MANUAL DEL DIA DEL LOGRO I y II AL ESTILO MI PERU (PRIMERA PARTE) DOMINGO, 25 DE NOVIEMBRE DE 2012 En el marco de la presentación de la Primera

Feria de Intercambio de buenas prácticas docentes innovadoras y exitosas de EBR, EBA, de las Instituciones Educativas de Lima Metropolitana el colegio de primaria Mi Perú, ubicado en la red número 1 del Distrito de Santa Anita, presentó como propuesta innovadora y exitosa un Manual del Día del logro, muy interesante, ya que trae entre sus propuestas la inclusión en la propuesta inicial, al grupo de primer grado en el segundo momento, en el mes de noviembre, y propone una serie de sesiones que pueden aportar de manera muy interesante a elevar los niveles de resultado de la propuesta base, emanada por el MED. Es importante señalar que esta institución fue seleccionada en un primer momento para servir como muestra a otras escuelas en cada una de las UGEL. Se selecciono una escuela, donde se mando como apoyo a uno de los Formadores pedagógicos, para la asesoría a los equipos de docentes siendo una experiencia única la vivida en Lima Metropolitana. Esta experiencia consistía en estar con un grupo de maestras que se suponía venían de un resultado censal, pero en la práctica las que habían obtenido resultados satisfactorios o estaban en tercer grado o en primer grado en el mejor de los casos, Por tanto el formador tenía un nuevo reto, promover que estos equipos de maestros esten al nivel de los resultados de las pruebas, lo cual hacía la experiencia más retante y por ende más interesante.

En varios lugares del país se viene ejecutando el II día de Logro e inicio de la campaña "Rendición de cuentas", por eso creo que compartir el siguiente Manual va a ser un apoyo muy importante para algunos que están abocados en lograr mejora en los aprendizajes, líneas de base para el próximo año, etc. "Manual del día del Logro I y II al estilo Mi Perú” . Nota importante: Me he permitido hacerle algunos ajustes, y a la vez lo he envíado a colegas que han mandado sugerencias y anotaciones importantes que me permito compartir DIA DEL LOGRO I DIA 1 DE LOS COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA: Para la ejecución del día del logro I la maestra deberá: ü Buscar los compromisos ejecutados por los padres de familia en el caso de segundo grado que surgieron como parte de reflexionar sobre los resultados obtenidos en la ECE al inicio del año escolar. ü Si no se cuenta con el compromiso de los padres, o no se ha ejecutado hacerle saber al Director de la Institución, mediante un informe la necesidad e importancia de ejecutar en una primera reunión en la escuela y en todas las

etc. ACTITUDES E INDICADORES CAPACI DAD HABILI DAD PROCES OS COGNITI CONOCIMIE NTOS SISTEMA DE EVALUACIÓN INDICADOR TECNICAS . EN LAS AULAS: La maestra saluda a cada estudiante y le obsequia una palabra positiva como: que gusto verte. DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS: El equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7 y 30 de la mañana y recibe de manos del Director o sub Director las pruebas de acuerdo a la nómina de matrícula y proceden a contar las mismas. CONOCIMIENTOS. mostrando una sonrisa empática con ellos. Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye con el sonido del timbre y la invitación a salir a jugar al patio. Al concluir la primera evaluación los invita que en una fila vayan al baño. Día 1 ORGANIZADOR COMPRENDE Y HORA 10:30 am. PRODUCE II SELECCIÓN DE CAPACIDADES. invitando a revisar hoja por hoja cada pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las manos y pregunten todas las dudas que les surge a partir de está observación. AREA COMUNICACIÓN FECHA Día del Logro 01. Se puede ejecutar la invitación a los padres para elaboren sus compromisos previa aprobación del Director de la Institución. Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista de tal forma que tienen listas las pruebas para pasar al registro. bienvenido al aula. Los niños y niñas responden a la prueba uno y la maestra facilita y apoya cualquier situación que amerite su participación: lápices sin punta. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto: DATOS GENERALES CICLO / 2° Grado NOMBRE DE Aprendemos el GRADO LA significado de lo ACTIVIDAD que significa la palabra Logro. contando con la toma de una foto como evidencia del acto. la maestra apoya la ejecución de la actividad.ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü aulas en donde se promueva un compromiso anual de los padres de familia con el trabajo y objetivos que persiguen los estudiantes. El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con ellos. hoja que se rompe por la fuerza del borrado. necesidad de borrar. Vuelven al aula y se reparte la segunda parte de la prueba. Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación. ella los acompaña cantando una canción suave. La maestra muestra de manera permanente disposición de apoyo.

Emite Opina ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.VOS DE LOGRO E INSTRUME NTOS Observación Libro del MED. Rutas de Aprendizaje Fichas de preguntas Lee text Lee os informativ os de su vida cotid iana menciona ndo el orden en el que suceden los hechos · a · · · a · · Observ Textos informativos Predice Analiza Organiz Menciona pa labras claves relacionadas con el día del logro. II SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS MOTIVACIÓN Los estudiantes observan las pruebas realizadas en el día y responden a las preguntas: ¿Qué tenemos? Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Quién nos trajo la prueba? ¿Por qué habrá venido? ¿Cómo se sintieron? ¿Es igual a las pruebas de siempre? CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se genera el conflicto: ¿Qué quiere decir logro? Cartillas de evaluación SABERES PREVIOS .

Los estudiantes leen en formar coral y subrayan las palabras claves del texto a través de la estrategia de formular preguntas.Los estudiantes observan la lámina y responden a las preguntas.formulan sus hipótesis. En un papelógrafo se les invita a graficar lo vivido en el aula y lo pegan en las paredes del aula usando la técnica del museo. lograr triunfos) Los estudiantes se organizan y con las palabras claves se les invita para hacer una representación teatral y se presentan por grupos. reto.PROCESAMIENTO · DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONCIMIENTO) Activación de los procesos · · Observa . . . Plumones Regla Analiza · Organiza Mascaras del MED Cartulina · Emite · Opina APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) Limpeatipo METACOGNICIÓN Uso de la técnica la pelotita saltarina. Consiste en preparar las preguntas de metacognición en papelitos iguales : . Cartulina de 25 x 10. metas. Dan sus opiniones y críticas sobre la representación teatral. (subrayar las palabras como logro. Sus compañeritos emiten un juicio de lo representado.Los estudiantes hacen sus predicciones y la maestra para ello usa la estrategia de textos segmentaos. Lámina Predice Cuento segmentado.

se le pone números y la pelotita va a ir pasando de grupo en grupo. meta. IV BIBLIOGRAFÍA 4. Los padres deben acompañar a sus niños. triunfo. Recomendable y divertido:) EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación de comprensión de lectura. EN LAS AULAS: ü La maestra saluda a cada estudiante y le pregunta que tal fueron las cosas el día anterior. es importante que se de un acercamiento efectivo ya que este día puede ser un antes y un después en los niños y niñas a su cargo. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 LA SALIDA: ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña.¿digo que pasos seguí? 4.1. EXTENSIÓN Crear un crucigrama con las palabras : logro. y felicita a los padres de familia por haberlo enviado.¿pude hacerlo mejor? 5¿que aprendimos hoy? Se doblan en pedazos igualitos y se pegan a una pelotita.1¡cómo lo hice? 2¿cómo me sentí? 3. reto. DIA DEL LOGRO I . . AUTOR. contando con la toma de una foto como evidencia del acto. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. en uno de ellos se posa y lo lee un niño de pie y así sucesivamente. Día 2 DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS: ü Hoy es el segundo día y el equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7 y 30 de la mañana vuelve a recibir de manos del Director o sub Director las pruebas de acuerdo a la nómina de matrícula y proceden a contar las mismas. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE.

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES PEDAGÓGICOS COGNITIVOS ACTIVIDADES Y RECURSOS MOTIVACIÓN La maestra llega al aula y Cajita de canta con una cajita la sorpresa canción ¿Qué será. ella los acompaña cantando una canción suave. ü De ser posible se les puede adjuntar de obsequio un lápiz o un borrador con colores o motivos infantiles. invitando a revisar hoja por hoja cada pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las manos y pregunten todas las dudas que les surge a partir de esta observación. ü Los niños y niñas responden a la prueba. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto: CICLO / GRADO 2° GRADO NOMBRE DE Mis inolvidables LA ACTIVIDAD logros. pero para todos debe ser igual. por ejemplo en el . ü Al concluir la evaluación los invita que en una fila vayan al baño. ü Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista de tal forma que quedan las pruebas en orden para pasar al registro. le obsequia una palabra positiva como: que gusto escuchar tu opinión. AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de logro. ü Vuelven al aula y se reparte la segunda parte. ACTITUDES E INDICADORES. que Calendario será. que tiene imágenes. muestra una sonrisa empática con ellos. CONOCIMIENTOS. Segundo día de aplicación ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTO HORA 8:00 am II SELECCIÓN DE CAPACIDADES. porque de lo contrario podría causar algún desorden. Se le sugiere llevar su lonchera y sentarse con los alumnos. ü Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye con el sonido del timbre y la invitación a salir a jugar al patio. ü El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con ellos. la maestra apoya la ejecución de la actividad.ü Escucha y dialoga con los niños y niñas. que será lo que tengo escolar acá? saca finalmente un calendario. ü Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación.

Los estudiantes seorganizan en grupos de trabajo y contextualizanen borrador seleccionando a los personajes.Organiza . . para la producción de sus logros. .Los estudiantes luego derevisar plasman con mucha creatividad y orden sus logros. los que aprendieron canciones.Los estudiantes a partir de los recuerdos se reúnen. .SABERES PREVIOS CONFLICTOS COGNITIVOS PROCESAMIENTO . los que lograron aprender poesías. los de cuentos inolvidables en otros. lugar.Planifica DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONCIMIENTO) Activación de los procesos .Los estudiantes exponen ypublican sus logros Papelotes plumones Lápiz Colores Cuaderno hojas .Responden a la siguiente pregunta ¿Qué haremos hoy? “Producir diferentes tipos de Textos que recordamos del año”. . hora.Revisa mes de mayo hay una madre con su niño. dibujando su foto al lado izquierdo de la producción . Con una pregunta se genera el conflicto: ¿Cuál es el logro que siempre recuerdo? . y partir de la imagen pregunta: ¿Qué es lo que tengo en las manos? Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Qué imágenes observas? ¿? ¿El día de la madre recuerdas algún logro obtenido? ¿Aprendiste una canción?¿aprendiste una poesía? Y así va revisando cada mes del calendario.Los estudiantes planifican y seleccionan de sus logros cuales van a considerar para su producción.

Es el momento que a partir de estos resultados el maestro diseñe una sesión que en el MED se sugirió como de retroalimentación. luego salen a exponer.Plasman en sus cuadernos el nuevo aprendizaje y la canción propuesta por un grupo. Día 3 Hoy es el tercer día de la aplicación del kit. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE. todos están alrededo de barras y ellos van pintando sus logros y toman conciencia de sus retos. donde los estudiantes han tenido logros y han tenido retos. para compartirlo. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. AUTOR.¿pude hacerlo mejor? 5¿que aprendimos hoy? libro Hoja de ficha EVALUACIÓN EXTENSIÓN Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.1. porque a partir de la experiencia han visto como las maestras invitan a que los niños y niñas armen grupos de trabajos. la abre la lee y responde a las siguientes preguntas 1¡cómo lo hice? 2¿cómo me sentí? 3. Los estudiantes resuelven su libro de trabajo del MED. 123 USANDO LA TECNICA DE LAS CARTITAS Se elaboran cartitas muy simpáticas y a cada niño se le pide que escoga una. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 DIA DEL LOGRO I . hoy se ha concluído las dos etapas de evaluación y el maestro cuenta con una data que ha ido revisando. La pág. y como compartieron las maestras al final del día LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Retroalimentación. y uno de ellos va leyendo las preguntas. .¿digo que pasos seguí? 4. Tarea: Entrevistar a la mamá acerca del logro más significativo que hasta hoy recuerda de su infancia.APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) METACOGNICIÓN obtenidos. Es un momento muy bonito. DATOS GENERALES . ficha libre IV BIBLIOGRAFÍA 4.

infi aditivas ere. .PROFESOR CICLO / GRADO ÁREA 2º GRADO RETROALIMENTANDO NOMBRE NUESTROS DE LA RESULTADOS EN ACTIVIDAD MATEMÁTICA. ACTITUDES E INDICADORES. CAPACIDAD HABILI DAD PROCES OS COGNITI VOS CONOCIMI ENTO Resuelvesitua ciones aditivas de contextos conocidos con números naturales hasta de dos cifras. Muestra autonomía y respeto al resolver ACTITUD situaciones matemáticas SECUENCIA DIDÁCTICA. cuanto más que. explicando el proceso que realiza . SELECCIÓN DE CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS. situaciones . con soporte gráfica y explica el proceso que realiza. . MATEMATICA FECHA NUMERO ORGANIZADOR HORA RELACIONES 8:00 am II. analiza. cuanto menos que.e mite Resuelv e SISTEMA DE EVALUACIÓN TÉCNICAS INDICA E DOR DE INSTRUME LOGRO NTOS Observació Resuelv n e sistemática situacion Ficha es de cotejo referidas Ficha de a aplicación compara Escala de r dos actitudes cantidad es. calcula.

todos deben buscar la barra de tamaño.Los estudiantes hacen uso del material base 10. y conformar un grupo. Responden las preguntas planteadas por la maestra. cuantos en la mediana y cuantos en la pequeña? ¿En que barra se ubicó la mayor cantidad de estudiantes? ¿Cómo ubicamos nuestros logros en barras? Concreto: . ¿Qué hemos Papelógrafo hecho? ¿Cuántos estudiantes se ubicaron en la barra mas alta. Luego: MATERIALE SY RECURSOS En cartulina Gráficos de barras con tres tamaños estándar . Pueden haber cinco estudiantes en una barra. El juego consiste en que están en una ronda cantando y cuando la profesora dice a las barras.PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVO S · ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MOTIVACIÓN · · · SABERES PREVIOS · · CONFLICTOS COGNITIVOS CALCULA PROCESAMIENT O DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO) Activación de los procesos Vivencial: La maestra invita a salir al patio.

EMITE · Los estudiantes reci ben sus pruebas y seleccionan las preguntas logradas. retos explicando el procedimiento seguido La maestra pregunta de qué otra manera podrían resolver el problema y con que otros materiales podríamos hacerlo? Los . con la ayuda de sus gráficos de barras pintan cada pregunta lograda. Gráfico: Los estudiantes en un papelógrafo. Los estudiantes infieren al responder sobre las posibles respuestas de sus resultados utiliz ando los materiales del MED.· · INFIERE · ANALIZA · . utilizando sus propias estrategias. Abstracto: Los estudiantes emiten y exponen sus resultados verbalizando con los términos logros.

I. cada niño va respondiendo la pregunta que su títere le hace (lo llevana casa) 1¡cómo lo hice? 2¿cómo me sentí? 3.¿digo que pasos seguí? 4.¿pude hacerlo mejor? 5¿que aprendimos hoy? · EVALUACIÓN · EXTENSIÓN Resuelve la Copia ficha de aplicación Los Cuaderno estudiantes llevan el puntaje obtenido de manera individual para elaborar en casa su propio gráfico de barras.APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) · · METACOGNICIÓN estudiantes plasman en sus cuadernos los nuevos conocimientos. Recibe cada Papelógrafo niño un títere elaborado de rollos de papel higiénico que contiene una pregunta a contestar. BIBLIOGRAFÍA . Resuelven el cuaderno libro de trabajo del MED.

III SECUENCIA DIDÁCTICA . CONOCIMIENTOS. I DATOS GENERALES: CICLO / GRADO 2° GRADO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Invito a las autoridades y comunidad a mi fiesta del día del Logro. es el momento propicio para mirar a nuestros padres. Recordemos un poco. Esto sucedía el día uno y el día dos.Organiza . Escribe textos inform ativos como la tarjeta de invitación identificando el propósito. destinatario y mensaje. a nuestra comunidad.Planifica .4. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO NUMEROS Y RELACIONES. AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de logro. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 4. Día 4 Hoy es un día tan importante como los otros tres días. Cuarto día de aplicación ORGANIZADOR PRODUCCIÓN DE TEXTO HORA 8:00 am II SELECCIÓN DE CAPACIDADES. CAPACIDAD HABILI DAD PROCES OS COGNITI VOS CONOCIMIE NTOS SISTEMA DE EVALUACIÓN INDICA TECNICAS DOR DE E LOGRO INSTRUME NTOS Escribe Observación de Lista de manera cotejo ordenad a una invitació n. donde el error es oportunidad de crecimiento y el acierto es el logro. DIA DEL LOGRO I . El día tres ya se contaba con resultados entonces se ejecutaba una sesión que los invite a conectarse con los resultados que han logrado en un entorno diferente. Ahora estamos ante el cuarto día. AUTOR.Revisa Textos informativos ELABORACI ON DE TEXTOS DISCONTIN UOS Muestra una actitud crítica y reflexiva al elaborar sus propios textos. ACTITUD Escribe . eran cuidados por las maestras fortalecidos por la comunidad y todos los acompañamos minuto a minuto. ACTITUDES E INDICADORES. para lo cual copiamos la sesión de aprendizaje del Manual.2 DELA ALUMNO Cuaderno de trabajo. y en este momento preparar una hermosa tarjeta de invitación. el primer día a primera hora todos los estudiantes llegaban y respondían a una prueba.1.

Planifica . el día.Se presenta modelos de invitación usados para una fiesta. Y se les invita a dialogar a . Cajita de sorpresa Calendario escolar SABERES PREVIOS Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Qué imágenes observas? ¿? ¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué sucede cuando realizamos una fiesta en casa? ¿Qué tareas realizamos? ¿Qué se prepara para una fiesta? ¿POR QUE SE CELEBRA UNA FIESTA? CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se genera el conflicto: ¿Cómo hacemos para que se enteren las personas de nuestra fiesta? PROCESAMIENT O DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓ N . Los estudiantes observan una lámina con un dibujo de una fiesta que se realiza.PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS COGNITIVO S ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALE S Y RECURSOS MOTIVACIÓN UTILIZANDO UN TITERE La maestra recuerda las actividades realizadas durante la semana. la hora se les explica la importancia de las tarjetas de invitación. observan el lugar.

Plasman en sus cuadernos el nuevo aprendizaje y cantan la canción propuesta por un grupo.Los estudiantes luego derevisar plasman con mucha creatividad y orden sus invitaciones. Papelotes. EXPONEN . cartulina de colores plumones . hora. . recordándoles que entre las opciones no olviden las dirigidas a sus padres.Los estudiantes seorganizan en grupos de trabajo y contextualizan en borrador seleccionando a los personajes. para la producción de sus tarjetas . Escriben la invitación a sus papas a partir de recordar y escribir con una palabra de agradecimiento muy natural.Revisa Lápiz Colores Cuaderno hojas APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) METACOGNICIÓN Los estudiantes con responsabilidad entregan sus tarjetas elaboradas.DEL CONCIMIENTO) Activación de los procesos partir de la observación e inferir a partir de sus experiencias vividas la tarjeta que les gustaría elaborar.Los estudiantes exponen ypublican las tarjetas elaboradas. Resuelven la ficha meta cognitiva: ¿Qué logramos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos para lograrlo? ¿Qué más te gustó de la invitación enviada? tarjetas Hoja de ficha . . lugar.Organiza .

AUTOR. ficha EXTENSIÓN libre IV BIBLIOGRAFÍA 4. DIA DEL LOGRO I . DEL ALUMNO. Compartimos la siguiente sesión que puede servir como guía referencial pero sugerimos que para ´que está actividad tenga el éxito que se merece surge la necesidad de que fluyan los sentimientos y las emociones. CONOCIMIENTOS.Identifica . de no ser posible.1.2. a veces los vecinos también son parte de la vida de los niños. CAPACID AD HABILID AD PROCES OS COGNITIV OS CONOCIMIEN TOS SISTEMA DE EVALUACIÓN INDICAD OR DE LOGRO Exposición de nuestros logros Opina sobre los hechos o sucesos TECNICAS E INSTRUMEN TOS Lista de cotejo Opina sobre el contenido y la forma opina . felicitar a los padres por tan lindo hijo o hija es muy apropiado. segundo y sucesivamente. porque los niños se entusiasman mucho con las invitaciones y fiestas. Compartimos lo siguiente del Manual: II SELECCIÓN DE CAPACIDADES. conversar con ellos.EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación. etc. agradecer la confianza en la escuela y decirles que elos son los invitados más esperados. Cada grupo de niños llega y se organiza con la maestra. contarndoles la particularidad de su niño positiva y como es importante para su grupo . sugerir y ayudar a sugerir por el tío. DEL DOCENTE: DCN. Los que presentan primero. ACTITUDES E INDICADORES. prima.Observa . el grupo que va a recepcionar. hermano. CUADERNO DE TRABAJO LA SALIDA: (nota de la redactora) ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña Hoy es un día muy particular. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 4. Tarea: Entregar a la familia y a los vecinos cercanos las tarjetas de invasión elaboradas. Día 5 Cada aula tiene su propia dinámica y su propio horario en este día. primo. el grupo que va a pegar a cada mamá el recuerdo que es la cartita de invitación que le escribieron el día anterior.

identifica procesos .observa DE LA INFORMACIÓN (CONSTRUCCIÓN DEL CONCIMIENTO) Activación de los .Determin a .Dispone de los textos leídos por el día del logro. ¿Qué logramos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos para lograrlo? ¿Qué más ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SABERES PREVIOS CONFLICTOS COGNITIVOS PROCESAMIENTO . II SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS PEDAGÓGICOS MOTIVACIÓN PROCESOS COGNITIVOS MATERIALES Y RECURSOS Van recibiendo a los recuerdos invitados. Exponen sus logros de manera espontánea.de los textos que lee . los llevan a su sitio y les ponen algún recuerdo. ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva al opinar sobre diversos textos. de los miembros de la comunidad loca y educativa y de las autoridades. La maestra saluda a todos y pregunta a los niños ¿Por qué estamos reunidos? ¿Qué celebramos el día de hoy? ¿Cómo podemos compartir con nuestros padres los logros que hemos obtenido en el presente año? La llegada de los padres de familia. La presencia de sus padres El orden de la exposición.planifica APLICACIÓN (TRANSFERENCIA) METACOGNICIÓN . natural.

2. AUTOR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012 4. DEL ALUMNO. Se reprograman con los niños y niñas las capacidades reto IV BIBLIOGRAFÍA 4.1. CUADERNO DE TRABAJO . DEL DOCENTE: DCN.EVALUACIÓN EXTENSIÓN te gustó de la invitación enviada? Evaluamos los logros obtenidos en el presente año.

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