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DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. II. III. IV. REA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: UTILIZAMOS LAS OPERACIONES BSICAS APLICANDO PROPIEDADES EN Z FECHA: 26 03.12 Grado y seccin: 6 A Docente : Alicia Betty Soto Sullca CAPACIDAD
HABILIDAD PROCESO COGNITIVO CONOCIMIENTO

SISTEMA DE EVALUACIN TCNICAS E INDICADOR DE INSTRUMEN LOGRO 1.5.1 Domina la tcnica operativa de las operaciones bsicas de nmeros naturales
T. FAST.TEST.

MATE

Utiliza tcnicas operativas de las operaciones bsicas de nmeros enteros

APLICA

Recepcin de la informacin Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar. secuenciar procesos y elegir estrategias. ejecucin de los procesos y estrategias

Resolucin de problemas

VALOR Responsabilidad

COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

INSTRUME. Ficha de observacin

Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. Es perseverante en la bsqueda de patrones numricos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS Quipu de colores

III. SECUENCIA DIDCTICA: PROCESOS PROCESOS PEDAGGICO COGNITIVOS S MOTIVACIN Se forman

TIEMPO

grupos de trabajo de acuerdo a la lista de

10 min.

SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

asistencia. Se les presenta situaciones reales a los estudiantes como: 1 caso: Subir por un ascensor al piso 4, luego ascender 6 pisos ms. En qu piso se encuentra?, Qu signo colocamos en cada caso?, Cul es el signo que colocamos a la ltima situacin?, 2 caso: Nos sumergimos 2 metros bajo el nivel del mar, luego descendemos 7 metros ms. Cul es nuestra ubicacin?, Qu signos colocamos a cada situacin? De manera individual se les pide a que respondan las preguntas: - En qu casos se utiliza los nmeros enteros?. - Por qu? Los estudiantes se forman en grupos de a dos o tres a travs de las tarjetas de colores. Se les presenta en la pizarra las siguientes interrogantes: - Por qu son importantes los nmeros enteros? - Para qu debemos conocer las operaciones bsicas de los nmeros enteros? - Qu procedimientos debemos utilizar en las operaciones bsicas con nmeros enteros? Los alumnos responde las preguntas en hojas bond. Al azar se sortean 3 grupos y se les pide a que lean sus respuestas

hojas bond Papelotes y plumones tarjeta de colores mota pizarra tiza plumones hojas bond

4 min.

5min.

PROCESOS COGNITIVOS

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

Se les entrega la hoja gua y observan con detenimiento las distintas propiedades de las operaciones bsicas de conjunto de los nmeros enteros. Con ayuda de la profesora analizan cada uno de las propiedades presentadas en la hoja gua. A partir de la hoja gua la profesora les hace entrega la hoja de trabajo N 1 donde se consigna un conjunto de ejemplos. Al costado estn las propiedades, los alumnos identifican en cada uno de los ejemplos las propiedades presentadas en la hoja gua. Con el apoyo de la profesora siguiendo las secuencias de cada una de las propiedades de las operaciones bsica de los nmeros los alumnos relacionan los ejemplos y propiedades utilizando colores Se les entrega a los estudiantes la hoja de trabajo N 2 donde se les pide a que presenten ejemplos de acuerdo a las propiedades que se les menciona en la hoja. Con ayuda de la docente los alumnos completan su cuadro siguiendo las secuencias respectivas Se les pide a que presente un ejemplo en casa sobre las propiedades de la adicin y multiplicacin de los nmeros enteros desarrollados en clase. Adems que los estudiantes presentes ejemplos de operaciones bsicas de nmeros enteros de su contexto Se realizar la evaluacin a travs de un conjunto de operaciones bsicas de manera individual. Al culminar la clase la docente realizar la metacognicin con las siguientes preguntas Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend?

Hoja gua hojas bond

10 min

IDENTIFICACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO QUE SE APLICAR

Hoja de trabajo N 1 lapicero colores regla lpiz

20 min

4 min 20 min

SECUENCIAR PROCESOS Y ELEGIR ESTRATEGIAS

Hoja gua colores papel bond

EJECUCIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

30min

TRANSFERENCIA

2 min.

EVALUACIN

Fast test

REFLEXIN

hoja metacognitiva

5 min.

HOJA GUA DE TRABAJO PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES BSICAS ADICIN


SIMBOLOGA ( ( ) ) ( ( ) ) PROPIEDAD CONMUTATIVA

((

( (

)) ) ( ( (

( ( ) ( ) )

) )

( (

) )

(( (

) )

))

ASOCIATIVA

ELEMENTO NEUTRO ) ( ( ) ) ELEMENTO OPUESTO

MULTIPLICACIN
SIMBOLOGA ( ( (( )( ( ))( )( ( ( ( ) [( ( ( ) [( ( ) ) ( )[ ( )[ )] ] )] ] ( ( ( )( )( ) ) ) ) ( )( ) )( ) ( ( ) ) ( ) ( ) )( ) )( ) ) ) ( ( )(( )( )( ) )) ASOCIATIVA PROPIEDAD CONMUTATIVA

ELEMENTO NEUTRO ELEMENTO ABSORBENTE PROPIEDAD DISTRIBUTIVA CON RESPECTO A LA SUMA

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA CON RESPECTO A LA RESTA

HOJA DE TRABAJO N 1 Utilizando colores los alumnos relacionan los ejemplos con sus respectivas propiedades

EJEMPLO

PROPIEDAD CONMUTATIVA CLAUSURA

) ELEMENTO NEUTRO

ASOCIATIVA CONMUTATIVA Distributiva con respecto a la resta ( ) ( ) Distributiva con respecto a la suma

ELEMENTO NEUTRO

4( 6(

) )

CLAUSURA ASOCIATIVA

HOJA DE TRABAJO N 2 Los alumnos plantean un ejemplo siguiendo las caractersticas de cada propiedad EJEMPLO PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA ADICIN

ELEMENTO NEUTRO DE LA ADICIN

ASOCIATIVA DE LA ADICIN
MULTIPLICACIN

CONMUTATIVA DE LA MULTIPLICACIN Distributiva con respecto a la resta Distributiva con respecto a la suma ELEMENTO NEUTRO DE LA MULTIPLICACIN CLAUSURA DE LA MULTIPLICACIN ASOCIATIVA DE LA MULTIPLICACIN

PRUEBA DE EVALUACIN
Apellidos y Nombres : I) Efecta las siguientes sumas de nmeros enteros a) (+3) + (+4) =.. b) (-8) + (-2) =.. c) (+4) + (-6) =. d) (-10) + (+12) =. e) (+7) + (-8) =........ f) (-6) + (+6) = g) (+4) + (+2) + (+1) = h) (-3) + (-1) + (-5) =.. N. Seccin

II) Representa con nmeros enteros las siguientes situaciones reales Situacin real Hoy, la temperatura en Huancayo fue de 3 grados bajo cero Carlos gana 5 canicas jugando Lesly ahorra 20 soles de su propina Marcos pierde 12 puntos en el examen III) Responde 1) Un hombre tena 2 negocios pero le fue mal en todos, ya que en cada uno perdi 6 y 8 mil nuevos soles respectivamente. Cunto perdi en total? .. Cmo expresaras esta situacin matemticamente? 2) Lus juega canicas en el 1 juego gana 8; en el segundo juego pierde 10 canicas gan o perdi? . Cunto? Cmo expresaras esta situacin matemticamente? ..