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Para trabajar el proyecto

Proyecto doce Nombre Escribir reseas Duracin 8 sesiones en dos semanas Producto del proyecto Resea de una novela Propsito didctico Leer y resear una novela que les haya gustado a los alumnos. Literatura GENERAL: Leer y escribir para compartir la interpretacin de textos literarios. ESPECFICA: Resear una novela. mbito y prcticas

Aprendizajes PROPSITOS PARA EL SEGUNDO GRADO Leer reseas literarias para ampliar su conocimiento y perspectiva sobre la literatura y las usen como gua para identicar textos de su inters. Escribir reseas de libros ledos con el propsito de invitar a otros a leerlos. APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CUARTO BLOQUE Escribir una resea en la que se fundamenten las razones por las que se recomienda o no una novela leda. Reconstruir la trama principal, los personajes y los ambientes de una novela leda. Textos del proyecto PRODUCTO RESEA Se conoce como resea literaria a la opinin escrita de un crtico sobre una obra que puede ser una novela, cuento, poema, etc. El propsito de este texto es dar a conocer si vale la pena leer el texto en cuestin. No debe confundirse con un reporte, ya que ste se limita a presentar de forma objetiva las caractersticas del texto pero sin emitir un juicio de opinin. OTROS TEXTOS NOVELA La novela es uno de los gneros literarios que propone una narracin de hechos cticios escritos en prosa. Aunque la extensin no es una cualidad que permita diferenciarla perfectamente de un cuento, s tiende a ser ms extensa que ste. La novela puede tener varias historias entrelazadas y su n es causar placer esttico.

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Planeacin del proyecto


Sesin Propsito Actividades
1. Introducir a los chicos en la prctica social del lenguaje presentada en el proyecto. 2. Enlistar los recursos que necesitarn y organizar el cronograma que seguirn para realizar el proyecto. 1. Determinar en grupo qu es una novela. 2. Elegir una novela y comenzar a leerla.

Recursos

Resultado de la sesin

Planear el proyecto.

Pginas 206 y 207 Cronograma de Pliego de cartuliactividades na o papel bond y marcadores Pginas 207 y 208 Pginas 209 y 210 Ejemplar de la novela elegida Pginas 210, 211, 212 y 213 Eleccin de una novela Anlisis del tema y personajes de la novela Reconstruccin de la trama

Semana 1

Elegir y leer una novela.

Identicar el tema, los persona- 1. Identicar el tema de su novela. jes y el ambiente. 2. Analizar caractersticas de los personajes. 1. Identicar las tramas principal y secundarias dentro de su novela. 2. Revisar las voces narrativas.

Reconstruir la trama.

Comparar su novela con otros textos.

1. Leer un cuento de Tolstoi y compararlo con Las batallas en el desierto. 2. Comparar su novela con algn texto con el que comparta temtica. 3. Realizar una tabla comparativa.

Pginas 211, 212 y 213 Textos con la Tabla comparativa misma temtica de la novela elegida Pginas 213, 214 Anlisis de una y 215 resea Reseas literarias Pginas 216 y 217 Primer borrador de Informacin resea sobre el autor de su novela Pginas 217, 218 Versin nal de la y 219 resea. Primer borrador Evaluacin de su resea

Semana 2

Leer reseas.

1. Revisar constantes en varias reseas. 2. Anlisis de una resea. 1. Redactar la referencia bibliogrca. 2. Elegir los datos del autor que incluirn en la resea. 3. Iniciar la redaccin de la resea. 1. Corregir su resea. 2. Escribir la versin nal. 3. Acordar cmo van a compartir su resea con la comunidad escolar. 4. Evaluar su participacin en el proyecto.

Resear la novela.

Corregir y terminar la resea literaria.

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Bimestre 3

Sugerencias didcticas
Primera semana Sesin 1 (pginas 206 y 207) PROPSITO: Planear el proyecto. 1. Lea el ttulo de este proyecto y la prctica social de la lengua que se trabajar (aparece debajo del ttulo con letras rojas). Recuerde a los chicos otros gneros literarios vistos en el curso (cuento, poema) y mencione que ahora identi carn las caractersticas de una novela para poder recomendarla (o no) mediante una resea. Termine de leer la pgina 206 y pida a los alumnos que contesten en su cuaderno las preguntas del cuarto prrafo. Lea en la pgina 207 las secciones Qu aprenderemos? y Qu necesitamos? Sugirales que amplen o reduzcan la lista de recursos segn las caractersticas del grupo. Lales la seccin Cmo nos organizamos? e invtelos a analizar el calendario de actividades propuesto. Valoren el tiempo y los recursos con que disponen, para modi car el calendario si lo consideran indispensable. En una cartulina reproduzcan en grande el cronograma y pguenlo en el saln. Organice los equipos de trabajo. Recuerde que entre ms chicos sean stos, tendrn ms oportunidad de participar todos los alumnos en las actividades que se propondrn.

2. Antes de que elijan su novela, comnteles que han ledo muchos tipos de textos a lo largo del curso, y que por esa razn aclararn qu es una novela para poder hacer una correcta eleccin; con este propsito invtelos a resolver de forma individual la seccin Cazapalabras. Al terminar, compare las respuestas de sus alumnos con las ofrecidas en el solucionario de esta gua didctica. 3. Pida que en equipos elijan qu novela leern. Invtelos a que tomen en cuenta lo que han ledo durante el curso y las recomendaciones que se dan en las cpsulas Qu leer? de las pginas 207, 208 y 209. Debern exponer dentro del equipo las razones por la que pre eren una u otra novela y llegar a un acuerdo. TAREA: Iniciar la lectura o relectura de la novela elegida. Llevar por lo menos un ejemplar de su novela por equipo. NOTA: Lea para la siguiente sesin la novela Las batallas en el desierto. Sesin 3 (pginas 209 y 210) PROPSITO: Identi car el tema, los personajes y el ambiente. En esta sesin se trabaja la Actividad Identi car el tema, los tipos de personajes y el ambiente de la narracin, y el Tema de re exin Caractersticas psicolgicas de los personajes. Pida a uno de los chicos que lea el subapartado Identificar el tema, los personajes y el ambiente. 2. Comnteles que para darle seguimiento a este proyecto, el libro toma como ejemplo la novela Las batallas en el desierto. Si ya la conocen retomen en grupo la historia para que todos estn en contexto; de no ser as, cunteles de qu trata la historia. Adems, puede destinar algunos minutos de esta sesin para leerles fragmentos. 3. Recurdeles la de nicin grupal de tema que hicieron en el proyecto nueve. Corrobore que no existen dudas para de nir el tema de un texto. Solicite que en equipo determinen el tema de la novela que estn leyendo y lo escriban. D algunos minutos para la discusin; si no son su cientes para ubicar cul es el tema, pida que lo hagan de tarea y contine con la clase. 1.
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2. 3.

4.

5.

Sesin 2 (pginas 207 y 208) PROPSITO: Elegir y leer una novela. En esta sesin se trabaja la Actividad Elegir una de las novelas ledas a lo largo del ao escolar. 1. Inicie la sesin invitndolos a leer la cpsula Una conexin de la pgina 207, slo en caso de que ya hayan trabajado el Club de lectores de novelas. De no ser as, inicie solicitando que lean el apartado Elegir y releer una novela.

4. Lea en voz alta el subapartado Personajes y ofrzcales ejemplos de cada tipo de personaje segn la novela Las batallas en el desierto (Carlitos y Mariana son personajes principales, los padres de Carlos los secundarios y la seora que abre la puerta al nal de la novela, cuando Carlos busca a Mariana es incidental). 5. Lea la continuacin del apartado en la pgina 210 y pida que den ejemplos de las caractersticas psicolgicas de personajes famosos que ellos conozcan, por ejemplo, Drcula, Tom Sawyer, etctera. Luego, en equipo, llenen la tabla con las caractersticas psicolgicas de los personajes de Las batallas en el desierto. 6. Solicite que como trabajo en casa hagan una tabla similar pero con los personajes de la novela que estn leyendo. TAREA: Realizar un cuadro con las caractersticas de los personajes de la novela que eligieron. Sesin 4 (pginas 210, 211, 212 y 213) PROPSITO: Reconstruir la trama. En esta sesin se trabaja la Actividad Reconstruir la trama, y los Temas de re exin Relacin entre tiempo y accin en la novela y el cuento. Tipos de narradores y voces narrativas dentro de la novela. Entrelazamiento de tramas principales y secundarias. 1. Lales el subapartado Reconstruir la trama. Recurdeles que ya han trabajado con el concepto de trama en el proyecto seis, pero si an quedan dudas dgales que la trama es el orden en el que se presentan los acontecimientos dentro de una historia.

Trama principal Carlos se enamora de Mariana.

Jim invita a Carlitos a su casa y ste conoce a su mam y queda impactado.

Trama secundaria El padre de Jim se niega a casarse con Mariana.

Explique que en la interseccin de ambas elipsis se muestra el momento en que ambas tramas de entrelazan. 5. Mencione que el papel del narrador es importante dentro de la historia para lograr identi car las tramas, as que invtelos a leer el Cajn de herramientas de la pgina 211 y apyelos para que diferencien un narrador que se involucra en la historia de aquel que no lo hace. Recurdeles que esto tambin ya lo han analizado con anterioridad (proyecto seis), y si es necesario recomindeles regresar a la pgina 116 de su libro de texto para repasar este tema. 6. Recurdeles el trabajo que realizaron en el proyecto nueve acerca de comparar una constante temtica en diversos textos y solicteles que durante el n de semana busquen cuentos, poemas o cualquier otro tipo de texto cuyo tema est relacionado con el tema de la novela que estn leyendo en equipo, esto con la nalidad de compararlos. TAREA: Buscar otros textos que compartan el desarrollo temtico con la novela elegida. Segunda semana Sesin 5 (pginas 211, 212 y 213) PROPSITO: Comparar su novela con otros textos.

2. Solicite un voluntario que lea el subapartado Tramas principales y secundarias. 3. Conteste para el grupo las preguntas del libro segn su experiencia al leer Las batallas en el desierto; luego, pida que identi quen las tramas en la novela que eligieron. 4. Clari que la explicacin sobre tramas secundarias y principales mediante el siguiente esquema:

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Bimestre 3

En esta sesin se trabajan las Actividades Establecer semejanzas y diferencias con otros textos ledos e Identi car los aspectos de la narracin que ms los impresionen. 1. 2. 3. Pida a los equipos que lean principio del subapartado Establecer semejanzas y diferencias con otros textos, en la pgina 211. Solicite que lean individualmente el cuento El poder de la infancia de Len Tolstoi. Posteriormente llenen en grupo la tabla de la pgina 213 con los conocimientos que tienen sobre Las batallas en el desierto y lo que acaban de leer en el cuento de Tolstoi. Para guiar a sus alumnos tome en cuenta el solucionario de esta gua. Pdales que realicen en equipo un cuadro similar comparando la novela que estn leyendo con alguno de los textos que consiguieron de tarea, para ello debern leer el texto en equipo y comprenderlo perfectamente, identi car los personajes, el narrador, la trama, el contexto social que envuelve a la historia y la poca en la que se desarrolla. D la instruccin de que al nalizar su tabla comparativa, determinen cules son los aspectos que ms los han impresionado de la novela que estn leyendo y que discutan las razones por las cuales eligen esos. Posteriormente debern anotarlos en sus cuadernos. Para nalizar la sesin, solicite que algunos voluntarios lean uno de los aspectos que ms les han impresionado y digan el porqu.

1.

Comience la sesin preguntando qu creen que es una resea y cules sern sus caractersticas.

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6.

TAREA: Llevar reseas literarias que consigan en revistas especializadas, peridicos o en Internet. NOTA: Conseguir la cancin Las batallas de Caf Tacuba y un reproductor de CD o caset, segn el formato en el que la consiga. Sesin 6 (pginas 213, 214 y 215) PROPSITO: Leer reseas. En esta sesin se trabajan las Actividades Leer algunas reseas literarias: Comentar con sus compaeros las estrategias de los autores para despertar inters sobre las obras reseadas y los Temas de re exin Modos de hablar sobre los autores y textos en las reseas y Estrategias discursivas para suscitar el inters del lector: qu decir y qu callar para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseado.

2. Lales la de nicin de resea en el segundo prrafo del apartado Leer algunas reseas literarias. 3. Regrese al primer prrafo de ese mismo apartado y pida que realicen en equipos la actividad ah propuesta con las reseas que llevaron de tarea. 4. Al nalizar, solicite que continen organizados en equipo y lean la resea que aparece en la pgina 214 acerca del libro Juego de nios de Carmen Posadas. Luego, invtelos a contestar las preguntas de esa misma pgina. Guelos con las respuestas modelo que se ofrecen en la reproduccin del libro del alumno que aparece en esta gua. 5. Posteriormente, debern copiar las mismas preguntas en su cuaderno y contestarlas para alguna de las reseas que hayan conseguido. Mientras llevan a cabo esta actividad, pase por los lugares para veri car que estn realizando adecuadamente el ejercicio. Si alguno de sus alumnos tiene dudas, aydele a aclararlas. Destine un tiempo prudente para que realicen la actividad, si no logran concluirla en el tiempo asignado, sugiera que la hagan de tarea y contine con el trabajo de la sesin. 6. Pida que lean de forma individual la resea de la seccin El bistur, luego invtelos a que contesten en equipo las preguntas de esa seccin. Al nalizar, comparen en grupo sus respuestas, tome en consideracin las respuestas modelo que se ofrecen en estas sugerencias didcticas. Alguna informacin que tambin lo puede apoyar es la siguiente: Una resea generalmente ofrece datos sobre el autor de la obra, estos datos pueden ser acerca de su pensamiento, sus gustos y sobre todo el contexto social que se desarrolla mientras l escribe la obra, pues ste de nitivamente in uye en la creacin. El autor de una resea siempre da a conocer datos de la historia, callando elementos que provocan tensin en la historia, como un secreto, una revelacin, un desencuentro, la muerte de un personaje, etctera; esto con la nalidad de provocar inters en el lector. Tambin es muy factible que no revele el desenlace de la historia, a menos que ste no sea inesperado ni la parte medular de la narracin. En la resea, a diferencia de un comentario, siempre se encontrar claramente la opinin del autor, pues se el propsito de este tipo de textos. En la opinin siempre dir si vale o no la pena leer la obra reseada.

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Comnmente se encuentran descritos en una resea los aspectos psicolgicos de algunos personajes, en especial de los protagnicos. 7. Al nal de la resea de la seccin El bistur el texto concluye con la siguiente frase entrelazando circunstancias polticas, sociales y familiares que provocarn en Carlos recuerdos imposibles de borrar cual la letra de una cancin que nos llega al corazn. Para concluir la sesin, reproduzca la cancin Las batallas de Caf Tacuba, con esto aligerar la carga del da y permitir que los alumnos identi quen la trama de la novela en la letra de la cancin. Seguramente se sorprendern de la relacin entre ambos formatos. TAREA: Investigar informacin (ideologa, contexto social, gustos, familia, fechas de nacimiento y muerte, si es el caso, etc.) sobre el autor de la novela que eligieron. Sesin 7 (pginas 216 y 217) PROPSITO: Resear la novela. En esta sesin se trabajan las Actividades Resear la novela tomando como referente algunas reseas ledas: Citar la referencia bibliogr ca completa. Mencionar datos relevantes sobre el autor y su obra. Mencionar los elementos de contenido y estructura que se consideren relevantes para despertar el inters de otros lectores. Recomendar o no el texto, fundamentando los puntos de vista. Tomar en cuenta algunas caractersticas del texto y las reacciones y evocaciones que provoc su lectura. 1. Incie la sesin comentndoles que escribirn su resea en equipo y que es importante que todos participen en la redaccin. Dgales que hay varios pasos para escribir una resea y que primero analizarn uno por uno y posteriormente les dar tiempo para que escriban su texto.

guarden muy bien esa informacin para integrarla en su resea al momento de redactarla. 3. Pida a un alumno que lea el primer prrafo y la instruccin del subapartado Mencionar datos sobre el autor. D breves minutos para que individualmente contesten qu opinin acerca de Jos Emilio Pacheco se forman al leer en una resea el fragmento que habla sobre sus premios. 4. Contine usted con la lectura del subapartado y pregunte si alguien ms tiene ejemplos de escritores que hayan obtenido su inspiracin de un suceso determinado de su vida, como el ejemplo que se cita de Stephen King. 5. Solicite que seleccionen de la informacin que investigaron sobre el autor de su novela, aquella que convendra incluir en la resea. Pase a cada uno de los equipos mientras se encuentren trabajando y pdales que argumenten el porqu de su eleccin. 6. Solicite la participacin de un estudiante para que lea el subapartado Despertar el inters en los lectores. Recurdeles que cuando analizaban la resea de la seccin El bistur comentaron acerca de los elementos que el autor dice intencionalmente para despertar el inters de los lectores. Pida que con base en lo que han comentado y analizado de su novela decidan cules son los elementos que les convendra incluir en su resea para llamar la atencin del lector e invitar a leer la obra. Recurdeles que con respecto al nal, conviene no darlo a conocer a menos que ste no sea tan esencial en el desarrollo de la historia. 7. Lea el subapartado Recomendar o no el texto. Aunque la mayora del proyecto se ha trabajado prcticamente teniendo la certeza de que recomedarn de forma positiva la obra, cabe la posibilidad de que en verdad consideren que no es una novela buena y que no la recomendaran para que otras personas la lean. Si ste es el caso, asegreles que es totalmente vlida su observacin. Evite que piensen que para obtener una evaluacin satisfactoria, debern recomendar favorablemente el libro. Pregunte si alguno de sus alumnos tiene un ejemplo de resea, de los que llevaron anteriormente de tarea, en el que no se recomiende leer un libro. Estas reseas son ms fciles de encontrar en lo que a cinematografa se re ere. Si tienen un ejemplo a la mano lanlo para que observen que una opinin negativa no implica hacer comentarios agresivos u ofensivos hacia el autor de la novela. 8. Informe que con los elementos que ya poseen pueden empezar a escribir el
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2. Solicite un voluntario que lea el subapartado Citar la referencia bibliogrfica. Recurdeles que en grados anteriores e incluso en este curso han estudiado qu elementos integran una referencia bibliogr ca y cul es el orden aceptado universalmente para citarlos. Solicite que en un cuaderno escriban la referencia bibliogr ca de la novela que leyeron y revise cada una para cerciorarse de que no existen dudas en la construccin de stas. Pida que

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borrador de su resea. D el tiempo que queda de la sesin para que redacten su texto y pdales llevarlo concluido en la siguiente sesin. Recurdeles que debern incluir los datos de los apartados trabajados en esta sesin, as como la referencia bibliogr ca que anotaron en su cuaderno. TAREA: Terminar el primer borrador de su resea literaria. Llevar diccionarios y manuales de gramtica ortografa y puntuacin. Sesin 8 (pginas 217, 218 y 219) PROPSITO: Corregir y terminar la resea literaria. Evaluar. En esta sesin se trabajarn las Actividades Revisar los textos y pedir a algunos compaeros que los lean y comenten. Tomar en cuenta las sugerencias de los lectores al hacer las correcciones. Consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas. Compartir las reseas con el resto de la comunidad escolar mediante el peridico mural o el peridico escolar. Hacer una copia de las reseas para conservarlas en la biblioteca del saln o de la escuela. Inicie esta ltima sesin con la lectura del apartado Revisar la resea, en la pgina 217. 2. Invtelos a realizar de forma individual el ejercicio de la seccin El corrector que aparece en la pgina 218. Posteriormente debern revisar sus marcas en equipo. Si presentan dudas al momento de resolver el ejercicio apyelos con lo visto con anterioridad y con las soluciones que aparecen en estas sugerencias didcticas. 3. Solicite que realicen un trabajo similar con el borrador de resea que elaboraron de tarea. 4. Al nalizar, sugiera que intercambien su texto con otro equipo para que ste haga sugerencias como ya lo han hecho en proyectos pasados. D un tiempo de la sesin para que incorporen las sugerencias recibidas por sus compaeros y, apoyados de dicionarios y manuales de ortografa, puntuacin y gramtica, corrijan nuevamente su resea hasta obtener la versin nal. 1. 5. Solicite un voluntario para que lea el apartado Compartir las reseas. Comnteles que la entrega de su resea al peridico escolar o mural, o

la ejecucin de las actividades que requieran para dar a conocer su texto a la comunidad escolar, la realizarn despus de clases. 6. Infrmeles que llevarn a cabo la evaluacin de su participacin en este proyecto. Para ello requieren resolver las preguntas de la pgina 219 de la misma forma como lo han hecho con proyectos anteriores.

Evaluacin
Recurdeles que las preguntas de la primera parte de la evaluacin las contestaron en su cuaderno al trabajar la introduccin del proyecto, por lo que es necesario re exionar de qu manera han variado sus respuestas despus de trabajar en este proyecto. Si tienen duda sobre el sentido de alguno de los indicadores de las tablas, aydeles a clari car qu quieren decir. Ser necesario que todas sus observaciones se las entreguen por escrito al nal ya que usted podr elegir alguno de los siguientes caminos: La cali cacin de esta evaluacin puede sumarse a la de los otros proyectos del bimestre para obtener un promedio general o bien, puede aplicar la prueba bimestral que se ofrece en este libro y sumarla a las evaluaciones de cada proyecto para obtener un promedio nal del bimestre. Sea cual haya sido su eleccin, ya cuenta con un promedio del trabajo de cada alumno, al cual podra asignrsele uno de estos porcentajes: Proyecto diez 25% Proyecto diez 33.3% Proyecto once 25% Proyecto once 33.3% Proyecto doce 25% Prueba bimestral 25% Proyecto doce 33.3%

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