REBELIN EN LAS AULAS

1. Resumen de la pelcula desde un punto de vista educativo Mark Thackeray es un ingeniero de color que lleva dieciocho meses en paro, de modo que decide aceptar un trabajo como profesor en una escuela de un barrio bajo de Londres con alumnos rebeldes y difciles y donde est totalmente prohibido usar el castigo fsico, algo que muchos profesores ven como necesario para poner firmes a sus alumnos. Cuando llega, le reciben los dems profesores provocndole ya de primeras unas malas expectativas, le hablan mal de los alumnos, de su rebelda y falta de respeto, y ponen su educacin como algo imposible y como si fuera una causa perdida. Estos alumnos estaban siempre a la defensiva, siempre en contra del profesor, no hacan caso, eran unos maleducados y no mostraban ningn respeto ni inters por aprender. Estaban completamente desmotivados. Vivian en un entorno difcil donde tenan otras preocupaciones, no queran aprender y sus propias expectativas de futuro eran psimas. En su primer da de clase, Mark opta por dar la clase de modo tradicional, dando la materia. Pero no funciona, los alumnos se dedican a otras cosas y a molestar para distraerse y divertirse. Les da igual las amenazas y los gritos. Pero a pesar de esto, Mark ve que en el fondo son buenos chicos y le dan lstima, mientras que otro profesor cree que hoy en da recibir una educacin es una desventaja, ya que al final vivirn mejor que ellos. Mark se da cuenta de que tienen problemas, habla con uno de sus alumnos al verle mal, y le cuenta que su madre est enferma y que odia a su padre. Al final, pierde la paciencia cuando le tiran algo por la ventana al llegar a clase y ve que estn quemando algo dentro. No puede ms y manda a los chicos salir, les echa la bronca a las chicas dicindoles que no tienen decencia y se va alterado y decepcionado por haber perdido los nervios. Al hablar con una profesora, nombra la palabra chiquillos y es ah cuando se da cuenta de que debe dejar de tratarles como tales y comenzar a tratarles como adultos. Se dio cuenta de que antes de ensearles conceptos tericos debera ensearles modales y que empezaran a valorarse a s mismos. De repente cambia la metodologa, entra a clase tira los libros y decide hablarles de la vida. Les ensear a respetarse entre ellos y a s mismos.

Les propone preguntarles lo que ellos quieran, de cualquier tema, el matrimonio, la rebelda, el sexo, etc. Al principio les chocar y no le harn mucho caso, pero pronto las mujeres comenzarn a querer hacerse respetar, y los hombres a ver a su profesor como un ejemplo, ya que l ha sido como ellos, y eso les da esperanzas de llegar a ser un hombre educado y con futuro como l. El profesor apoya a sus alumnos y los prepara para el futuro animndoles y elevando sus expectativas, para que lleguen a entender la realidad y puedan enfrentarse al mundo laboral. Consigui lo que otros profesores vean como imposible, porque se dio cuenta de cuales eran las actitudes que motivaran a sus alumnos en realidad, para entonces poderles formar, educar y lograr una clase tranquila y disciplinada. Pero no todo fue bien, ya que no puede apoyarles en todos los aspectos, si no ensearles lo que es lo correcto y para sus alumnos no todo lo es. De modo que hubo momentos en los que se pusieron en su contra, uno de ellos fue cuando una de las alumnas, Pamela, a la que comenz a gustarle Mark pero en un sentido ms intimo, se sinti decepcionada y enfadada con l cuando en un problema familiar con su madre, Mark le sugiri darle otra oportunidad a esta. Por otra parte el conflicto que sucedi en la clase de educacin fsica cuando el profesor oblig a uno de los alumnos a saltar y se cay, hizo que uno de los alumnos, Potter, perdiera los papeles y casi llegase a las manos con el profesor de educacin fsica, hasta que llamaron a Mark. En este caso Mark no les dio la razn y no estuvo de acuerdo con el comportamiento de Potter, por lo que la clase y sobretodo este alumno y Denham se pusieron en su contra. Este ltimo en concreto lo estuvo a lo largo de todo el curso, pero en una clase de educacin fsica, haciendo boxeo con Mark, podra haberle pegado y solo lo hizo una vez. Denham fue a hablar con l, a preguntarle porque no lo hizo, l le dijo que no necesitaba la fuerza y el no lo entenda. Aun con todos los malos momentos que le haba hecho pasar y los golpes que le dio, Mark le ofreci un trabajo como profesor de boxeo. Con este acto Denham no dud en aceptarle y sigui todos sus consejos. Pamela tambin entendi que deba afrontar la verdad y le hizo caso. Y todos los alumnos, demostraron lo que valan y lo que haban aprendido, yendo a entregarle las flores a la madre que muri de uno de los alumnos, aun sabiendo que no dirn cosas buenas de ellos al entrar en casa de alguien de color. Con todo esto, Mark consigue su objetivo. Han llegado a ser personas adultas y ha conseguido que acepten sus errores y sepan que es lo correcto. Ahora son personas educadas con valores y sobre todo con aspiraciones en la vida.

Y a pesar de lo duro que ha sido conseguir formar a estos alumnos, la satisfaccin de haberlo conseguido es lo que cuenta y acaba rechazando la oferta de empleo como ingeniero para seguir en la educacin. 2. Cmo evoluciona la clase, el profesor y el centro a lo largo de la pelcula? EL PROFESOR Mark Thackeray es un ingeniero que empieza como profesor solo para tener algo mientras busca empleo como ingeniero que es lo que ha estudiado. De modo que llega a la escuela viendo este trabajo como algo simple que le mantendr mientras busca lo que realmente quiere. Pero cuando llega se encuentra otra cosa, los dems profesores solo le hablan mal de los alumnos, dicen que son imposibles, maleducados, rebeldes, etc. Con esto las expectativas de Mark disminuyen, entra a su primera clase y se limita a abrir los libros y dar materia. Pero pronto, se da cuenta de que estos chicos no quieren aprender, tienen problemas y viven en un entorno desestructurado, comienza a entenderlos. Finalmente con la broma de quemar cosas en clase y tirarle algo por la ventana, Mark pierde los nervios y les grita, se va alterado y al or la palabra chiquillos se da cuenta, debe dejar de tratarlos como tal y tratarlos como adultos. Se da cuenta de que no hay nada que les motive a aprender, por lo que debe convertirlos en personas con valores y expectativas y as motivarles y que sepan enfrentarse al mundo. Con este cambio de actitud, Mark comienza sus clases sobre la vida, les habla de lo que ellos quieran, les apoya, les escucha. Pero con eso no solo est cambiando a sus alumnos, l tambin est cambiando, no solo su visin sobre sus alumnos, sino tambin sobre la educacin. Al final valorar el esfuerzo que conlleva la educacin de las personas, la responsabilidad y la satisfaccin de un trabajo bien hecho, pues el cambiar la vida de unos chicos que al principio estaban perdidos y por eso, Mark pasa de buscar durante dieciocho meses un trabajo como ingeniero a rechazarlo cuando por fin se lo dan y quedarse en la escuela. LA CLASE Es una clase donde todos los alumnos viven en un barrio bajo, en familias desestructuradas, donde en su casa una mala contestacin viene acompaada de una bofetada. Al principio se comportaban tal como estaban acostumbrados, de la nica forma que les haban enseado o haban visto. Eran maleducados, no tenan respeto por los dems ni por el profesor, no se valoraban ni tenan

aspiraciones en la vida y no tenan ningn inters por aprender, ya que no haba nada que les motivase y tenan otra cosas presentes que consideraban ms importantes que estudiar, por eso molestaban al profesor y se entretenan haciendo bromas, faltando al respeto y armando jaleo. Cuando llega Mark Thackeray es ms de lo mismo, entra y da la clase con la materia y los libros que toca, de modo que ellos se comportan como siempre, no quieren escuchar ni quieren aprender y molestan para distraerse. Pero cuando Mark pierde los nervios, se da cuenta del problema de estos chicos y empieza a dar la clase de una forma diferente, de repente estos pueden contarle cualquier duda acerca de la vida que tengan. Mark les ensea modales, valores y a ser respetuosos. Pasan de ver a su profesor como alguien que les apoya y les entiende, consigue llevarles de excursin, se interesa por ellos y entonces las chicas se dan cuenta de que deben hacerse respetar y los chicos de que ellos tambin pueden llegar a ser como l, ya no le ven como a un profesor que no se interesa y no les entiende si no como a un igual que ha pasado por lo mismo que por ellos. Al final Mark logra cambiar completamente la actitud de la clase, ahora son adultos con planes de futuro y modales, que saben que es lo correcto y se hacen respetar. Tienen aspiraciones, ganas de conseguir algo en la vida y se valoran a s mismos. Aprenden a solucionar sus problemas y se dan cuenta de que son capaces y deben aprender para poder tener una vida mejor. EL CENTRO Hasta la llegada de Mark Thackeray, los profesores tenan una imagen psima de los alumnos, no vean ms all de lo que mostraban los alumnos y los tachaban de imposibles, maleducados, no crean que fueran capaces de llegar a nada ni crean que su educacin sirviera para algo. De modo que se limitan a dar la clase sin ver ms all de lo que ellos necesitan y no se dan cuenta de la falta de motivacin que tienen por aprender y de que eso es lo que hay que cambiar. Cuando Mark consigue ese gran cambio en los alumnos, no se lo creen, uno piensa que no les sirven de nada los modales, pero no se da cuenta de que gracias a ese cambio de actitud, ha conseguido que tengan un inters por aprender y por conseguir algo en la vida.

3. Aplicacin de los contenidos tericos en diferentes momentos o aspectos de la pelcula

Una de las teoras que se refleja en la visin que se tiene de los alumnos es el conductismo. Los profesores consideran a los alumnos segn lo observable en ellos, no respetan las normas, son maleducados y no quieren aprender, pero en ningn momento consideran que pueda haber algo ms en dichas conductas. En cuanto al conductismo, podemos observar el condicionamiento clsico en la actitud de los alumnos durante las clases, como por ejemplo, al haber usado los libros siempre y nicamente para el estudio, cuando entran a una clase y les piden que los saquen (estimulo) directamente desconectan y se ponen a hacer otra cosas (respuesta), un ejemplo de esto se ve cuando Pamela tira los libros y les llama chismes, pero ms generalmente el conductismo clsico se ve en toda conducta de aprendizaje que directamente es rechazada por los alumnos. Tambin podemos observar el condicionamiento instrumental, donde se cambia una conducta a travs de un refuerzo. El profesor utiliza refuerzos para cambiar la conducta de los alumnos, uno es por ejemplo el prometerles que si se comportan bien les llevara a un museo, que sera el reforzador. Por ltimo tenemos el condicionamiento vicario, en el cual el aprendizaje se produce por parte de un modelo a seguir, que en este caso seria Mark, esto se ve en la pelcula cuando les dice que el antes era como ellos y ellos se dan cuenta de que tambin pueden llegar a ser como l, y se convierte en su modelo, o cuando un compaero responde a una compaera ojal fuera como l. El aspecto ms importante y determinante que aparece en la pelcula es la motivacin, pues es el problema por el cual los alumnos no queran aprender, y es lo que Mark logra cambiar. Los alumnos vivan en un entorno en el que buscarse la vida y aparselas era lo primero y donde la violencia solucionaba todo, para ellos aprender era una prdida de tiempo y segn dicen, al volver de clase tenan que ocuparse de situaciones familiares o difciles, lo que tenan en mente no era precisamente aprender, adems de que no se sentan capaces ya que los profesores nunca haban apostado por ellos y sus familias les haban inculcado otra cosa. Esto podra explicarse segn la teora humanista de Maslow, en la cual el objetivo del ser humano es autorelizarse y para ello pasa por una serie de necesidades ordenadas jerrquicamente, de modo que hasta que una no est satisfecha no se pasa a la siguiente. De acuerdo con esto la necesidad intelectual estara por encima de la de autoestima, de la de pertenencia o amor, de la de seguridad y de la fisiolgica. De modo que si estos alumnos vivan en un barrio pobre donde la alimentacin era escasa y la salud tambin (necesidades fisiolgicas), donde no tenan seguridad fsica ni psicolgica (necesidad de seguridad), donde vivan en una familia desestructurada y con problemas (necesidad de pertenencia o amor) y si

adems no tenan una buena autoestima (necesidad de autoestima), es evidente que con todas estas necesidades sin cubrir los alumnos se iban a centrar en otras cosas como conseguir una buena alimentacin y salud o tener una seguridad en su entorno y en ellos mismos, y no iban a centrarse precisamente en estudiar ya que tenan otras cosas en mente y no vean mas all, para ellos era una prdida de tiempo. Lo que Mark consigue es cambiar la visin de sus alumnos, les apoya, les entiende y as mejora tanto su autoestima como sus conductas, las cuales dirigir por buen camino. Mark acta sobre la motivacin y esto podra explicarse mejor segn la teora de la reduccin del impulso de Hull. Mark acta sobre el impulso dndole mayor importancia a la necesidad de cubrir esa carencia (la necesidad de tener un buen futuro) y as aumentar la fuerza de la conducta. Luego dirige esa conducta por el buen camino (les demuestra como hay que actuar para conseguirlo y lo asimilan a travs de varias experiencias) y que as consigan el incentivo (los alumnos consiguen tener aspiraciones y se ven capaces de tener un futuro mejor). En cuanto al autoconcepto, la imagen que tienen de s mismos, en estos alumnos no es buena y se demuestra a lo largo de toda la pelcula. En cuanto al autoncepto acadmico, este es el que ms destaca en todos los alumnos, pues el autoncepto depende por una parte, de las experiencias de xitos o fracasos, y como dice una profesora en la pelcula, estos chicos vienen mayoritariamente enviados de otros centros y est claro que fracasan puesto que hay alumnos que no saben ni leer. Por otra parte depende de la evaluacin que hacen los dems de ti, y como se ve en la pelcula, todos los profesores les produces una mala imagen de ellos mismos, diciendo que no son capaces y que la educacin no les va a servir de nada, en cuanto a sus familias, viviendo en una familia desestructurada y viendo como muchas necesitan de su ayuda (el alumno que tiene a su madre enferma y tiene que llevare la ropa en el horario de clase, o la alumna que su madre da a luz y tiene que llevarse al nio a clase pare cuidarlo) pues no querran que e centrasen en el estudio y si en ayudarles, de modo que nunca les dieron su apoyo y as ellos tampoco lo consideraron importante. Luego tambin habra que comentar que los alumnos no ayudan ya que se meten entre ellos y no se respetan. Por otra parte el autoncepto no acadmico, no sera tan bajo. Las relaciones sociales no son buenas en algunos casos, los chicos no respetan a las chicas y adems tampoco se respetan entre ellos muchas veces. Aunque en muchos otros si muestran compaerismo (todos van a llevarle flores al alumno que se le ha muerto su madre, y un alumno casi llega a las manos con el profesor por haber ridiculizado a un compaero suyo), por lo que esta parte social sera la ms estable. En cuanto al autoncepto fsico se puede ver en un alumno, cuando le obligan a saltar y todos le dicen que no puede

porque esta gordo (aunque lo hagan para ayudarle) y por ltimo el emocional s que sera inestable en todos los alumnos, pues viven en un entorno desestructurado, sin apoyo y con violencia. Otra de las partes importantes por las que consigue mejorar la actitud de los alumnos estara relacionada con el autoconcepto, pues est relacionado a su vez con el rendimiento: con un mayor autoncepto te crees ms capaz y rindes ms, y si rindes ms tienes mejores resultados y por lo tanto un mejor autoconcepto. Con esto, Mark cambi el autoncepto de los alumnos, hizo que se vieran capaces de conseguirlo y as ellos mejoraron su rendimiento, como se puede ver cuando un alumno le pide que le siga dando clases. Por ltimo habra que ver cul es la estrategia de aprendizaje que usa Mark con sus alumnos, y yo creo que sera la estrategia de sensibilizacin o de apoyo, puesto que puso antes al estudiante que al aprendizaje para que as tuvieran unas condiciones mnimas, y lo hizo a travs de la motivacin, las actitudes y el afecto, las cuales crearon una mayor predisposicin del alumno a aprender.