles.. ¿Cuántos goles se anotaron en total? : _________________________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Composición y descomposición de números Mayor y menor Trabajar diferentes cantidades.

1) 2C + 1D + 3U = __________________________________________ 2) 1C + 7D + 2U =___________________________________________ 3) 3C + 1D + 1U =____________________________________________ 4) 2C + 2D + 1U=____________________________________________ 5) 2C + 1D + 1U=____________________________________________ Ordena los siguientes números de MAYOR a MENOR.155:______________ 79 :_______________ 47: ______________ 299:_____________ Compone los siguientes números. 300 231 213 284 297 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Educación Matemática . 201 300 271 299 287 Ordena los números de MENOR a MAYOR.

Escribe con lindos números: Ciento ocho __________ Ciento diez __________ Ciento veinte = _______ Ciento dieciocho = = _______ Ciento veintiocho = = _______ =_________ Ciento treinta y ocho Ciento treinta y dos = _______ =________ Ciento cincuenta y seis __________ Ciento setenta y cuatro __________ Ciento noventa y uno __________ Doscientos cincos __________ Doscientos treinta y dos __________ = _______ Ciento cuarenta y dos Ciento sesenta y ocho = = _______ Ciento ochenta y nueve = = _______ Doscientos = = _______ Doscientos veinte = = _______ Doscientos cuarenta = Doscientos cuarenta y tres = _______ __________ Doscientos cincuenta = Escribe con letra clara los siguientes numerales: 136 = __________________________________________________________ _______ .Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Números Escritura de números. Reconocer diferentes cantidades de números.

114 = _______________________________________ ____ 248 = _______________________________________ ____ 267 = _______________________________________ ____ 257 =______________________________________ ______ 293 =______________________________________ ______ 300 =______________________________________ _____ 264=________________________________________ ____ 299=________________________________________ ____ 245=________________________________________ ____ .

285=________________________________________ ____ 297=________________________________________ ____ 255=________________________________________ ____ 201=________________________________________ ____ 208=________________________________________ ____ 233=________________________________________ ____ .

Repasar contenidos de 1º Básico I.GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivo “La escuela y mis amigos” * Números del 0 al 300 * Escritura de números * Adiciones y sustracciones * Figuras geométricas * Resolución de problemas. Noventa y ocho = _____________________________________________ ...Escribe en cifras los siguientes números. 156 = ________________________________________________________________ 188 = _______________________________________________________ 36 = ________________________________________________________ 89 = ________________________________________________________ 173 = _______________________________________________________ II.Escribe en palabras los siguientes números.

8 6 ___________ 6 2 . 1) 8 9 9 8 .4 8 _________ 2) 7 3 + 6 4 ______________ 3) 4 2 + 6 6 ______________ 5 8 + 3 1 _____________ 36 + 12 = 45 + 32 = 86 .Resuelve las adiciones y sustracciones...1 0 ___________ .31 = IV.Doscientos catorce = ___________________________________________ Cien = ___________________________________________________ Treinta = ___________________________________________________ III.Coloca el nombre a cada figura según corresponda _______________ ________________ _____________ .

¿Cuántas le quedaron al final? Operación: Respuesta: ____________________________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Adiciones Resolver adiciones. pero jugando perdió 26.____________ ______________ V.. 1. .Resuelve los problemas y aplica la operación que corresponda... ¿Cuántos helados compró en total? Operación: Respuesta: ____________________________ 2.Carolina compró 15 helados de frutillas y 13 de chocolates.Carlos tiene 69 bolitas.

Ejercitación: 4 2 3 4 6 5 7 3 + + + + 2 5 __________ 6 5 _________ 2 5 __________ 3 7 __________ + 2 9 + 4 5 + 6 3 + 4 7 6 2 _________ 5 6 __________ 4 5 _________ 4 3 ________ .Las partes de la suma 2 8 Sumando Sumando Suma o total + 1 1 3 9 Signo El nombre de las partes de la suma a diferencia de la resta es muy fácil porque en el lugar en que este ubicado siempre se llama sumando. El resultado de una suma se llama suma o total. si sumo tres cuatro o más números siempre se llamara así.

+ 4 6 + 5 4 + 4 1 + 7 2 2 3 _________ 1 6 _________ 4 9 __________ 2 9 _________ + 3 5 + 1 1 + 6 7 + 2 4 2 6 _________ 6 9 _________ 4 0 _________ 1 6 ________ + 6 4 + 1 2 + 3 4 + 2 3 3 5 _________ 6 8 _________ 4 7 _________ 4 6 ________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Números del 300 al 400 Reconocer números del 300 al 400 300 301 302 302 304 305 306 307 308 309 .

Las partes de la resta 7 9 _ Minuendo Sustraendo Diferencia o resta o 4 sustracción elementos 1 3 6 6 Signo En la resta encontramos importantes: Minuendo: grande se 1° Es el número más encuentra ubicado .400 GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Sustracciones Resolver sustracciones.

En este caso la resta o diferencia es 66. roban sustraen. es un bandido de los números.siempre arriba y es al número que le quita. En este caso a 79 debemos sustraerle 13 3° Diferencia o resta: Es el resultado de la operación resta. 4° 7 9 1 3 6 6 Resta o diferencia 8 4 8 _______ 9 4 3 _______ 7 8 8 7 5 4 _______ . Este número roba o sustrae. Ejemplo: 79 2° El signo: Me indica la operaciones que realizaré en este caso el signo – (menos) me indica resta o sustracción El sustraendo: Se ubica debajo del minuendo.

7 - 6 - 4 5 - 7 6 4 7 ______ 2 6 _______ 4 7 ________ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Nombre del alumno/a Unidad Nº 1 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “La escuela y mis amigos” Sustracciones con minuendo o sustraendo incógnita Resolver sustracciones. Resta con incógnita Cuando falta el minuendo 564 1 23 4 4 1 falta el minuendo sustraendo resta o diferencia Para encontrar el minuendo debemos saber que buscamos un .

123 + 441 5 6 4 el el Este resultado es el minuendo Resuelve: - 4 310 213 39 1 5 2 Cuando falta el sustraendo 548 335 minuendo falta el sustraendo resta o diferencia Para encontrar el sustraendo debemos saber que buscamos un número menor que el minuendo. .número más grande de lo que tenemos. Entonces para encontrar minuendo debo sumar sustraendo más la diferencia. En una resta el minuendo es más alto o más grande que los demás números.

Entonces para encontrar sustraendo debo restar minuendo y la diferencia.1 5 _______ 4 1 . 548 3 35 2 1 3 el el Este resultado es el sustraendo RESUELVE: 8 9 _______ 6 5 9 9 _______ 2 7 7 6 _______ 6 3 6 3 _______ 5 2 7 5 4 9 _______ 2 1 ________ 4 3 .2 3 ______ 3 5 .4 2 ________ 2 4 .

. Verde las figuras de 4 lados. 6 lados Rojo las figuras de 5 lados Morado las figuras de .4 3 _______ . Pinta: Anaranjado las figuras de 3 lados.3 4 ______ -4 5 _______ GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO Educación Matemática Nombre del alumno/a Unidad Nº 2 Núcleos temáticos de la clase Objetivos “Artistas ingeniosos” Clasificación de figuras geométricas. Clasificar figuras geométricas.

.

CUENTA y ANOTA CÍRCULOS:_____________ TRIÁNGULOS:_______________ CUADRILÁTEROS:_________________ Pentágonos: __________ ________________ Hexágonos: .OBSERVA.

GUÍA PEDAGÓGICA 2º BÁSICO EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre del alumno/a Unidad Nº 2 “Artistas ingeniosos” Núcleos Cálculo mental temáticos de la clase Objetivos Utilizar cálculo mental. PRÁCTICO CÁLCULO MENTAL Resuelve utilizando su propia estrategia o una de las que te enseñaron los amigos y amigas. 20 + 40 = 120 + 30 = 120 + 60 = 80 + 70 = .

83 + 28 = 300 + 100 = 8 + 2 = 5 + 7 = 500 + 100 = 40 + 60 = .

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