Cmoenfrentarsea las TIC y no morir en el intento

Una de las cuestiones que resultan preocupantes para las personas que utilizamos habitualmente TIC es la constante evolucin y desarrollo de recursos. Cuantos tipos de recursos hay? Que me aportan unos respecto a otros? Cmo los organizo? Vayamos por partes: Un recurso TIC docente es todo aquello que puedo utilizar para preparar, desarrollar, organizar o gestionar mis clases y mi programa, con apoyo tecnolgico (definicin propia) Podemos hacer multitud de clasificaciones pero me inclino a que slo se usa lo que es til y necesario y por tanto son esas "necesidades" lo que mandan a la hora de clasificar los recursos. Es decir los clasificamos respondiendo a la pregunta PARA QU los uso? Resumiendo bastante (ya que este no es un curso sobre TIC) utilizamos recursos para:

Buscar, seleccionar, organizar recursos e informacin Crear contenidos . Comunicar y difundir los recursos y contenidos. Colaborar con otros: alumnado o docentes

Lo que resulta prioritario es dar un enfoque prctico a los recursos. A poco que seamos personas inquietas y nos metamos en este mundillo, se nos irn acumulando multitud de direcciones, webs, Jclics, archivos de sonido y vdeo,... y otras cosas que en un plazo muy breve dejarn de sernos tiles por la dificultad de encontrar la que precisamos. Si no somos muy organizados y adems no disponemos del tiempo necesario para reflexionar en lo que nos resulta verdaderamente til a nosotros y a nuestro alumnado, podemos estar invirtiendo mucho tiempo en buscar/crear soluciones que luego perdemos o resultan no ser las ms idnea. Adems todas estas acciones se convierten en una fuente de aprendizaje continuo que forman parte de nuestro bagaje educativo "no formal". Estamos sometidos a cambios constantes a los que debemos adaptarnos y que dejan rpidamente obsoletos conocimientos y recursos anteriores. Merece la pena entonces el esfuerzo que requiere la creacin y el uso de estos recursos?

Os propongo un enfoque diferente. Trabajar en nuestro propio beneficio cuando realicemos esta tarea. Empezar a desarrollar a un tiempo la organizacin de nuestros recursos y empezar a definir nuestro PLE (Personal Learning Enviroment):

Qu es un PLE? Es una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cmo podemos aprender. Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres caractersticas:

Cada persona se fija sus propios objetivos de aprendizaje. T fijas tus necesidades y objetivos. No hay evaluaciones, ni ttulos; no hay una estructura formal.Lo haces para t y porque quieres. Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a travs de ellos. Mejor organizacin y ms eficacia al seguir tu propio ritmo e intereses.

Un PLE nos permite: aprender ms sobre TIC y sobre cualquier otro tema que nos interese y adems hacerlo al ritmo que se adapte a nuestras necesidades, desarrollar nuestra competencia y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, participar en redes sociales profesionales y en comunidades prcticas, convertirnos en consumidores y productores de conocimiento libre y abierto. Cmo empezar? Lo cierto es qu como dijo el citado Jordi Adell Todos tenemos ya un PLE. Siempre han existido!

Hace falta empezar con calma, poco a poco y, si es posible, con la ayuda de alguien que te ayude ( en eso estamos). Empieza por crear una identidad on-line y trata de utilizar el mismo usuario en todos los servicios. No te acomplejes y trata de compartir en la red. Es importante dar y tomar. Responde tanto como preguntas. Todos tenemos algo que decir. Prueba las nuevas herramientas poco a poco antes de decidir que no te sern de utilidad. Trata de respetar las normas de uso de la red. Netetiqueta, autora, licencias, etc. Seamos legales, no todo vale.

En este esquema puedes visualizar algunas herramientas que pueden formar parte de tu PLE

Conocer algunas, otras no, pero lo importante no es cuantas conoces sino el uso que haremos de ellas Te animas a seguir? Prueba a poner en post-its todas las herramientas que utilizas e intenta organizarlas en grupos que respondan al uso que les das.

Ins Cinta Orta Medina, marzo 2013