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CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL SOCORRO CONFORMADO SEGN DCTO. 0777 DE AGO. 26 DE 2003 DANE 252001001247 - NIT 814.001.

691 - 7
CORREGIMIENTO DEL SOCORRO - MUNICIPIO DE PASTO

GESTION ACADEMICA

PROGRAMACION CURRICULAR REA: Lengua Castellana DOCENTE: ESTANDARES Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. GRADO: Dcimo FECHA: EJE TEMATICO / CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO Tipologa textual. Estrategias narrativas, descriptivas, argumentativas, explicativas y analgicas. El lenguaje en la construccin del conocimiento. El autocontrol y la correccin lingstica. Niveles de la lengua. Usos de la lengua, segn el contexto. Expresin y comprensin textual: la autobiografa, la dedicatoria, el eslogan, el informe escrito, la resea crtica, el ensayo, poemas, palndromos, adivinanzas, trabalenguas, acrsticos, anagramas, caligramas, cuentos SER Lee textos literarios de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construccin del conocimiento SABER Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas formales, las epocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores. HACER Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analgicas en la produccin de textos orales y escritos. Produzco ensayos de carcter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias del gnero. Elabora hiptesis de interpretacin atendiendo a la intencin comunicativa y al sentido global del texto que lee. PERIODO:1 I.H.S: COMPETENCIAS TEXTUAL INTERPRETATIVA

F002-VERSION001

EVALUACION DE DESEMPEO Trabajos escritos individuales y grupales Desarrollo de guas

TEXTUAL PRAGMATICA ENCICLOPEDICA GRAMATICAL SEMANTICA LITERARIA ENCICLOPEDICA Pruebas orales y escritas Exposiciones Mesas redondas Comportamiento y motivacin hacia la asignatura

Comentario [t2]: ESTO ES UN T O UN TITULO SACADO DE UN LI Comentario [t3]:

Comentario [t6]: ESTO NO CORRESPONDE AL SER.

Comentario [t7]: NO CORRESP CON NINGUN EJE TEMATICO

Comentario [t4]: NO SE DIFERENCIA LA TEMATICA, AD HAY DEMASIADOS TEMAS PARA SOLO PERIODO

Comentario [t5]: SE REQUIERE URGENTE DE LOS LIBROS GUIA PARA TENER IDEA DEL HILO CONDUCTOR

Comentario [t1]: TODO ESTO S REPITE DURANTE LOS 4 PERIDO RECUERDA QUE CADA PERIODO DEBE DIRECCIONAR A UNA ME ESPECIFICA APOYADO EN LOS ESTANDARES, TODOS LOS ESTANDARES NO SE APLICAN E SOLO PERIODO.

CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL SOCORRO CONFORMADO SEGN DCTO. 0777 DE AGO. 26 DE 2003 DANE 252001001247 - NIT 814.001.691 - 7
CORREGIMIENTO DEL SOCORRO - MUNICIPIO DE PASTO

GESTION ACADEMICA

PROGRAMACION CURRICULAR

F002-VERSION001

Programacin Aprobada.

Observacin:

CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL SOCORRO CONFORMADO SEGN DCTO. 0777 DE AGO. 26 DE 2003 DANE 252001001247 - NIT 814.001.691 - 7
CORREGIMIENTO DEL SOCORRO - MUNICIPIO DE PASTO

GESTION ACADEMICA

PROGRAMACION CURRICULAR REA: Lengua Castellana DOCENTE: ESTANDARES


Produzco textos argumentativos que Evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

F002-VERSION001

GRADO: Decimo FECHA:

PERIODO:2 I.H.S: COMPETENCIAS


TEXTUAL INTERPRETATIVA Desarrollo de guas TEXTUAL Pruebas orales y escritas PRAGMATICA Exposiciones ENCICLOPEDICA Mesas redondas GRAMATICAL SEMANTICA LITERARIA ENCICLOPEDICA Comportamiento y motivacin hacia la asignatura

EJE TEMATICO / CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO


Literatura espaola: el medioevo, el renacimiento, el barroco, teatro de siglo de oro, la ilustracin, el romanticismo, el realismo, el naturalismo, la generacin del 98, la generacin del 27, novela de la posguerra, autores en el exilio, novela contempornea, las vanguardias. Clsicos de la literatura espaola. El cuento y su clasificacin. Categoras para el anlisis de la comprensin de lectura. Niveles literal, inferencial y crticointertextual. Estrategias para la comprensin e interpretacin textual. SER Lee textos literarios de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. SABER Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores. HACER Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analgicas en la produccin de textos orales y escritos. Produzco ensayos de carcter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias del gnero. -Elabora hiptesis de interpretacin atendiendo a la intencin comunicativa y al sentido global del texto que lee.

EVALUACION DE DESEMPEO
Trabajos escritos individuales y grupales

Comentario [t9]: NO CORRESP AL SER

Comentario [t8]: NO SE PRESE LA TEMATICA ORGANIZADA, N SABE CUAL ES EL ORDEN O HIL CONDUCTOR

Comentario [t10]: LO MISMO D PERIDO PASADO Y NO TIENE QU VER CON LA TEMATICA DEL PERIODO

Programacin Aprobada.

Observacin:

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GESTION ACADEMICA

PROGRAMACION CURRICULAR REA: Lengua Castellana DOCENTE: ESTANDARES Produzco textos argumentativos que Evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. GRADO: Decimo FECHA: EJE TEMATICO / CONTENIDOS Escuelas literarias en Espaa. Estilos literarios. Gneros y subgneros literarios. Tendencias literarias. El lenguaje figurado. Recursos de la teora literaria para la interpretacin textual. Medios de comunicacin y cultura de masas Medios de comunicacin y valores. El lenguaje publicitario. Tecnologa y cambios lingsticos. INDICADORES DE DESEMPEO SER Asume una actitud crtica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos. Lee textos literarios de diversa ndole, gnero, temtica y origen SABER Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores, entre otros aspectos. Comprende en los textos que lee las dimensiones ticas, estticas, filosficas, entre otras, que se evidencian en ellos. HACER Infiere las implicaciones de los medios de comunicacin masiva en la conformacin de los contextos sociales, culturales, polticos, etc., del pas. Asumo una posicin crtica frente a los elementos ideolgicos presentes en PERIODO:3 I.H.S: COMPETENCIAS TEXTUAL INTERPRETATIVA

F002-VERSION001

EVALUACION DE DESEMPEO Trabajos escritos individuales y grupales Desarrollo de guas

TEXTUAL Pruebas orales y escritas PRAGMATICA Exposiciones ENCICLOPEDICA Mesas redondas GRAMATICAL SEMANTICA LITERARIA ENCICLOPEDICA Comportamiento y motivacin hacia la asignatura
Comentario [t11]: NO CORRESPONDE AL SER,

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GESTION ACADEMICA

PROGRAMACION CURRICULAR dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual. Comparo textos de diversos autores, temas, pocas y culturas, y utilizo recursos de la teora literaria para enriquecer su interpretacin.
Programacin Aprobada. Observacin:

F002-VERSION001

CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL SOCORRO CONFORMADO SEGN DCTO. 0777 DE AGO. 26 DE 2003 DANE 252001001247 - NIT 814.001.691 - 7
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GESTION ACADEMICA

PROGRAMACION CURRICULAR REA: Lengua Castellana DOCENTE: ESTANDARES


Produzco textos argumentativos que Evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

F002-VERSION001

GRADO: Decimo FECHA:

PERIODO:4 I.H.S: COMPETENCIAS EVALUACION DE DESEMPEO


Trabajos escritos individuales y grupales Desarrollo de guas Pruebas orales y escritas Exposiciones Mesas redondas Comportamiento y motivacin hacia la asignatura

EJE TEMATICO / CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO


- Funcin social del periodismo. - Libertad de expresin. - Gneros periodsticos: gneros informativos. - Lenguaje verbal y no verbal: signos y smbolos en la publicidad y el lenguaje publicitario, los gestos, la moda, la msica, el cine, el graffiti, la publicidad, el caligrama, el cmic, la caricatura, la tira cmica La influencia de los medios. - Arcasmos, neologismos, Regionalismos, Actos de habla y formas de interpretacin de enunciados. - Sistemas de organizacin de informacin: mapa conceptual, cuadro sinptico, mapa mental mentecatos.

SER Utilizo distintas formas de expresin TEXTUAL para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y INTERPRETATIVA comunitario. TEXTUAL SABER Identifica, caracteriza y valora PRAGMATICA diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos tnicos, ENCICLOPEDICA lingsticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporneo. GRAMATICAL Argumenta, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemticas que SEMANTICA puedan ser objeto de intolerancia, segregacin, LITERARIA sealamientos, etc. ENCICLOPEDICA HACER Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crtico.

Comentario [t12]: ESTO ES UN HACER

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PROGRAMACION CURRICULAR

F002-VERSION001

Programacin Aprobada.

Observacin: