INTRODUCCIÓN

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Todas las personas son únicas y diferentes entre sí, no sólo físicamente(morfológicamente), sino que muestran conductas, sentimientos, actitudes,percepciones, etc. distintos e idiosincráticos. Esta variabilidad humana surge en relación a un conjunto de atributos y variables comunes, propias de nuestra especie, edad, sexo, etc. Pero estas variables son susceptibles de ser analizadas científicamente.

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PSICOLOGÍA DIFERENCIAL:

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Disciplina que pretende describir, explicar y predecir la variabilidad psicológica utilizando una aproximación científica.

Por ejemplo: a. d. Por ejemplo: a. de su consistencia a través de distintas situaciones. desde un marco psicológico. manifestación y funcionamiento. en todas sus esferas. b. evaluación.) c.) c. …. Diferencias interraciales en países con mucha interculturalidad. Estudia temas de considerable interés social. especiales (inmigrantes. La relevancia se establece en función del grado de estabilidad temporal de las diferencias encontradas. Orientación vocacional y selección de personal e. 1994). descripción y ordenamiento. déficits intelectual. de las diferencias psicológicas encontradas entre las personas. (Sánchez-Elvira. especiales (inmigrantes. Una aproximación científica al conocimiento de las diferencias individuales. Orientación vocacional y selección de personal e. Diferencias mujeres/hombres. …. d. Alumnado con necesidades educ. tiene como objetivo la observación. comportamientos inapropiados. déficits intelectual. Alumnado con necesidades educ. así como la explicación (en la medida de lo posible) del origen. . Diferencias mujeres/hombres.- Utiliza el estudio científico de las diferencias individuales en el comportamiento como vía de conocimiento de los seres humanos. Diferencias interraciales en países con mucha interculturalidad. siempre que éstas diferencias sean relevantes* para la psicología humana. Diferencias intergeneracionales Estudia temas de considerable interés social. b. comportamientos inapropiados. Diferencias intergeneracionales 2. así como de su valor predictivo e implicaciones en lo concerniente a la vida de las personas. 1.

funcional: la selección de los más aptos. Génesis del estudio de las diferencias individuales: La segunda mitad del siglo XIX. por motivos diversos. en concreto. Platón pensaba que no existiendo dos personas iguales de nacimiento. para lo cual sugería la colocación selectiva de las distintas personas en las distintas funciones sociales que es necesario desempeñar. estos debían adaptarse a una determinada ocupación acorde con su talento específico. proporciona un caldo de cultivo adecuado para el desarrollo de una psicología científica de las diferencias individuales. de los seres humanos.PSICOLOGÍA DE LAS DIFERENCIAS HUMANAS DEVENIR HISTÓRICO -El período pre-científico se caracteriza por la existencia de un conjunto de saberes. creencias e ideas que se habían ido formulando para responder a los diferentes “por qués” de la variabilidad de los seres vivos y. Prevalece la idea de valorar a los individuos en función de sus capacidades y habilidades personales con un propósito práctico. Existen varias figuras claves: Darwin (Teoría de la Selección Natural) Galton (impulso fundador) Cattel (inicio de la vertiente aplicada) DARWIN: Teoría de la Evolución .

(Hará referencia a la amplitud de dichas diferencias en variables mensurables a partir de una metodología científica y bajo una orientación geneticista. -A partir de esta teoría se aceptará que los humanos presentan una enorme diversidad y variación en sus comportamientos y facultades. que esta variablidad es hereditaria y que tiene un sentido adaptativo. fisiología. -La importancia concedida a las diferencias individuales propiciará la constitución de un nuevo ámbito científico: la Psicología de las Diferencias Individuales.com/watch?v=UcXCJkwH8kE Principios de la Teoría de la Evolución por Selección Natural: a) Principio de Variación: variación entre los individuos de una población en cuanto a forma. tamaño. estos se parecen más a sus padres que a los individuos no emparentados.youtube.youtube. a) Principio de Selección: algunas variantes sobreviven y dejan descendencia con una frecuencia mayor que otras formas.) CATTEL: Inicios de la vertiente aplicada .http://www.com/watch?v=SminLo3zbHg&f eature=related http://www. etc. a) Principio de Herencia: correlación entre los progenitores y sus descendientes.

Utiliza un enfoque metodológico correlacional y multivariado. - - Actualidad ENFOQUE COGNITIVO-DIFERENCIAL - Los principales temas de investigación desde esta perspectiva son: Cuales son los procesos mentales responsables del rendimiento inteligente. Estudia las variables que caracterizan a un individuo. 3. Cual es la rapidez y exactitud con la que las personas ejecutan mentalmente estos procesos. 2. 6. educación. Utiliza el análisis factorial (facilita el establecimiento de predicciones). realizando aportaciones a la técnica del tiempo de respuesta. 5. entre los que se encuentran: 1. Resaltó la vertiente aplicada de los estudios psicológicos en diferentes ámbitos (medicina. Sobre qué formas de representación mental operan los procesos cognitivos. Ha de centrarse en el análisis de los constructos organísmicos. industria.…) bajo el supuesto de que en base a las diferencias individuales las personas deben ocupar los puestos de trabajo más acordes a sus capacidades (selección). 4. En qué estrategias cognitivas se combinan estos procesos mentales. Para elaborar una definición comprehensiva de la Psicología de las Diferencias.- Propulsó una fuerte corriente cuyo objetivo era la medición de las capacidades humanas a partir del “Test Mental” (es quien utiliza por primera vez este término). . Aunque la conducta se individualice hay que caracterizarla nomotéticamente. Las variables situacionales son fuente de diferencias individuales: necesidad de analizar el contexto en el que se manifiestan. se deben considerar una serie de indicadores.

En general.youtube.En psicología diferencial se estudian las diferencias que son consistentes y estables (de lo contrario no se podrían hallar regularidades sobre las propiedades que gobiernan el comportamiento de la persona): CONSISTENCIA: Regularidad del comportamiento en distintas situaciones. ESTABILIDAD: Regularidad del comportamiento en distintas ocasiones. la investigación psicológica ha estudiado tres tipos generales de rasgos:          Rasgos intelectuales Habilidad para razonar Capacidad de memoria Capacidad de lectura Capacidad para producir ideas Rasgos temperamentales Extroversión Estabilidad emocional Rasgos motivacionales Actitudes Valores Intereses ESTADOS PSICOLÓGICOS/RASGOS http://www. .com/watch?v=JzQvgLVTcug Estado: Es una respuesta compleja caracterizada por su mayor intensidad y menor duración (minutos-horas).

semanas. RASGO: se encuentra al final del continuo.Sentimientos: Categoría que aparece a continuación. meses) y la intensidad de la conducta es menor. Personalidad . donde la duración puede ser mayor (días.

Autoconcepto. creencias. Procesos dinámicos que regulan la experiencia y la conducta. sentido individual de lo que el sujeto cree que es. La personalidad se basa en características consistentes y duraderas. Influencias externas del medio. Carácter inferido de la personalidad.“El método más óptimo para comprender un concepto científico como el de personalidad. actitudes. Alude al carácter individual de las personas. Características adaptativas: hábitos. consiste en comparar rigurosamente el comportamiento de distintas personas relevantes” (Colom.1997): a) b) c) d) e) f) Disposiciones o tendencias básicas de conducta. Diferencias humanas en emociones . Elementos de la biografía. Aspectos a tener en cuenta al elaborar una definición de personalidad: a) b) c) d) e) La personalidad abarca la conducta. No implica juicio de valor.1998) Entre los distintos elementos que componen la personalidad se encuentran (Andrés Pueyo.

Las diferencias individuales se basan en: -Emociones concretas -Patrón individual de emociones (forma en que las distintas emociones se relacionan entre sí en cada individuo) A pesar de que existen emociones básicas (innatas. universales y con valor adaptativo). se observan diferencias en la frecuencia e intensidad con que se experimentan emociones por la influencia de factores como: -Factores constitucionales -La propia experiencia -Factores culturales (asociaciones aprendidas) Diferencias en la inteligencia .

y cometen más errores de omisión (no responder) que de comisión (responder cuando no deben). Las personas mayores usan estrategias más prudentes: dan más importancia a la precisión que a la velocidad. Aunque no existe una definición consensuada. audición. - - - . las personas mayores no forman un colectivo homogéneo. sí que se reconocen algunas propiedades de la inteligencia. Diferencias de la personas en la edad. (Ej: puzzles. Los cambios que se producen durante el desarrollo de una persona no son causados por la edad. 4. También influyen los cambios biológicos (visión. cálculo mental . Hay muchas diferencias individuales en las rutas de desarrollo personal. Las personas no resuelven con la misma eficiencia situaciones o problemas que consideramos intelectualmente exigentes. pérdida de fuerza fisica. crucigramas. Toman decisiones más prudentes.1. sudokus. El desarrollo es un proceso que dura toda la vida. La inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión.…) y socioculturales a los que debe hacer frente con el paso del tiempo.…) 3. 2. enlentecimiento del sistema nervioso central. sociales que les señalan qué tipo de actividades pueden realizar y cuáles no en determinados períodos de la vida. Al igual que en edades tempranas. en sentido estricto. A las personas de mayor edad se les suelen asignar estereotipos poco favorables. - Las características de las personas no son fijas sino dinámicas. seleccionando niveles en los que tendrán éxito con una mayor probabilidad objetiva. 5. Las propiedades de la inteligencia se pueden descubrir observando el desempeño de distintas personas en distintas situaciones.

La escuela entrena especialmente las habilidades de lectura y de matemáticas. Dependientes de campo: El fondo ejerce una gran influencia perceptiva capaz de articular los elementos que contiene: menor capacidad para romper el conjunto perceptivo y aislar las figuras. Las mujeres tienden a caracterizarse por un modo perceptivo dependiente de campo y los hombres. Diferencias entre hombres y mujeres - Los estudios son sobre diferencias grupales promedio. aislando selectivamente las tareas según sus distintas estructuras y exigencias. independiente de campo. Las creencias sobre las diferencias de grupo ejercen una importante influencia. analítica. Se observan diferencias. a menudo no consciente. sobre los pensamientos y conductas. lo que debería ser considerado explícitamente en las escuelas. pero apenas toca el razonamiento espacial (habilidad que sería de considerable beneficio para las niñas). emplean las señales internas aunque la situación no lo requiera específicamente. con una clara influencia social : o o o . Independientes de Campo: Se enfrentan al contexto de forma activa. Tienden a basarse en otras personas para definir sus propias actitudes. No existe ninguna razón cognitiva para apoyar una educación distinta según el sexo.- A medida que las personas crecen experimentan más miedo al fracaso y una consiguiente pérdida de motivación para lograr metas ambiciosas. Los niños maduran más tarde que las niñas. y ninguna persona es un promedio.

Hombres: “Están educados para suministrar atribuciones racionales a su conducta”. Son castigadas socialmente si expresan ira o enojo (afectos negativos). se guían por intuiciones y sentimientos Permisividad: Se las exime de la razón y se centran en la vida afectiva. No piensan con lógica. Publicado por Lurdes en 08:38 Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con Facebook Sin comentarios: . Posición tradicional: Mujer pasiva. aprenden a enfadarse ante situaciones contrarias o intentos de dominancia. Posición tradicional: Hombre irascible. dependiente. seguro de sí mismo. fuerte.Mujeres: Irracionales. emocional (afectos). Competitivos.

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